Guia de Actividades Unad Telecomunicaciones

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación -
VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera
Curso: Competencias Comunicativas Código: 50010
Guía de Actividades
Unidad 3: Tarea 4
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Ciclo de la tarea: En esta fase de la estrategia el estudiante realiza la tarea propuesta de manera individual teniendo en
cuenta los contenidos de la Unidad 3
Temáticas a desarrollar: Conocimientos previos sobre competencia comunicativa

Número de semanas: 6 Fecha: Abril 3 a Momento de evaluación: Entorno: Conocimiento
Mayo 14 de 2017 Intermedia Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Ciclo de la tarea
Productos
Productos académicos y
académicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
ponderación de la
colaborativa
actividad individual
Punto 1: Encuesta sobre el acto de El estudiante debe Con base en los organizadores Presentación en Powtoon
Escribir entregar en el foro gráficos que cada estudiante sobre las temáticas del
El estudiante debe responder la colaborativo “ Unidad realizó sobre el primer capítulo primer capítulo del libro “
encuesta sobre el acto de escribir que 3: tarea 4” un del libro “ Escribir en el Escribir en el contexto
se encuentra en el Entorno de documento en Word contexto académico”, deben académico”
Aprendizaje Práctico y construir un teniendo en cuenta elaborar una presentación en
texto en el que exponga sus ideas los siguientes Powtoon que contenga todas Verificar que la presentación
sobre el acto de escribir. El texto debe aspectos: las temáticas sugeridas das en abra correctamente.
tener una extensión mínima de una 1. Evidencia el punto 2
cuartilla y máximo dos. mediante captura de
pantalla de la En el entorno de aprendizaje
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El estudiante debe Compartir su escrito encuesta realizada práctico pueden consultar el

en el foro “Unidad 3: tarea 4” y sobre el acto de tutorial ¿Cómo crear
comentar si sus ideas son similares o escribir. presentación en Powtoon?
diferentes a las de sus compañeros. 2. Escrito reflexivo
sobre el acto de
Punto 2: Escribir en el contexto escribir.
académico 3. El resumen a
El estudiante debe leer el primer manera de
capítulo del libro “Escribir en el organizador gráfico
contexto académico” que se encuentra sobre la temática
en la unidad 3 del Entorno de escogida del primer
Conocimiento. capítulo.
Con base en los contenidos de este

capítulo escoger una temática y
elaborar un organizador grafico que Puntaje: Puntaje:
permita evidenciar la información 40 puntos 40 puntos
relevante.
El estudiante debe
Cada estudiante debe informar en el entregar en el
foro “Unidad 3: Tarea 4” la temática Entorno de
escogida para evitar que se repitan Evaluación y
dentro del grupo y compartir en la Seguimiento un
fecha establecida el trabajo realizado. documento en Word
teniendo en cuenta
Temáticas del primer capítulo : las siguientes
indicaciones:
Temática 1: La escritura en el ámbito 1. Portada
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académico 2. Desarrollo del

Temática 2 :Competencia comunicativa y punto 3 y 4
escritura académica
Temática 3:Conocimientos y estrategias Criterios de
para la escritura
3.1 posibilidades estilísticas del léxico
entrega
3.1. 1 Precisión léxica  Portada según
3.1 2 Etiquetas discursivas norma APA
3.1.3 Verbos introductores  Tipo de letra:
Temática 4 Arial o Times
3.2 Marcadores discursivos
New Roman 12
3.2.1 Conexión discursiva
3.2.2 Reformulación del discurso  Interlineado:
Temática 5 1.5
3.3 La implicación personal y la modalidad
en el discurso académico
3.3.1 Objetividad e implicación personal Puntaje:
3.3.2 Modalidad discursiva 50 puntos
Punto 3 : Construcción y
Producción del discurso escrito
El estudiante debe leer el capítulo 4 del

libro “Competencia Comunicativa:
habilidades para la interacción del
profesional en el siglo XXI” que se
encuentra en la unidad 1 del entorno
de conocimiento para responder las
siguientes preguntas o actividades:
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1. ¿Cuáles son los conocimientos

previos que se deben tener para
construir un texto?
2. Enuncia las secuencias textuales de
las que habla Adam en su clasificación.
3. ¿Cuáles son las secuencias textuales

que usa con mayor frecuencia?
4. El proceso de escritura está

confirmado por tres etapas, ¿A qué
etapa corresponden los siguientes
elementos?
Ejemplo
Propósito comunicativo de un texto:
Etapa de Planificación
Los nexos que unen los párrafos

son adecuados:
El texto posee un solo tema:
Listado de ideas previas sobre el

tema:
Se revisó la puntuación:
Se revisó la ortografía:
VIACI
El emisor tomó en cuenta al lector:

sabe a quién dirige su texto:
Posee coherencia: las ideas están

organizadas de manera lógica y
coherente:
5. Teniendo en cuenta que los textos
se clasifican según las funciones del
lenguaje y la superestructura, haga
listado de los textos que lee y realiza
para la universidad y clasifíquelos en la
siguiente tabla
Textos según las Textos según las

funciones del superestructura
lenguaje
Punto 4 Texto Argumentativo:

Artículo de Opinión
El estudiante debe elegir un tema que
se esté debatiendo en la actualidad de
su interés y escribir un artículo de
opinión teniendo en cuenta las etapas
del proceso escritural, las propiedades
del discurso escrito: coherencia,
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cohesión, adecuación, variación,

corrección y registro.
Es importante tener en cuenta las
guías de observación que se
encuentran en el capítulo 4 para
revisar cada uno de los aspectos
mencionados.
El estudiante debe tener en cuenta el
OVI sobre cómo elaborar un artículo de
opinión que se encuentra en el Entorno
de Conocimiento.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes

Comunicación del grupo Cada estudiante debe elegir un rol de Se recomienda implementar los
colaborativo a través de la acuerdo a sus habilidades y siguientes roles para la
plataforma. Establecer una competencias y comunicarlo a los realización del trabajo
comunicación efectiva y asertiva a miembros del grupo. colaborativo:
través del espacio oficial (Foros Compilador. Compilador: Consolidar el
creados en el Entorno de Aprendizaje Revisor. documento que se constituye
colaborativo). Sólo se pueden utilizar Evaluador. como el producto final teniendo
otros canales de comunicación no Entregas. en cuenta que se hayan incluido
oficiales en caso de urgencia o por Alertas. los aportes de todos los
motivos de fuerza mayor. Si esto participantes y que solo se
ocurre, dejar evidencia en el espacio incluya a los participantes que
oficial de sobre la comunicación intervinieron en el proceso. Debe
realizada. informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a
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Interacción en el Foro quienes no hicieron sus

colaborativo. Ingresar con participaciones, que no se les
frecuencia al espacio dispuesto para el incluirá en el producto a entregar
desarrollo del trabajo colaborativo. Revisor: Asegurar que el escrito
Registro del trabajo colaborativo. cumpla con las normas de
Utilizar el espacio oficial de presentación de trabajos exigidas
colaboración para evidenciar el por el docente.
trabajo colaborativo compartiendo los Evaluador: Asegurar que el
aportes individuales, comentarios documento contenga los criterios
sobre las participaciones de los presentes en la rúbrica. Debe
compañeros, la aceptación de los comunicar a la persona
acuerdos del equipo y los resultados encargada de las alertas para
del trabajo colaborativo, entre otros. que informe a los demás
integrantes del equipo en caso
Es importante aplicar las normas de que haya que realizar algún
Netiqueta en entornos virtuales. Ser ajuste sobre el tema.
respetuoso y cortés en las Entregas: Enviar el documento
comunicaciones con los compañeros en los tiempos estipulados,
de equipo. utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los
En caso de tener objeciones o demás compañeros que se ha
diferencias de opinión hacer aportes realizado la entrega.
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sobre la idea plasmada por el Alertas: Elaborar un cronograma

compañero y no sobre la persona. y controlar que se cumpla el
tiempo establecido para la
Sustentar las objeciones o diferencias entrega de los aportes. Es
de opinión con argumentos sólidos y/o responsable porque el equipo
fuentes válidas desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo
Aceptar y respetar los acuerdos pactado. Debe conocer la agenda
del trabajo. Participo en la del curso.
asignación de roles y respeto estos
acuerdos. También respeto la
extensión mínima y/o máxima
señalada en la actividad o acordada
por el equipo, utilizando una perfecta
redacción y ortografía.
Asegurar que el producto final sea

reflejo del trabajo colaborativo.
Asegurar que, antes de que se
entregue una actividad, todos los
integrantes del equipo hayan
aportado, leído el documento y
VIACI
aceptado su contenido.
Estar atento a cambios y/o
sugerencias fundamentadas que los
compañeros realicen sobre la
actividad para tomarlas en
consideración.
Cumplir rigurosamente con los

tiempos de entrega. Para cada
parte de la actividad, establecer con el
equipo la fecha y hora para subir los
aportes en el espacio oficial de
colaboración.
Recomendaciones del docente:
 Revisar previamente al desarrollo de las actividades la información descrita en esta Guía integrada de actividades, así
como la Rúbrica de evaluación y la Agenda del curso, para cumplir con las indicaciones, criterios y tiempos para el desarrollo
de cada actividad.
 Todas las actividades propuestas van articuladas con ejercicios de interacción sincrónica como las Webconference y B
learning que se desarrollarán a través del curso, por ello la participación en las sesiones de encuentro, es muy importante para
lograr la total comprensión de los temas y desarrollo de las actividades planteadas.
 La comunicación tanto con el director, tutor y compañeros del curso, se debe establecer de manera respetuosa y
oportuna, haciendo uso de los diversos canales dispuestos en el curso para dicho fin como lo son: Foros, correo y/o mensajería
del curso (Director, tutor y compañeros), Chat y Skype (Director y tutor).
 Hacer uso de todos los recursos dispuestos en el curso para alcanzar los objetivos de formación.
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Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

La Norma APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su
autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
VIACI
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 50010
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3: TAREA 4
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
La encuesta sobre el acto de escribir La encuesta sobre el acto de escribir es
Encuesta y La encuesta no es
es contestada en su totalidad. La contestada en su totalidad. La reflexión
Reflexión contestada. No
reflexión evidencia apropiación del evidencia parcial apropiación del tema 10
sobre el acto presenta reflexión.
tema, claridad en la redacción ideas. y claridad en la redacción ideas.
de escribir
10 puntos 5 puntos 0 puntos
El estudiante realizó de manera
El estudiante realizó de manera El estudiante no
sobresaliente su participación en el
aceptable el organizador gráfico con la elaboró el
Escribir en foro compartiendo el organizador
información relevante de la temática organizador 20
el contexto gráfico con la información relevante
escogida gráfico.
académico de la temática escogida.
Las preguntas
Construcció propuestas sobre
Todas las preguntas propuestas Las preguntas propuestas sobre
n y comprensión y
sobre Construcción y Producción del comprensión y análisis de la
Producción análisis de la
discurso escrito fueron contestadas información fueron contestadas de 30
del discurso información no
de manera sobresaliente. manera parcial
escrito fueron
contestadas.
Artículo de El texto narra un hecho de actualidad El texto narra un hecho de actualidad No se realizó el 30
VIACI

NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 50010
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3: TAREA 4
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados
que refleja la opinión del autor, que refleja la opinión del autor, utiliza
utiliza un lenguaje adecuado, cumple un lenguaje adecuado, cumple
con las características propias de la parcialmente con las características artículo de opinión
opinión
argumentación. La redacción y propias de la argumentación. La
ortografía son óptimas. redacción y ortografía son aceptables.
Total 90

NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3 TAREA 4
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Participació El estudiante participa en el foro El estudiante participa en el foro El estudiante no participa en
20
n en el foro colaborativo cumpliendo colaborativo cumpliendo el foro colaborativo.
VIACI

NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3 TAREA 4
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
satisfactoriamente con el rol
parcialmente con el rol escogido y
escogido y compartiendo los
compartiendo los aportes
aportes correspondientes a la tarea
correspondientes a la tarea 4.
4.
El grupo realiza la presentación en El grupo realiza la presentación en El grupo no realiza la
Powtoon y su contenido da cuenta Powtoon y su contenido da cuenta presentación en Powtoon
de la apropiación de las temáticas de la parcial apropiación de las
del primer capítulo del libro temáticas del primer capítulo del
“Escribir en el contexto académico” libro “Escribir en el contexto
El uso de las normas APA es académico” 20
Presentación
adecuado, así como la ortografía, la El uso de las normas APA es
Powtoon
redacción y la presentación de la adecuado, así como la ortografía,
bibliografía. la redacción y la presentación de la
bibliografía.
40
Total
Calificación final 130

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Temáticas a desarrollar: Conocimientos previos sobre competencia comunicativa

El estudiante debe Compartir su escrito encuesta realizada práctico pueden consultar el

Con base en los contenidos de este

académico 2. Desarrollo del

El estudiante debe leer el capítulo 4 del

1. ¿Cuáles son los conocimientos

3. ¿Cuáles son las secuencias textuales

4. El proceso de escritura está

Los nexos que unen los párrafos

El texto posee un solo tema:

Listado de ideas previas sobre el

El emisor tomó en cuenta al lector:

Posee coherencia: las ideas están

Textos según las Textos según las

Punto 4 Texto Argumentativo:

cohesión, adecuación, variación,

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Interacción en el Foro quienes no hicieron sus

sobre la idea plasmada por el Alertas: Elaborar un cronograma

Asegurar que el producto final sea

Cumplir rigurosamente con los

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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