“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

UNIVERSIDAD PERUANA

LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA

INDUSTRIAL

APLICACIÓN DE LA ECUACION DIFERENCIAL EN LA

MODELACION DE PROBLEMA EN EL AREA DE

MANTENIMIENTO EN LA CARRERA DE INGENIERIA

INDUSTRIAL

UEC : ECUACIONES DIFERENCIALES

DOCENTE :

GRUPO : 4

INTEGRANTES : CARDENAS ALVARES, Karen Stefany

HUAYNALAYA SOLANO, Jhon Richard

MACHA MILLAN, María

ROSALES QUISPE, Alexis

CICLO ACADEMICO: V

HUANCAYO – PERU

2020
Resumen:

En nuestro país se incrementan continuamente las perspectivas y desarrollo de los nuevos

profesionales egresados de la Educación Superior, dentro de los cuales los ingenieros Industriales son
un eslabón importante en la cadena de desarrollo en la cual nos encontramos inmersos. Los cambios
y transformaciones de los nuevos escenarios nacionales e internacionales que se van produciendo,
exigirán que los nuevos profesionales que se van formando en el ámbito Industrial y económico,
respondan a estas expectativas; y a partir del análisis de las condiciones actuales y futuras en el país y
una profunda investigación sobre las tendencias en los planes de estudio de Ingeniería Industrial a
nivel internacional se introduce el Plan D como una alternativa para cubrir dichos requerimientos,
por lo que estamos en presencia de la formación de profesionales, cuya función es la de analizar,
diseñar, operar, mejorar y dirigir procesos de producción y servicios con el objetivo de lograr
eficiencia, eficacia y competitividad. Para ello se valen de las ciencias matemáticas entre otras; de
conjunto con los conocimientos especializados, los principios y métodos de diseño y análisis donde se
desarrollan los fundamentos de la formación de un especialista en Ingeniería Industrial, dado que
todo ingeniero considera representaciones técnicas y científicas en términos matemáticos con los
cuales reflejan los rasgos cuantitativos de los fenómenos que estudia. De tal modo, que se logre que
el ingeniero industrial domine el aparato matemático que lo haga capaz de modelar y analizar los
procesos técnicos, económicos, productivos y científicos, utilizando en ello, tanto métodos analíticos
como aproximados, comprensión de las relaciones entre los modelos matemáticos, los conceptos y
resultados de la ciencia matemática y la realidad material existente objetivamente. La situación
actual de la enseñanza de la Matemática, y de la Matemática III, en particular el tema que estudia las
ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones que se imparte en el segundo año de la carrera Ingeniería
Industrial , presenta algunas características que es necesario se tengan en cuenta con el fin de
mejorarlas, por esta razón, cuando se reflexiona sobre el proceso de enseñanza -aprendizaje de esta
asignatura y los problemas que en ella se abordan es posible identificar un amplio campo de
investigación, que necesita de la atención cuidadosa de la comunidad de docentes. Pues debemos,
favorecer el aprendizaje que contribuya a que el estudiante esté entrenado en función de buscar
respuestas a los nuevos problemas que se plantean constante y rápidamente, lo cual está
determinado por el ritmo en que recibimos la información y que hace que un problema sea
reemplazado inmediatamente por otro. Además, la educación sería un esfuerzo inútil de no ser por el
hecho, de que el hombre pueda aplicar, para resolver numerosas situaciones, lo asimilado
concretamente. En este contexto se ubica el trabajo investigativo, en interés de proporcionar a los
estudiantes, a través de la modelación y resolución de problemas aplicando las ecuaciones
diferenciales desde su ámbito profesional una herramienta matemáticas básicas para su desempeño
social y profesional. Palabras claves: resolución de problemas, aplicación de ecuaciones diferenciales,
enseñanza-aprendizaje, ingeniero industrial.