Libro Raz Logico

Razonamiento Lógico Matemático Nombramiento y Contrato Docente
ÍNDICE
PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………….. 2
REGLA CONJUNTA……………………………………………………………………………… 3
ORDEN DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………. 6
SUCESIONES………………………………………………………………………………………. 16
RAZONAMIENTO INDUCTIVO NUMÉRICO Y GRÁFICO………………………… 24
ANÁLISIS COMBINATORIO…………………………………………………………………. 29
VERDADES Y MENTIRAS…………………………………………………………………….. 35
FRACCIONES………………………………………………………………………………………. 41
PORCENTAJES…………………………………………………………………………………….. 50
TEORÍA DE CONJUNTOS - DIAGRAMA DE CARROLL……………………………. 57
INFERENCIA CON PREMISAS………………………………………………………………. 64
PERÍMETROS Y ÁREAS………………………………………………………………………… 77
CERTEZAS…………………………………………………………………………………………… 87
CONTEO DE CUBOS, CARAS Y VISTAS…………………………………………………. 91
PARENTESCOS……………………………………………………………………………………. 97
PLANTEO DE ECUACIONES Y EDADES…………………………………………………. 102
PROPORCIONALIDAD Y REGLA DE TRES……………………………………………… 110
DISTRIBUCIONES NÚMERICAS Y GRÁFICAS………………………………………… 119
MÉTODOS OPERATIVOS (CANGREJO, ROMBO, RECTÁNGULO)………….. 124
ESTADÍSTICA……………………………………………………………………………………… 127
CONCEPTOS BÁSICOS DE PROBABILIDAD…………………………………………… 137
PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS…………………………………………………….. 140
SOLUCIONARIO PRUEBA ÚNICA NACIONAL 2018………………………………. 145
CLAVE DE RESPUESTAS DEL LIBRO……………………………………………………… 155
Mg. Teodoro Yupa M. 1

PRESENTACIÓN
Presentamos a la comunidad magisterial el libro titulado Razonamiento

Lógico Matemático para Docentes, que nace básicamente por una
motivación de la necesidad de contar con un material exclusivo para
enfrentar con éxito las evaluaciones de acceso a nombramiento o
contratos convocados por el Ministerio de Educación.
Es un libro que dista de los tradicionales libros de Razonamiento
Matemático, propia de entidades educativas o útiles para acceso a las
universidades del país. El presente material enfatiza la metodología en
la resolución de problemas; la casi nula utilización de fórmulas, lo que
permite su accesibilidad a todo lector; además un elemento importante
denominado Situaciones Previas, que son un conjunto de problemas que
permitirá tomar confianza con los problemas de mayor demanda
cognitiva.
El libro Presenta una teoría básica de los temas claves en los que evalúa
el Ministerio; problemas resueltos partiendo de lo sencillos hasta
problemas del nivel exigido en la PUN; situaciones previas y problemas
propuestos con sus respectivas respuestas.
Esperamos que el presente trabajo llene los vacíos de bibliografía y de
metodología que carece nuestro mercado, y sea una herramienta útil
para los procesos de evaluación mencionados.

PROBLEMAS RESUELTOS
REGLA CONJUNTA
EJEMPLO 1
La regla conjunta tiene por objetivo Sabiendo que 6 helados cuestan lo

determinar la relación que existe entre mismo que 5 pasteles y que 2 pasteles
dos cantidades, conociendo otras valen s/. 12 ¿Cuántos costará 4
relaciones intermedias. helados?
SOLUCIÓN:
Disponemos los datos según la regla
práctica:
6 helados 5 pasteles
2 pasteles 12 soles
x soles 4 helados
6.2.x 5.12.4
x 20
¿CUÁNDO LO USO?
EJEMPLO 2
Lo usamos Cuando en el problema
aparecen varias relaciones de Sabiendo que 4 soles equivalen a un
equivalencia entre objetos, animales u dólar, que 3 dólares equivalen a 4 libras
otras cosas y bajo estas relaciones se esterlinas, que 6 euros equivalen a 5
trata de encontrar una incógnita. libras esterlinas. ¿A cuántos soles
equivalen 2 euros?
¿CÓMO LO USAMOS?
SOLUCIÓN:
Regla práctica:
Disponemos los datos según la regla
Se forma con los datos una serie de práctica:
igualdades, procurando que el segundo
miembro de cada igualdad sea de la 4 soles 1 dolar
misma especie que el primero de la 3 dolares 4 Libras
siguiente y de este modo el segundo
miembro de la última igualdad será de
5 libras 6 euros
la misma especie que el primero de la 2 euros x soles
primera. Se multiplican ordenadamente 4.3.5 .2 1. 4 .6 .x
estas igualdades y se halla el valor x 5
desconocido.

EJEMPLO 3 * De la 1ra relación obtenemos:
4 Kg de papa 3 Kg de yuca y 4 kg de camote
Los niños Alberto y Pepe juegan a * Pero como 1 kg de camote = 3 kg de yuca,
intercambiar útiles escolares y tendremos:
4 Kg de papa 3 Kg de yuca y 4 kg de camote
acuerdan las siguientes reglas:
• 1 libro se puede intercambiar por 1 1 kg de camote
cuaderno y 2 lapiceros. 4 kg de papa = 5 kg de camote
• 8 lapiceros se pueden intercambiar
por 2 cuadernos. De aquí, 5 kg de camote equivalen a
4kg de papa.
• Según esta información, si Pepe
tiene 12 lapiceros ¿Cuántos libros
recibirá de Alberto si decide SITUACIONES PREVIAS
intercambiarlos? NES PREVIAS
SOLUCIÓN: 1) Si dos libros equivalen a 4

cuadernos, ¿a cuántos cuadernos
Disponemos los datos según la lectura: equivale 1 libro?
1 libro 1 cuaderno y 2 lapiceros ___________________________
8 lapiceros 2 cuadernos
12 lapiceros x libros 2) Si por tres chupetes me dan 5
caramelos, ¿Cuántos chupetes
* De la 2da relación obtenemos:
me darán por 10 caramelos?
8 lapiceros 2 cuadernos 1 cuaderno 4 lapiceros ___________________________
* De la 1ra relación obtenemos:
3) Si por 20 sillas dan dos carpetas,
1 libro 1 cuaderno y 2 lapiceros ¿Cuántas carpetas recibiré por
4 lapiceros 100 sillas?
___________________________
1 libro 4 lapiceros + 2 lapiceros
1 libro 6 lapiceros 4) Por cada 4 sandias Pepe debe
pagar S/. 28, ¿Cuántas sandias
* Por lo tanto: 12 lapiceros equivalen a recibirá por S/.14?
2 libros ___________________________
EJEMPLO 4 5) Si por media yuca me dan 2 papas,
En cierta región del país se ¿Cuántas yucas me darán por 8
intercambian 1kg de papa por 3/4 kg de papas?
yuca y 1 kg de camote. Además, se ___________________________
intercambian 1 kg de camote por 3 kg
de yuca. ¿Cuántos kilogramos de papa 6) Si por 2 sandias me dan 4 peras y
se pueden intercambiar por 5 kg de por cada pera me dan 2 plátanos,
camote? ¿Cuántas sandias recibiré por 4
plátanos?
SOLUCIÓN: ___________________________
obtienen 4 borradores. ¿Cuántos
7) Un melón equivale a 1/4 Kg de borradores se obtendrán con 12
peras, ¿a cuántas peras equivalen plumones?
8 melones?
___________________________ A) 36
B) 38
C) 40
PROBLEMAS PROPUESTOS
D) 50
1. Si un lápiz mide 21 cm que equivale
a la medida de 6 clips y una crayola 5. En cierto lugar de la serranía
mide como 4 clips. ¿Cuánto mide la peruana se acostumbra hacer
crayola? (NOMBRAMIENTO 2017) trueques. Si 3 alpacas cuestan lo
mismo que 5 caballos y 8 caballos
A) 12 cm equivalen a 9 ovejas. ¿Cuántas
alpacas se pueden intercambiar por
B) 13 cm
15 ovejas?
C) 15 cm
D) 14 cm A) 12
B) 8
2. En un pueblo africano, por cada 16 C) 16
espejos, dan 2 diamantes y por cada D) 18
6 diamantes dan 4 monedas de oro.
¿Cuántas monedas de oro darán por
36 espejos? 6. En una feria agropecuaria por cada 8
melones dan 5 plátanos, por cada 10
A) 1 plátanos dan 3 papayas, por 4
B) 2 papayas dan 1 docena de
manzanas, si 5 manzanas cuestan
C) 3
S/.16. ¿Cuánto pagaré por 12
D) 5 melones?
3. En un trueque por un cuadrado se A) 10,5
reciben 4 círculos y por 6 círculos se B) 21,6
reciben 3 triángulos. ¿Cuántos
cuadrados pueden recibirse por 24 C) 20,4
triángulos? D) 34,5
7. ¿Cuántas pelotas se obtienen con 6
motos?, si con 49 patines se
A) 12 obtienen 5 bicicletas, con 7 patines
B) 24 obtenemos 16 pelotas y con dos
C) 36 motos obtenemos 15 bicicletas.
D) 28
4. Con 4 plumones se obtienen 6
lapiceros y con 2 lapiceros se
A) 1080
ORDEN DE INFORMACIÓN
B) 1012
C) 1008
D) 1240 Permite ordenar los datos que
inicialmente están desordenados, pero
que guardan toda la información. Para
8. Si 7 naranjas equivale a 8 manzanas;
tal orden debemos relacionarlos entre
4 mandarinas equivale a 21 bananas
si, encontrando correspondencia entre
y 3 bananas equivale a 2
ellos.
melocotones y también que 2
manzanas equivale a 5 mandarinas. TIPOS DE ORDENAMIENTO:
¿Cuántos melocotones darán por el
Lineal(horizontal y vertical), circular y
mismo precio de una docena de
Cuadro de decisiones.
naranjas?
A.ORDENAMIENTO HORIZONTAL Y
A) 40 VERTICAL
B) 120 Este tipo de ordenamiento se usa
C) 80 cuando en el problema se detectan
D) 100 palabras como: mayor, menor, mas,
menos, adelante, primero,..etc.
9. El trabajo de cuántos hombres ESTRATEGIA
equivaldrá al trabajo de 12 niños, si
el trabajo de 4 niños equivale al de 6 Se utiliza un segmento de recta
niñas, el de una mujer al de 2 niñas horizontal o vertical, sobre en cual se
y el de 3 mujeres al de un hombre. Irán ordenando los datos del enunciado.
Puede utilizarse más de una de estas
A) 8 rectas para la solución.
B) 5 PROBLEMAS RESUELTOS
C) 3
D) 2 EJEMPLO 1
Manuel es 4 años menor que Alberto,
10. En un extraño Mercado se Raúl es un año mayor que Pedro, Raúl
intercambian 7 baldes por 1/2 kg de es 2 años menor que Juan y Alberto es
peras y 1/3 kg de manzanas. 7 años mayor que Juan. ¿Cuántos años
Asimismo, 2kg de peras se cambian menor es Juan que Manuel?
por 1 kg de manzana. ¿Cuántos
baldes se podrán intercambiar por 8 SOLUCIÓN:
peras? Notación: Manuel (M), Alberto (A), Raúl
(R), Pedro (P), Juan (J)
A) 16
B) 24
C) 48
D) 50
Manuel es Raúl es un Raúl es 2 Alberto es ❖ Singapur al oeste del
4 años año mayor años 7 años Krakatoa
menor que que Pedro menor que mayor que
Alberto Juan Juan Si K
❖ Sumatra a su vez está ubicado al
A
A oeste de Singapur
J
R Su Si
P R El ordenamiento final será:
M
J Su Si K
A T T T
El ordenamiento final será:
❖ El volcán Temboro se ubica al
este del Sumatra.
M
EJEMPLO 3
J Ruth es mayor que Rocío, Maria es
Respuesta: Juan es tres años
menor que Rocío, pero mayor que que
menor que Manuel R Juana, y Juana es menor que Bety.
P ¿Cuál de ellas es la menor de todas?
EJEMPLO 2 SOLUCIÓN: Utilizamos el

ordenamiento horizontal:
El volcán Temboro está ubicado al este
del Sumatra. El volcán Singapur al ❖ Ruth es mayor que Rocío
oeste del Krakatoa. El Sumatra a su Rocío Ruth
vez está ubicado al oeste de Singapur.
¿Cuál es el volcán ubicado al oeste? -
+
❖ María es menor que Rocío, pero

SOLUCIÓN: mayor que Juana
Notación: Temboro(T), Sumatra(Su), Juana María Rocío
Singapur(Si), Krakatoa(K)
❖ Temboro está ubicado ❖ Juana es menor que Bety

al este del Sumatra
Juana Bety
Su T

Luego, el ordenamiento final será:(note Con lo considerado el edificio quedaría
que Bety es mayor que Juana) así:
F F F
I I P
ZP I
Rpta. Juana es la menor.
PZ Z
EJEMPLO 4 M M M
En un edificio de 5 pisos viven las Rpta. Sólo se cumple III.
familias, Flores, Zanabria, Miranda,
Pérez, Islas, cada una en pisos B.ORDENAMIENTO CIRCULAR
diferentes. Para este tipo de ordenamiento se usan
- Islas vive encima de Zanabria. circuitos cerrados, con forma circular
básicamente. Es importante precisar
- Flores vive lo más alejado de
que todos los elementos estén mirando
Miranda.
al centro del círculo.
- Miranda no puede subir las
escaleras. ESTRATEGIA
- Pérez le hubiera gustado vivir en el Aquí la primera persona que ubiques lo
último piso. puedes hacer donde sea, pero los
Son ciertas: demás deben cumplir las condiciones
I. Los Zanabria viven en el piso dos. del problema, es decir la orientación
II. Los Pérez viven en el piso tres. que deben seguir.
III. Los Miranda viven en el piso uno.
SOLUCIÓN: ALGO QUE DEBES SABER….
En este caso partimos del dato concreto M

y que se puede ubicar sin dificultades, E A
además interpretamos las premisas.
D R
Miranda no Miranda vive
puede subir en el primer N T
las escaleras piso G
Flores vive lo Flores vive

más alejado en el último
de Miranda piso
Pérez le Pérez no
hubiera vive en el
gustado vivir último piso
en el último
piso
PROBLEMAS RESUELTOS "E" no se sienta "D" no se sienta
junto a "C". junto a "B".
EJEMPLO 1
Cinco amigos: "A", "B", "C", "D“ y "E" se Con esto Esto completa el
sientan alrededor de una mesa circular descartamos la ordenamiento:
con cinco asientos distribuidos primera figura y
simétricamente, además: queda:
• "D" no se sienta junto a "B". B B
• "A" se sienta junto y a la derecha
de "B" y frente a "C". A C A C
• "E" no se sienta junto a "C".
¿Quién se sienta junto y a la D
E E
derecha de “D"?
SOLUCIÓN:
Rpta. Está sentado C
"A" se sienta junto y a la derecha de
"B" y frente a "C“(hay 2 posibilidades)
B B EJEMPLO 2
A A C Cinco estudiantes A, B, C, D, y E se
ubican alrededor de una mesa circular:
A se sienta junto a D; E no se sienta
C junto a B; de las afirmaciones.
I. A se sienta junto a B.
E no se sienta junto a B (hay 4 II. D se sienta junto a E.
posibilidades III.C se sienta junto a E.
Con esto E no podría estar en Son verdaderas:
medio de las sillas blancas: A) Sólo I B) Sólo III C) I y II
B E SOLUCIÓN:
A C A C A se sienta junto a D (Hay 2 posibilidades)
D
D E D B A A
D D
A B A E D
Rpta. Sólo cumple III.
E B C
C
EJEMPLO 3 Alicia no se sienta frente a Beatriz
(2 posibilidades)
Alicia, Beatriz, Carmen, Diana, Edith y
Fiorella se sientan alrededor de una Diana
mesa circular. Se sabe lo siguiente:
Alicia
• Alicia no se sienta frente a Beatriz. Beatriz
• Diana se sienta frente a Edith.
• Carmen esta junto a la izquierda
de Alicia.
• Beatriz no está junto a Edith. Fiorella Carmen
SOLUCIÓN: Edith
Diana se sienta frente a Edith Diana
Diana Carmen Fiorella
Alicia Beatriz
Edith
Edith Como Beatriz no está junto a Edith, la
Carmen esta junto a la izquierda segunda figura queda descartado.
de Alicia.(2 posibilidades) RPTA. A la izquierda de Fiorella esta
Diana Beatriz
Alicia
C.ORDENAMIENTO EN CUADRO DE
DESICIONES
Carmen En este tipo de problemas entran a tallar

una diversidad de datos. Para este tipo
Edith de ordenamiento se usan tablas de
Diana doble entrada.
ESTRATEGIA
Carmen
En la columna de la izquierda se anotan
los nombres de las personas y en la fila
horizontal van las cualidades de estas
personas o característica. Se relacional
Alicia cuidadosamente marcando con un visto
o un aspa u otra notación adecuada
Edith

para la coherencia entre los datos de la RPTA. Carmen tiene el conejo
tabla.
EJEMPLO 2
EJEMPLO 1
Tres estudiantes universitarios estudian
En una exposición se reúnen tres en universidades diferentes: UNI, San
amigas, Rosa, Ana y Carmen. Cada una Marcos y Villareal, además viven en
de ellas tiene consigo a una mascota distritos diferentes: Breña, Lince y
diferente: un pavo, una gallina y un Miraflores. Se sabe que el que vive en
conejo. Luego: Miraflores estudia en la Villareal. Dos de
ellos se conocen, Fausto y el que
• Rosa le dice a la que tiene la gallina
estudia en la UNI siguen en la misma
que la otra tiene el conejo.
carrera. Elmer quiere trasladarse a la
• Ana le dice a la que tiene el conejo UNI. Fausto cruza por Lince para irse a
que ella come espinacas. la Villareal. Gabriel vivía antes en
¿Qué mascota tiene Carmen? Breña, entonces es cierto que:
SOLUCIÓN: a) Elmer estudia en San Marcos y
vive en Lince.
Rosa le dice a la que tiene la gallina
que la otra tiene el conejo. b) El que vive en Breña estudia en la
Villareal.
c) Gabriel y el que vive en Lince no
Rosa no tiene la gallina ni el conejo, están en la UNI
luego tiene el pavo d) En San Marcos estudia el que vive
en Breña
SOLUCIÓN:
Gabriel vivía antes No vive en

en Breña Breña.
Ana le dice a la que tiene el conejo

que ella come espinacas
Ana no tiene el conejo

Fausto cruza por
Lince para irse a Estudia en
la Villareal Villareal

en ese orden. Si Abel tiene al loro y
Elmer quiere a Carlos no le agrada los ladridos,
trasladarse a No Estudia
en la UNI ¿Quién tiene al gato?
la UNI ____________________________
ORDENAMIENTO LINEAL
1. Se sabe que:
El que vive en Fausto vive
Miraflores estudia en • Teresa es mayor que Katy.
en la Villareal Miraflores • Silvia es menor que Julia, quien
es menor que Teresa.
• Katy es menor que Silvia.
¿Quién es la mayor?
A) Katy
B) Teresa
C) Miguel
SITUACIONES PREVIAS D) Silvia
NES PREVIAS
1) Juan es más alto que Pedro, pero 2. Miguel y Enrique nacieron el mismo
más bajo que Aníbal. ¿Quién es el día. Oliver es menor que Enrique.
más alto? Claudio es menor que Oliver, pero
____________________________ Gerardo es mayor que Miguel. Por lo
2) Si Pedro está a la izquierda de Juan tanto, el menor de todos es:
y Juan está a la derecha de Beto,
¿Quién está más a la derecha? A) Enrique
¿Quién está más a la izquierda? B) Gerardo
____________________________ C) Miguel
____________________________ D) Claudio
3) Tres personas A, B y C se sientan 3. Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D"

simétricamente alrededor de una viven en un edificio de cuatro pisos,
mesa circular, no necesariamente cada uno en un piso diferente. Se
en ese orden. A se sienta junto y a sabe que:
la derecha de B. ¿Quién se sienta
junto y a la derecha de A? -"C" vive más arriba que "A".
____________________________ -"B" vive más arriba que "D".
-"C" vive más abajo que "D".
4) Tres amigos Abel, Beto y Carlos ¿En qué piso vive "C"?
tienen por mascotas a un perro, un
gato y un loro, no necesariamente A) 2° piso

B) 3er piso enano para molesto porque siempre
C) 4° piso lo fastidian por su tamaño. Entonces,
D) 1er piso es cierto que:
a) Engordo para alegre
4. En una carrera participan 6 personas:
A, B, C, D, E y F si se sabe que: A b) El flaco para triste
llego antes que D, pero 2 puestos c) El gordo para triste
después que F, B llegó d) El flaco para alegre
inmediatamente después que A, pero
antes que E. Se puede afirmar que: 7. José no es mayor que Luis. Miguel
I. C llegó en segundo lugar. tiene la mitad de la edad de Luis y el
II. D llegó antes que E. doble de la edad de Ernesto, Ernesto
III. E llegó en sexto lugar. tiene 3 años menos que José. Por
tanto:
A) Luis no es mayor que José
a) Solo I B) Ernesto no es el menor
b) I y II C) Miguel no es mayor que José
c) I y III D) José es menor que Miguel
d) Todas
8. Pablo es 4 cm. más alto que Julio,
5. Seis amigas: Andrea, Betty, Carla, Mónica es 3 cm más baja que Julio.
Denisse, Erika y Fiorella ocupan los Ricardo es 7 cm. más bajo que Pablo,
departamentos de seis pisos de un Ruth es 4 cm. más baja que Julio.
edificio, si cada una vive en un piso ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
diferente, además se sabe que: son ciertas?
• Carla está a tantos pisos de I. Ricardo y Mónica son de la
Betty, como Betty está de Andrea. misma talla.
II. Julio es más alto.
• Betty y Erika no están en pisos
III. Ruth es la más baja.
adyacentes
a) Todas
• Fiorella está más arriba que
Denisse b) I y II
• Andrea está en el quinto piso y c) I y III
Carla en el primero. d) II y III
¿Quién ocupa el sexto Piso?
A) Fiorella ORDENAMIENTO CIRCULAR
B) Betty
C) Andrea 9. Cuatro amigos se sientan alrededor
D) Erika de una mesa redonda con 4 sillas
distribuidas simétricamente, se sabe:
6. Por mi casa viven un gordo, un flaco ➢ Isabel no se sienta junto a Ricardo.
y un enano que tienen diferentes ➢ Patricia se sienta junto y a la
temperamentos. Uno para alegre, derecha de Ricardo.
otro colérico y el otro triste. Se sabe ¿Dónde se sienta José?
que al gordo nunca se le ve reír; el
A) frente a Patricia A) Frente a Paola
B) frente a Isabel B) Frente a Pilar
C) a la izquierda de Ricardo C) A la izquierda de Pamela
D) Más de una es correcta D) A la derecha de Pilar
10. Arturo, Beatriz, Carlos, Diana, Edson 13. En una reunión se encuentran seis
y Fiorella se sientan alrededor de una amigos, Amelia, Bertha, Carmen,
mesa circular con seis asientos Danilo, Ernesto y Federico, quienes
distribuidos simétricamente. se sientan en seis sillas igualmente
Además se sabe que: espaciadas alrededor de una mesa
➢ Diana no se sienta junto a Beatriz. circular. Sabemos que:
➢ Carlos no se sienta junto a Edson. • Dos personas del mismo sexo
➢ Arturo se sienta junto y a la no se sientan juntas.
izquierda de Beatriz y frente a • Bertha se sienta a la derecha de
Carlos. Federico y junto a él.
¿Quiénes están sentados al lado de • Amelia se sienta frente a
Fiorella? Federico.
A) Arturo y Beatriz • Carmen y Danilo se sientan
B) Beatriz y Carlos juntos
C) Carlos y Diana
D) Diana y Edson ¿Cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas?
11. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y I. Bertha se sienta junto a Ernesto.
"F" se sientan alrededor de una mesa
circular con seis asientos distribuidos II. Danilo se sienta junto a Amelia.
simétricamente, además: III. Ernesto se sienta frente a
• "D" no se sienta junto a "B".
Amelia.
• "A" se sienta junto y a la derecha
de "B" y frente a "C". A) Solo III
• "E" no se sienta junto a "C". B) I y III
¿Quién se sienta frente a "F"? C) I y II
A) A D) II y III
B) C
C) D
D)E 14. Cinco amigas y cinco amigos entran
a una cafetería y tienen que juntar 2
mesas circulares con capacidad para
12. 4 amigos se sientan alrededor de una 6, perdiéndose así, un asiento en
mesa redonda con 4 sillas cada mesa. Hombres y mujeres se
distribuidas simétricamente, se sabe: sientan alternadamente, siendo Ana y
• Pilar no se sienta junto a Pamela Manuel los que se sientan más
• Paola se tienta junto y a la distanciados. Entre Ana y Carmen se
derecha de Pamela encuentra Nicolás, mientras que en la
¿Dónde se sienta Paty? otra mesa está Pedro, que tiene a su
izquierda a Carmen y opuesto a él, Determinar dónde vive Carlos y que
por el diámetro de su mesa, está profesión tiene.
Beatriz. Si en una de las mesas,
Quique y Elena están opuestos por su A) Miraflores – Arquitecto
diámetro y las dos personas B) Pueblo Libre - Civil
restantes son Diana y Raúl, ¿quién C) San Borja - Industrial
está a la izquierda de Manuel y quién D) Barranco – Mecánico
está opuesto a Raúl, por el diámetro
de su mesa? 17. Se encuentran 4 amigos: Miguel,
A) Elena – Carmen César, Luis y Ronald; éstos a su vez
B) Diana – Beatriz son atleta, futbolista, obrero, médico,
C) Ana – Carmen aunque no necesariamente en ese
orden. El atleta que es primo de
D) Elena – Diana
Miguel es el más joven de todos y
siempre va al cine con César o Luis,
ORDENAMIENTO EN CUADRO DE que es el mayor de todos, es vecino
DECISIONES del futbolista, quien a su vez es
millonario, Miguel que es pobre es
15. Luis, Juan, Javier y Pedro, tienen cinco años menor que el médico.
diferente ocupación y sabemos que: ¿Cuáles la ocupación de Luis?
- Luis y el profesor están enojados A) atleta
con Pedro. B) futbolista
- Juan es amigo del albañil. C) obrero
- El periodista es amigo de Pedro. D) médico
- El sastre es muy amigo de Javier
y del albañil. 18. Un obrero, un empleado y un
- Luis desde muy joven es estudiante comenta que cada uno
periodista. toma una determinada marca de
¿Quién es el sastre? cerveza diferente:
A) Luis - Yo tomo Cristal dice el obrero a
B) Juan José.
C) Javier - Luis dice que la cerveza que no
D) Pedro duele la cabeza es la Cuzqueña.
16. Cuatro amigos Andrés, Beto, Carlos - El empleado dice: mi enamorada
y yo tomamos Pilsen porque es
y Daniel tiene distintas profesiones:
mejor.
arquitecto, mecánico, civil e
industrial y viven en cuatro distritos - La tercera persona se llama
diferentes: San Borja, Miraflores, Mario.
Pueblo Libre y Barranco. El ¿Cómo se llama el estudiante y
arquitecto vive en Miraflores, Daniel que toma?
es civil, el industrial no conoce a) José – Pilsen
Barranco. Ni Daniel ni Carlos vive en b) d) Luis - Pilsen
San Borja y Andrés vive en Barranco. c) Luis – Cuzqueña
d) Mario - Pilsen
SUCESIONES
19. Almorzaban juntos 3 políticos: el
señor Blanco, el señor Rojo y el
señor Negro, uno de ellos llevaba ¿Qué es una sucesión?
corbata blanca, otra roja y el otro,
Una sucesión es un conjunto ordenado
negra, pero no en el mismo orden.
de elementos (números, letras, figuras)
En un corto diálogo, se escucha que:
tales que cada uno ocupa un lugar
➢ El señor de la corbata roja dice:
establecido de modo que se puede
“es curioso, a pesar de que nuestros
distinguir el primero, el segundo, el
apellidos son los mismos que los
tercero y así sucesivamente, acorde
colores de nuestras corbatas,
con una Ley de formación o regla de
ninguno lleva su correspondiente”.
recurrencia.
➢ El señor Blanco responde: “tiene
usted razón” Ejemplos:
¿De que color es la corbata del señor
• 2, 4, 6, 8, …
Negro?
A) negra
B) roja • , , , ,…
C) blanca • A, B, C, D, E, …
D) faltan datos • lunes, martes, miércoles, …
• Mercurio, Venus, Tierra, Marte, …

• +,x,-,…
¿Cómo se clasifican?
ARITMÉTICA
GEOMÉTRICA
COMBINADAS
NUMÉRICA
INTERCALADAS
DE INGENIO
SUCESIÓN LITERAL COMBINADAS
INTERCALADAS
DE INGENIO
GRÁFICA
I. Sucesión numérica
Entre las principales tenemos:

LEY DE Tn = t1 + (n -1)r
SUCESIONES
NOMBRE FORMACIÓ
NOTABLES N Donde:
GENERAL t n = termino enésimo
Números t1 = primer término
naturales o 1; 2; 3; ........; n n r = razón aritmética
de conteo n = número de términos
pares 2; 4; 6; ........; 2n 2n Forma práctica de encontrar el
termino enésimo:
impares 1; 3; 5; .......... (2n-1) 2n – 1
1º Encontrar la razón
Cuadrados 2º Multiplicar la razón por 1, si el
1; 4; 9;........; n2 n2
perfectos resultado coincide con el primer
Cubos término de la progresión el
1; 8; 27;........; n3 n3 termino enésimo tendrá la forma
perfectos
Tn = r.n; pero si no coincide habrá
Potencias
2n que añadir o quitarle a este
de 2 2; 4; 8; 16;........;2n
producto un número(k) de tal
Productos manera que obtengamos el
2; 6; 12; ........;n(n + 1) n(n + 1)
binarios primer término. Siempre n toma
Números 1 3 6 ... ........ los valores de las posiciones o
    n (n + 1)
triangulares 1x 2 2 x3 3x 4 ... n(n + 1) 2
lugares de los términos (n = 1°,2°,
2 2 2 2 3°,…), en cuyo caso tendrá la
forma rn ± k
CLASES DE SUCESIONES Ejemplo: ¿Cuál es el número que
NUMÉRICAS falta en la siguiente serie? ¿Cuál es
De acuerdo a su ley de formación las el termino enésimo?
sucesiones se pueden clasificar en: 7 ; 12 ; 17 ; 22 ; ?
Solución:
A) SUCESIONES ARITMÉTICAS
En la serie observamos que cada
Son aquellas en donde sus términos número aumenta de 5 en 5; es decir
se forman mediante sumas o restas. que la ley de formación es constante
y se designa por: +5 (razon), tal como
se indica a continuación.
7 ; 12 ; 17 ; 22 ;
Término Enésimo
+5 +5 +5 +5
El termino enésimo es una expresión
que permite determinar cualquier Entonces el número que falta es:
término de una secuencia aritmética. 22 + 5 = 27. 10
El término enésimo se calcula así:
Para determinar el termino enésimo: Hallar el valor de “x” en la sucesión:
1º.Razón, r= 5 8; 10; 13; 17; 23; 35; x
2º.Tn = 5(1) = 5, pero el primer
término es 7, por lo que hay que +2 +3 +4 +6 +12 +a
añadir 2 unidades.
+1 +1 +2 +6 +b
Finalmente, el termino enésimo será:
Tn = 5n + 2. x1 x2 x3 xC
Donde n es un número mayor o igual
1) c se deduce de la relación. Por
a 1.
producto: C = 4.
B) Sucesiones Geométricas 2) b = 6 x 4 → b = 24
3) a = 12 + 24 → a = 36
Son aquellas en donde sus términos 4) x = 35 + a
se forman mediante multiplicaciones x = 35 + 36 → x = 71
o divisiones.
Ejemplos: b) ¿Y si hay sucesiones
intercaladas?
Hallar el número que continua:
Cuando se presentan dos o más
1 ; 2; 6; 24; … sucesiones en una sola.
Generalmente tienen seis o más
Solución: términos.
1; 2; 6; 24; 120
Ejemplo:
x2 x3 x4 x5
Hallar los términos que continúan:
Término enésimo:
2 ; 22 ; 4 ; 20 ; 8 ; 18 ; 10 ; 16; 16 ;
Tn = t1.r n-1 …
Solución:
Donde
t n = último término o termino enésimo -2 -2 -2 -2
t1 = primer término 2 ; 22 ; 4 ; 20 ; 8 ; 18 ; 10 ; 16 ; 16 ; 32 ; 14
r = razón geometrica x2 x2 x2 x2
n = número de términos
c) ¿Cómo proceder con otras
OTRAS SUCESIONES diferentes a las anteriores?
a) Sucesiones combinadas Cuando la regla de formación no se

refiere a ninguno de los casos
anteriores; en este caso se requiere
Ejemplo:
mucha imaginación y perseverancia.
Ubiquemos en la recta alfabética con la
Ejemplos: posición que cada letra ocupa en ella,
Hallar el número que continua: así:
 a serie será: 3 ; 7 ; 11 ; 15 ; ?
2 , 2 , 2 , 4 , 24, ...
van de 4 en cuatro entonces el siguiente
Solución:
es: 19, que representa la letra: R.
Entonces la respuesta es “R”.
2 , 2 , 2 , 4 , 24 , 576
EJEMPLO 2
x 1 x 1 x 2 x 6 x 24
x 1 x 2 x3 x4 ¿Qué letra sigue en la secuencia?
A; D; H; K; U; …
II. SUCESIONES LITERALES Solución:
Los ejercicios sobre sucesiones Reemplazando cada letra por el lugar
alfabéticas se resuelven como si se que ocupa en el alfabeto tenemos
trataran sobre sucesiones numéricas.
Para esto le asignamos a cada letra del
alfabeto un número que corresponda
con su posición sobre la recta alfabética
No considere la existencia de las letras
compuestas: ch y ll
A B C D E F G H I
Rpta la letra que sigue es la X.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
III. SUCESION GRÁFICA
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18 Las sucesiones gráficas son aquellos
cuyos elementos son figuras y el
R S T U V W X Y Z siguiente gráfico o figura se determina
a partir de los anteriores.
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Ejemplo 1: ¿Qué figuras crees que
sigue en los siguientes?
EJEMPLO 1
❖ ….
En la siguiente sucesión: ¿Qué letra
continua?
❖
C ; G ; K ; Ñ:…….
Solución:

❖ Analizamos la secuencia para cada
elemento interno:
EJEMPLO 1
¿Qué figura sigue en la secuencia?
Por consiguiente, la figura que

Solución: continua es:
Analizando la figura se observa que:

• La sombra avanza en sentido
antihorario.
IV. ANALOGIA GRÁFICA
Se comparan los elementos,
movimientos, etc de la pareja “modelo”
o patrón para aplicarlos a otra que se
nos plantea como problema.
• El punto avanza en sentido
antihorario EJEMPLO 1
Se tiene la siguiente analogía gráfica:
• El otro punto avanza en sentido

antihorario.
Según esto marque la alternativa
correcta
EJEMPLO 2
Solución

Obsérvese que las ranuras de cada
figura están “orientadas” siempre hacia
Solución:
el lado derecho, excepto la figura de la
Si se observa con mucho cuidado, en la alternativa (e) quien se orienta hacia la
analogía inicial se encuentra que la izquierda.
figura interior (triangulo) “sale” y
contiene a las figuras restantes (circulo SITUACIONES PREVIAS
conteniendo al cuadrado) a la vez que
la figura central mantiene el color Encuentre el término que continua:
oscuro (cuadrado oscuro). 1) A, C, E, G,______
Por consiguiente, la única alternativa
que cumple estas condiciones es la 2) 1; 4; 7; 10;______
alternativa D.
V. TERMINO EXCLUIDO 3) ________
Dentro de las sucesiones numéricas,
literales o gráficas, se refiere a aquel 4) _____
elemento que no guarda relación
alguna con las demás. 5) Hallar el séptimo término en:
2; 5; 9; 14;________
EJEMPLO 1
6) ¿Qué termino está equivocado?
¿Qué número está equivocado en la 1; 6; 10; 16; 21; 26
siguiente serie?
7) ¿Qué figura no corresponde en la
2, 3, 8, 13, 18, 23 secuencia?
Solución:
2 3 8 13 18 23
+1 +5 +5 +5 +5 A B C D
Se observa que “2” no presenta PROBLEMAS PROPUESTOS

relación alguna con las demás.
1. Calcular el número que sigue
EJEMPLO 2 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 14 ; 38 ; ........
Señale la figura que no tiene relación A) 64
con las demás: B) 96
C) 100
D) 158
(a) (b) (c) (d) (e) 2. ¿Qué término continúa?

Solución: 2 ; 5 ; 11 ; 23 ; 47 ; ........
B) O
A ) 95 C) P
B ) 23 D) Q
C ) 92
D ) 91 7. Halle la letra que sigue: E; H; L; P;_
3. Calcular el número que falta: A) V
B) M
A) 79 C) T
B) 32 D) R
C) 21 8. En la siguiente secuencia de figuras:
D) 129
; ; ; ; ; ;
4. Halle el término que sigue en la
sucesión
Halle el primer término
3F ; 6J ; 18N ; 72Q ; ........ (NOMBRAMIENTO 2017)
A) 360S
B) B)350T
C) C)360U
D) D)340T A) B) C) D)
5. ¿Qué termino está equivocado en la 9. ¿Qué figura continua en la secuencia

siguiente secuencia? gráfica?
1 2 1
; ; ;1;3
9 3 3
1
A)
9
2
B)
3 A B C D
1
C) 10. Encuentre la figura que continua:
3
D) 1
6. ¿Qué letra sigue?
U, T, C, S, N, __
A) N
A) 12 B)17 C)13 D)19
14. En la secuencia halle la figura 23:
11. Observa la relación entre las dos

primeras figuras. Luego, determina
la figura que se relaciona con la
tercera.
a) b)
c) d)
15. Indique la alternativa que continua

en la siguiente serie grafica
12. Elige la figura que falta si: ...
a) b) c) d)
16. Indique la alternativa que completa la

serie mostrada.
X
X X X ?
X X X
X
a) b) c) d)
17. Indique la alternativa que completa la
13. Hallar el número que sigue en: serie mostrada:
1; 1; 2; 3; 5; 8; _

RAZONAMIENTO
INDUCTIVO NUMÉRICO
Y GRÁFICO
a) b) c) d)
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
18. ¿Qué figura falta en las siguientes
series graficas propuestas? Es un razonamiento que consiste en
obtener conclusiones generales a partir
de premisas que contienen datos
? particulares. Por ejemplo, de la
observación repetida de objetos o
acontecimientos de la misma índole se
establece una conclusión para todos los
objetos o eventos de dicha naturaleza.
a) b) c) d) Es decir:
19. ¿Qué figura sigue? C C C G

A A A C E
S S S INDUCCIÓN A N
E
O O O S R
O A
I II III L

Casos Particulares
Para obtener una conclusión general

(fórmula) correcta es importante que los
casos particulares cumplan las
siguientes condiciones.
• Deben ser casos que partan de lo
simple a lo complejo.
• Sus estructuras deben ser
similares, pero a menor escala, a la
que presenta el arreglo o la
expresión original.
• Se deben analizar como mínimo 3
casos particulares.
IMPORTANTE:
En el presente tema es muy común
aplicar el tema de sucesiones, por lo
cual es importante recordar los tipos de

sucesiones estudiadas, en particular las
secuencias aritméticas y geométricas.
PROBLEMAS RESUELTOS
EJEMPLO 1
Determinar el termino enésimo y el
termino que ocupa la posición 40 de la
siguiente secuencia numérica: EJEMPLO 3
5; 9; 13; 17;…… Si con los números del año 2019
SOLUCIÓN: formamos una secuencia como la
mostrada:
Observamos que la secuencia es una
progresión aritmética de razón 4. TACNA2019TACNA2019TACNA2019
…
¿Cuál es la letra o cifra que ocupa el
lugar 100?
SOLUCIÓN:
Nótese que cada frase “TACNA2019”
tiene 9 elementos.
▪ Al Dividir 100 entre 9, obtenemos un

cociente de 11 y residuo 1.
EJEMPLO 2 ▪ El 11 nos dice que aparecieron 11
Belinda forma cuadrados reuniendo veces la frase en mención y el
cuadraditos en la forma que se muestra residuo representa el término que
en la figura. ¿Cuántos cuadraditos sigue.
tendrá el cuadrado trigésimo? ▪ Rpta. La letra que sigue es la T.
EJEMPLO 4
Se forma una secuencia de figuras con
palitos de fosforo bajo las siguientes
reglas:
▪ En la primera figura, se usan cuatro
SOLUCIÓN: palitos para formar un cuadrado.
Representamos a través de una ▪ En la segunda figura, se usan diez
secuencia numérica la cantidad de palitos para formar tres cuadrados
cuadraditos que hay en cada figura. contiguos.
▪ En la tercera figura, se usan • Dividimos 800 entre 120 para
dieciséis palitos para formar cinco averiguar el número de vueltas y
cuadrados contiguos. la longitud sobrante 800 : 120 da
cociente 6 y residuo 80.
¿Cuántos palitos se usarán para armar
11 cuadrados contiguos? • Osea dio 6 vueltas partiendo
desde A.
SOLUCIÓN:
• Como le falta avanzar 80m desde
Formamos los cuadrados según la
A, llegara al vértice D.
información:
• Rpta. Llegará al vértice D.
SITUACIONES PREVIAS
1) Observe las siguientes secuencias

y complete cada oración:
Rpta. Para formar 11 cuadrados se

necesitan 34 palitos
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
EJEMPLO 5
a. La cantidad de triángulos en la
Un estudiante recorre un circuito figura 4 sería: _______________
rectangular cuyos vértices llevan las b. La cantidad de triángulos en la
letras A,B,C y D. Si el largo de dicho figura 5 sería: _______________
circuito mide 40m y el ancho 20 metros, c. La figura _________tendría 49
¿a qué vértice llegará luego de haber triángulos.
recorrido 800 m en el mismo sentido al
haber partido desde el vértice A? 2) Observe las siguientes secuencias
y complete cada oración:
SOLUCIÓN:
Realizamos el gráfico correspondiente:
B 40 m C

20 m a. La cantidad de círculos en la
figura 4 sería: ______________
b. La cantidad de círculos en la
A D
figura 6 sería: ______________
c.La figura _____tendría 24
• Nótese que el circuito ABCDA
círculos.
tiene una longitud de
20+40+20+40 = 120m
3) Observe las siguientes secuencias 2. En una mesa hexagonal se sientan 6
y complete cada oración: personas y en 2 mesas
hexagonales se sientan 10
¿cuántas personas se sentarán en 5
mesas hexagonales?
(NOMBRAMIENTO 2017)
A) 21
a. La cantidad de círculos en la B) 25
figura 6 sería: ___________ C) 22
b. La cantidad de círculos en la
figura 8 sería: ___________ D) 24
c. La figura ________ tendría 28
círculos. 3. Un albañil construye muros de
ladrillos de la siguiente manera:
4) Observe la secuencia y encuentre (NOMBRAMIENTO 2017)
la figura que falta en el lugar dado.
a)
La figura en el lugar 22 será:
_________________________
B1 B2 B3 B4
b) ¿Cuántos ladrillos necesitará para
construir B10?
La figura en el lugar 16 será: A) 80
_________________________. B) 40
PROBLEMAS PROPUESTOS C) 55
NES PREVIAS D) 65
1. ¿Cuántas bolitas negras se pueden 4. Se forma una secuencia de figuras
contar en la figura número 10 en la cuadradas con canicas de acuerdo al
secuencia? (NOMBRAMIENTO siguiente criterio: Con 4 canicas se
2017) puede formar un cuadrado, con
nueve canicas otro cuadrado más
grande, con 16 canicas se forma un
cuadrado mucho mayor que el
anterior. Si se sigue formando
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 cuadrados bajo este patrón,
¿Cuántas bolitas se usarán para
A) 60 formar el décimo cuadrado?
B) 100
C) 130 A) 100
D) 110 B) 121
C) 144
Considerando el orden de izquierda
a derecha, ¿cuál es la letra o cifra
5. ¿Cuántos palitos se requiere para
que ocupa el lugar 2019?
formar la figura 10?
A) 1
B) 9
C) M
8. Se tiene las siguientes figuras
formadas por segmentos rectilíneos
A) 40 de 1cm longitud. ¿Cuál es el
B) 42 perímetro de la figura 2020?
C) 84
D) 50
6. Raúl arma figuras sobre el suelo

usando canicas según el orden
siguiente:
• La primera figura solo contiene A) 16164 cm
una canica B) 15100 cm
• La segunda figura que tiene C) 11600 cm
forma triangular, formado por tres 9. ¿En cuántos puntos se cortarán los
canicas. triángulos de la figura Nº 20?
• La tercera figura, también de
forma triangular, formado por seis
canicas.
• La cuarta figura también
triangular, formado por 10 F(1) F(2) F(3) F(4)
canicas.
Si se siguen formando figuras A) 38
triangulares después de la cuarta B) 75
figura, ¿cuántas canicas usará Raúl C) 10
para formar el décimo triangulo? D) 20
A) 100
B) 55 10. Se conoce la siguiente sucesión:
C) 60
W(1) = 1 x 2
7. Dada la siguiente secuencia: W(2) = 2 + 3
W(3) = 3 x 4
MINEDU2019MINEDU2019MINEDU20
19… W(4) = 4 + 5
Calcular el valor de W(22)
a) 50
b) 75 Posición 1 posición 2 posición 3
c) 10
A) 211 B)210 C)201 D)190
d) 45
11. ¿Cuántos triangulitos se podrá ANALISIS

contar en le figura 50? COMBINATORIO
INTRODUCCIÓN
Una de las interrogantes que con mayor
frecuencia se plantea es ¿de cuántas
F(1) F(2) F(3) maneras distintas puede presentarse
determinada situación?
a) 2000 Las Técnicas de Conteo o también
b) 200 denominadas como Análisis
c) 2500 Combinatorio permiten calcular de
d) 100 forma más fácil el número TOTAL DE
OCURRENCIAS COMO resultado de
12. ¿Cuántas bolitas hay en la figura un experimento.
10?
Las Técnicas de Conteo facilitan el
recuento de sucesos para:
• No hacer una lista de uno a uno de
los objetos o sujetos que componen
una colección grande.
• Describir eventos difíciles de
a) 150 b) 50 c) 90 d) 100 organizar.
13. Halle el número de cuadrados que • Enumerar las posibilidades de
hay en la figura 10. organizar un evento.
PRINCIPIO DE LA
MULTIPLICACIÓN
Principio de multiplicación: Si un suceso
cualquiera puede ocurrir de m maneras
diferentes y, después que ha ocurrido
a) 19 b) 21 c) 25 d) 23 de una cualquiera de esas maneras, un
segundo suceso puede ocurrir de n
14. Determine la cantidad de círculos maneras diferentes, entonces los dos
no sombreados en la posición 20: sucesos, en ese orden, pueden ocurrir
de m.n maneras.
EJEMPLO 1

Me levanto por la mañana y al abrir mi N° total de formas de vestirme = 2 x 3
x 2 =12.
I. PRINCIPIO DE LA ADICIÓN
Si una tarea o acción puede realizarse
de m formas diferentes, y otra tarea o
acción puede realizarse de n formas
diferentes, pero de modo que no es
armario observo que tengo: posible realizarlas simultáneamente,
Solución1 entonces, tendremos m+n formas
diferentes de realizar una de ellas.
utilizando el diagrama del árbol
EJEMPLO 1
¿Cómo cruzo el rio?

Se desea cruzar un río, para ello se
dispone de 3 botes, 2 lanchas y 1
deslizador. ¿De cuántas formas se
puede cruzar el río utilizando los medios
de transporte señalados?
Solución
Aplicando el principio de adición se
tiene:
N° total de formas de cruzar =3+2+1=6
RECUERDA
N° total de formas de vestirme = 12 • Si se desea que se realicen los
Solución 2 eventos A y B , entonces se
utiliza el principio de
Por el principio de la multiplicación: multiplicación (x)
1° 2° 3°
2 3 2 • Si se desea que se realicen los
eventos A ó B , entonces se
Pantalones Camisas Zapatos utiliza el principio de adición (+)

II. PERMUTACIÓN Con las letras de la palabra ALA,
¿Cuántas palabras con o sin sentido
La Permutación menciona a los pueden formarse?
posibles ordenamientos de aquellos
elementos que forman parte de un Solución
conjunto. Esto quiere decir que una Con la primera letra(A) con las otra dos
permutación es un cambio de la manera obtenemos: ALA, AAL
en la que se disponen los elementos. Con la segunda letra(L) con las otra
Ejemplo 1 dos obtenemos: LAA
Con las letras de la palabra AMO, Sólo es posible formar estas palabras.
¿Cuántas palabras con o sin sentido Luego la respuesta será 3 palabras.
pueden formarse con dos letras?
EJEMPLO 3
Solución 1
En una carrera de 400 metros participan
Formamos todas las parejas posibles 5 atletas. ¿De cuántas formas distintas
entre las tres letras: podrán ser premiados los tres primeros
lugares con medalla de oro, plata y
bronce?
Solución:
ORO PLATA BRONCE
Solución 2 5 4 3
Usando el principio de multiplicación: # Maneras = 5 x 4 x 3 = 60
EXPLICACIÓN
EXPLICACIÓN • El primer casillero (MEDALLA DE ORO)
puede ser ocupado por cualquiera de los
• El primer casillero puede ser 5 atletas, existiendo 5 posibilidades.
ocupado por cualquiera de las tres
letras, existiendo 3 posibilidades • El segundo casillero (MEDALLA DE
PLATA) puede ser ocupado por
• El segundo casillero puede ser cualquiera de los cuatro atletas
ocupado por cualquiera de las restantes, existiendo 4 posibilidades
otras dos letras restantes,
existiendo • El tercer casillero (MEDALLA DE
BRONCE) puede ser ocupado por
cualquiera de los tres atletas restantes,
# Maneras = 3 x 2= 6 existiendo 3 posibilidades.
EJEMPLO 2 (Tomar en cuenta las
EJEMPLO 4
letras que se repiten)

(Tomar en cuenta las letras que se (solo para disposiciones circulares)
repiten) pero con un elemento menos. Así:
¿De cuantas formas pueden sentarse
3 personas A, B y C alrededor de una
mesa circular?
Solución
En un principio calculamos el número
de permutaciones lineales de 3
elementos: III. COMBINACIONES
Se denominan combinaciones
al número de grupos diferentes de “n”
elementos que se pueden formar a
partir de un grupo inicial de “m”
elementos.
Una nota característica de las
combinaciones, y que les diferencia de
Al realizar la disposición de estas
las variaciones, es que el orden no
personas en la mesa circular, tenemos:
importa.
Primera disposición: (sentido horario)
Por ejemplo: si a partir de las 5 vocales
formamos grupos de 3 vocales, el grupo
“A – E – I” es igual que el grupo “A – I –
E” por lo que tan sólo computan 1 vez.
Segunda disposición: (sentido EJEMPLO 1

antihorario)
De un grupo de 3 estudiantes A, B y C
¿de cuantas formas podemos elegir
grupos de dos estudiantes?
Solución
Elegimos los grupos: (Inicialmente lo
Notamos que las 3 formas de la primera tratamos como permutaciones)
disposición son la mismas, ya que cada
persona tiene a la izquierda, a la
derecha y al frente a la misma persona.
Lo mismo sucede en la 2da disposición. • Pero: El grupo (AB) es lo mismo
Por lo que se debe contar un sólo que el grupo (BA) ya que lo
arreglo de cada disposición. integran las mismas personas.
Esta forma equivale a aplicar de forma • Análogamente sucede con (AC) y
sencilla el principio de multiplicación (CA) como con (BC) y (CB).

Por lo tanto, solo debemos contar uno con dos espacios disponibles?
solo de cada repetición. ____________________________
____________________________
La respuesta: Podemos formar(elegir)
de 3 maneras grupos de 2 estudiantes.
4. Si tengo 2 corbatas y 1 camisa, ¿de
EJEMPLO 2 cuantas formas puedo elegir vestir
camisa y corbata?
Si se organiza un concurso entre 4 ____________________________
equipos de tal manera que cada equipo ____________________________
compite con otro una sola vez, ¿cuántos
encuentros se deben programar? 5. ¿Cuántas ensaladas de verduras
puedo obtener teniendo una
Solución zanahoria, una coliflor y una
beterraga?
____________________________
____________________________
6. ¿Cuántas formas de viajar existen

entre dos ciudades para los cuales
hay 2 rutas en avión y 2 rutas
terrestres?____________________
____________________________
7. ¿De cuántas formas se pueden

elegir un Alcalde de un aula
Rpta. Se deben jugar 3+2+1 = 6 estudiantil con 3 candidatos
encuentros disponibles?__________________
____________________________
SITUACIONES PREVIAS
1. Tengo 2 lapiceros de tinta negra y
una de tinta azul. Si necesito un 1. Ana desea viajar de Tacna a
lapicero, ¿de cuántas formas podré Arequipa y tiene a su disposición 2
elegir un lapicero? líneas aéreas y 3 líneas terrestres.
____________________________ ¿De cuántas maneras distintas
puede realizar el viaje?
2. ¿Cuántas estrechadas de mano se 2 Líneas
darán 3 personas si todos ellos son
corteses entre sí?
____________________________
____________________________ 3 Rutas
3. ¿De cuántas formas se pueden

sentar 2 personas en una banca
A) 6 deben ser mixtos y de dos
B) 8 integrantes?
C) 7
A) 12
D) 5
B) 18
2. Un comité docente, formado por 5 C) 14
aritméticos, 3 algebraicos y 4 D) 15
geométricos, estudian nuevas
metodologías educativas. Si el 6. Una ama de casa tiene 3 frutas:
comité ha recibido la invitación de manzana, fresa y piña. ¿Cuántos
impartir una conferencia al respecto. sabores diferentes de jugo podrá
¿De cuántas maneras puede el preparar con estas frutas?
comité enviar un representante a
dicho evento?
A) 60
B) 16
C) 12
D) 15 A) 3
B) 6
3. Un grupo escolar formado por 13 C) 7
niñas y 11 niños desea elegir su D) 5
presidente. ¿De cuántas maneras
puede ser elegido? 7. ¿De cuantas formas se pueden
A) 12 sentar 4 personas alrededor de una
B) 23 mesa circular?
C) 30
D) 24 A) 4
B) 12
4. Elvis posee 3 camisas, 3 pantalones C) 10
y 2 pares de zapatos, todas prendas D) 6
diferentes. ¿De cuántas maneras
distintas puede lucir una vestimenta 8. Al lanzar un dado y una moneda,
constituida por camisa, pantalón y ¿cuántos resultados distintos se
zapatos? pueden obtener?
A) 10 A) 4
B) 18 B) 6
C) 17 C) 8
D) 15 D) 12
5. Con tres varones y cuatro señoritas, 9. Las personas que asistieron a una
¿cuántos equipos de natación reunión se estrecharon la mano. La
diferentes pueden formarse si estos pregunta es la siguiente ¿cuantas
personas asistieron sabiendo que
hubo 15 apretones de manos? VERDADES Y MENTIRAS
A) 7 El tema de mentiras y verdades es la
B) 8 parte importante de la lógica
C) 6 matemática que permite descifrar
D) 5 acertijos sobre veraces y mentirosos, es
decir, identificar a los personajes
10. Una organización estudiantil tiene hipotéticos que dicen siempre la verdad
que elegir un delegado y un o siempre mienten, a partir de sus
subdelegado. Hay 7 candidatos. afirmaciones o de terceros.
¿Cuántas combinaciones se pueden Para resolver este tipo de juegos
hacer con los candidatos para lógicos utilizaremos un método general
realizar la selección? que es el «principio de suposición»,
pero existen otros dos alternativos que
a) 21 servirán solo para determinados
b) 49 problemas: el «principio de
c) 42 contradicción» y el «principio de
d) 50 equivalencia», veamos:
11. ¿Cuántos saludos se pueden

intercambiar entre sí 12 personas, si EL PRINCIPIO DE SUPOSICIÓN:
cada una sólo saluda una vez a cada
una de las otras? consiste en asumir, a manera de
hipótesis, una posible solución como
A) 11 correcta. Se conserva aquella que
B) 12 cumpla con las condiciones del
C) 24 problema y se descarta las demás.
D) 66 PRINCIPIO DE CONTRADICCIÓN:
12. De una ciudad A a otra B hay 6 Consiste en identificar entre las

caminos diferentes ¿De cuántas proposiciones dadas, dos que sean
maneras se puede hacer el viaje de totalmente opuestas (contradictorias),
ida y vuelta, si en el regreso no entonces ellas tendrán diferentes
puede tomar el camino de ida? valores de verdad (V – F ó F – V).
PRINCIPIO DE EQUIVALENCIA:
Consiste en reconocer entre las
A B proposiciones dadas, dos que sean
equivalentes, ósea dos que afirmen lo
mismo, por lo tanto ellas tendrán el
mismo valor de verdad (V – V ó F –F).
a) 12
b) 42
c) 25
d) 30
Completamos el cuadro con los valores
PROBLEMAS RESUELTOS de verdad asumidos:
EJEMPLO 1 VoF Culpable

Marco : “Fue Luis” F NO
Cuatro amigos son interrogados sobre Leonardo:”Luis miente” V NO
un delito, obteniéndose la siguiente Ignacio:”yo no fui, soy F SI
versión: inocente”
Luis:” El delito lo cometió F NO
Marco : “Fue Luis”
Leonardo”
Leonardo :”Luis miente”
Ignacio :”yo no fui, soy
inocente” Respuesta: Ignacio es el culpable.
Luis :” El delito lo cometió
Leonardo” EJEMPLO 2
Si solo uno de ellos dice la verdad, Pedro, Carlos, Alberto y Luís tienen 20,
¿Quién cometió el delito? 5, 4 y 2 soles, no necesariamente en
A) Marco B) Leonardo C) Ignacio ese orden. Además cada uno dijo:
D) Luis • Pedro: “yo tengo más que Carlos”
SOLUCIÓN: • Carlos: “yo tengo el doble que
Luis”
Primer método: • Alberto: “yo tengo 2 soles”
• La contradicción fuerte se presenta • Luís: “yo tengo 4 soles”
entre Leonardo y Luis, luego la
relación V-F o F-V se presentará Si solamente es falsa una de estas
únicamente entre. afirmaciones, ¿Quién miente y cuanto
tiene Pedro?
• Tanto Marco como Ignacio dicen
falsedades(F). Analizando el caso SOLUCIÓN:
particular de lo que dice Ignacio,
Carlos y Luis se contradicen ya que las
notamos que él es el culpable del
dos personas hacen referencia a una
delito.
misma cantidad de dinero(S/.4); luego
Respuesta: Ignacio es el culpable.
uno de ellos miente y el otro dice la
Segundo método: verdad.
Usamos una tabla, asignamos valores Además según el problema, uno sólo
de verdad (Leonardo = V, Luis = F) miente y éste es o Carlos o Luis; luego
Pedro y Alberto dicen la verdad,
VoF
Marco : “Fue Luis” F
Leonardo:”Luis miente” V
Ignacio:”yo no fui, soy inocente” F
Luis:” El delito lo cometió F
Leonardo”

Completamos el cuadro analizando los • Dado que Pepe miente, entonces
valores de verdad de cada personaje. José no debe mentir. Pero esto es
falso ya que José miente.
Segunda Posibilidad:
Luego quién miente es Carlos y Pedro

tiene S/.20.
• Como Lito miente, entonces Pepe
IMPORTANTE: Nuestra suposición no debe mentir. Y esto es cierto en
para Carlos y Luis(F-V) es válida pues la segunda línea.
“cuadran” los datos; si no fuera así
intercambiaríamos el valor de verdad a • Dado que Pepe dice la verdad,
(V-F). entonces José debe mentir, lo cual
es correcto en la tercera línea.
EJEMPLO 3 Por lo tanto, al “cuadrar los datos”,
Se tiene la siguiente conversación: LITO y JOSÉ mienten.
- Lito dice: Pepe miente EJEMPLO 4

- Pepe dice: José miente
- José dice: Lito y Pepe mienten Ernesto dice la verdad los días lunes,
Según estas afirmaciones, ¿se puede miércoles y viernes, pero miente los
decir quiénes mienten? demás días de la semana. Un día
Ernesto dijo:
SOLUCIÓN:
“Mañana yo diré la verdad”
No se observa contradicciones entre las
proposiciones, entonces evaluaremos ¿Qué día era cuando dijo esto?
haciendo uso el principio de suposición. SOLUCIÓN:
Iniciamos asumiendo valores de Frase: “Mañana yo diré la verdad”
verdad.
El problema queda reducido al
Primera Posibilidad: siguiente cuadro:
• No puede ser el día lunes ya que al

decir la verdad los lunes, el día
martes no dice la verdad, sino
• Como Lito dice la verdad, es cierto
miente.
que Pepe miente.
• Tampoco puede ser el martes. Los
martes miente y si miente la frase
sería falsa. Pero los miércoles dice
la verdad. SITUACIONES PREVIAS
• Siguiendo el mismo mecanismo
1) Carlos dice: “yo tengo 14 años”,
llegamos al día sábado; donde se
María dice “Carlos no tiene 14 años”
cumple la frase.
Berta dice “Carlos y María dicen la
EJEMPLO 5 verdad”. ¿Quiénes se contradicen
fuertemente?
Tres alumnos dan un examen de tres ____________________________
preguntas en el que se respondía
verdadero (V) o falso (F), se sabe que 2) Juan al conversar con Pablo le dice:
uno de ellos acertó todas las preguntas, “Hoy no mentiré”, pero Pablo dice
y nadie todas las respuestas erradas. “tú siempre mientes”; a su vez
Para mayor información un cuadro. Interviene Raúl y dice “Ambos
mienten”. ¿Quiénes se contradicen
fuertemente?
___________________________
3) Si José dice: “Yo estudio muchas
horas durante el día”. Pero José
¿Cuál o cuáles de las afirmaciones son miente al decir esto. Luego José:
ciertas? ____________________________
I.Pedro tuvo más aciertos que Juan. 4) Beto siempre miente los días
martes y el resto de días dice la
II.Carlos tuvo un error. verdad. Un día dijo “mañana
III.Juan tuvo menos errores que mentiré”. ¿Qué día fue en el que
Carlos. dijo tal
frase?_______________________
SOLUCIÓN:
Analizando el cuadro, identificamos a 5) Si la siguiente frase es falsa,
Pedro como el que acertó todas las “No aprobaré el examen”, Escriba
preguntas y el resto por lo menos acertó un enunciado equivalente:
en uno. ____________________________
• Juan tuvo un acierto y dos 6) Rosa, Marleni y Cintia van al cine y
erradas. tienen la siguiente conversación:
• Carlos tuvo dos acierto y una - Rosa: “Yo soy mayor de edad”.
errada. - Marleni: “Rosa miente”.
- Cintia: “Marleni es menor de
Analizando: edad”. ¿Quiénes se contradicen de
I.Verdadero manera fuerte?
____________________________
II.Verdadero
III.Falso

B) Enrique
7) Cuatro personas (Alberto, Boris, C) Federico
Carlos y Daniel) reciben cierto D) Doris
dinero para iniciar un negocio (tres,
cinco, siete y nueve mil soles, no 2. Jesús donó un juguete diferente a 4
precisamente distribuido en ese niñas de un albergue, una bicicleta,
orden). Del grupo, sólo uno de ellos una muñeca, una patineta y una
miente. Se necesita saber pelota. Cada una dijo lo siguiente:
exactamente cuánto recibió cada
uno, si éstos manifiestan:
Ana : “Yo recibí una pelota”.
- Alberto: «Carlos» recibió nueve
mil soles. Lucía : “Yo recibí una muñeca”.
- Boris: Yo recibí siete mil soles. Laura : “Ana recibió una bicicleta”.
- Carlos: «Alberto» recibió 5 mil Ivana : “Yo recibí una bicicleta”.
soles.
- Daniel: «Carlos» recibió siete mil
soles. Si sólo una de ellas miente. ¿Qué
juguete recibió Laura?
¿Quiénes se contradicen de
manera fuerte? A) Pelota
B) Patineta
___________________________ C) Bicicleta
D) Muñeca
PROBLEMAS PROPUESTOS 3. En la casa del profesor Alberto hay
tres cofres con tres carteles (uno de
1. Una madre preguntó a sus hijos plata, otro de bronce y otro de
“¿quién se ha comido los chocolates madera) y saben que en uno de ellos
que compré?” (NOMBRAMIENTO está el ansiado tesoro. Si en la tapa
2017) de cada cofre hay un mensaje:
• Isabel: “Enrique se comió los
chocolates”
• Enrique: “Federico se comió
los chocolates”
• Federico: “Enrique miente al
decir que yo me
comí los chocolates”
• Doris: “Yo no podría
haber comido los ¿En cuáles de los cofres no está el
chocolates”. tesoro, si uno de los tres mensajes
De los cuatro hijos uno solo dice la es correcto?
verdad, entonces
¿quién se comió los chocolates? A) plata y bronce
B) solo bronce
A) Isabel C) bronce y madera
D) plata y madera B) María y Carla
C) Ana y María
4. Cuatro alumnos son acusados de D) María y Janina
haberse comido la manzana del
profesor al ser entrevistados por el 6. Magaly, amiga de Alejandro, siempre
director afirman: miente los días martes, jueves y
- Marco: Juan se la comió. sábados; los demás días dice la
- Juan: Sonia se la comió verdad. Se dá el siguiente diálogo:
- Liliana: Yo no fui.
- Sonia: Juan miente • Magaly :¿Alejandro vamos al
cine?
Se sabe que tres de ellos mienten y • Alejandro :No
el otro dice la verdad. Determine • Magali :¿Por qué no si hoy
quién se comió la manzana y quien es sábado?
dice la verdad. • Alejandro : No, tal vez mañana
• Magali :Mañana no puedo,
A) Marco; Sonia porque será miércoles y tengo
B) Liliana; Sonia que estudiar.
C) Juan; Liliana
D) Sonia; Juan ¿En que día de la semana se
produjo dicho diálogo?
5. En un concurso de matemática se A) lunes
presentaron cuatro alumnas, las B) martes
cuales respondieron con verdadero C) jueves
(V) o falso (F) a las preguntas de un D) viernes
examen de cuatro problemas,
obteniéndose las siguientes 7. Doris, Ross y Pina sostienen la
respuestas: siguiente conversación.
• Ross: No he encontrado aún mi

cantante preferido.
• Doris : Yo tampoco he
encontrado a mi cantante
preferido.
• Pina : Doris miente.
Si se sabe que una contestó todas • Ross : Pina dice la verdad.
las preguntas correctamente, otra
falló sólo en una, otra falló en dos y
una se equivocó en todas, ¿quién Si Ross es la única que en realidad
ganó el concurso ha encontrado a su cantante
preferido ¿quién o quiénes mienten?
y quién quedó en tercer lugar,
respectivamente? A) solo Ross
B) solo Pina
A) Ana y Carla C) Ross y Pina
D) Doris y Ross
8. Al consultarle al profesor Petter FRACCIONES
sobre por su día de cumpleaños el
responde con los siguientes
enunciados: FRACCIÓN
Es aquel número racional que no es
• Mi cumple es el martes. entero. (División indicada de 2 enteros
• Mi cumple no es el miércoles. no nulos a y b en la que a no es múltiplo
• Mi cumple es el jueves de b).
• Mi cumple no es el martes.
• Mi cumple es el viernes.
Si solo uno de las afirmaciones

anteriores es cierta, ¿Qué día es el
cumpleaños de Petter?
Interpretación gráfica de una fracción
a) El lunes
b) El martes 4 partes
a)
c) El miércoles
4
d) El viernes F=  1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7
9. Tres amigas sostienen la siguiente
conversación: 7 partes
A: Yo aprobé Química
B: Yo también
RELACION PARTE – TODO
C: A miente
Si se sabe que solo una aprobó Es una comparación de una cantidad
Química y que solo una miente, respecto a un todo.
¿quién miente y quién aprobó
respectivamente?
A) B-A
B) A-C
C) C-B
D) A-B

FRACCIONES EQUIVALENTES
OBSERVACION: Cuando a la unidad

se le quita o aumenta una fracción, se
puede analizar de la siguiente manera.
Fracción de Fracción:
"El total se divide en tres partes iguales"
A una de las partes

iguales se divide en *
*
2 partes iguales
Cada una de las partes (* ) representa:
1 de 1 es 1
2 3 6

Se suman y / o restan los numeradores
y se coloca el mismo denominador.
COMPRARACIÓN DE FRACCIONES:
Así :
• Si las fracciones son homogéneas
basta comparar los
5 1 6 3 2 1
denominadores. + = − =
6 7 19 19 7 7 7 4 4 4
, ,  el mayor es :
8 8 8 8
b) Fracciones Heterogéneas:
• Si las fracciones que tienen igual
numerador, es mayor el que tiene Se saca el m.c.m de los denominadores
menor denominador. éste se divide por cada denominador y
se multiplica por cada numerador,
5 5 5 5 finalmente se suman o restan los
, ,  el mayor es :
6 9 16 6 numeradores y se coloca el mismo
denominador.
• Para cualquier fracción, se
cumple: Así :
a.d b.c 2 4 7 30 + 36 − 35 31
+ − = =
3 5 9 45 45
Multiplicación
Ejemplo: REGLA :
¿Qué fracción es mayor? Para multiplicar fracciones, los
numeradores y denominadores entre
sí; luego se simplifica el resultado.
Solución:
División
REGLA:
Para dividir dos fracciones, se
multiplica la primera por la inversa de
Como 10 < 12, Luego 4/5 es mayor
la segunda
que 2/3.
OPERACIONES BÁSICAS CON
FRACCIONES
Suma y diferencia de fracciones
a) Fracciones Homogéneas: ¿Cómo resolvemos un problema de
fracciones?

En primer lugar, antes de comenzar a
practicar este tipo de problemas
debemos tener en cuenta una serie de
consejos que nos serán útiles.
Para resolver un problema debemos: El sueldo de José es: 400 x 9 = S/.
3600
• Realizaremos un dibujo de barras o
una tabla, identificando la unidad. EJEMPLO 2
De los vecinos de la casa de Rosa, 2/7
son rubios y la cuarta parte de estos
tienen los ojos azules. Sabiendo que
hay 6 vecinos con los ojos azules.
¿Cuántos vecinos hay en la casa de
• Identificamos en cada Rosa?
representación gráfica cada fracción
de la unidad. SOLUCIÓN
• Dibujamos, sombreando, la fracción • Representamos los 2/7 que son

de la unidad con relación a los datos. rubios:
• El siguiente paso es resolver las

operaciones oportunas.
• Por último y muy importante,
debemos interpretar la solución.
• Dividimos la fracción de los rubios
en 4 partes y señalamos 1/4 de los
PROBLEMAS RESUELTOS ojos azules:
EJEMPLO 1
Los 7/9 del sueldo de José son s/.
2800 ¿Cuál es el sueldo de José?
SOLUCION:
Para determinar el total de vecinos
• Representamos los 7/9, que es el completamos los valores:
sueldo de José.
Luego el número total de vecinos de

Rosa es 7 x 12 = 84.
• Completamos casilleros:

EJEMPLO 3
Un recipiente está lleno de agua hasta
los 4/5 de su capacidad. Se saca la
mitad del agua que contiene. Si la • Gasta 1/2 del restante en librería:
capacidad del recipiente es de 80 litros,
¿cuántos litros quedan en el recipiente?
SOLUCIÓN:
• Queda S/12.
• Representamos los 4/5 de agua:
Luego salió de su casa con12x7 = 84

soles.
• Extraemos la mitad y queda..
EJEMPLO 5
Una fuerte lluvia daña parte de la
• Distribuimos los 80 litros: cosecha de este verano. En la finca de
Juan 7 de cada 12 tomates están
dañados y en la de Pedro 4 de cada 9.
¿En qué huerta se han dañado más
tomates?
SOLUCIÓN:
Luego en el recipiente quedan 16x3 =
48 litros.
EJEMPLO 4
Una persona sale de compras. Gasta
los 3/7 de su dinero en el
supermercado; después ½ de lo que le
queda en una tienda de regalos y,
finalmente, 1/2 de lo restante en una
librería. Si le quedan 12 soles. ¿Cuánto
dinero tenía la salir de la casa?
SOLUCIÓN:
• Gasta 3/7 en el mercado:
• Gasta 1/2 de lo que le queda en

negocios:

La huerta de Juan se afectó más. Completamos el rectángulo:
EJEMPLO 6 3
3
Si las horas transcurridas del día de hoy 3 3 3 3
es igual a los 3/5 de lo que falta por 3
transcurrir, ¿Qué hora será en este 3
momento?
SOLUCIÓN:
La hora en este momento es 9 am
El día de 24 horas será
(horas transcurridas).
así:
24 h EJEMPLO 7
De un barril de vino que se encontraba

lleno, se saca la mitad; luego se saca la
mitad de lo que quedaba y luego un
cuarto del resto. Si aún quedan 6 litros;
Trascurridas No transcurridas ¿Cuántos litros había inicialmente?
Los 3/5 de lo que falta por transcurrir: SOLUCIÓN:
Realizando las particiones sucesivas
para las fracciones comprometidas
resulta:
Lo transcurrido es igual a los 3/5 de lo

que falta transcurrir: De donde se observa que inicialmente
habían 16 + 8 +(2+2+2+2) = 32 litros.
SITUACIONES PREVIAS la capacidad del recipiente.
¿Cuánta agua falta añadir para
1) Usando la barra mostrada, llenar completamente el deposito?
Representa: La mitad de 1/3. ___________________________
9) Se quiere distribuir 8 litros de un

líquido en envases pequeños de
2) Representa: “Los 2/3 de un aula 1/8 de litro de capacidad. ¿cuantos
son hombres y la mitad de estos envases serán necesarios?
son honestos”. ___________________________
10) Un alumno gasta 1/3 del dinero

que tiene, luego gasta la mitad
3) Representa: Matías tiene 4 más, ¿Qué fracción de dinero le
álbumes, tres sobre fútbol y uno queda?
sobre autos. ¿Qué fracción de ___________________________
álbumes de fútbol tiene?
4) Si me como las tres cuartas partes 1. Se tienen dos jarras iguales con
de una manzana, ¿qué parte agua. Una tiene ½ de litro y la otra
queda? 1/3 de litro. ¿Qué cantidad de agua
________________________ se tendrá en total?
5) Si a la cantidad de dinero que

tengo le añado su mitad, ¿Cuánto
tendré ahora? (en fracción)
___________________________
6) Si gasto la mitad de mi dinero en

comprar lapiceros; luego la mitad
de lo restante, ¿Qué fracción de 2. Marisol sirvió tres cuartas partes de
dinero me queda? agua en un vaso. ¿Cuál de los
___________________________ siguientes dibujos representa la
cantidad de agua que Marisol sirvió?
7) Dos hermanos reciben propinas
de su padre, el mayor recibe los
2/3 y el menor recibe 1/2 del
dinero que dispone el padre.
¿Quién recibe más dinero?
___________________________
8) Un deposito tiene 20 litros de

agua, lo que representa los 1/3 de
3. De los S/.20 que tengo, pierdo en un B) 36
juego los 2/5 de lo que tengo ¿cuánto C) 9
tengo ahora? D) 15
A) S/.12
B) S/.11 8. Una persona inicialmente toma 16
C) S/.10 metros de una varilla larga. Luego
D) S/.8 toma los 2/3 del resto de esta varilla
y observa que las partes que toma
tienen la misma longitud. Hallar
4. Del siguiente hexágono regular
entonces la longitud total de la varilla.
¿Qué parte representa la región
sombreada?
A) 32
B) 40
C) 45
D) 39
9. Un padre entrega a sus hijos una

bolsa con cierta cantidad de canicas.
El mayor coge la tercera parte; luego,
el segundo coge la tercera parte de
lo que quedaba y, finalmente, el
menor coge la tercera parte de lo que
5. ¿Qué fracción de 18 es 12? quedaba hasta ese momento y se da
A)2/3 cuenta de que aún quedan en la
B)1/3 bolsa 16 canicas. ¿Cuántas canicas
C)3/4 había en la bolsa?
D)3/2
A) 27
6. Juan tenía s/.25 y gastó s/.15. ¿Qué B) 54
fracción de su dinero ha gastado? C) 51
D) 81
A) 3/4
B) 2/5
10. Un diseñador de cerámicas
C) 3/5 presenta la propuesta mostrada en
D) 3/8 la figura.
7. Los 2/3 de los miembros de un club

son mujeres, 1/4 de los hombres
están casados. Si hay 9 hombres
solteros, ¿cuántas mujeres hay en
total?
A) 24
B) 3 ½ kg
La fracción que representa el área
sombreada respecto al área total en C) 3/4 kg
la figura es: D) 1/2 kg
A) 12/48 13. En la figura (triángulo equilátero)

B) 12/36 ¿Qué fracción de lo sombreado es lo
C) 6/32 no sombreado?
D) 6/16
11. Elena compró 4 1/2 kilogramos de

arroz y los colocó en bolsas de 1/4
kg. ¿Cuántas bolsas obtuvo con esa
cantidad de arroz?
A) 4 bolsas.
B) 18 bolsas
C) 4 1/4 bolsas.
D) 16 1/2 bolsas
12. Doña Camila tiene un negocio de

venta de picarones. Ella los prepara
con la siguiente receta:
14. Un triángulo equilátero se dividió en
triángulos iguales como muestra la
figura I. Luego, uno de estos
triángulos volvió a dividirse en
triángulos iguales como muestra la
figura II. ¿Qué parte del triángulo
grande representa la parte
sombreada?
A) 1/16
Cierto día vio que tenía 3 1/4 kg de

zapallo. ¿Cuántos kg de harina de
trigo necesita para la preparación de
picarones con esa cantidad de B) 3/16
zapallo? C) 3/7
D) 3/4
A) 6 ½ kg
PORCENTAJES
15. Silvana comenta con Johanna
después del examen de • La expresión “Por ciento” viene de
3 la frase latina “Percentum”, y de
nombramiento, resolví de lo que ella deriva la palabra porcentaje.
4
no resolví. ¿Qué fracción del • Se denomina porcentaje o tanto
examen no resolvió Silvana? por ciento, al número de unidades
que se toma de cada 100.
2 1 1 4
a) b) c) d) • Si decimos “el 70 por ciento de las
5 4 3 7 respuestas de una prueba son
concretas”. Queremos significar
16. Dos tercios de los profesores de un que de 100 preguntas, 70 son
colegio son mujeres, 12 de los correctas. Se podrá usar 70/100
profesores varones son solteros, en vez de la frase “70 por ciento”.
mientras que los 3/5 de los mismos • La frase “por ciento” se usa
son casados. ¿Cuál es el número de cuando una razón está expresada
docentes? con un denominador 100.
a) 80 70 1
b) 90 70 por ciento = = 70 x
100 100
c) 60
d) 70 • En vez de la expresión “por ciento”
se usa el símbolo %. Este símbolo
es una abreviatura de 1/100.
70 1 25 1
=70x = 70% =25x = 25%
100 100 100 100
Nota: Todo número puede ser

expresado como un porcentaje,
multiplicado dicho número x 100%
Ejemplos
• 1 = 1x 100 % = 100%
• 2 = 2x 100 % = 200%
• 4 = 4x 100 % = 400%

SOLUCION 2:(Por método de barras)
Nota: Se puede sumar o restar

porcentajes de una misma cantidad.
Una cantidad más su 30% = 130% de
la cantidad
Mi edad aumentada en su 23% = 123%
Las chicas representan el 40%.
de mi edad
EJEMPLO 2
APLICACIONES COMERCIALES
En mi clase hay 12 mujeres y
Precio de Venta = Precio de costo + representan el 40% del total. ¿Cuántos
Ganancia somos en total?
SOLUCION 1:(Por regla de tres)
PV = PC +
G
Precio de Venta = Precio de costo -

Pérdida
PV = PC -
P
Precio de Venta = Precio de Lista - En total hay 30 estudiantes en la clase.

Descuento
SOLUCION 2:(Por método de barras)
PV = PL - D
PROBLEMAS RESUELTOS
EJEMPLO 1 En mi clase, de 30 que

somos en total, 12 son mujeres. ¿Qué
porcentaje representan las chicas?
En total seremos: 12 + 12 + 6 = 30
SOLUCION 1: (Por regla de tres)

EJEMPLO 3 • Representamos el 120%:
¿El 25% de qué número representa el

valor de 60?
SOLUCION 1: (Por regla de tres)
• La edad actual representa el

100%:
SOLUCION 2: (Por método de barras)

Según el problema, el 25% representa La edad actual es 8 x 5= 40 años.
a 60:
EJEMPLO 5
Si vendiera mi libro de razonamiento
matemático en un 30% menos costaría
14 soles ¿Cuál es el precio real del
Luego el total o el número es 4 x 60 = libro?
240 SOLUCIÓN 1: (Por regla de tres)
EJEMPLO 4
Si tuviera 20% más de la edad que
tengo tendría 48 años. ¿Qué edad
tengo en la actualidad?
SOLUCIÓN 1: (Por regla de tres)
Si tuviera 20% más de la edad, mi
edad será el 120%. SOLUCION 2: (Por método de barras)
El costo real representa el 100%. Si
vendiera a 30% menos, lo estoy
vendiendo al 70%.
• Representamos el 70%:
SOLUCIÓN 2: (Por método de barras)

Mi edad actual representa el 100%. Si
tuviera 20% más, tendría el 120%. • El costo real representa el 100%:
El precio real del libro es 2x10 = S/.20.
EJEMPLO 6
Una persona vendió un artículo en S/
480 ganando el 20% del costo, y cuál
fue su precio de costo? EJEMPLO 7
SOLUCIÓN 1: (Por regla de tres) En una fábrica trabajan 250 personas
donde el 80% son hombres ¿Cuántas
mujeres deben contratarse para que el
60% del personal sean ahora mujeres?
SOLUCIÓN:
• Representamos el 80% de
hombres:
SOLUCIÓN 2: (Por método de barras)

El costo real representa el 100%. Si
gana el 20% el precio de venta será del • Representamos el nuevo
120%. porcentaje de mujeres:60%
• Representamos el 20% de
ganancia sobre el costo:
Deben contratarse 150 mujeres.
• Distribuimos los S/.480: EJEMPLO 8

Dos vacas fueron vendidas en S/ 6 000
cada una. Si en la primera se ganó el
25% y en la segunda se perdió el 25%,
determinar si hubo ganancia o pérdida y
cuánto.
El costo fue de 80x5 = S/.400
SOLUCIÓN
• Representamos la venta, ganando
el 25%:
___________________________
7) Una persona incrementa su

capital en 10%. ¿Qué porcentaje
de dinero tiene ahora?
• Representamos la venta, ___________________________
perdiendo el 25%
8) En una clase de 30 alumnos y
alumnas, hoy han faltado 6. ¿Cuál
ha sido el porcentaje de
ausencias?
___________________________
Hubo una pérdida de 2000 -1200= S/. 9) El 75% de una cantidad

800. representada en fracción es:
___________________________
SITUACIONES PREVIAS
NES PREVIAS 10) El 25% del 50% de 160 es...
1) El 20% de 40 es:_____________ ___________________________
2) ¿Qué porcentaje es 40 de 80?

___________________________ PROBLEMAS PROPUESTOS
3) Si tengo S/.40 y me gasto la mitad. 1. Jorge tiene un USB donde el

60% están guardados información
¿Qué porcentaje representa lo que
me queda? personal del cual 30% son fotos.
¿Qué porcentaje del total representa
___________________________
lo almacenado por fotos?
(NOMBRAMIENTO 2017)
4) De los 800 alumnos de un
colegio, han ido de viaje 600.
¿Qué porcentaje de alumnos A) 18%
ha ido de viaje? B) 20%
________________________ C) 25%
D) 30%
5) Al comprar un celular que
cuesta S/. 800 me descuentan 2. Tres cuadros se vendieron a S/. 486
el 20%, ¿Cuánto tengo que cada uno. En uno de ellos se ganó
pagar? un 20% y en cada uno de los otros
________________________ dos se perdió un 10%. ¿Cuál fue el
resultado final de este negocio?
6) Una persona pierde el 30% de su
dinero, ¿Qué porcentaje de dinero A) Se ganó 27 soles
le queda? B) Se perdió 10 soles
C) Se perdió 27 soles
D) No se ganó ni se perdió
3. Un agricultor en el Sur del Perú llegó

a cosechar 12 000 Kg de papa, luego
de que una tormenta de granizo le
estropeara el 40% de su cosecha.
¿Cuántos kilogramos esperaba a) 50%
recoger si no hubiera ocurrido la b) 100%
tormenta? c) 40%
d) 30%
A) 20 000
7. En una reunión el 40% del total de
B) 18 000 personas son mayores de edad. Si
C) 15 000 se retiran la mitad de éstos. ¿Qué
D) 10 000 tanto por ciento representan los
menores de edad del nuevo total?
4. En la UNMSM el 30% de los alumnos
son mujeres, si el 20% de mujeres y a) 70%
el 30% de los hombres salen de b) 75%
paseo ¿Qué porcentaje de los
c) 80%
alumnos de la UNMSM fue al paseo?
d) 85%
a) 25%
b) 27% 8. Una señora va al mercado, donde al
comprar un cierto número de
c) 29% naranjas le regalan un 5% de las que
d) 31% compró, obteniendo así 420
naranjas. ¿Cuántas naranjas
5. En el Colegio hay 5 hinchas de Boca. compró?
Si en total hay 20 chicos y de ellos,
18 son hinchas de algún club, ¿Qué
porcentaje de chicos de ese curso a) 200
son hinchas de Boca? b) 300
c) 400
A) 20% d) 360
B) 18%
C) 30% 9. Si al vender uno de mis libros en 28
Soles gano 8 soles ¿Cuál es el tanto
D) 25 % por ciento de las ganancias?
6. ¿Qué porcentaje de la región
sombreada es la región no A) 20%
sombreada? B) 30%
C) 40%

D) 50% c) S/. 10,35
d) S/. 11,50
10. Una casa comercial vende un
televisor en 120 dólares perdiendo 13. En un pueblo hubo una epidemia
en la venta 5 dólares. ¿Qué tanto afectando al 20% de la población de
por ciento perdió? las cuales murieron el 60%
quedando de los afectados 40
A) 2% personas. ¿Cuántas personas había
B) 3% en el pueblo?
C) 4% A) 500
D) 5% B) 1000
C) 502
11. En la academia el 40% son mujeres, D) 559
el 30% de mujeres y el 70% de
14. En el mercadillo 28 de Julio, un
hombres van de paseo, luego el
vendedor aumentó el precio de uno
porcentaje de alumnos que no va al
de sus artículos en el 30% de su
paseo-es
precio de costo. Pero al momento de
la venta tuvo que hacer un
a) 46%
descuento del 20% para convencer
b) 54%
al comprador. ¿Qué pasó en esta
c) 42% venta?
d) 58 %
A) El vendedor ganó el 10%
12. En el puesto de “DOÑA ELVIRA” se B) El vendedor perdió el 10%
vende el pollo entero y por presas C) El vendedor ganó el 4%
según esta lista: D) El vendedor perdió el 4%
Pierna………………..S/. 8,00 el kg.

Pechuga……………..S/. 9,50 el kg
Alas……….…..……..S/. 5,50 el kg.
Menudencia…………S/. 4,00 el kg.
Con motivos de fiestas Patrias, doña

Elvira, por compras que superen los
S/. 10,00 hace un descuento del
10% sobre el monto total. Un cliente
compró 1 kg de alas y 3/4 kg de
pierna. ¿Cuánto pagará por esta
compra?
a) S/. 5,50
b) S/. 6,50
caso contrario “no pertenece” ( ∉ ) a
TEORIA DE CONJUNTOS dicho conjunto. La relación de
pertenencia se da entre un elemento y
un conjunto sabiendo que un elemento
NOCIÓN DE CONJUNTO
puede tener forma de conjunto.
Un conjunto es la reunión, colección o
Ejemplo: Dado el conjunto A
agrupación de objetos que tienen
características similares, a estos A =  2;3;5;6 
objetos se les denomina ELEMENTOS
de un conjunto. Para simbolizar Así diremos que:
conjuntos se emplean las letras
2A 4A
mayúsculas A, B, C,… y sus elementos
separados por coma o punto y coma, y 3A 5A
encerrados entre llaves, por ejemplo:  5;6   A 6A
A={T,A,C,N, A} RELACION ENTRE CONJUNTOS

B={2;6;8;9;10} A) INCLUSION: Se dice que A esta
C={Los departamentos del Perú} incluido en el conjunto B ( ⊂ ) ,
si todos los elementos de A
DETERMINACION DE CONJUNTOS pertenecen a B.
• Por extensión: Un conjunto esta por Esta denotado por ( ⊂ ).
extensión cuando se observa todo y Se lee: A esta incluido en B
cada uno de sus elementos de un
conjunto, enumerándolos o A esta contenido en B
indicándolos en forma sobre A es subconjunto de B
entendida:
Ej.: A={1,2,3,4}
B={1,4,9,16,25,36}
• Por comprensión: Un conjunto está
determinado por comprensión B) Conjuntos iguales: Dos
cuando sus elementos se conjuntos son iguales (=) si tienen
caracterizan mediante una los mismos elementos sin importar
propiedad común. el orden. Se denota
A= B  A BB  A
Ej.: de los ejemplos anteriores
A =  x / x  N  x  4
C) Conjuntos comparables: Dos
conjuntos son comparables solo
B =  x / x  N  x  5 cuando uno de ellos está incluido
en el otro, es decir:
RELACION DE PERTENENCIA: A B B  A.
Un elemento pertenece a un conjunto si D) Conjuntos disjuntos: Dos
forma parte de ella. Además se dice que conjuntos son disjuntos son
pertenece ( ∈ ) a dicho conjunto, en
disjuntos cuando no tienen ningún
elemento en común. A B
CLASES DE CONJUNTOS:
A) Conjunto Unitario: También
U
llamado singleton, es aquel que
tiene un solo elemento.
B)Intersección ( A  B ): La
B) Conjunto Nulo o vacío: Conjunto intersección de dos conjuntos A y
que no tiene elementos. Este B es el conjunto formado por los
conjunto tiene la particularidad de elementos que pertenecen a los
ser subconjunto de todo conjunto dos conjuntos a la vez.
C) Conjunto finito: Es aquel cuya (Elementos comunes a ambos).
cantidad de elementos es limitada; A B
es decir se puede contar desde el
primer hasta el último.
D) Conjunto Infinito: Cuyo número
de elementos es ilimitado.
U
E) Conjunto Universal (U): Es aquel
conjunto que contiene todos los
demás conjuntos, simbolizado por C) Diferencia (A-B): La diferencia
la letra U. No existe un conjunto de dos conjuntos A y B (en ese
universal absoluto. orden) es el conjunto formado por
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE los elementos que pertenecen a A
CONJUNTOS pero no a B.
Los conjuntos se pueden graficar por A B
medio de: Diagrama de Venn-Euler,
Diagrama de lewis-Carroll, Diagrama
Sagital
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS U

A)Unión ( A  B ): La unión de dos
conjuntos A y B es el conjunto
formado por la agrupación de D) Diferencia Simétrica: ( AB ):
todos los elementos de A con La diferencia simétrica de dos
todos los elementos de B. conjuntos A y B es el conjunto
formado por los elementos que
pertenecen a A o B pero no a
ambos.

Luego la respuesta es la alternativa D.
A B
EJEMPLO 2
¿Qué representa la parte sombreada?

U A
E)Complemento de un conjunto B
(A’), ( AC ): Conjunto cuyos
elementos pertenecen al universo
pero no al conjunto A.
A
A) A  B
B) A  B
C) (A  B) – (A  B)
D) (A  B) – (A  B)
U
SOLUCION:
(La parte sombreada)
Se observa que la parte sombreada
PROBLEMAS RESUELTOS corresponde a la diferencia de la unión
menos la intersección de los conjuntos
EJEMPLO 1
A y B.
La parte sombreada del diagrama Luego la respuesta es la opción C.
representa a :
EJEMPLO 3
K De un grupo de 65 alumnos:
• 30 prefieren lenguaje
• 40 prefieren matemática
L M • 5 prefieren otros cursos
¿Cuántos prefieren Matemática y
A) M – (K  L)
Lenguaje?
B) M  (K – L)
C) M  (L – K) SOLUCIÓN
D) M – (K  L)
Según la lectura del problemas
SOLUCION: básicamente intervienen 2 conjuntos;
los que estudian lenguaje(L) y los que
Obsérvese que la parte sombreada prefieren matemática (M).
corresponde a la diferencia del
conjunto M con la unión de los Ubicamos las cantidades en el
conjuntos K y L en ese orden. diagrama iniciando con los casilleros
comunes(intersección de tres o dos
conjuntos) para luego completar con los
conjuntos particulares.
Tenemos el diagrama:
• ¿Cuántas amas de casa no ven

Prefieren Matemática y Lenguaje: 5 ninguno de estos canales? 2.
• ¿Cuántas amas de casa ven
solamente el canal A? 18.
EJEMPLO 4 • ¿Cuántas amas de casa ven
solamente el canas B? 4.
Se encuestaron a 180 amas de casa
sobre sus preferencias por los canales
solamente el canas C? 26.
de televisión A, B, C obteniendo los
siguientes resultados
solamente uno de estos canales?
110 ven el canal A 48.
120 ven el canal B • ¿Cuántas amas de casa ven el
130 ven el canal C canal A pero no el canal B? 32.
66 ven los canales A y C • ¿Cuántas amas de casa ven el
78 ven los canales A y B canal B pero no el canal C? 30.
90 ven los canales B y C • ¿Cuántas amas de casa ven
52 ven los tres canales solamente dos canales? 78.
Responde a las siguientes preguntas: • ¿Cuántas amas de casa ven por lo
• ¿Cuántas amas de casa no ven menos dos canales? 130.
ninguno de estos canales? • ¿Cuántas amas de casa ven el
• ¿Cuántas amas de casa ven canal A o el canal B pero no el
solamente el canal A? canal C? 48.
EJEMPLO 5
solamente el canas B?
• ¿Cuántas amas de casa ven Se entrevistó a un grupo de x personas
solamente el canas C? acerca de la preferencia por las marcas
• ¿Cuántas amas de casa ven de lapiceros A, B o C, obteniéndose los
solamente uno de estos canales? siguientes resultados.
• ¿Cuántas amas de casa ven el
2 no prefieren ni A ni B ni C.
canal A pero no el canal B?
2 prefieren A, B y C
SOLUCIÓN 7 solo prefieren C
5 solo prefieren B
Disponemos los datos en el diagrama:
16 prefieren B o C pero no A
10 prefieren A y C Como conjuntos tenemos a las rubias,
10 prefieren A pero no B morenas y pelirrojas; como
3 prefieren A y B pero no C características tenemos a ojos azules y
ojos cafés.
¿Cuánto vale x?
AZUL CAFÉ TOTAL
SOLUCIÓN
RUBIAS
MORENAS
PELIRROJAS
TOTAL
Ubicamos los datos sobre el tablero y

obtenemos
DIAGRAMAS DE CARROLL
Luego las morenas de ojos café son
13.
Cuando trabajamos con conjuntos
disjuntos, utilizamos diagramas de EJEMPLO 2
Carroll, que son cuadros de doble
entrada usados para organizar datos en Se pregunta a los niños y niñas de sexto
la solución de problemas en los que se grado sobre la bebida que prefieren,
establecen relaciones dobles. entre agua, gaseosa y jugo. De los 68
estudiantes encuestados, 26 prefieren
agua y de ellos, 9 son niños. Si 14 niños
prefieren Jugo y a 6 de las 37 niñas le
gusta la gaseosa. ¿cuántas niñas
prefieren agua y cuántas jugo?
SOLUCIÓN
EJEMPLO 1 Disponemos los datos:
En un grupo de 120 damas, 48 son

rubias, 44 son morenas y el resto son
pelirrojas, 62 tienen ojos azules, las
otras ojos cafés. Existen 15 rubias de
ojos azules, 16 pelirrojas de ojos azules.
¿Cuántas morenas de ojos cafés hay en Hay 17 niñas que prefieren agua y 14
el grupo? que prefieren jugo.
SOLUCIÓN
a) Solamente P:_____________
SITUACIONES PREVIAS b) P y Q:___________________
NES PREVIAS c) Solamente Q y R:__________
1) Dos conjuntos son disjuntos d) P, Q y R:_________________
cuando: e) Q pero no R:______________
_____________________________ f) P y Q pero no R:___________
2) Un conjunto A está incluido en otro
B cuando: 7) Complete los casilleros el diagrama
____________________________ de Lewis y responda:
3) La parte sombreada corresponde a
la operación de:_______________ JUEGAN NO JUEGAN TOTAL
P
NIÑOS 10 30
Q
NIÑAS 20
TOTAL 80
a) ¿Cuántos niños no juegan?
______________________
4) ¿Qué operación representa el b) ¿Cuántas niñas no juegan?
siguiente diagrama? ______________________
P c) ¿Cuántos juegan?
______________________
Q d) ¿Cuántas niñas hay en el grupo?
______________________
e) ¿Cuántos no juegan?
______________________
5) ¿Qué operación representa el
siguiente diagrama? PROBLEMAS PROPUESTOS
P M
DIAGRAMAS DE VENN:
1. De 50 estudiantes encuestados:
20 practican sólo fútbol
12 practican fútbol y natación
10 no practican ninguno de estos
6) Del siguiente esquema: deportes
P Q ¿Cuántos practican natación y
cuántos sólo natación?
A B C A) 20 y 12
D B) 32 y 28
E C) 20 y 8
D) 32 y 20
F 2. De un grupo de estudiantes que
R
llevan por lo menos uno de los tres
Escriba la zona que corresponde a cursos que se indican se sabe que:
los enunciados siguientes: 70 estudian inglés
40 estudian química D) 50
40 estudian matemática
15 estudian matemática y química DIAGRAMA DE CARROLL
20 estudian matemática e inglés
25 estudian inglés y química 6. En un concurso hay 84 alumnos de
5 estudian los tres cursos. los cuales 12 son mujeres que
¿Cuántos son los alumnos en total? estudian en colegio particular y 16
varones que estudian en estatal, si
A) 142 hay tantas mujeres como varones.
B) 120 Entonces ¿cuántos están estudiando
C) 95 en colegios estatales?
D) 85 (NOMBRAMIENTO 2017)
A) 42
3. En una reunión de profesores de B) 46
ciencias; 47 eran de matemática; 40 C) 38
eran sólo de Física; 4 no enseñaban D) 50
ninguno de estos cursos. ¿Cuántos
profesores integraban la reunión? 7. De un grupo de 80 niños y niñas, los
A) 47 que cantan son tantos como los que
B) 40 no lo hacen. Si las niñas que cantan
C) 91 son 20 y los niños que no cantan son
D) 50 34, ¿cuántos niños y cuántas niñas
conforman el grupo?
4. De 75 alumnos de un aula, los 3/5
usan reloj. 1/3 de los alumnos sólo Niños Niñas TOTAL
usa anteojos; los 2/5 usa anteojos y Cantan
reloj. ¿Cuántos no usan anteojos ni No Cantan
reloj?
A) 7 TOTAL
B) 5
A) 38y 42
C) 1
B) 56 y24
D) 4
C) 54 y 26
D) 40 y 40
5. Entre 97 personas que consumen
hamburguesas se observaron las
8. Para los votantes de una cierta
siguientes preferencias en cuanto al
comunidad de 300 personas se
consumo de mayonesa y Ketchup;
tiene que:
57 consumen mayonesa; 45
- 110 son mayores de 20 años
consumen Ketchup; 10 no consumen
- 120 son mujeres y 50 mujeres son
ninguna de estas salsas. ¿Cuántos
mayores de 20 años
consumen mayonesa pero no
Determine el número de votantes
Ketchup?
hombres menores que 20 años.
A) 42
B) 46
C) 38
A) 130
B) 120 INFERENCIA CON PREMISAS
C) 160 (SILOGISMOS)
D) 90
El razonamiento inductivo
9. Una empresa convoca a 90 jóvenes
de 15, 16 y 17 años. De ellos. 5O son El razonamiento inductivo se
varones. 30 tienen 15 años y 25 caracteriza por llegar a una conclusión
tienen 16 años. Si 18 son varones de general (mediante una conjetura), a
16 años y 16 son mujeres de 17 partir de observaciones repetidas de
años, ¿cuántos son varones de 15 casos específicos o particulares.
años? Por ejemplo:
A) 19
B) 13 Premisas:
C) 18 • He observado el cuervo número 1
D) 17 y era de color negro.
• El cuervo número 2 también era
10. De 320 personas, adultos,
negro.
jóvenes y niños, sobre una encuesta
• El cuervo número 3 también era
de los productos A, B Y C. se tiene
negro.
que 110 prefieren B y 95, C; de todos
los niños, 64 prefieren A y 28, B. De Conclusión: Luego, todos los cuervos
los 130 Jóvenes, 58 prefieren B; y de son negros.
todos los adultos, 17 prefieren A y 46,
Razonamiento deductivo
C. ¿Cuántos niños prefieren C.?
A) 15 El razonamiento deductivo se
B) 11 caracteriza por la aplicación de
C)16 principios o leyes generales a casos
D) 17 particulares.
Por ejemplo:
11. En un aula de 75 alumnos de una
Institución Educativa, el 32% son Todos los jueces son honestos, Carlos
mujeres. Al 64% del salón la es juez. Por lo tanto, se infiere que
biblioteca les presta su libro de Carlos es honesto.
aritmética y 8 mujeres tuvieron que LÓGICA DE PREDICADOS
comprar el libro. ¿Cuántos hombres
La lógica de predicados descompone la
prestaron el libro de aritmética, si
proposición en sus dos componentes
todos los alumnos tienen libros?
básicas (sujeto y predicado) y cuantifica
a) 25
al sujeto, introduciendo símbolos para el
b) 28
sujeto, para el predicado y para los
c) 32
cuantificadores "todos" y "alguno",
d) 38
además de un símbolo de relación entre
sujeto y predicado.

Ejemplo: 4. Particular negativo: “Algunas
líneas no son rectas”.
Todos los tacneños son peruanos.
En esta proposición el conjunto de
Esta proposición llamada proposición
las “líneas” está excluido
categórica presenta los siguientes
parcialmente del conjunto de las
términos principales:
“rectas”.
Término sujeto: tacneños
Término predicado:
peruanos
Además del cuantificador literal “todos”
que indica que el conjunto “tacneños”
está incluido totalmente en el conjunto
predicado peruano.
LAS PROPOSICIONES O
PREDICADOS CATEGÓRICOS
Es una proposición que afirma o niega
que todos o algunos de los miembros Formas típicas.- En la lógica
de una categoría (el término sujeto) tradicional las proposiciones
están incluidos en otra (el término categóricas se expresan en las
predicado). llamadas cuatro formas típicas
siguientes:
TIPOS DE PROPOSICIONES
CATEGORICAS • Todo S es P
(CUANTIFICADORES) • Ningún S es P
1. Universal afirmativo: “Todos los • Algún S es P
mamíferos son vertebrados”
• Algún S no es P
En esta proposición la clase o
conjunto de los mamíferos está Características:
incluida totalmente en la clase o
conjunto de los vertebrados. • Tienen cuantificador: Todo,
ningún, algún.
2. Universal negativo: “Ningún
insecto es vertebrado”. Esta • Sujeto, que se representa como
proposición expresa la exclusión (S).
total entre la clase insecto y la clase
• Verbo copulativo, que puede ser
“vertebrado”.
expresado en distintos tiempos.
3. Particular afirmativo: “Algunos
profesores son matemáticos”. • Predicado, que se representa
como (P)
En este caso la clase de los
profesores está incluida parcial-
mente en la clase de los
matemáticos.
Cuantificador Universal Afirmativo Cuantificador Particular Negativo
Cuantificador Particular negativo
En forma general se representa como :
Algún S no es P
La gráfica muestra que por lo menos un elemento de

La grafica
fuera muestra
del conjunto P. que por lo menos
un elemento de S esta fuera del
conjunto P.
El conjunto de “hombres” está
incluido en el conjunto de “guapos”NEGACIÓN DE LAS
NEGACION DE PROPOSICIONES
LAS CATEGOR
(inclusión) PROPOSICIONES CATEGORICAS.
Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Cuantificador Universal Negativo
Cuantificador Universal Negativo Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Cuantificador Universal Negativo
Se representa en forma general como:
Se representa en forma general como:
S S P
Ningún P
Negativo Ningún S es S
P es P
neral como:
S P
Ejemplo
Ejemplo: : Profesor Bohemio
Profesor Bohemio
En forma práctica se tiene:
Ningún
Ningúnprofesor es bohemio
profesor es bohemio
S P
S P
Esta representada por una relación de exclusión a través de dos (todos) = algunos...no
Esta Profesor
representada
conjuntos disjuntos. porBohemio
una relación de exclusión a  (ningún) =
través de dos algunos
conjuntos disjuntos.  (algunos) = ningún
hemio
P  (algunos...no) = todos
relaciónEstá
de exclusión a través
representada de dos
por una relación de
exclusión a través de dos conjuntos
disjuntos.
Cuantificador Particular Afirmativo
Cuantificador Particular Afirmativa
Se representa en forma general como :
Algunos S son P
Está
Está representado
representado por relación
por una una relación de
de Intersección.
intersección.
comparado con el término medio
SILOGISMOS E INFERENCIA M.
LOGICA (ARGUMENTOS • Consecuente, un juicio de
LÓGICOS) conclusión al que se llega, el cual
Todo argumento posee una estructura
que está formada por las premisas y la afirma (une) o niega (separa) la
conclusión. Sin embargo, tomada relación entre S y P.
aisladamente ninguna proposición es Ejemplo:
en sí misma una premisa o una
conclusión. Todos los mamíferos son
vertebrados
Una proposición es una premisa sólo
cuando aparece como un supuesto de Todas las ballenas son mamíferos
un razonamiento y una proposición es Luego:
una conclusión cuando aparece en un
razonamiento en el que se afirma que Todas las ballenas son vertebrados
se desprende de las proposiciones que Término mayor: (P) “vertebrados”
aparecen como premisas.
En los argumentos existe una conexión Término menor: (S) “ballenas”
lógica o un paso de las premisas a la Término medio: (M) “mamífero”
conclusión, esa conexión se llama
inferencia y sobre ella se apoya el
argumento. REGLAS DEL SILOGISMO
ELEMENTOS DEL SILOGISMO A. REGLAS PARA LOS TÉRMINOS
• Un término sujeto S. • Todo silogismo debe tener sólo
tres términos P, S y M,
• Un término predicado P.
• El término medio se repite en las
• Un término medio M.
dos premisas.
• Un antecedente, el cual consta
• El término medio no puede entrar
de dos juicios llamados premisas.
en la conclusión
• Un consecuente, el juicio
• El término medio ha de tomarse
resultante como conclusión
en su extensión universal por lo
ESTRUCTURA DEL SILOGISMO menos en una de las premisas
• Premisa mayor, juicio en el que se • En la conclusión los términos
encuentra el término mayor o mayor y menor no deben tener
predicado de la conclusión, P, más extensión que las premisas
comparado con el término medio
B. REGLAS DE LAS PREMISAS
M.
• De dos premisas afirmativas se
• Premisa menor, juicio en el que se
concluye otra afirmativa
encuentra el término menor o
sujeto de la conclusión, S,
• En la conclusión debe estar la REGLAS DE INFERENCIA
premisa más débil, siendo la MODUS (MODOS)
particular más débil que la
afirmativa.
• De dos premisas negativas
universales, nada se concluye.
• De dos premisas particulares,
nada se concluye

5.Silogismo Hipotético Puro (S.H.P.)
Estructuras:
A→B A B A B −A 
B→C BC B→C −B 
A→C AC A→C −A 
5.Silogismo Hipotético Puro (S.H.P.) Ejemplo 1: Ejemplo 2:

Estructuras: Si llueve, hay cosecha Estudias si y
PROBLEMAS
si hay cosecha,RESUELTOS
hay esfuerzas
producción te esfuerzas si y s
A→B A B A B −A  EJEMPLO 1 hay
Luego; si llueve, Luego; estudia s
B→C BC B→C −B  producción triunfas
La negación del enunciado “Algunos
.H.P.) A→C AC A→C −A  estudiantes son deshonestos” es.
Ejemplo 1: Ejemplo 2: a) Todos los estudiantes son
B − Allueve,
Si  hay cosecha Estudias sideshonestos.
y sólo si te
si hay cosecha, hay esfuerzas
→C −producción
B b) Todos los estudiantes son honestos.
te esfuerzas si y sólo si triunfas
→C −Luego;
A  si llueve, hay Luego; estudia si y sólo
c) Algunos si
estudiantes son honestos.
producción triunfas
Ejemplo 2:
d) No todos los estudiantes son
Estudias si y sólo si te deshonestos.
esfuerzas SOLUCIÓN:
te esfuerzas si y sólo si triunfas
Luego; estudia si y sólo si -Se identifica el tipo de cuantificador y
triunfas el predicado.
-Se niegan ambos elementos.
La negación será:
“todos los estudiantes son honestos”
EJEMPLO 2
Encuentre la notación conjuntista de:

No todas las Matemáticas son
aburridas

por tanto hay estudiantes
perezosos que no son varones.
SOLUCIÓN:
Realizando el análisis, la única opción
que guarda relación con el diagrama
es la D.
EJEMPLO 4
En : “Ningún adulto es irracional”, las

SOLUCION: posibles conclusiones válidas son :
Corresponde al diagrama de la opción A I. Ningún irracional es adulto.

ya que esta expresa de que hay una II. Todo adulto es racional.
parte de la Matemática que no es
aburrida. I. III. Algunos adultos son irracionales.
SOLUCIÓN
EJEMPLO 3
Adulto Irracional
Según el diagrama el argumento válido
que lo representa es:
Analizando :
I) Verdadera
II) Verdadera
a. todos los estudiantes son
inteligentes, algunos perezosos III) Falso
son mujeres. Por tanto, algunos
estudiantes y varones son
perezosos. EJEMPLO 5
b. Algunos varones son perezosos. Si:
Algunos estudiantes son varones, - Todo inteligente es hábil.
por tanto todos los estudiantes son
- Algunos inteligentes son
perezosos
petulantes.
c. Ningún perezoso es estudiante. Entonces:
Algunos estudiantes son varones,
por tanto todos los varones son a) Algunos inteligentes son petulantes
perezosos b) Algunos hábiles son petulantes
d. Todos los varones son perezosos. c) Todo inteligente es petulante
Algunos estudiantes son varones,
d) Todo hábil es petulante B) Sólo II
SOLUCIÓN C) Sólo III
D) II y III
Primer método:
SOLUCIÓN
Representamos en los diagramas de
Venn: vuelan
Hábil cerdos
Inteligente Petulante cola
I. (Falsa) la conclusión debe ser

Analizando, sólo la opción b cumple. una relación entre los que vuelan
y los que tienen cola.
Segundo método:
II. (Falsa), no necesariamente.
Identificamos los elementos:
III. (Verdadera) esos animales sin
Término mayor: hábil cola, pueden ser los cerdos (ley
Término menor: petulante del contenido existencial)
Término medio: inteligente Rpta : C
Como el término medio no debe EJEMPLO 7
aparecer en las alternativas, la
conclusión será la opción “b”. De las premisas:
EJEMPLO 6 “Toda acción moral es obligatoria” y

“Algunas acciones morales son justas”
Dadas las premisas: Inferimos:
Todos los cerdos vuelan 1) Algunas cosas justas son
Ningún cerdo tiene cola obligatorias
¿Cuáles de las siguientes conclusiones 2) Algo es justo y no es obligatorio
son verdaderas? 3) Todo es justo pero no es
I. No todos los cerdos tienen cola. obligatorio
4) Ninguna cosa obligatoria es justa
II. Ningún animal que vuela tiene
5) Al menos alguna cosa es justa por
cola.
obligatoria
III. Existen animales sin cola que Son correctas:
vuelan.
A) 1, 2 y 3 B) 2, 3 y 4
A) Sólo I

C) 1 y 5 D) Todas Para el caso de 5, buscamos un
enunciado equivalente:
SOLUCIÓN
Todos no son anfibios
Existen 2 posibilidades:
La opción correcta es la C.
Obligatorio
SITUACIONES PREVIAS
Acción moral Justa
I. DEL SIGUIENTE DIAGRAMA
ELIJA LA OPCION QUE
REPRESENTA LOS
ENUNCIADOS.
Obligatorio A. B.
Acc. moral Justa
C. D.
Analizando 1 y 5 son correctas
EJEMPLO 8
La expresión: “No hay anfibios”;
equivale a: E. F.
1) Todos son anfibios

2) Quienquiera que sea no es
anfibio
3) Ninguno no es anfibio
4) Ni siquiera uno es anfibio
5) Es falso que algunos no sean no G.
anfibios
Son ciertas:
A) 1, 2 y 4
B) 3, 4 y 5
C) 2, 4 y 5 1) Religiosos, musulmanes, católicos.
D) 1, 3 y 5 A) A B) B C) C D) D
2) Deportistas, beisbolistas,
SOLUCIÓN administradores.
La premisa lo dice todo: En ninguna de A) A B) B C) C D) E
las formas podrían existir los anfibios. 3) Bachilleres, trabajadores,
desempleados.
Luego se descartan 1 y 3.
A) A B) BE C) E RD) F E R E R
R E
4) Números naturales, números
enteros y números reales.
(A) (B) (C) (D)
A) A B) B C) D D) E
5) Jugadores de baloncesto, jugadores 2) No es cierto que, todos los indígenas
de voleibol, jugadores de futbol. son de Perú.
A) A B) B C) G D) E I P I P
6) Autos, alimentos y personas. P I
A) G B) B C) D D) E
7) Números pares, números reales, (A) (B) (C)
conectivos lógicos.
A) A B) B C) D D) E
I P I P P I
8) Estudiantes que viven en Breña,
P I
estudiantes que viven en Miraflores,
estudiantes que viajan en metro.
(A) (B) (C) (D)
A) E B) F C) A D) G
3) No es cierto que, todos los
9) Todos los científicos están locos. administradores son gerentes.
Algunos locos están en el
manicomio. Lo anterior puede ser A G G A
representado por: A G
A) A. B) B C) C D) E
(A) (B) (C)
II. DE A
LOS G
DIAGRAMAS G A A G
SIGUIENTES ESCOGE UNO A G
SOLO, TAL QUE REPRESENTE A
LA PREMISA DADA.
(A) (B) (C) (D)
1) Algunos estudiantes son 4) La proposición “algunos profesores
revolucionarios. de la universidad son médicos que
E R E R se dedican
E a la investigación”.
R ¿Cuál
R E
(A) (B) (C) (D)

de las siguientes figuras representa Conclusión: Angela
esta situación? es________________________
PU PU M PU M PU
5) Del siguiente
M esquema:
I
M todo romano es italiano
I todo italiano es europeo
conclusión: todo romano es
I europeo
I
La premisa mayor
(A) (B) (C) es:_____________________
(D)
La premisa menor
M PU M PU es:_____________________
M I El término medio
es:_____________________
6) Del siguiente esquema

I I Todo metal conduce la
electricidad,
B) (C) (D)
el oro es un metal,
por lo tanto conduce a la
III. COMPLETA: electricidad
1) El perro es mamífero y La premisa mayor

cuadrúpedo es:_____________________
El gato es mamífero y La premisa menor
cuadrúpedo es:_____________________
Por lo tanto los mamíferos El término medio
son_______________________ es:_____________________
2) Manuel es humano y tiene ojos 7) Todo reptil es peligroso

Miguel es humano y tiene ojos Todo cocodrilo es un reptil
Rosa es humana y tiene ojos La conclusión es: Todo cocodrilo
Por lo tanto los _______________________
humanos___________________
8) Todas las aves tienen pluma
3) El cisne 1 es blanco Toda paloma es ave
El cisne 2 es blanco La conclusión es: Todas las
El cisne 3 es blanco ___________ tienen plumas
El cisne 4 es blanco
Conclusión: Todos los cisnes 9) Toda la gente buena al morir va
__________________________ al cielo.
Matías era buena gente y murió
4) Angela es mayor que Vilma, luego:
Vilma es mayor que Ana.
__________________________ D) Existen fantasmas.
10) La negación de: “ hoy no 5. Sean S, P, y M categorías

estudié”
es:________________________ Ningún M es P
Todo S es M
La única falsa es
A) algún M es S
B) todo P no es S
PROBLEMAS PROPUESTOS C) es falso que ningún M es S.
D) algún S es P
1. El enunciado “nada es imposible para
el hombre” es equivalente a: 6. Todo lo que se aparta de las leyes es
A) todo es imposible para el hombre. un delito. Todas las cosas que ocurren
B) algo es imposible para el hombre. por azar se apartan de las leyes.
C) todo es posible para el hombre. Deducción:
D) algo es posible para el hombre A) algunas cosas que ocurren por
azar son delitos
2. La negación de la proposición “todo B) ninguna cosa que ocurra por azar
número primo es impar” es: es delito
A) Ningún número es primo es C) ninguna cosa que ocurra por azar
impar. se aparta de la ley
B) Ningún número primo es par. D) todas las cosas que ocurren por
C) Existen números primos que son azar son delitos
impares.
D) Existe un número primo que es 7. Todos los universitarios son
par. inteligentes. Ningún león es
3. La negación del enunciado "Algunos inteligente.
científicos están locos" es equivalente Por tanto:
a decir: A) todos los leones son
A) Todos los científicos no están universitarios
locos. B) ningún león es universitario
B) Todos los científicos están locos. C) no es cierto que algunos leones
C) Algunos científicos no están no son universitarios
locos. D) algunos leones son universitarios
D) No todos los científicos están
locos 8. Todos los remedios son formulados
por el médico. Algunos alimentos no
4. La expresión "no es cierto que hay son formulados por el médico.
fantasmas" es equivalente a: Deducción:
A) Algunos son fantasmas A) ningún remedio es alimento
B) Todos son fantasmas B) algunos alimentos no son
C) No existen fantasmas. remedios

C) todos los alimentos son B) Ningún fatalista es aviador.
formulados por el medico C) Algún fatalista no es aviador.
D) ningún alimento es remedio D) Algún aviador no es fatalista.
9. Todas las cosas buenas son producto
del alma. Toda la tecnología es una
cosa buena. Deducción: 13. Si todos los limeños son peruanos.
A) todo lo que es producto del alma Todo peruano es sudamericano
es tecnología Entonces se concluye que:
(NOMBRAMIENTO 2017)
B) ninguna tecnología es producto
del alma A) algún limeño no es sudamericano
C) todo lo que es producto del alma B) todos los limeños son
es bueno sudamericanos
D) toda la tecnología es producto del
C) al menos un limeño es
alma
sudamericano
10. ¿Cuál es la negación lógica de la D) no todos los limeños son
proposición: “Todas estas preguntas sudamericanos
son difíciles”? (NOMBRAMIENTO
2017) 14. Todos los médicos son deportistas.
A) Todas estas preguntas son Los coleccionistas de estampillas son
fáciles. personas tímidas. Beatriz es médica.
B) Ninguna de estas preguntas es Ninguna persona tímida es deportista.
difícil. Deducción:
A) algunas personas tímidas son
C) Algunas de estas preguntas no deportistas
son fáciles. B) todos los coleccionistas de
D) Algunas de estas preguntas no estampillas son deportistas
son difíciles C) Beatriz no colecciona estampillas
D) Algunos médicos coleccionan
11. ¿Qué alternativa muestra una
estampillas
proposición equivalente a: “Ningún
diplomático es descortés“?
(NOMBRAMIENTO 2017) 15. los pastores son perros. Los perros
A) Algún diplomático es cortés. son mamíferos. Ningún mamífero
pone huevos. Por tanto
B) Algún diplomático no es descortés.
A) Todos los pastores no ponen
C) Ningún cortés es diplomático. huevos
D) Todo diplomático es cortés. B) algunos pastores son mamíferos
C) los pastores son ovíparos
12. Si todos los aviadores son D) algunos mamíferos no ponen
huevos
intrépidos, y ningún intrépido es
fatalista, se deduce que:
(NOMBRAMIENTO 2017) 16. De las siguientes premisas:
A) Algún fatalista es aviador.

“Todas las ciudades o bien son
urbanas o bien son rurales” y
“Lima no es urbana”
PERÍMETROS Y ÁREAS
Se infiere deductivamente en la Perímetro
siguiente conclusión:
Es la longitud del contorno de una
A) Lima no es rural figura.
B) Lima es una ciudad
C) Lima no es urbana Área
D) Lima es rural Es la superficie que esta dentro del
perímetro.
17. De las premisas:
Perímetro
“Ningún estudiante es malo”
“Todo negligente es malo”
Área
Deducimos:
1) Ningún negligente es estudioso
2) Todo negligente no es estudioso
3) Los negligentes no estudian
4) Cada persona negligente no es
estudiosa ÁREAS Y PERÍMETROS DE
5) Ningún estudioso es negligente FIGURAS CONOCIDAS:
Son correctas: AREA DEL RECTÁNGULO
A) 1, 2 y 3 El área de un rectángulo se halla
B) 2, 3 y 4 multiplicando la longitud de su base por
C) 3, 4 y 5 la longitud de su altura.
D) Todas
AREA DEL CUADRADO

El área de un cuadrado se halla
elevando al cuadrado la longitud del lado
o multiplicando dos lados.

AREA DEL TRIANGULO

El área de un triángulo se halla
multiplicando la longitud de su base por
la longitud de la altura y después el
resultado se divide entre dos.
AREA DEL PARALELOGRAMO O

ROMBOIDE
El área del romboide se halla
multiplicando la longitud de su base por
la longitud de su altura.
AREA DEL TRAPECIO

El área del trapecio se halla sumando la
base mayor y la base menor después se
divide entre dos y luego se multiplica por
la altura.
AREA DEL ROMBO

El área de un rombo se halla
multiplicando la longitud de la diagonal
mayor por la longitud de la diagonal
menor y después se divide el resultado
entre dos.
AREAS DE POLIGONOS
REGULARES
El área de un polígono regular se halla
multiplicando su perímetro por su
apotema y después se divide este
resultado entre dos.
MÉTODOS DE SOLUCIÓN
MÉTODO DIRECTO
Consiste en la aplicación directa de
la formula. Básicamente funciona
para aquellas figuras no
compuestas, sino más bien para las
figuras geométricas básicas o
comunes.
MÉTODO ADITIVO O DE
PARTICIONES
Consiste en sumar las áreas de las
regiones parciales en las que está
formado una figura poligonal
irregular o compuesta. También es
posible aplicar este método cuando
realizamos particiones a un polígono
compuesto.
MÉTODO DE LA DIFERENCIA
Consiste en determinar el área de
una región especifica restando las
áreas de regiones conocidas. Este
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA método se aplica cuando no es
Y AREA DEL CÍRCULO posible determinar directamente en
La longitud de la circunferencia se halla área por el primer método.
multiplicando el doble del radio por 3,14
MÉTODO DE TRASLACIÓN
a este número se le conoce con el
nombre de π (pi). Consiste determinar el área de la
El área del círculo se halla multiplicando figura formada por regiones
π por el cuadrado del radio. parciales que se han movido desde
otra posición a una posición
equivalente. Normalmente la figura
formada debe ser conocida.
PROBLEMAS RESUELTOS
EJEMPLO 1 (Método directo)
Determine el área de la región

sombreada de la siguiente figura.
16 m Determinamos las áreas parciales:
5m
8m
5m
16 m
SOLUCIÓN:
Así como aparece la base es 16m; Área blanca = 12 +12 + 6 = 30
pero la altura no es 5, sino 4 como se
aprecia en la figura: EJEMPLO 3 (Método de la
Diferencia)
Mi abuela contrata un jardinero para
rellenar con césped el jardín mostrado,
4 ¿Cuántos metros cuadrados de césped
necesitará?
6m
𝑏. ℎ
𝐴=
2 1m
16.4
𝐴= = 32
2 1m
SOLUCIÓN:
EJEMPLO 2 (Método Aditivo)
Determinamos las áreas parciales:
Determine el área de la región
6m
blanca en el gráfico adjunto.
1m
1m 1m
1m 4m 1m
A sombreada = A rectángulo – A blanca
A sombreada = 6x2 – (1x1)/2 - (1x1)/2
A sombreada = 12 – 0,5 – 0,5
A sombreada = 11.
SOLUCIÓN:

EJEMPLO 4 SOLUCIÓN:
Si proyectamos todos los lados
(Método de Traslación) parciales sobre el rectángulo mayor,
Si ABCD es un cuadrado de 6m de tenemos:
lado, entonces el área de la región
8
sombreada mide
SOLUCIÓN: El
Realizando traslaciones obtenemos el perímetro será: 6+6+8+8= 28.
área de un triángulo:
EJEMPLO 6
Una fuente circular está rodeada de un
zócalo de mármol. El diámetro de la
fuente es de 10 metros y el zócalo tiene
un metro de ancho. ¿Cuál es la
superficie recubierta por el mármol?
A= (6x6)/2 = 18.
EJEMPLO 5
La figura muestra un terreno cuyas

medidas están dadas en metros. Si se
desea cercarlo con muros, ¿Cuántos SOLUCIÓN:
metros se tendrán que cercar?
Aplicamos diferencia de áreas:

SITUACIONES PREVIAS 6) Calcula el perímetro de un

NES PREVIAS
1) Halla el área: pentágono regular de 3 cm de lado.
10 cm
3cm
20 cm
_____________________________
2) Halla el perímetro y área:
7) Calcular el área de un rectángulo
cuya altura mide 2 cm y su base
mide 3 veces su altura.
__________________________
__________________________
__________________________
8) Calcula el área de un rombo cuya

3) Halla el perímetro y área: diagonal mayor mide 10 cm y cuya
diagonal menor es la mitad de la
mayor.
__________________________
__________________________
__________________________
9) Encuentre el perímetro de la
4) Halla el perímetro y área: siguiente figura:
5) Halla el perímetro de un rectángulo

de lados 7cm y 3 cm.
____________________________
________________________
10) Calcula el perímetro y el área de la 2. Determine el área de la región
siguiente figura considerando que sombreada.
cada cuadrado tiene 1 cm de lado:
a) 80 b) 88 c) 96 d) 72
3. Una mascota está atada a un poste

con una cuerda que le permite
pasear hasta 5 metros de distancia.
¿Qué figura representa mejor el área
1. El perímetro de una parcela
total donde puede andar?
rectangular es de 50 m y el área 150
m2. Calcula las dimensiones de la
parcela.
4. Cuál es el perímetro de la región

A)12m y 13m sombreada?
B)14m y 11m
C)10m y 15m
D)25m y 6m
12 cm
15 cm

a) 54 cm
b) 27 cm
c) 108 cm
d) 81 cm
10
5. Según el grafico calcule el área 8
de la región sombreada.
(NOMBRAMIENTO 2017) 12
a) 176
A) 4 cm2 b) 144
B) 3 cm2 c) 160
C) 6 cm2 d) 164
D) 5 cm2
8. Se tiene la parte frontal de una casa
como se indica en la gráfica. Calcular
el precio que debemos pagar por el
tarrajeo de esta área, si por metro
cuadrado se paga S/. 6.
6. Cuántos ladrillos faltan para
completar la pared?
(NOMBRAMIENTO 2015)
1m
1m
2m
2m
5m 1m
a) S/. 108
A) 27
b) S/. 84
B) 23
c) S/. 94
C) 21
d) S/. 104
D) 25
9. En la figura mostrada, cada
7. En la figura mostrada, calcular el
“cuadradito” tiene un área de 4cm2.
área sombreada:
¿Cuál es el área de la región
(NOMBRAMIENTO 2015)
sombreada?

¿Cuántas latas de pintura tendrá
que comprar para poder pintar
completamente la puerta?
10 m
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
Tacna Educa
a) 23 b) 18 c) 16 d) 20
10. Se tiene un marco cuadrado de 3m

madera de 64 cm de perímetro.
Para calcular el área de una
5m 3m
fotografía que pueda colocarse en
él debemos: 12. En la figura mostrada está hecha
en base a cuadrados de 2 metros
de lado. ¿Cuál es su perímetro?
a) 30
b) 32
c) 34
d) 38
A) Dividir 64 entre 4 y al resultado

multiplicarlo por 2.
13. Un corral cuadrado de 15 m por
B) Dividir 64 entre 4 y al resultado
lado tiene cuatro postes en las
multiplicarlo por sí mismo.
esquinas. Un caballo se ata
C) Obtener la raíz cuadrada de 64
durante el día a uno de los postes
y al resultado multiplicarlo por 4.
con 8 m de cuerda, durante otro
D) Obtener la raíz cuadrada de 64
día, a otro de los postes y así a los
y al resultado multiplicarlo por sí
otros dos.
mismo.
¿Cuál de las siguientes figuras
11. El profesor Yupa está remodelando representa mejor la superficie en
la fachada de su casa y le falta que el caballo se puede pasear
únicamente pintar la puerta de durante 4 días?
ingreso. Para ello tiene que
comprar unas latas de pintura que
cubren solo 2m2 por cada lata.

16. Calcula el perímetro de la región
sombreada de la siguiente figura.
a) 66 b) 65 c) 33 d) 64
14. Se ha atado una cabra, con una
cuerda de 15 m de longitud, en una
de las esquinas de un prado 17. Si el área del cuadrado C es 64
rectangular de 20 X 30 m. Calcular cm2, hallar la suma de los
la superficie del prado en el que perímetros de los cuadrados A y B.
puede pastar la cabra.
2
B
A) 134 m
B) 176 m2 C
C) 158 m2 A
D) 185 m2
a) 66 b) 65 c) 32 d) 64
18. Un albañil cobra por tarrajear S/.10

por metro cuadrado. Indique
cuánto cobrará por tarrajear una
pared de la forma como muestra la
figura.
15. Hallar el perímetro de la siguiente

figura:
a) 64
b) 22
c) 44
d) 56 A) S/. 140
B) S/. 480
C) S/. 600
D) S/. 720

Asumiendo siempre el peor de los
casos:
CERTEZAS – MÁXIMOS Y
MINIMOS • Un par del mismo
color: Suponiendo que en la
primera extracción obtenemos una
esfera blanca, en la siguiente
Este tipo de problemas se reconoce extracción también obtengamos
básicamente por tres palabras que otra blanca; esto sería “pura suerte”
intervienen en su formulación: “extraer”, ya que también podría salir una roja
“mínimo” y “seguro”; pudiendo ser estas o una azul. Luego asumiendo que
palabras o sus equivalentes: en la primera extracción obtenemos
seleccionar, escoger, sacar, la una esfera blanca, en la segunda y
seguridad, la certeza, etc. tercera extracciones tendremos de
ESTRATEGIA: obtener una roja y una azul
Se trata de obtener, entre varias respectivamente. Hasta aquí
posibilidades, la solución más óptima, tendríamos ya 3 esferas. Entonces
es decir que con un mínimo la menor cantidad de esferas a
extracciones, podamos determinar con extraer para obtener con seguridad
certeza la solución al problema. un par del mismo color será:1B +
1R + 1A + 1 cualquiera = 4.
PROBLEMAS RESUELTOS
• Por lo menos uno de cada color:
EJEMPLO 1
Aclaración: “Por lo menos uno de
En una urna depositamos 8 esferas cada color” quiere decir que
blancas, 7 rojas y 9 azules. ¿Cuántas podríamos incluso obtener más de
esferas habrá que extraer al azar y una esfera del mismo color.
como mínimo para tener la certeza de Suponga que quisiéramos obtener
haber extraído… una esfera de color rojo, observe
• Un par del mismo color: que tendríamos que “liar”
primeramente con las esferas que
• Por lo menos uno de cada dificultan tal objetivo, esto es las
color: esferas blancas y azules. Luego
• Tres azules: para obtener con seguridad una
esfera roja tendremos que extraer
• Un color por completo: todas las esferas blancas y todas
las azules.
• Una azul y tres rojas:
Por lo tanto, el número de
SOLUCION:
extracciones será: 8B + 9A + 1R =
8 BLANCAS 18.
7 ROJAS NOTA ACLARATORIA: En la
resolución de este ítem y en los
9 AZULES
ejercicios similares a este, primero

siempre se debe extraer todas las faltan (3 rojas). Es decir: 9A + 3R =
esferas de mayor cantidad (blancas 12.
y azules) porque son las que más
dificultan la extracción de la esfera EJEMPLO 2
objetivo(roja) y luego debemos
sacar la mínima cantidad de esferas En una caja se tienen tres bolitas
negras y cuatro bolitas blancas.
del color que buscamos (una roja).
¿Cuántas se debe sacar como mínimo
• Tres azules: Para obtener con para tener con certeza una bolita blanca
seguridad 3 esferas azules, lo entre las extraídas?
primero que debemos hacer es
SOLUCIÓN:
extraer todas las demás esferas;
una vez hecho esto se extrae la Si en la primera extracción obtenemos
cantidad de esferas que nos pide el la bolita blanca, estaría resuelto nuestro
problema; es decir el número problema; pero esto no siempre ocurrirá
mínimo de extracciones será: 8B + pues se trata de pura suerte.
7R + 3A = 18.
Como se desea tener la seguridad, lo
• Un color por completo: adecuado es supones el PEOR DE LOS
CASOS , es decir que al extraer salgan
Aclaración: “un color por completo”
las que nos son blancas y luego de ello
quiere decir que debemos extraer
indudablemente saldrá la bolita blanca.
todas las esferas que forman uno
de los colores. Entonces para obtener con certeza se
debe extraer:
Suponiendo que quisiéramos
extraer todas las esferas de color
3 negras +1
rojo (color completo); teóricamente
tendríamos que sacar las esferas
de los demás colores. Pero si esto Será
necesariamente
sucede, en este proceso ya blanca
habríamos conseguido un color
completo (sean blancas o azules).
Como queremos un color por
completo, lo que debemos hacer es Se debe extraer mínimamente 4 bolitas
extraer, independientemente del para obtener una blanca.
color, una unidad menos en cada
color, es decir: 7B + 6R + 8 A + 1
cualquiera = 22.
EJEMPLO 3
• Una azul y tres rojas:
En una caja hay 10 bolas amarillas, 12
Iniciamos extrayendo todas las negras y 15 verdes. ¿Cuál es el mínimo
esferas de mayor cantidad, esto es, número de bolas que se debe extraer al
las de color azul; Luego de esto azar de manera que se obtengan 10 del
extraemos las tres esferas que mismo color?
SOLUCION:
10 del a) 29
mismo color b) 30
c) 32
d) 35
10 A
4) Dos blancas y cuatro rojas?
12 N a) 33
15 V b) 35
c) 37
Analizando le PEOR DE LOS CASOS: d) 39
5) Por lo menos una de cada color?

A N V a) 32
b) 34
c) 36
d) 38
negro
1. De 5 fichas rojas, 4 azules y 9

Por consiguiente, se debe extraer 28 blancas, ¿Cuál es el mínimo número
bolas. de fichas que se deben extraer para
tener la certeza de haber obtenido
SITUACIONES PREVIAS un grupo completo del mismo color?
NES PREVIAS
Dentro de una urna depositamos 6 (NOMBRAMIENTO 2017)
A) 15
esferas blancas, 8 negras, 12 rojas y
15 amarillas. ¿Cuántas esferas se B) 16
deben extraer al azar y como mínimo C) 14
para tener la certeza de haber D) 9
obtenido ...
2. En una urna se tienen 7 bolas
1) Un par de uno de los colores:
negras, 8 azules y 5 blancas. ¿Cuál
a) 2
es la mínima cantidad de bolas que
b) 4
debo sacar para tener la certeza de
c) 6
haber extraído una bola blanca?
d) 5
a) 1
b) 15
2) Cinco esferas rojas?
a) 16 c) 16
b) 30 d) 12
c) 32
d) 34 3. En una urna se tienen 6 bolas
negras, 10 azules y 9 rojas. ¿Cuál es
3) Dos negras y tres amarillas? la mínima cantidad de bolas que
debo sacar para tener la certeza de 7. En una caja se tiene 4 pares de
haber extraído una bola azul? guantes rojos 3 pares de guantes
a) 1 negros y 5 pares de guantes
b) 15 blancos. José desea tener un par de
c) 16 guantes usables del mismo color.
d) 12 ¿Cuántos guantes debe extraer al
azar y como mínimo para tener con
4. En un estuche hay 10 borradores, 16 certeza lo que quiere?
tajadores y 20 lapiceros. ¿Cuántos
a) 10
útiles se deben extraer como mínimo
b) 12
para tener la seguridad de haber
extraído 2 borradores y 3 tajadores? c) 13
a) 36 d) 14
b) 34 8. En una caja tenemos 5 pares de
c) 38 medias negras y 5 pares de medias
d) 30 blancas. Si extraemos de una en
una sin mirar ¿Cuántas como
5. Dentro de una caja oscura se tiene 3 mínimo debemos sacar para tener la
fichas rojas, 4 fichas azules y 5 seguridad de obtener un par del
fichas blancas. ¿Cuántas fichas mismo color?
como mínimo se tendrán que extraer a) 2
para estar seguro de haber extraído b) 3
al menos una ficha blanca y una c) 5
ficha roja? d) 11
a) 10 9. Se dispone de 5 candados y sus 5
b) 5 llaves. ¿Cuántas veces tendrá que
c) 8 probarse como mínimo las llaves,
d) 12 para determinar con certeza qué
llave corresponde a qué candado?
a) 16
6. En un cajón se tiene guantes de box:
b) 10
3 pares de guantes rojos, 4 pares de
c) 15
guantes negros y 2 pares de
d) 13
guantes blancos. Rocky desea tener
un par de guantes usables del
mismo color. ¿Cuántos guantes 10. Se tienen 4 candados y 2 llaves;
debe extraer al azar y como mínimo si sé que cada llave abre solo un
para tener con certeza lo que candado, ¿Cuántos intentos como
quiere? mínimo se debe realizar, para
a) 7 determinar con seguridad la llave
b) 8 correspondiente?
c) 9 a) 4
d) 10 b) 5
c) 6
d) 7
El número total de cubos será:
CONTEO DE CUBOS, 1+1+2+2+2+3+3+4+5+5+6 =34.
CARAS Y VISTAS
EJEMPLO 2
I. CONTEO DE CUBOS
Si se trata de contar cubos, se Encuentre el número total de cubitos
recomienda contarlos por bloques o que no se ven.
torres verticales y anotar la cantidad en
la parte superior de estos; finalmente
sumando estas cantidades tendremos
el número total.
SOLUCIÓN:
En las caras superiores de cada torre
anotamos, respectivamente, la cantidad
de cubitos que no se ven.
EJEMPLO 1 Asi: 5
Encuentre el número total de cubos 4
simples que forman el siguiente sólido.
4
3 3
3
SOLUCION:
6
5
5
4
3 El número de cubos simples que no se
3 ven será: 5+4+4+3+3+3=22.
2 2 2
EJEMPLO 3
1
1 ¿Cuál es la menor cantidad de cubitos
que se debe añadir a la estructura
mostrada para obtener un cubo mayor?

II. CONTEO DE CARAS Y VISTAS

Para el conteo de caras de un sólido
debemos tener presente el siguiente
diagrama:
SOLUCION:
1º. Para armar un cubo mayor sobre la
base de la estructura mostrada,
primeramente, debemos precisar el
valor de la arista del nuevo cubo.
Esto lo conseguimos mirando la
figura; se observa que el nuevo cubo
tendrá por arista a 4 cubos.
4 cubitos de fondo. Lo
que determina el valor
• Para las vistas de un objeto
de la arista del cubo a debemos tomar en cuenta lo
formar. siguiente:
2º. Calculamos el número de cubos que

tendrá nuestro cubo mayor:
Cubos a utilizar = 4x4x4 = 64.
3º. Contamos la cantidad de cubos que

hay en la estructura dada con la
técnica conocida: EJEMPLO 1
Cubos en la estructura = 2x8=16.
Hallar el número total de superficies que
4º. Por lo tanto, el número de cubos que tiene el sólido de la figura:
faltan será de 64 – 16 = 48.

• Elegimos la opción A ya que el
SOLUCIÓN: agujero de la opción B no
Enumeramos las caras visibles y corresponde.
caras ocultas:
9
EJEMPLO 3
8
2
¿Cómo se observaría la siguiente figura
3 desde la derecha?
1 4 5 7
6
10
N° de caras visibles = 7(1,2,3,4,5,6,7)
N° de caras ocultas = 3(8,9,10).
Total = 7 + 3 = 10.
EJEMPLO 2
¿A cuál figura tridimensional
corresponden las siguientes vistas,
frontal, laterales y superior,
respectivamente?
SOLUCIÓN:
A) B)
• Nos solicitan la vista lateral
derecha. En la base de dicha vista
se observarán 2 cuadrados
horizontales y de altura tendrá 3
cuadrados en disposición vertical.
La horizontal y la vertical formaran
una “L”
C) D)
• Luego la única opción que cumple
es la C.
SOLUCION:
• Se descartan las opciones C y D
ya que la parte frontal no
corresponde.
SITUACIONES PREVIAS PROBLEMAS PROPUESTOS

NES PREVIAS
1. Dado la siguiente estructura 1. ¿Cuántos cubitos forman la siguiente
formada por cubos simples. figura? (NOMBRAMIENTO 2017)
A) 17
Determine:
B) 18
a) El número de cubos que se C) 12
pueden contar a simple D) 16
vista:_________________
b) El número de cubos simples 2. El número total de cubos y los cubos
“escondidos”:___________ escondidos es:
c) El número total de cubos
simples:_______________
2. Considere el siguiente sólido:
a) 12 y 5
b) 11 y 4
Determine: c) 12 y 4
a) El número de caras a simple d) 13 y 4
vista:____________
b) El número de caras
ocultas:__________ 3. Si cada cubito tiene 1 cm. de arista.
c) El número total de ¿Cuántos cubitos más se
caras:___________ necesitarían si se quiere formar un
cubo compacto de 4 cm. de arista?
a) 45
b) 24
c) 54
d) 60

c) 18
4. En la figura se tiene una sucesión de d) 19
cubos iguales. ¿Cuántas áreas del
cubo 6, están en contacto con los 7. ¿Cuántas superficies tiene el sólido?
demás y cuántos cubos escondidos
hay?
1
2
a) 1 3 15
b) 2 4 16
17 22
c) 3 18 21
d) 5 5 20
19
10 a) 10
b) 8
c) 14
d) 16
5. ¿Cuántos cubos se ven a simple
vista? 8. Cuántas superficies tiene:
a) 14
b) 12
c) 16
d) 8
a) 33 b) 34 c) 35 d) 37
6. Hallar el número de superficies en el 9. Hallar el número de cubitos

siguiente sólido:
a) 15
b) 14 a) 81
b) 99
c) 78
d) 77
10. En la figura se tiene una sucesión de

cubos. ¿Cuántas áreas del cubo 4
están en contacto con los demás
cubos?
A B C
a) 3 b) 4 c) 2 d) 5
11. Identifique la vista superior que

corresponde a la figura mostrada.
A B C D
12. Identifique el gráfico que

corresponde a la vista lateral
derecha de la figura bidimensional.
PARENTESCOS
José Zenaida Aurelia
El objetivo del tema es conocer las
relaciones de parentesco entre los
miembros de una familia. hermanos
VÍNCULOS CONSANGUÍNIOS Lizbeth Christian Alex Jéssica

Padres, hijos, hermanos, abuelos,
bisabuelos, nietos, bisnietos, tíos,
sobrinos, primos… hermanas
VÍNCULOS LEGALES (AFINIDAD) Maly Alejandra Gaby

Esposos, sueros, yernos, nueras,
cuñados, concuñados, consuegros…
• José y Aurelia son consuegros.
ARBOL FAMILIAR:
• Zenaida es suegra de Christian.
* Tatarabuelo • Lisbeth y Jéssica son
* Abuelo concuñadas.
• Aurelia es abuela de Maly.
* Padre • Alejandra es sobrina de Lisbeth.
* Hijo • Maly y Gaby son primos.
• Christian es cuñado de Jéssica.
* Nieto • Zenaida no tiene ninguna
* Bisnieto relación de parentesco con
Jéssica.
* Tataranieto
• Lisbeth es la nuera de Aurelia.
Además: • Álex es el tío de Maly.
Suegro Suegra Suegro Suegra TIPOS DE PROBLEMAS

A.PROBLEMAS SOBRE
RELACIONES FAMILIARES
Yerno = Esposo Esposa = Nuera
En este tipo de ejercicios, es
necesario reconocer las relaciones
Hijo de parentesco que hay entre los
miembros de una familia.
Observación
En los problemas donde se quiere
Ejemplo de relaciones familiares:
encontrar la relación de parentesco
entre dos personas, se puede tener
en cuenta lo siguiente:

Lea atentamente e identifique una
relación directa o una persona de Y así sucesivamente.
referencia. Luego, para que la cantidad de
personas sea la menor posible,
… su única hermana. debemos buscar que cada integrante
… la madre de Pedro. asuma la mayor cantidad de roles
familiares (por ejemplo: padre, tío,
Continúe la lectura, en forma hijo, hermano, cuñado, esposo, etc.)
regresiva, hasta establecer la
relación familiar que tiene con la ¡Tenga en cuenta que…!
persona de referencia.
En los problemas sobre cantidad
¡Tenga en cuenta que…! mínima de personas, se sugiere
iniciar reconociendo la cantidad de
Otro de los criterios para resolución generaciones que integran la familia
de este tipo de problemas es (2; 3 o más), luego ubicar la cantidad
establecer mediante un gráfico el de integrantes que pertenecen a la
árbol genealógico familiar de una generación de mayor jerarquía
persona de referencia e ir (primera generación) y a la menor
determinando las relaciones de jerarquía (última generación),
parentesco, comenzando por la parte completando el resto de las
final del enunciado hasta determinar relaciones de parentesco.
la primera persona (relación de
parentesco) ubicada en el enunciado. Para estos casos de cantidad mínima
de personas, debe tener en cuenta el
siguiente ejemplo.
B.PROBLEMAS SOBRE CANTIDAD
MÍNIMA DE INTEGRANTES DE
UNA FAMILIA
En este tipo de ejercicios, se debe
tener en cuenta que cada integrante
de la familia puede asumir la mayor
cantidad de roles familiares. Por
ejemplo, una persona al ser abuela ya
es madre.
Observación
En este tipo de problemas, se sugiere
iniciar reconociendo la máxima Beto es padre, abuelo y suegro.
cantidad de generaciones que • Juan es hijo, padre, hermano y
integran la familia. esposo.
• padre – hijo: 2 generaciones • Lilian es madre, nuera, cuñada y
• abuelo – padre – nieto: 3 esposa.
generaciones
• bisabuelo – abuelo – padre –
bisnieto: 4 generaciones
PROBLEMAS RESUELTOS La madre del hijo de la esposa de mi padre.
mi mamá
EJEMPLO 1
¿Quién es el único bisnieto del abuelo La madre del hijo de mi mamá
del padre de José? Yo o mi hermano
SOLUCION: La madre de yo o mi hermano
Método 1: Método del cangrejo. Mi madre
Interpretando frases de atrás hacia Respuesta: Es mi madre.
adelante:
Método 2: Método gráfico.
Papá Mamá
n es el único bisnieto del Bisabuelo de José
José Yo
Respuesta: José.
Respuesta: Es mi madre.
Método 2: Método gráfico.
EJEMPLO 3
Bajo un esquema o grafico adecuado
también se pueden establecer las ¿Qué parentesco tiene conmigo Elena,
relaciones familiares: si se sabe que su madre fue la única
hija de mi madre?
SOLUCION:
En el texto encontramos a los
siguientes integrantes.
- Elena; Madre de Elena; Mi madre y
Yo
Respuesta: José.
EJEMPLO 2
¿Qué viene a ser de mí la madre del
hijo de la esposa de mi padre?
SOLUCION:
Método 1: Método del cangrejo. Respuesta: Es mi sobrina.
EJEMPLO 4 Respuesta el mínimo número de
personas es: 4.
En una mesa están sentados 2 padres,
2 hijos y un nieto. ¿Cuántas personas EJEMPLO 6
como mínimo están reunidas?
En una familia se notan 2 esposos, 2
SOLUCION: hermanos, 3 sobrinas y 3 hermanas.
¿Al menos, cuántas personas
Del enunciado se desprende que
conforman esta familia?
existen tres generaciones. Es decir que
habrá por lo menos un hijo, un padre y SOLUCION:
un abuelo.
"Por lo menos", "Al menos" sirven para
Para que exista el mínimo número de expresar la mínima cantidad.
personas, 1 persona deberá cumplir 1,
2 o más roles dentro de una familia, así
entonces un hijo puede ser padre a la
vez.
Respuesta: 3 personas.
Respuesta: el menor número de
EJEMPLO 5 personas es 6.
Una familia está compuesta por un
padre, una madre, un hijo, un suegro, SITUACIONES PREVIAS
una suegra, una nuera, dos esposos y NES PREVIAS
dos esposas. ¿Cuántas personas, I. Responda:
como mínimo, conforman dicha familia? 1) ¿Qué es de mí el hermano de mi
padre? ____________________
SOLUCIÓN: 2) ¿Qué es de mí la madre de mi
De los datos se deduce que solo hay madre? ____________________
dos generaciones en esta familia. 3) ¿Qué es de mí la esposa de mi
hermano? __________________
4) ¿Qué es de mí el hijo de mi
hermano? __________________
5) ¿Qué es de mí la hermana de mi
tía que no es mi
tía?_____________
II. De acuerdo al esquema

responda.
¿Cuántas personas conforman la
familia del chino Chang?:
A) 18
B) 15
C) 10
D) 9
3. ¿Qué parentesco tiene conmigo la

hija de la esposa del único vástago
de mi madre?
A) Hermana
B) Prima
C) Sobrina
D) Hija
4. Si la mamá de Juana es la hermana
de mi hermano gemelo. ¿Qué es
1) ¿Qué es pablo respecto de Luis y respecto a mí, el abuelo del mellizo
Ana?_______________________ de Juana?
2) ¿Qué relación existe entre Clara y a) Hijo
Elena?______________________ b) Abuelo
3) ¿Qué es miguel de Luis? c) Padre
___________________________
4) ¿Qué es Eva de Ana? d) Yerno
___________________________
5) ¿Qué es Elena de Juan? 5. La mamá de Luisa es hermana de mi
___________________________ Padre. ¿Qué representa para mí el
6) ¿Qué es Isabel respecto de Eva? abuelo materno del mellizo de Luisa?
___________________________ a) Mi hermano
7) ¿Qué es Carlos de Pablo? b) b)Mi sobrino
___________________________ c) c) Mi tío
d) Mi abuelo
PROBLEMAS PROPUESTOS 6. Juan es el padre de Carlos, Oscar es

hijo de Pedro y a la vez hermano de
1. Carlos es hijo de Juan, Felipe es Juan. ¿Quién es el padre del tío del
hermano de Juan y los dos son hijos padre del hijo de Carlos?
de Pedro. ¿Cuál es el parentesco de a) Carlos
Pedro y Raúl si Raúl es hijo de b) Oscar
Carlos? (NOMBRAMIENTO 2017). c) Pedro
A) Tio abuelo d) Juan
B) Bisabuelo
C) Abuelo 7. ¿Qué parentesco tiene conmigo una
D) Padre mujer que es la hija de la esposa del
2. En la familia del Chino Chang hay 7 único vástago de mi madre?
hijas y cada hija tiene un hermano. a) nieta
PLANTEO DE
ECUACIONES
b) hija
c) hermana
d) sobrina
¿Qué es plantear una ecuación?
El plantear una ecuación es una de las
habilidades más importantes para la
resolución de problemas, para ello
tenemos que traducir un problema
dado en lenguaje convencional, al
lenguaje matemático con ayuda de
símbolos o variables.
Resolver una ecuación no es adivinar
un resultado, es seguir un proceso
lógico y matemático basado
fundamentalmente en las propiedades
de las operaciones básicas, cuyo
objetivo principal va a ser hallar el
valor de la incógnita (variables).
Tomar en cuenta lo siguiente:
1º. Comprender el problema
2º. identificar a la incógnita y los
datos del problema.
3º. Traducir el enunciado, de la
forma verbal a la forma
simbólica.
4º. Resuelve la ecuación y

compruébala si fuese necesario
PROBLEMAS RESUELTOS
EJEMPLO 1
LENGUAJE LENGUAJE
LITERAL MATEMÁTICO Lourdes y Rosa fueron a Polvos azules
(ENUNCIADO) Traducción (ECUACIÓN)
y compraron un número de blusas a
S/.15 cada una y 2 jeans a S/.25 cada
una, gastando en total S/.110.
Algunas expresiones traducidas al ¿Cuántas blusas compraron?
lenguaje simbólico:
SOLUCION: puntajes era 78. ¿Cuál es el puntaje de
Cristal?
• El número de blusas se representa
con la variable: 𝒙 SOLUCION:
• El puntaje de Cristal: x
• El costo de las blusas se representa
con: 𝟏𝟓𝒙
• El puntaje de Alianza Lima: x + 1
• El costo total de las blusas y jeans • El puntaje de Universitario:
lo representamos con: 𝟏𝟓𝒙 + 𝟓𝟎 (x+1) + 1 = x + 2
• La suma de los puntajes es 78:
• Como el gasto total fue S/.110, x + (x +1) + (x + 2) = 78
formamos la ecuación:
3x + 3 = 78
𝟏𝟓𝒙 + 𝟓𝟎 = 𝟏𝟏𝟎
3x = 75
De donde:
x = 25
𝟏𝟓𝒙 = 𝟔𝟎
El puntaje de Cristal es 25.
Se compraron: 𝒙=𝟒
EJEMPLO 4
EJEMPLO 2
Aurora recibió tres dólares, tuvo
El doble de un número es disminuido en entonces cuatro veces de lo que
70 y resulta 48. ¿Cuál es el número? hubiera tenido si hubiera perdido lo
SOLUCION: recibido ¿Cuánto tenia al comienzo?
• Sea el número :N SOLUCIÓN:

• El doble del numero :2N • Tenía :x
• El doble del numero disminuido en • Aurora recibió 3 dólares: x+3
70: 2N-70 • Lo que hubiera tenido si hubiera
Por dato del problema: perdido lo recibido : x -3
Planteando la ecuación:
El número es 59.
EJEMPLO 3
Universitario, Alianza Lima y Cristal, en Al principio tenía 5 dólares.
cierto momento de un campeonato
ocupaban la primera, segunda y tercera EJEMPLO 5
posición respectivamente, si la
diferencia de puntajes era de una Don Carlos entrega los domingos S/.90
unidad en cada caso y la suma de sus soles de propina a sus 3 hijos Lucho,

Pepe y Mario. Si al Segundo le da 10 EJEMPLO 7
más que el primero y al tercero el doble
del primero. ¿Cuánto recibió el En un grupo de conejos y gallinas, el
segundo? número de patas excede en 28 al doble,
SOLUCION: del número de cabezas. Los conejos
son:
• Propina de Lucho: x
SOLUCION:
• Propina de Pepe: x + 10
• Propina de Mario: 2x • Número de conejos :x
• Número de gallinas :y
• Total de Propina: S/. 90
• # de patas − 2(# de cabezas) = 28
x + (x+10) + 2x = 90
4x + 2y) − 2(x + y) = 28
4x + 10 = 90
4x = 80 4x − 2y − 2x − 2y = 28
x = 20 2x = 28
EJEMPLO 6 x = 14
Tenía ahorrado cierta cantidad de Respuesta: el número de conejos es

dinero que utilicé en un viaje. El primer 14.
día gasté los 4/5 de los que tenía, el
segundo día gasté 2/3 del resto y el
tercer día gasté los últimos S/ 80 que PROBLEMAS CON EDADES
me quedaba. ¿Cuánto tenia ahorrado? En este capítulo evaluaremos
SOLUCION: problemas donde los protagonistas son
las edades de uno o más sujetos.
Dinero ahorrado: x
Gasté Queda Hay que tomar en cuenta que los
4 1 problemas con edades es básicamente
Primer día 𝑥 𝑥 una aplicación del planteo de
5 5
2 1 ecuaciones.
Segundo ( 𝑥)
3 5 80 De acuerdo al número de sujetos
día 2𝑥 podemos distinguir dos tipos de
=
15 problemas:
Tercer día 80 0
Como el gasto total es en tres días, I. CUANDO INTERVIENE LA EDAD
entonces: DE UN SOLO SUJETO.
4𝑥 2𝑥 Si la edad actual de un sujeto es x años,
+ + 80 = 𝑥
5 15 entonces dentro de “n” años y hace “m”
12𝑥 + 2𝑥 + 1200 = 15𝑥 años, su edad se expresará así:
Tenía ahorrado: 𝑥 = 𝑆/.1 200

I. CUANDO INTERVIENE LA EDAD DE UN SOLO SUJETO.
Si la edad actual de un sujeto es x años, entonces dentro de “n” años y hace “m” años,
Razonamiento expresara
su edad seLógico así:
Matemático Nombramiento y Contrato Docente
m n ....13 -11....= ...17-15........= .....24-
x-m X x+n 22....
Hace “m” años ahora Dentro de “n” años 2º. La suma en aspa (de valores
(Pasado) (Presente) (Futuro) ubicados simétricamente) nos da un
mismo resultado
II.CUANDO INTERVIENEN LAS
EDADES DE DOS O MAS SUJETOS. 13+15 = 17+11
Para resolver estos tipos de problemas 13+22 = 11+24
es recomendable utilizar un cuadro de IMPORTANTE:
doble entrada con el propósito de
Como observas el tema de edades está
relacionado netamente con el planteo
de ecuaciones, pero debido a la gran
variedad de problemas y métodos
prácticos de resolución, lo hacemos en
un acápite aparte. Es evidente que lo
más importante en el tema es el tiempo
CONDICIONES (pasado, presente y futuro) y desde
ordenar y relacionar convenientemente luego hay que saber interpretar las
los datos. siguientes
expresiones:
OBSERVACIÓN:
Asumiendo que las edades de tres
personas en el pasado, presente y
futuro, sean:
Hace 4 años Dentro de 7 años
Pasado Presente futuro PROBLEMAS RESUELTOS

yo 13 17 24
tu 11 15 22 EJEMPLO 1
el 6 10 17
A Pedro se le pregunta por su edad,
Del cuadro se observa que: responde: “Si restas a la edad que
tendré dentro de 10 años, la edad que
1º. La diferencia de las edades de dos tuve hace 10 años, obtendrás mi edad”
personas es constante en cualquier ¿Cuántos años tiene Pedro?
tiempo.
el pasado el presente el SOLUCION:
futuro
En un cuadro trasladamos los datos:

-10 +10 padre será el cuádruplo de la edad de
su hija?
SOLUCIÓN:
x-10 x+10
Colocamos los datos en la tabla:
Hace 10 Edad Dentro 10
años Actual años
Según enunciado: (x +10) - (x -10) = x

x + 10 - x + 10 = x
x = 20.
Respuesta: pedro tiene 20 años.
Según el enunciado, planteamos la
EJEMPLO 2 ecuación:
Si a la edad que tendré dentro de 10 (30 + n) = 4(3 + n)

años le suman la edad que tenía hace 5 30 + n = 12 + 4n
años obtienes lo que me falta para tener
65 años. ¿Cuántos años tengo? n=6
SOLUCIÓN: Respuesta: Dentro de 6 años.
Usamos el esquema siguiente:

EJEMPLO 4
La edad de Aurora es el triple de la

edad de Elías, pero hace 20 años era
el cuádruplo, la suma de sus edades
es:
Hace 5 años Edad actual Dentro de SOLUCIÓN:
10 años
Planteando: PASADO(Hace10
PRESENTE
años)
(x+10) + (x-5) = 65 – x Aurora 3x-20 3x
2x + 5 = 65 – x
Elías x-20 x
x = 20
Respuesta: Tengo 20 años. 3x − 10 = 4 ( x − 10 )
3x − 10 = 4 x − 40
EJEMPLO 3 x = 30 años
Un padre tiene 30 años y su hija 3. Luego:
¿Dentro de cuántos años la edad de Elías=30 años
Aurora=3(30)=90 años
 30 + 90 = 120 x + x = 12 + 24
2x = 36
Respuesta: La suma es 120 años.
x = 18
Respuesta: Pedro tiene 18 años
EJEMPLO 5
Nuestras edades suman 47 años; sin EJEMPLO 7
embargo, cuando tenías 15 años yo
tenía la edad que tendrás dentro de 2
Lucy tiene 24 años, su edad es el
años. ¿Qué edad tienes?
séxtuplo que tenía Mary cuando Lucy
tenía la tercera parte de la edad que
SOLUCIÓN:
tiene Mary. ¿Qué edad tiene Mary?
PASADO PRESENTE FUTURO
SOLUCION:
YO x+2 47 - x Sea “x” la edad de Mary.
TU 15 x x+2 Pasado Presente
x
Lucy 24
Suman 47
3
Mary 4 x
Suma en aspa:
(x + 2) + x = (47 – x) + 15 Luego:
3x = 60 x
− 4 = 24 − x
x = 20 3
Respuesta: 20 años. x
+ x = 28
3
EJEMPLO 6 4 x = 28  3
x = 21
John tiene 24 años esta edad es el
doble de la que tenía Pedro cuando Respuesta: Mary tiene 21 años.
John tenía la misma edad que tiene
Pedro ¿Qué edad tiene Pedro? SITUACIONES PREVIAS
NES PREVIAS
SOLUCION: 1) ¿Cuál es el número que sumado a 10
nos da 28?
Tenia Ahora _____________________________
John x 24
Pedro 12 x
2) La suma de 2 números es 9. Si uno 12) Hace 4 años tenía 30 años, ¿Qué
de ellos es 5. ¿Cuál es el otro? edad tendré dentro de 4 años?
_____________________________ ____________________________
3) Enrique gastó S/. 2 por 1 kilo de PROBLEMAS PROPUESTOS

azúcar. Si le dieron S/. 8 de vuelto.
¿Cuánto dinero tenía antes de la 1. Un niño tenía S/ 85 soles, si gastó
compra? el cuádruplo de lo que no gastó.
_____________________________ ¿Cuánto gasto?
a) 34 soles
4) El doble de un número es 16. ¿Cuál b) 92
es el número? c) 96
____________________________ d) 68
5) El triple de un número es 24. ¿De 2. De los 20 soles que tenía, gaste la
qué número se trata? tercera parte de lo que no gaste.
_____________________________ ¿Cuánto gaste?
6) 2 veces mi edad es 18. ¿Qué edad a) s/4
tengo? b) s/6
_____________________________ c) s/5
d) s/10
7) Si al doble de un número, se le
añade 4 se obtiene 10. ¿Qué número 3. Una madre tiene 40 años y su hijo
es? 10. ¿Cuántos años deben
____________________________ transcurrir para que la edad de la
madre sea el triple del hijo?
8) Si al triple de un número, se le quita a) 5
9 resulta 18. ¿Cuál es el número? b) 10
_____________________________ c) 20
d) 12
9) Si al doble del dinero que tienes le
aumentamos S/. 4 resulta S/. 24. 4. Un niño tiene 8 años y su papá 42.
¿Cuánto dinero tienes? ¿Cuántos años deben transcurrir
____________________________ para que la edad del padre sea el
triple del hijo?
10) El exceso de A sobre 7 es 2. ¿cuál a) 9
es el valor de A? b) 10
____________________________ c) 20
d) 12
11) Mi edad aumentada en 3 años da 47
años. ¿Cuál es mi edad? 5. Juan le dice a Fidel “préstame 30
____________________________ soles para tener ambos la misma
cantidad”. Fidel le responde:
“Mejor págame los 10 soles que
me debes y así tendré 9 veces lo A) 24
que te queda” Juan tiene: B) 18
a) 40 soles C) 30
b) 30 soles D) 20
c) 20 soles
10. En un colegio hay en total 999
d) 5 soles
alumnos, los cuales están
6. En un examen, un alumno ganó 4 distribuidos en salones que tienen
puntos, por respuesta correcta, pero capacidad para 37 y 21 alumnos
pierde un punto por cada solamente. Si todos los alumnos
equivocación. Si después de haber han sido ubicados en los salones.
contestado 60 preguntas obtuvo ¿Cuántos salones en total tiene el
140 puntos, ¿cuántas preguntas colegio?
contestó correctamente? A) 40
A) 40 B) 43
B) 41 C) 55
C) 42 D) 29
D) 43
11. David tiene 40 años, su edad es el
7. Se tiene 60 monedas, unas de 5 doble de la edad que tenía Julio
soles y otras de 2 soles, con las cuando David tenía la tercera
cuales se paga una deuda de 204 parte de la edad que tiene Julio.
soles. ¿Cuántas monedas de cinco ¿Qué edad tiene Julio?
soles hay? A) 55 años
A) 20 B) 45 años
B) 28 C) 40 años
C) 32 D) 44 años
D) 24
12. Si Armando saca del banco 330
8. Gordis reparte chocolates entre soles y el cajero automático solo
sus amigos, si reparte 8 a cada le dio 12 billetes algunos de 50
uno, le sobran 15. Si reparte 11 a soles y otros de 20 soles.
cada uno, le faltan 3. ¿Cuántos ¿Cuántos billetes eran de 20
chocolates tenia? soles?
A)62 A) 3
B)54 B) 4
C)48 C) 7
D)63 D) 9
9. Se tiene un cartón rectangular de
54 cm2 de área. En cada vértice se
corta un cuadrado de 2 cm de
lado, para luego formar una caja
de 44 cm3 de volumen. Hallar el
perímetro del cartón original.
También son magnitudes
PROPORCIONALIDAD Y directamente proporcionales:
REGLA DE TRES a) El número y su precio cuando se
paga a razón del número.
I. Magnitudes directamente
proporcionales Así:
• Si: 1 cuaderno cuesta S/.6; 3
Dos magnitudes son directamente cuadernos costarán: 3 x S/.6 )
proporcionales, si al aumentar o S/.18.
disminuir una de ellas, entonces la (Esto quiere decir que a más
otra aumenta o disminuye en las cuadernos más dinero).
mismas condiciones. • Si: 8 caramelos cuestan S/.2; 4
caramelos costarán S/.1.
(Esto quiere decir que a menos
Ejemplo: caramelos menos dinero).
(A)# de b) El tiempo y las unidades de trabajo
8 16 24 32 ...
huevos realizado.
(B) Costo S/. 2 4 6 8 ... Así:

• Si: una cuadrilla de obreros hacen
en 3 días 10 metros de una obra,
Observe que si duplicamos el # de en 6 días harán 20 metros de dicha
huevos, el costo también se obra.
duplicará. Ocurrirá lo mismo si (Esto quiere decir que más días
triplicamos, cuadriplicamos, etc. harán más metros de obra).
Se cumple:
c)El tiempo de trabajo y el salario
8 16 24 32 percibido.
= = = = .......... 4
2 4 6 8
Así:
(constante)
• Si: un obrero por 5 días de trabajo
Se concluye que: “si dos magnitudes
percibe S/.80, por 3 días percibirá
(A y B) son directamente
S/.48.
proporcionales, el cociente de sus
(Esto quiere decir que a menos
valores correspondientes es una
días recibirá menos salario).
constante, llamada constante de
proporcionalidad”.
A
Si A es D.P. a B  = k; k : cte
B

II. Magnitudes inversamente a) El número de obreros y el tiempo
proporcionales: necesario para hacer una obra.
Dos magnitudes son Así:

inversamente proporcionales, si al • Si: 7 obreros hacen una obra en 4
aumentar o disminuir una de ellas, días; 14 obreros harían la misma
entonces la otra disminuye o obra en 2 días.
aumenta en las mismas (Esto quiere decir que el doble
condiciones. número de obreros necesitará la
mitad del tiempo para hacer la
obra).
Ejemplo:
b) Los días del trabajo y las horas
(A)# de diarias que se trabajan.
2 4 6 8 ...
obreros
Así:
(B) # de • Si: trabajando 10 horas diarias se
24 12 8 6 ...
días necesitan 6 días para hacer una
obra, trabajando 5 horas diarias se
terminará la obra en 12 días (esto
Observe que, si duplicamos el # de quiere decir que menos horas de
obreros, el # de días se reduce a la trabajo se necesitaría más días
mitad. Ocurrirá lo mismo si para hacer la obra).
triplicamos, cuadriplicamos, etc.
Se cumple: c) La velocidad de un automóvil y el
tiempo empleado en recorrer una
2x24 = 4x12 = 6x8....= 48 distancia.
(constante)
Así:
Se concluye que: “Si dos magnitudes • Si un automóvil a una velocidad de
(A y B) son inversamente 50 Km/h necesita 8 horas para
proporcionales, el producto de sus recorrer una distancia, a la
valores correspondientes es una velocidad de 100 Km/h necesitaría
constante, llamada constante de 4 horas para recorrer la misma
proporcionalidad”. distancia.
(Esto quiere decir que mayor
velocidad necesitaría menos
Si A es I.P. a B  A. B. = k k : cte. tiempo),
IMPORTANTE:
También son magnitudes
inversamente proporcionales. a) Una magnitud puede ser directa o
inversamente proporcional a otras
magnitudes. Así:

x c
• El precio de una pieza de tela es De donde se consigue =
directamente proporcional a su b a
calidad, longitud y ancho.
• El área de un rectángulo es
directamente proporcional a su base bc
y altura.
Se cumple:
x=
• La velocidad es directamente a
proporcional al espacio recorrido e
Ejemplo:
inversamente proporcional al
tiempo. Un ciclista ha tardado 20 minutos en
recorrer una distancia de 40 km. ¿Qué
b) Las magnitudes directamente distancia recorrerá el ciclista en 35
proporcionales van de más a más, o minutos?
de menos a menos (+ a +; - a -).
Solución:
c) Las magnitudes inversamente Tiempo(min) Velocidad(km/h)
proporcionales va de más a menos o
20 40
menos a más (+ a -; - a +).
35 x
REGLA DE TRES
PREVIAS
Es una operación donde se trabaja con Si en 20 min su velocidad era de
la proporcionalidad directa e inversa. 40km/h, queda claro que en 35 min
recorrerá más distancia. Luego Se trata
de una regla de tres directa.
Regla de tres simple
Es aquella donde se comparan dos
magnitudes. Son de dos clases la
Se cumple:
directa y la inversa.
35  40
A. Regla de tres simple directa x=
Es cuando las dos magnitudes que 20
intervienen son directamente 2
proporcionales. 35  40
x=
20
¿Cuál es su esquema-solución? 1
Magnitud 1 Magnitud 2 35  2
x=
a b 1
x = 70
c x Rpta. El ciclista recorrerá 70km en
35 min.
B. Regla de tres simple inversa Rpta. Los 12 caños llenaran el
Es cuando las dos magnitudes que deposito en 8 horas.
intervienen son inversamente
OBSERVACIÓN:
proporcionales.
1. Si la primera magnitud aumenta y la
¿Cuál es su esquema-solución?
segunda magnitud también aumenta
Magnitud 1 Magnitud 2 es una regla de tres directa.
a b 2. Si la primera magnitud disminuye y la
segunda magnitud también
c x disminuye es una regla de tres
directa.
a b 3. Si la primera magnitud aumenta y la
Se cumple:
x= segunda magnitud disminuye es una
c regla de tres inversa.
Ejemplo: 4. Si la primera magnitud disminuye y la
segunda magnitud aumenta es una
Si 4 grifos iguales tardan 24 horas en
llenar un depósito, ¿cuánto tardarían regla de tres inversa.
12 grifos iguales a los anteriores en Ejemplo:
llenar el mismo depósito?
36 señoras tejen 120 chompas, 108
Solución: señoras ¿Cuántas chompas tejerán?
Nº de grifos Tiempo (horas) señoras chompas

4 24 36 120
+ +
12 x
108 x
Si 4 grifos tardan 24h en llenar el A mayor cantidad de señoras (+) se
depósito, queda claro que 12 grifos lo tejerán mayor cantidad de chompas (+).
llenarán en menos tiempo. Luego se Por lo tanto, son magnitudes son
trata de una regla de tres inversa. directamente proporcionales (D.P.)
Se cumple:
108 . 120
4  24 x=
x= 36
12
2 x = 360 chompas
4  24
x= Ejemplo :
12
1 12 obreros hacen un trabajo en 30
42 días. ¿En cuántos días harán dicho
x= trabajo 4 obreros?
1
x =8
obreros días Para resolverla se iguala la fracción de
la magnitud cuyo dato se desconoce al
12 30 producto de las demás fracciones,
- +
invirtiendo las que correspondan a
4 x magnitudes inversamente
proporcionales.
A menor número de obreros(-); la obra
se hará en más días(+). Por lo tanto son Del ejemplo anterior:
magnitudes son inversamente
8 8 50
proporcionales (I.P.) = 
12 . 30 x 6 150
x= 8 400 8 4
4 = → =
x 900 x 9
x = 90 días
72 = 4 x → x = 18.
Regla de tres compuesta
Es aquella operación donde intervienen EJEMPLO 2
más de dos magnitudes que pueden ser
directa o inversamente proporcionales. Si 6 obreros pintan 4 casas en 2 días.
¿Cuántos días se demorarán tres
¿Cuál es su esquema-solución? obreros en pintar 7 casas?
Lo explicaremos con un ejemplo: Solución:
Se estudia la proporcionalidad entre la
EJEMPLO 1 magnitud cuyo dato se desconoce y las
demás magnitudes.
Seis obreros construyen 50m de pared
en 8 días. ¿Cuántos días tardarán ocho En el ejemplo:
obreros en construir 150m? Obreros Nº de casas Días
Solución: 6 4 2
Se estudia la proporcionalidad entre la
magnitud cuyo dato se desconoce y las 3 7 X
demás magnitudes. inversa
En el ejemplo: directa
Obreros metros Días Para resolverla se iguala la fracción de
6 50 8 la magnitud cuyo dato se desconoce al
producto de las demás fracciones,
8 150 X invirtiendo las que correspondan a
inversa magnitudes inversamente
proporcionales.
directa
Del ejemplo anterior:
2 3 4 horas de trabajo le habrá tomado a
=  Jorge?
x 6 7 _____________________________
7 2
2 12
= → 2  42 = 12  x 6) Identifica si los siguientes
x 42 problemas corresponden a Regla de
14 = 2 x → x = 7. tres DIRECTA O INVERSA.
a) Para construir una casa en ocho

OBSERVACIÓN: meses han sido necesarios seis
albañiles. ¿Cuántos habrían sido
1. La eficiencia, habilidad, o
necesarios para construir la casa
rendimiento del obrero va junto o
en tan sólo tres meses.
multiplicada a él.
__________________________
2. La oposición o dificultad de la obra
va junto o multiplicada a ella misma. b) Después de una fuerte tormenta,
dos autobombas han tardado 6
horas en desaguar un garaje que
SITUACIONES PREVIAS se había anegado. ¿Cuántas
NES PREVIAS horas se hubiera tardado
utilizando sólo 3
1) Si 3 cuadernos cuestan S/. 18,
autobombas?_______________
¿cuánto costará un cuaderno?
_____________________________
c) Si en 5 cajas empaquetan 115
bolígrafos. ¿Cuántos bolígrafos
2) Un árbol tiene una altura de 12m, en
podrán empaquetar en 8 cajas?
tanto que un hombre tiene una
__________________________
estatura de 2m. ¿Cuán alto es el
árbol respecto al hombre?
d) Si tardamos 3 horas en estudiar
_____________________________
los 5 primeros temas del examen,
¿cuántas horas más necesitamos
3) En un colegio, 6 de cada 10
para terminar de estudiar si en
estudiantes son mujeres; si el
total hay 17 temas?
número de mujeres fuera de 60,
__________________________
¿Cuántos hombres habrían?
_____________________________
e) Cinco operarios tardan 9 horas
en revisar el motor de todos los
4) La profesora Ana resuelve 8
trenes de la estación. ¿Cuánto se
problemas por hora, ¿Cuánto tardara
tardaría en realizar el mismo
en resolver 24 problemas?
trabajo si se contratan a dos
_____________________________
operarios más?
__________________________
5) Jorge realiza un trabajo a razón de 8
horas por día. Si el trabajo lo debe
terminar en tres días, ¿Cuántas
corresponde a una ampliación
PROBLEMAS PROPUESTOS proporcional de la fotografía?
1. Si un vendedor compra limones a 2 A) 18 cm. por 6 cm.

por 5 soles y los vende a 3 por 8 B) 12 cm. por 16 cm.
soles, ¿Cuánto ganará si vende 180 C) 11 cm. por 10 cm.
limones? (NOMBRAMIENTO 2017) D) 11 cm. por 14 cm.
A) S/. 5 5. En el cuadrado de la figura, la razón

B) S/. 8 entre la superficie sombreada y la
C) S/. 12 superficie en blanco es:
D) S/. 9
2. La tabla siguiente muestra los

valores de x e y, donde x es
inversamente proporcional a y. El
valor de P es:
X Y
5 5 3 3 1
A) B) C) D) E)
2 18 3 4 4 5 4
6 P
6. Si X e Y son magnitudes
inversamente proporcionales.
A) 54 B) 36 C) 6 D) 22
Respecto a la siguiente tabla de
3. Un árbol de 3m. de altura da una valores. La constante de
sombra de 60 cm. Si se mantiene la proporcionalidad es:
razón altura/sombra, la sombra de
un árbol de 3,2 m.será:
A) 2
3,2m
3m B) 18
C) 6
60cm ?
D) 9
7. La bicicleta de Elena avanza 100cm
A) 20 cm. B) 64 cm.
por cada vuelta de las ruedas. La
C) 80 cm. D) 106,6 cm.
siguiente gráfica muestra la relación
4. Sofía tiene una fotografía de 9 cm. entre el número de vueltas de las
por 12 cm. y quiere ampliarla. ¿Cuál ruedas y la distancia recorrida:
de las siguientes medidas
lado proyecta una sombra de 24 m,
700 como se muestra en la figura:
600
Distancia (cm)
500
400 h
300 6m
200
8m 24m
100
¿Cuál es la altura (h), en metros, del
0 1 2 3 4 5 6 7 8 segundo edificio?
Número de Vueltas
A) 16 B) 18 C) 30 D) 32
Según la información anterior, si la 10. El pino de la figura proyecta una
bicicleta de Elena avanza 450 cm, sombra de 3,5 m. A´B´ es una
¿cuantas vueltas dio las ruedas?
a) 4 b) 4,5 c) 4,6 d) 5
B
8. En la gráfica se representa el
consumo de agua por persona en B´
una familia. ¿Cuántos m3 de agua
consumirá una familia formada por 7
personas? A´ C´
C
a) 1500 A
b) 1750 estaca que mide 1,6 m y la sombra
c) 2000 de ésta es de 0,7 m.
d) 2200 Con toda esta información podemos
m3 determinar que el pino mide:
A) 8m
750 B) 10 m
C) 12 m
500 D) 14 m
250 11. Si 15 hombres hacen una obra en 5

días. ¿Cuántos hombres, harían
Núm. de
0
falta para terminarla en 1 día?
1 2 3 4 Personas
A) 3
9. Un edificio de 6 m de altura proyecta
B) 75
una sombra de 8 m; a la misma hora,
un edificio que se encuentra a su C) 20
D) 60
12. En un colegio de 800 alumnos, uno 17. Para preparar mermelada, un
de cada 10 alumnos es zurdo; la cocinero usa por cada kilo de
razón entre los alumnos zurdos y el azúcar, 2 de fruta. ¿Cuántos kilos de
total de alumnos es: fruta debe usar para 8 kilos de
azúcar?
10
10 11 11 8080 8080 A) 3
A) BB)) CC) ) DD)) E )E )
800
800 800
800 10
10 11 1010 B) 6
C) 8
1 D) 16
13. La razón entre los números y8,
2
es:
18. Tres llaves llenan una piscina en 14
4 1 1 8 16 horas, ¿cuánto tardará en llenarse
A) B) C) D) E)
1 16 4 1 1 la piscina con 7 llaves iguales a
esas?
14. Para hacer seis tortas se ocupan 84
huevos. Para hacer 14 tortas se
necesitan: A) 12 horas
B) 6 horas
A) 60 huevos C) 10 horas
B) 120 huevos D) 8 horas
C) 240 huevos
D) 196 huevos
19. Una persona acumula, en promedio,
1 kilo de basura diaria. ¿Cuántos
15. Si 25 operarios producen cierta kilos juntará en 10 días?
cantidad de buzos en 120 horas. A) 14 kg
¿Cuántos operarios se necesitan B) 10 kg
para confeccionar la misma C) 24 kg
cantidad de buzos en 24 horas? D) 12 kg
A) 220
B) 350 20. Si 12 campesinos recogen una
C) 125 cosecha en 9 días, trabajando 6
horas diarias. ¿Cuántos
D) 75
campesinos serán necesarios para
recoger la cosecha en tres días y
16. Un vehículo recorre 150 Km. por trabajando 8 horas diarias?
hora. ¿Cuántos kilómetros recorrerá A) 15
en 20 minutos? B) 18
A) 75
B) 86
C) 64
D) 50

C) 22
D) 27
DISTRIBUCIONES
21. 18 máquinas construyen una NUMÉRICAS Y GRÁFICAS
represa, en 15 días, trabajando 9
horas diarias ¿en cuántos días DISTRIBUCIÓN.-Tiene por finalidad
construyen la represa 27 máquinas desarrollar las habilidades numéricas
del mismo tipo, si trabajan durante mediante ejercicios de percepción
10 horas diarias? numérica operativa.
A) 4
B) 9 Distribuciones paramétricas:
C) 11,1 Su relación puede darse vertical u
D) 18 horizontal dependiendo del ejercicio.
EJEMPLO 1
22. Si 25 ampolletas originan un gasto
de $3.000 mensuales, estando Hallar “x”
encendidas 6 horas diarias, ¿qué
gasto originarían 20 ampolletas, si
4 3 9
están encendidas 10 horas diarias? 3 7 6
A) $2.250
8 (x) 5
B) $3.750
C) $4.000
D) $5.500 Solución:
(Horizontalmente)
23. 3 árboles se encuentran alineados
como se muestra en la figura, el más 4 + 3 + 9 = 16
pequeño mide 2m y el mediano 3 m, 3 + 7 + 6 = 16
si la distancia entre cada par de
árboles es de 3 m, ¿cuánto mide el 8 + (x) + 5 = 16 → x = 3 Rpta.
árbol más alto?
A) 4m
B) 6m
C) 8m EJEMPLO 2
D) 5m Hallar “x”
15 7 9
3m 3m
6 13 14
4 5 (x)

Solución: Solución:
(Verticalmente) De las premisas extraemos que:
15 + 7+ 9+ 240 − 40 =
200
= 100
6 13 14 → x = 2
4 5 (x) 500
560 − 60 = = 250
25 25 25 2
300
x= 2. Rpta. 450 − 150 =
2
De donde: x = 150 Rpta.
Analogías numéricas
Ejercicios que constan de premisas de EJEMPLO 3
donde extraemos una ley de formación
¿Qué número falta?
y la aplicamos en la condición que
contiene a la incógnita, la relación
generalmente se halla horizontalmente.
2 (10) 6
7 (10) 3
EJEMPLO 1
5 (x) 2
¿Qué número falta?.
Solución:
3 (17) 2 6
2 = 64  6 + 4 = 10
4 (27) 7 3
7 = 343  3 + 4 + 3 = 10
5 (x) 2
2
Solución:
5 = 25  2 + 5 = x
De las premisas extraemos que: De donde: x = 7 Rpta.
5  3 + 2 = 17
5  4 + 7 = 27 Distribuciones graficas:
5  5 + 2 = 27 → x = 27 Rpta. Son figuras geométricas que contienen

números los cuales están relacionados,
mediante una ley de formación.
EJEMPLO 2
EJEMPLO 1
¿ Qué número falta?.
240 (100) 40
560 (250) 60 Hallar “x”
450 (x) 150
4 3 x
4 3 5 1 2 4 4 7 10
11 8 x 5 6 3
2 3 2
Solución: 3 1 5 4 8 1
Buscando una relación Solución:
2 2 2
2 + 4 + 3 = 29 → 2 + 9 = 11 ro
1 (5 + 4) − (3 + 1) − 1 = 4
do
2 2 2
5 + 1 + 3 = 35 → 3 + 5 = 8 2 (6 + 7) − (5 + 4) − 1 = 3
ro
3 (3 + 10) − (8 + 1) − 1 = x
Luego:
2 2 2
De donde: x= 3 Rpta.
2 + 4 + 2 = 24 → 2 + 4 = x
 x= 6 EJEMPLO 4
¿Qué número falta?
EJEMPLO 2 Hallar el número que −1
4 −2 3 −4 3
falta:
8 8 x
52 68 78 2 3 2 5 6 5
4 17 x
13 4 6 Solución:
ro
1 2 + 4 −1 + 3 = 8
do
Solución: 2 2−2+3+8 = 8
er ro
1 círculo : 52  4 = 13 3 6 −4 +3+5 = x
do  x = 10 Rpta.
2 círculo : 68  4 = 17
er EJEMPLO 5
3 c írculo : 78  6 = x
¿Qué número
De donde: x = 13 Rpta. falta? 11 18
6 27
EJEMPLO 3
3 38
¿Qué número falta en? 2 x
Solución:
Este tipo de ejercicios guarda una relacionándose con 11 obedezca el
relación: mismo patrón anterior?
_____________________________
2 , 3 , 6 , 11 , 18 , 27 , 38 , x
4) ¿Qué número falta?
+1 +3 +5 +7 +9 +11 +13
x = 38 + 13  x = 51 Rpta.
9
1 4
SITUACIONES PREVIAS
1)NES
Se PREVIAS
dan las siguientes relaciones 2 1
numéricas: x
• Si relacionando 2;4 y 8,
obtenemos 7. ________________________
• Si relacionando 5; 3 y 6, PROBLEMAS PROPUESTOS
obtenemos 7.
• Si relacionando 1; 7 y 2,
obtenemos 5. 1. Calcula el valor de n:
Si relacionamos 7; 6 y 3, bajo el
9 25 n
mismo patrón anterior, ¿Qué número
obtenemos?___________________ 6 2 10 2 9 1
2) Encuentre como se relacionan los a) 9

números de los vértices con el b) 18
número central en cada triangulo y c) 64
luego encuentre el número que debe d) 81
ocupar el casillero vacío en el cuarto
triángulo a partir del patrón 2. Hallar el número que falta:
encontrado.
41 50 53 71
4 5 6
5
6 7 2
2 6 2 7 3 3 32 14 44 26
7
a) 36 b) 17 c) 9 d) 8
4 1
3) 5 se relaciona con 8; 6 se relaciona

con 7 y 3 se relaciona con 10, ¿Qué
valor debe tomar x para que

3. Calcular el valor de n, en el siguiente c) 6
círculo numérico. d) 8
7. ¿Cuál es el número que falta?
n 7 a) 10
a) 24
b) 32
20 1 b) 12
c) 13
c) 40
3 d) 16
d) 49 5
14 8 8. Escribe el número que falta
a) 52
4. ¿Qué número falta? b) 43
c) 34
6 15 x d) 28
17 16 28 41 37 29
a) 12 b) 14 c) 10 d) 18
5. ¿Qué número falta en la siguiente

9. Escribe el número que falta
distribución gráfica?
(NOMBRAMIENTO 2017) a) 21
b) 24
c) 30
d) 32
10. Hallar el valor de “x”

31 (11) 25
43 (10) 12
27 (x) 14
A) 18 B) 16 C) 14 D) 10
a) 14 b) 12 c) 10 d) 17
6. Hallar el número que falta: 11. Hallar el valor de “x”

144 (10) 44
46 (6) 10
25 (x) 9
a) 4 a) 1 b) 4 c) 5 d) 2
b) 5
Veamos...
MÉTODOS OPERATIVOS
M
A. MÉTODO DEL CANGREJO
x –
Este método nos permite encontrar las
soluciones de un problema, en forma
N – R
directa; para lo cual se realizan las
operaciones inversas en cada caso,
empezando desde el final hacia el
comienzo. m
Ejemplo: NxM − R
#De elementos m =
Multiplicando un número por 5, producto de M −m
al que luego restamos 2 dividiendo
enseguida el resultado entre 4 con lo Donde:
cual obtenemos 12 ¿Cuál era el número N = # de elementos que intervienen.
inicial? M = unidad mayor.
m = unidad menor.
Solución: R = Total recaudado o acumulado
Primero ordenamos todo el enunciado: Ejemplo:
Sea “N” el número: Para pagar una deuda de S/. 130
empleo billetes de S/. 10 y S/.5
x5 –2 4 ¿cuántos billetes de los 25 con que
Incógnita
Dato pago dicha suma son de S/. 5.?
Número 12 Solución:
l Datos:
Luego cambiamos con su operación
opuesta a cada operación y enseguida Cantidad de billetes = 25.
operamos por la parte final: Total recaudado = 130 soles.
Billete de cantidad mayor = 10 soles.
Billete de cantidad menor = 5 soles.
Incógnit x 5 –2 4 Dato Luego colocamos los datos en la
a
10 50 48 12 figura:
Cantidad de Billetes de:
5 +2 x4 S/. 10
Entonces: N = 10 x –
B. MÉTODO DEL ROMBO 25 – S/. 130
El método del rombo es una regla
práctica del método de FALSA
SUPOSICIÓN. S/. 5

25 x 10 − 130 Solución:
S/. 5 = = 24
10 − 5 S/. 15 S/. 400 (falta)
C. MÉTODO DEL RECTÁNGULO
Se aplica cuando participan dos
cantidades mutuamente excluyentes. S/. 8 S/. 160 (sobra)
Generalmente donde aparecen los
7 560
términos GANA-PIERDE, QUEDA-
Dt
SOBRA, GANARIA-GANARIA.  Cantidad de carne(Kg) = =
Du
Veamos los siguientes casos :
S / .560
= 80
S / .7
Caso I: Antagónicos (ejemplo)
 Dinero disponible =
a A (Gana, pierde)
80Kg x S/.8 + S/.160 = S/. 800
– +
SITUACIONES PREVIAS
b B (Pierde, gana) NES PREVIAS
1) Tengo cierta cantidad de dinero; si
A+B al gastar 30 soles me quedan aún
# de elementos = , a>b 10 soles, ¿Cuánto tenia al
a−b
principio?
Caso II: de la misma índole __________________________
a A (Gana, pierde)
2) Un tanque de agua en cada hora
que pasa desagua la mitad de su
– –
contenido. Después de dos horas
de haber desaguado quedan 10
b B (Gana, pierde) litros. ¿Cuántos litros había
inicialmente?
__________________________
A− B
# de elementos = ;a  b 3) Si a la cantidad de dinero que tengo
a−b
le sumo S/.2 y luego lo triplico la
Ejemplo: cantidad resultante, tendría S/. 30.
¿Cuánto tenia al principio?
Un comerciante analiza: si compro a
__________________________
S/.15 el kilo de carne me faltaría S/.400;
pero si sólo compro de S/.8 el kilo me
sobraría S/.160.
¿Cuántos kilogramos necesita comprar
y de que suma dispone?

sobraría 40 soles. ¿Cuánto dinero
tengo?
a) 840 b) 820 c) 640 d) 780
1. Un pozo de agua se vacía en 4
horas. Si en cada hora se va la mitad 7. En un teatro las entradas de adultos
que había en esa hora más 1 litro. costaban S/.5 y la de niños 2; si
¿Cuántos litros tenía inicialmente el concurrieron 110 personas y se
pozo? recaudaron S/.370. ¿Cuál es la
a) 21 b)27 c)30 d)28 diferencia entre niños y adultos?
2. Si a la cantidad que tienes lo a)60 b)10 c)12 d)15

multiplicas por 3 y luego la divides
por 12 , el cociente lo multiplicas por 8. A la cantidad de soles que tengo le
9, luego añades 43 y finalmente añado 10; al resultado le multiplico
obtendrás 160. ¿Cuál era la por 3 y le aumento por 9; al número
cantidad inicial? así obtenido le extraigo la raíz
cuadrada, al resultado se le suma
a)56 b)54 c)50 d)52 12, para finalmente dividirlo entre 3
y obtener 7 soles.
3. En un teatro las entradas de adultos ¿Cuánto tenia inicialmente?
costaban S/.5 y la de niños 2; si
concurrieron 110 personas y se a)10 b)12 c)14 d)16
recaudaron S/.370. ¿Cuál es la 9. Fernando fue de compras llevando
diferencia entre niños y adultos? una suma de dinero. Con la cuarta
parte compro una chompa. Con 30
a) 60 b)10 c)12 d)15 soles compro una pelota, con la
mitad del resto, un libro y se quedó
4. Debo pagar 205 soles con 28 solo con 18 soles ¿Qué suma llevo?
monedas de 5 y 10 soles. ¿Cuántas
monedas de 10 soles debo a)136 b)238 c)264 d)234
emplear?
a) 15 b) 10 c) 13 d) 14
5. El payaso “Frigolito” quiere repartir
cierto número de caramelos a unos
niños. Si les dá 8 caramelos a cada
uno, le sobran 45 y si les dá 11 a
cada uno, le faltan 27. ¿Cuántos
caramelos quiere repartir?
a) 237 b) 327 c) 273 d) 723

6. Si compro 12 lapiceros me faltaría
260 soles y si compro 8 lapiceros me
VARIABLE CUANTITATIVA
Una variable cuantitativa es la que se
ESTADÍSTICA expresa mediante un número, por
tanto se pueden realizar operaciones
La Estadística trata del recuento, aritméticas con ella. Podemos
ordenación y clasificación de los datos distinguir dos tipos:
obtenidos por las observaciones, para
poder hacer comparaciones y sacar Variable discreta
conclusiones.
Una variable discreta es aquella que
I. CONCEPTOS BÁSICOS toma valores concretos, es decir no
admite valores intermedios entre dos
Población valores específicos. Por ejemplo:
Una población es el conjunto de todos Ejemplo: El número de hermanos de 5

los elementos a los que se somete a un amigos: 2, 1, 0, 1, 3.
estudio estadístico.
Variable continua
Muestra
Una variable continua es aquella que
Una muestra es un conjunto puede tomar valores comprendidos
representativo de la población de entre dos números.
referencia, el número de individuos de
una muestra es menor que el de la Ejemplo: La altura de los 5 amigos:
población. 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.
Variable estadística En la práctica medimos la altura con

dos decimales, pero también se podría
Una variable estadística es cada una dar con tres decimales.
de las características o cualidades que
poseen los individuos de una
población.
II. TABLAS ESTADISTICAS Y
Variables con las que trabaja la DISTRIBUCION DE
estadística: FRECUENCIAS
VARIABLE CUALITATIVA Cuadro de distribución de frecuencias
Las variables cualitativas se refieren a La distribución de frecuencias o tabla

características o cualidades que no de frecuencias es una ordenación en
pueden ser medidas con números. Por forma de tabla de los datos
ejemplo: nacionalidad, color de la piel, estadísticos, asignando a cada dato
sexo, etc su frecuencia correspondiente.
Tipos de frecuencias

Frecuencia absoluta en porcentajes, para lo cual se
multiplica la frecuencia relativa por el
La frecuencia absoluta es el número 100%.
de veces que aparece un
determinado valor en un estudio Conteo Frecuenci
Edad Frecuen
estadístico. de a relativa
(x) cias (f)
datos (h)
Se representa por fi.
11 10 1/5
La suma de las frecuencias absolutas 12 20 2/5
es igual al número total de datos, que
se representa por N. 13 15 3/10
14 5 1/10
f1 + f 2 + f3 + ... + f n = N TOTAL 50 1
La frecuencia relativa
Interpretación:
Es el cociente que se obtiene al
dividir la frecuencia entre el tamaño Frecuencia absoluta:
de la muestra (n); se representa por • F1 = 10  hay 10 alumnos que
la letra “h”. tienen 11 años
Ejemplo: Para obtener información • F3 = 15  hay 15 alumnos que
sobre la edad que tienen los alumnos tienen 13 años
del segundo año de secundaria de un
distrito, se ha encuestado a 50 Frecuencia relativa:
alumnos de segundo año.
• h1 = 1
 1 de cada 5 alumnos
5
tienen 11 años
TABLA DE FRECUENCIAS • h3 = 3  3 de cada 10 alumnos
10
Se le llama también tabla de tienen 13 años

frecuencias. Es la presentación
resumida y ordenada de los datos de Frecuencia porcentual:
la variable estadística y las
frecuencias (absoluta y relativa). • h1 x 100 = 20%  el 20% de los
encuestados tiene 11 años
Así datos recogidos de la encuesta
anterior se presentan en la siguiente • h3 x 100 = 30%  el 30% de los
tabla de frecuencias. encuestados tiene 13 años
La suma de las frecuencias relativas
siempre es igual a 1. La frecuencia
relativa, la tabla usualmente se expresa
III. DIAGRAMA PARA B. Polígonos de frecuencia
REPRESENTAR FRECUENCIAS
Un polígono de frecuencias se forma
A. Diagrama de barras o histograma uniendo los extremos de las barras
de frecuencias mediante segmentos.
Un diagrama de barras se utiliza para
También se puede realizar trazando
de presentar datos cualitativos o
los puntos que representan las
datos cuantitativos de tipo discreto.
frecuencias y uniéndolos mediante
Se representan sobre unos ejes de
segmentos.
coordenadas, en el eje de abscisas
se colocan los valores de la variable, Ejemplo
y sobre el eje de ordenadas las
Las temperaturas en un día de otoño
frecuencias absolutas o relativas.
de una ciudad han sufrido las
Los datos se representan mediante siguientes variaciones:
barras de una altura proporcional a la
frecuencia.
Hora temperatura
Ejemplo 6 7º
Un estudio hecho al conjunto de los 9 12º
20 alumnos de una clase para 12 14º
determinar su grupo sanguíneo ha 15 11º
dado el siguiente resultado:
18 12º
Grupo fi 21 10º
sanguíneo 24 8º
A 6
B 4
AB 1
O 9
20
Diagrama de barras del grupo 15
sanguíneo 14
13
10 12
11
10
8 9
8
7
6 6
5
4 4
3
2
2 1
6 9 12 15 18 21 24
A B AB O

C. Diagrama de sectores
Un diagrama de sectores se puede Baloncesto

utilizar para todo tipo de variables,
pero se usa frecuentemente para las
variables cualitativas. Futbol
Natación
Los datos se representan en un
círculo, de modo que el ángulo de Sin
cada sector es proporcional a la deporte
frecuencia absoluta correspondiente.
D. Polígono de frecuencia
360º
= . fi Para construir el polígono de
N
frecuencia se toma la marca de clase
El diagrama circular se construye con la que coincide con el punto medio de
ayuda de un transportador de ángulos. cada rectángulo.
Ejemplo: Ejemplo
En una clase de 30 alumnos, 12 juegan El peso de 65 personas adultas viene

a baloncesto, 3 practican la natación, 9 dado por la siguiente tabla:
juegan al fútbol y el resto no practica
ningún deporte. centro fi
Alumnos Ángulo [50, 60) 55 8
Baloncesto 12 144° [60, 70) 65 10
Natación 3 36° [70, 80) 75 16
Fútbol 9 108° [80, 90) 85 14
Sin [90, 100) 95 10

6 72°
deporte
[100,
110 5
Total 30 360° 110)
[110,
115 2
El diagrama de sectores: 120)
65

La gráfica: Ventas de arroz y azucar
16 9
Venta(en miles de soles)

8
14 7
12 6
5
10
4
8 3
6 2
1
4
2 Lunes Martes Miércoles Jueves
Dias
Arroz Azucar
50 60 70 80 90 100 110 120
Solución:
Ejercicios de distribución de Simultáneamente a la disminución
frecuencias. en la venta del arroz, la venta de
azúcar aumenta.
1. El gráfico muestra las ventas de
arroz y azúcar de un almacén, en Rpta. D.
cuatro días de la semana. De
acuerdo al gráfico, a medida que 2. El siguiente gráfico muestra el
pasan los días: tiempo de viaje de un grupo de
alumnos, de su casa al colegio.
A) la venta de arroz y de azúcar ¿Cuántos alumnos demoran más de
aumenta. 10 minutos en el viaje?
B) la venta de arroz y de azúcar 9
disminuye.
Nº de alumnos)
8
C) la venta de arroz aumenta y la 7
de azúcar disminuye. 6
5
D) la venta de arroz disminuye y la 4
de azúcar aumenta. 3
2
1
0-5 6-10 11-15 16-20
Tiempo ( en minutos)
A) 5 B) 7 C) 8 D) 15
2º. Si la serie tiene un número
impar de medidas la mediana es la
Solución:
puntuación central de la misma.
Se contabiliza la cantidad de alumnos
que están en los intervalos 11-15 y 16- 2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6
20, es decir 5+2=7.
Me= 5
Rpta B.
3°.Si la serie tiene un número par
de puntuaciones la mediana es la
IV. MEDIDAS DE TENDENCIA media entre las dos puntuaciones
CENTRAL centrales.
Nos indican en torno a qué valor 7, 8, 9, 10, 11, 12

(centro) se distribuyen los datos. Las
medidas de centralización son: Me= 9.5
A. ¿Qué es la Media aritmética? C. ¿Qué es la Moda?
La media es el valor promedio de la La moda es el valor que más se repite

distribución. También se le llama en una distribución.
simplemente media.
Ejemplo:
Ejemplo: Hallar la moda de la distribución:
Los pesos de seis amigos son: 84, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5

91, 72, 68, 87 y 78 kg. Hallar el
peso medio. Mo= 4
84 + 91 + 72 + 68 + 87 + 78 SITUACIONES PREVIAS
x= = 80kg
6 NES PREVIAS
1) En una clase de una Institución
B. ¿Qué es la Mediana? Educativa hemos medido la altura de
los estudiantes de un aula. Sus
La mediana es la puntación de la medidas, en cm, se reflejan en la
escala que separa la mitad siguiente tabla agrupados en
superior de la distribución y la intervalos:
inferior, es decir divide la serie de
datos en dos partes iguales. Alturas Nº alumnos (fi)
[150,155) 3
1º. Ordenamos los datos de menor [155,160) 7
a mayor. [160,165) 6
[165,170) 4
[170,175) 5
a) ¿Cuántos alumnos conforman el habían visto la película que obtuvo
aula?_____________________ más premios ese año. Los
b) ¿Cuántos alumnos tienen una resultados se reflejan en la gráfica:
estatura mayor o igual a 155 cm, a) ¿Cuántas personas contestaron
pero menor a 160 cm? a la encuesta?
__________________________ __________________________
c) ¿Cuántos alumnos presentan b) Elabora la tabla de frecuencias

una estatura mayor o igual a 165 correspondiente.
cm? __________________________
__________________________
5) A partir de la siguiente gráfica
2) Un equipo de básquetbol ha estadística de gustos deportivos:
obtenido los siguientes puntajes en
un campeonato: 6
68 – 72 – 56 – 76 – 84 – 50 – 85 – 5
72 – 66 – 69 – 59. 4
¿Cuál es la media aritmética de sus 3
puntos? ¿Cuál es la mediana? 2
_____________________________ 1
_____________________________ 0
to
o
n
m
ió
es
c
tis
is
nc
ta
cl
le
na
ci
3) En la serie de datos: 2-7-4-8-2-14-

lo
at
ba
29, calcular la media, mediana y

moda.
_____________________________ a) ¿Cuantos fueron encuestados?
_____________________________ b) ¿A qué porcentaje de las
_____________________________ personas no le gusta el ciclismo?
__________________________
4) Se realizó una encuesta a un grupo __________________________
de personas para comprobar si
6) La siguiente tabla refleja las
200 calificaciones de los alumnos de un
175
aula en un examen de Matemáticas:
respuestas
150 125
Nº de
100 Nota 12 10 16 20
50 Nº 10 5 8 7
alumnos
0
SI NO
OPINIÓN

a) ¿Cuántos estudiantes forman el __________________________
aula?______________________ d) Dibujar un diagrama de barras.
b) ¿Cuántos alumnos aprobaron
__________________________ PROBLEMAS PROPUESTOS
c) ¿Cuántos sacaron una nota
1. En la última práctica calificada de
mayor a la aprobatoria?
aritmética se obtuvieron las
__________________________ siguientes metas de 5 alumnos.
d) ¿Cuántos sacaron una nota 08, 12, 14, 06, 20
menor a la aprobatoria?
__________________________ Hallar Mediana.
e) Calcular la nota media, la moda y a) 8 b) 6 c) 12 d) 14
la mediana.
2. En un curso, la moda de las notas
__________________________ de una prueba fue de 5. ¿Qué
__________________________ significa esto?
__________________________
A) Que el promedio del curso en la
7) En la siguiente tabla se recoge el prueba corresponde a 5.
número de veces que un grupo de B) Que la mitad del curso sacó más
usuarios de un ambulatorio han de 5, y la otra mitad, sacó menos
tenido que acudir a su médico en el de 5.
último año. C) Que la nota con mayor
frecuencia fue un 5.
Nº de Nº de D) Que la diferencia entre la nota
visitas al personas más alta y la nota más baja fue de
médico 5.
1 10 3. En una prueba los alumnos
3 25 obtienen los siguientes puntos: 20,
5 43 20, 20, 30, 30, 40, 50, 50, 60, 60,
7 31 60. La mediana es:
10 12 A) 20 B) 40 C)30 D) 50
12 4 4. En el último examen se obtuvieron
las siguientes notas de 8 alumnos:
a) ¿Cuántas personas han ido el 12, 14, 16, 12, 14, 08, 05, 03.
médico 7 veces en el último año? Hallar la Mediana.
¿Cuántas han ido 4 veces? a) 8 b) 12 c) 12,5 d) 14
__________________________
5. De los siguientes datos hallar la
b) ¿Qué porcentaje de personas ha
moda:
ido al médico más de 6 veces? 6, 8, 4, 6, 6, 8, 4, 12, 13, 4, 6
__________________________
a) 4 b) 6 c) 8 d) 12
c) Calcular la moda.
6. De los siguientes datos halla la distribuidos en el gráfico circular
mediana: adjunto:
14, 16, 25, 36, 18, 12, 11, 16, 14
a) 12 b) 11 c) 14 d) 16
7. De los siguientes datos no

agrupados hallar la media
aritmética:
26, 34, 24, 16, 14, 12, 16, 18
a) 26 b) 34 c) 20 d) 12
¿Qué cantidad de personas
encuestadas mostraron su
8. El incremento de la población de preferencia por el Candidato C?
un país es el mismo entre el 2010
y el 2020, que entre el 2000 y 2010. A) 270
De acuerdo a este gráfico ¿Cuál es B) 465
la población aproximada de ese C) 345
país el año 2020? D) 220
50 10. Jessica preparó este gráfico para

Población en millones
45
representar la cantidad de frutas
que cosechó su papá.
40
Cosecha de frutas
35
Kg
30
25 4000
20 3000
1960 1980 2000 2020
Años 2000
A) 58 millones B) 53 millones 1000
Frutas
C) 50 millones D) 47 millones
Pap
Ma
S an
Lim
n
aya
dia
on
gos
9. Para las Elecciones Municipales y

es
s
s
Regionales 2018, la empresa

DATUM realizó una encuesta a
Observa el gráfico que hizo Jessica
una muestra de 1500 personas en
y marca la afirmación que es
la ciudad del Lima, acerca de sus
verdadera:
preferencias electorales para la
Alcaldía del Lima. Se obtuvieron
A) Hay más kilogramos de sandías
los siguientes resultados
que de papayas.
B) Hay menos kilogramos de Entonces, el gráfico que representa
mangos que de limones. adecuadamente la información
C) Hay más kilogramos de sandías anterior en términos porcentuales
que de mangos. es:
D) Hay menos kilogramos de
papayas que de limones.
A. B.
B.
11. La madre de Roberto le deja coger A. 50% 50%
un caramelo de una bolsa. Él no 50% 50%
20%
puede ver los caramelos. El 20%
20%
número de caramelos de cada 30% 20% 30%
30% 30%
color que hay en la bolsa se
muestra en el siguiente gráfico.
8 C.
C. D.
D.
50% 50%
50% 50%
6 15%
10% 15%
4 40% 10% 35%
40% 35%
2
0 13. EI gráfico muestra la distribución
Rojo
Rosa
Marrón
Amarillo
Violeta
Naranja
Azul
Verde
de edades de 40 estudiantes.
Cantidad de estudiantes según su edad
20
¿Cuál es la probabilidad de que 18
Roberto coja un caramelo rojo? 16
14
A) 10% B) 20% C) 25%
TOTAL
12
D) 50% 10
8
12. Se tiene la siguiente información 6
4
acerca de los postulantes a una
plaza de Contrato Docente: 2
0
9 10 11 12
Cantidad de postulantes
Para un estudio sobre rendimiento

estudiantil, se requiere calcular el
promedio de las edades de estos
estudiantes. ¿Cuál es el valor de este
promedio, en años?
Niveles
A) 10,40 B) 10,50
C) 10,70 D) 11,00
CONCEPTOS BASICOS DE CASOS FAVORABLES

PROBABILIDAD P(A) = CASOS POSIBLES
Experimento aleatorio
Es toda prueba o ensayo cuyo
resultado no se puede predecir con EJEMPLO 1
seguridad antes de realizarlo. En una tómbola hay 15 bolitas
Por ejemplo: iguales, numeradas del 1 al 15. Al
sacar una de ellas ¿Cuál es la
- Lanzar un dado probabilidad de obtener la bolita con
- Extraer una bola de una caja el número 2?
Solución:
Espacio muestral
El suceso A es: “Sacar una bolita de
Es el conjunto de todos los resultados la tómbola y obtener un dos”
posibles de un experimento aleatorio.
Los casos favorables son: 1
Los casos posibles son: 15
Ejemplo: Al lanzar un dado puede
obtenerse los siguientes puntos: {1, 2, Aplicando la Regla de Laplace:
3, 4, 5, 6}
P( A) =
1
¿Qué es un evento? 15 .
Se llama evento a cualquier ……lo que quiere decir que la
subconjunto del espacio muestral. posibilidad de obtener la bolita con el
Ejem: Al lanzar un dado nro. dos es de una en quince.
Entonces evento “A” tal que: EJEMPLO 2

A : Resulta un número par ¿Cuál es la probabilidad de que al
A = {2, 4, 6} lanzar un dado se obtenga un número
par?
Solución:
Definición de probabilidad
Suceso A: “Lanzar un dado y obtener
Cuando se realiza una prueba esta un número par”
puede dar varios resultados distintos,
pero todos igualmente probables. Casos favorables: {2,4,6}
La probabilidad, denotada por P(A), de Casos posibles: {1,2,3,4,5,6}
un evento A es el cociente entre el Aplicando la Regla de Laplace
número de casos favorables y el
número de casos posibles.

Calcule la probabilidad de que al elegir

P( A) =
3 1
= . aleatoriamente un estudiante éste sea:
6 2
A) Hombre C) Menor de 14 años
EJEMPLO 3 B) Mujer D) De 14 a más años
Solución:
En una caja hay 3 bolitas azules, 2
bolitas rojas y 1 bolita verde. Al sacar Antes de calcular estas probabilidades,
una de ellas al azar ¿Cuál es la tenemos que definir cada uno de los
probabilidad de obtener una bolita sucesos:
roja? A: “El estudiante seleccionado es un
Solución: hombre”.
Suceso A: “Sacar una bolita roja de B: “El estudiante seleccionado es
una caja que contiene 6 bolitas” una mujer”.
Casos favorables: 2 C: “El estudiante seleccionado
menor de 14”.
Casos posibles: 6
D: “El estudiante seleccionado es de
Aplicando la Regla de 14 años a más”.
Laplace
Una vez definidos los sucesos, la
P( A) =
2 1 probabilidad de que cada una de
= .
6 3 ellas ocurra se calcula aplicando la
fórmula de probabilidad.
EJEMPLO 4
Observemos:
En la I.E. “Jorge Martorell ” se ha
P( A) = → P( A) = 0,7
700
clasificado a 1 000 estudiantes según •
1000
su edad y sexo, mujeres(M) y
• P( A) = → P( A) = 0,3
300
hombres(H). Los datos se muestran
en la siguiente tabla de doble 1000
• P( A) = → P( A) = 0,35
350
entrada:
1000
• P( A) = → P( A) = 0,65
650
1000
Sexo
M H Total Casos:
Edad
A) Para eventos Mutuamente
Menores 100 250 350 excluyentes:
de 14 P ( A  B ) = P ( A) + P ( B ) ; A B = 
años
De 14 a 200 450 650
más B) Para eventos Independientes
Total 300 700 1 000 (ocurrencia simultanea):
P ( A  B ) = P ( A)  P ( B )
3. Al lanzar un dado de 6 caras ¿Cuál
es la probabilidad de obtener 7
SITUACIONES PREVIAS puntos?
NES PREVIAS a) 1/2
1) Una urna tiene ocho bolas rojas, 5 b) 7/6
amarilla y siete verdes. Si se extrae c) 0
una bola al azar calcular la d) No tiene caso
probabilidad de:
a) Sea roja.________________ 4. En el experimento “Lanzar un
b) Sea verde._______________ dado”, calcula la probabilidad de
c) Sea amarilla._____________ obtener un número mayor que 4.
d) No sea roja.______________ a) 1
e) No sea amarilla.___________ b) 1/2
c) 2/3
2) Se lanza una moneda y un dado d) 1/3
común, halle la probabilidad que
salga: 5. En una bolsa hay 12 fichas,
a) Cara y 6________________ numeradas del 1 al 12. Rocío saca
b) Sello y 1________________ una ficha de la bolsa sin mirar.
c) Sello y 7________________ ¿Cuál es la probabilidad de que
Rocío saque una ficha que sea
3) Se lanzan dos dados comunes, cual múltiplo de 4?
es la probabilidad de obtener: (b) ¿Cuál es la probabilidad de que
a) Suma 12________________ la ficha extraída sea un divisor de
b) Un 2 y un 4______________ 12?
c) Una suma mayor a 8_______ a) 1/4; 1/2
b) 1/2 ; 2/3
c) 1/4; 1
PROBLEMAS PROPUESTOS d) 1/2 ;3/4
1. En una urna hay 3 bolas blancas, 2 6. ¿Cuál es la probabilidad de obtener

rojas y 4 azules. Calcula la 3 o 4 al lanzar un dado?
probabilidad de que al extraer una a)1
bola al azar, ésta sea roja. b) 1/2
A) 2/3 c)2/3
B) 2/9 d)1/3
C) 1/3 7. Se lanza un dado y una moneda
D) 4/5 simultáneamente, ¿Cuál es la
2. Calcular la probabilidad de aprobar probabilidad de obtener un número
un examen de matemáticas si la primo y un sello?
probabilidad de no aprobar es 0,4.
A) 0,4 a)1/4
B) 0,7 b) 1/2
C) 1 c) 2/3
D) 0,6 d)1/3
PROBLEMAS 5.De cuántas formas se puede leer la

COMPLEMENTARIOS palabra “MINEDU”
1. Determina el número total de
M
segmentos en el siguiente gráfico:
I I
N N N
P R O F E
E E E E
A)12 D D D D D
B)10 U U U U U U
C)15
D)9 A) 128 B) 16 C) 32 D) 64
2. ¿Cuántos triángulos hay en la 6.De cuántas formas se puede leer la

siguiente figura? palabra “EDUCA”
A) 6
B) 7 E
C) 12 D D
D) 9 U U U
C C C C
3. Hallar el total de cuadrados en la A A A A A
figura:
A) 128 B) 16 C) 32 D) 64
7.Calcule el total de cubos simples en la

siguiente figura.
A) 48 B) 50 C) 55 D) 42 A) 48
B) 70
C) 90
4.¿Cuántas pirámides de base cuadrada
D) 100
hay en el sólido mostrado?
A) 63
B) 70
C) 77
D) 98
8.Indicar la figura que corresponde al 11.Sean las operaciones definidas:
plegado de la figura adjunta.
a  b = 2a – b
a  b = a2 – 3ab + 1
Hallar el valor de:
R = (1  2)  2
a) 1 b) –1 c) 2 d) 0
(A) (B) (C) (D)

12.Se define la operación triangulo como
sigue:
9.Indique la figura que se forma al
doblar la figura dada.
x
3x+1 = 2
A partir de esto halle: 13
a) 2 b) 1 c) 1/2 d) 1/4
(A) (B) (C) (D) 13.Si se define la operación siguiente:
10.Se define:
X = X+1
Según esto, determinar el valor de

= (m+n)(m-n) + m.n
la siguiente expresión:
a) 3
Halle: b) 4
5 c) 8
d) 12
14. Se define la operación ♥ de la forma

a) 15 b) 30 c) 45 d) 60 siguiente:

3a2b = a − b
(276)
Hallar: (122)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 0
15.Se practican agujeros centrales A) 10:15 am B) 10:45 am

completos, retirando cubitos del C) 9:45 am D) 10:15 am
sólido mostrado, ¿Cuántos cubitos 18.¿Cuál de los siguientes cubos se
quedan? puede formar con el desarrollo de la
figura superior?
A) 18 B) 16 C) 25 D) 20
16.En la boleta de notas de un alumno
se observó:
Curso Nota Peso

Matemáticas 12 5 (a) (b) (c) (d)
Lenguaje 14 4
Física 15 1 19.Las caras opuestas de un dado
siempre suman 7. El dado rueda en
¿Cuál es su promedio ponderado del un circuito como se presenta en la
alumno? figura. Inicialmente, la cara superior
es un 3. ¿Cuál será la cara superior
al final del recorrido?(en la figura se
a) 13 b) 13,1 c) 13,6 d) 13,3
ha citado como ejemplo una rotación)
17.Si un reloj se refleja en el espejo
como se observa en la figura. ¿Qué
hora marca?

D C B
a) A b) B c) C d) E
22.En la figura, si se pinta todo el

a)2 b)6 c)4 d)5 sólido.
20.Observa la siguiente serie:
¿Cuántos cubos tienen 4 caras
pintadas?
¿Qué figura continúa?

a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
23.Si se cumple la siguiente analogía

gráfica:
d)
21.Un pedazo de papel se corta como

muestra la figura y se dobla a lo largo
de las líneas punteadas para formar
una caja abierta. Si la caja se coloca
en una mesa de manera que la parte
abierta quede hacia arriba. ¿Cuál es
la base de la caja?

27.En un colegio para pasar de año debe
24.Indique la figura que se forma al tener un promedio superior o igual a
18 en el semestre. Si Juan tiene las
doblar la figura dada.
siguientes notas: 1era: 20, 2da: 15,
3era: 20, 4ta: 20. Si el total de notas
son cinco. ¿Cuál debería ser la nota
mínima que tiene que sacar Juan en
la 5ta nota si es que quiere pasar el
año?
A B C D a) 14
b) 18
25.Para tomar el tren a las 7H:15M, c) 20
salgo de mi casa a las 6H:50M y llego d) 15
a la estación 5 minutos antes de la
salida del tren. ¿Cuánto tiempo 28.Gladis como administradora de un
empleo en ir de mi casa a la estación? colegio tiene que organizar deportes
a) 20 min en enero, marzo y mayo;
exposiciones en febrero, abril y junio;
b) 30 min
c) 35 min encuentros en enero, mayo y junio; y
visitas en febrero y marzo. Si se le
d) 45 min
asigna dinero para dos actividades
26.Un aeroplano va de Habana a Miami por mes; ¿En qué mes le sobra
y regresa en 100 minutos. A causa dinero?
del viento el viaje de ida demora 12
minutos más que el de regreso. a) Enero
b) Febrero
¿Cuántos minutos demora cada
viaje? c) Marzo
d) Abril
a) 44 y 56
29.El término que continúa en la serie
b) 50 y 62
c) 40 y 52
15R, 11P, 7N; ..., es:
d) NA.
A. 3M
B. 4N
C. 4L
D. 3L

30.En Estados Unidos el 1 de enero el
sol sale a las 5h33min y se oculta a
PRUEBA UNICA
las 18h55min. ¿Cuál es la duración
del día?.
NACIONAL 2018
A) 800 min
B) 802 min SOLUCIONARIO RAZONAMIENTO
C) 13 h LÓGICO
D) 780 min 1. A un taller de capacitación asistieron
80 docentes peruanos. Además, se
31.Cinco postes telefónicos están sabe que:
separados entre sí 25 metros. ¿Cuál
• 44 de ellos eran de Comunicación y
es la distancia entre el primero y el los restantes eran de Matemática.
último? •18 docentes de Comunicación
A) 75 nacieron en Lima y 21 docentes de
B) 100 Matemática,nacieron en una región
C) 125 diferente de Lima.
Del total de asistentes al taller,
D) 150
¿cuántos docentes nacieron en una
región diferente de Lima?
32.Un cuaderno y un lápiz cuestan A) 47
S/2.40; el cuaderno cuesta S/.1.20 B) 33
más que el lápiz. ¿Cuánto cuesta el C) 21
cuaderno?
A) S/.1.40 SOLUCION: (Tema: Diagrama de
Carroll)
B) S/.1.50
Distribuimos los datos en el
C) S/.1.80 diagrama:
D) S/.1.90 Lima Otra Región
Comunicación 18 26 44
33.En el catálogo de cierto
Matemática 15 21 36
supermercado se registra la siguiente
oferta: por la compra de dos botellas 33 47 80
de aceite te llevas tres, la unidad te
Rpta. a.
sale S/. 4.66. ¿Cuál será el precio real
2. Juan decide preparar un flan para la
de una botella de aceite? cena. Según las indicaciones de una
A) S/. 4.66 receta, se necesitan 6 huevos, 240 g
B) S/. 5.88 de azúcar y 540 mL de leche. Juan
C) S/. 6.99 desea obtener más porciones,
D) S/. 7.33 manteniendo la misma proporción de
los ingredientes de la receta. Si tiene

pensado usar 8 huevos, ¿qué SOLUCIÓN: (Tema: Orden de
cantidad de azúcar y de leche Información).
necesitará? Disponemos los datos de menor a
mayor estatura sobre una recta:
A) 242 g de azúcar y 542 mL de C = Cinthya
leche. M = madre
B) 320 g de azúcar y 720 mL de A = abuela
leche. M C A
C) 480 g de azúcar y 1080 mL de
leche. 1 cm
Solución: (Tema: Proporcionalidad) Respuesta a.
SOLUCIÓN:
Receta:
4. Se ha formado una secuencia de
• 6 huevos.
figuras con palitos de helado de la
• 240g de azucar. siguiente manera:
• 540 mL de leche.
Como debe mantenerse la misma
proporción de cada ingrediente, la • En la primera figura, se usan
lista anterior equivale a: cuatro palitos para formar un
cuadrado.
• 1 huevo
• En la segunda figura, se usan
• 40g de azucar
siete palitos para formar dos
• 90 ml de leche cuadrados contiguos.
(hemos sacado la sexta parte a cada • En la tercera figura, se usan diez
ingrediente dela lista anterior). palitos para formar tres
cuadrados contiguos.
Por lo tanto, al usar 8 huevos debe
usar 320g de azucar y 720 mL de ¿Cuántos palitos se usarán para
leche. (Se ha multiplicado por 8 la formar la figura 12?
última lista) A) 48
Respuesta b. B) 40
C) 37
3. Cinthya es 3 cm más alta que su
madre y su madre es 5 cm más baja SOLUCIÓN: (Tema:
que su abuela. Si se sabe que la Proporcionalidad)
estatura de Cinthya es 1,65 m, ¿cuál
de las siguientes afirmaciones es Del enunciado, representamos en
verdadera? problema gráficamente:
A) La estatura de la abuela de
Cinthya es 1,67 m.
B) Cinthya es 2 cm más alta que su
abuela.
C) La madre de Cinthya mide 1,68
m.

1 cuadrado 2 cuadrados 3 cuadrados
x3+1
12 cuadrados C) 2 h 38 min
x3+1
x3+1
x3+1
SOLUCIÓN: (Tema: Operaciones
con cantidades).
4; 7; 10; ; …. 37
Respuesta c. PRIMER MÉTODO:
Hay otro método que consiste en Si contamos 3h a partir de 17:30 h
seguir la secuencia que avanza de tendremos 20:36 h horas, pero aquí
tres en tres y así llegar hasta la figura nos hemos pasado 36-14=22min; por
12 que tendrá 37 palitos. lo que el tiempo que paso bailando
será: 3h - 22min = 2:38h.
5. Una carretera pasa por las ciudades
P, Q, R y S, pero no necesariamente SEGUNDO MÉTODO:
en ese orden. Su recorrido es de sur Para restar adecuadamente los
a norte y viceversa. Si se sabe que la tiempos la hora de 20:14h se puede
ciudad S está al norte de Q y R, la
escribir equivalentemente como 19 :
ciudad Q está al sur de P y la ciudad
S está entre P y R, ¿cuál de estas 74 h
ciudades está más al norte? Restando:
A) P 19:74
B) Q 17:36
C) R 2:38 h
Respuesta c.
SOLUCIÓN: (Tema: Orden de
Información).
7. Si se organiza un concurso entre
cinco equipos de tal manera que cada
Ubicamos las ciudades sobre la recta
equipo compite con otro una sola vez,
según los datos del problema En la
¿cuántos encuentros se deben
figura tenemos una representación
programar?
de dicha situación.
A) 10
Q R S P B) 20
Sur C) 25
Norte
Respuesta a. SOLUCIÓN: (Tema: Técnicas de
Conteo).
6. En una maratón de baile, gana la • El primer equipo compite con
pareja que logre bailar sin descanso otros 4 equipos.
por más tiempo. Si la pareja ganadora • El segundo equipo compite con
empezó a bailar a las 17:36 h y paró los 3 equipos que quedan.
a las 20:14 h del mismo día, ¿cuánto • El tercer equipo compite con los
tiempo estuvo bailando? 2 equipos que quedan.
• El cuarto equipo compite con 1
A) 3 h 38 min equipo que queda.
B) 3 h 22 min
• El quinto equipo no compite, es verdadera?
porque ya compitió en los
anteriores encuentros. A) Por las seis pulseras verdes,
Jaime tuvo que leer nueve libros.
Por lo tanto, el número total de
B) Jaime leyó ocho libros para
encuentros es: 4+3+2+1 = 10. obtener dos pulseras verdes.
Respuesta a. C) Por cada pulsera roja, Jaime tuvo
que leer dos libros.
8. Lucas está de vacaciones en Europa.
De los 100 dólares que tiene, gasta
SOLUCIÓN: (Tema: Regla
30 dólares en una tienda y el
Conjunta).
equivalente a 40 euros en otra.
Sabiendo que un dólar equivale a Disponemos las equivalencias:
3,25 soles y un euro equivale a 3,80 3 libros 2 pulseras amarillas
soles, ¿a cuántos soles equivale el 4 pulseras amarillas 3 pulseras rojas
monto que le sobra? 6 pulseras rojas 2 pulseras verdes
6 pulseras verdes x libros
A) 75,50 soles.
B) 97,50 soles. 3.4.6.6 = 2.3.2.x
C) 114,00 soles. De donde x = 36
«Por 6 pulseras verdes recibe 36 libros»
SOLUCIÓN: (Tema: Operaciones
con cantidades). Ósea que por una pulsera verde recibe 6
libros.
• Tenía al principio: 100 D x 3, 25 Ya que 6 pulseras rojas equivalen a
soles = 325 soles. 2 pulseras verdes, esto implica que
• Primer gasto: 30 D x 3, 25 soles 6 pulseras rojas equivalen a 12
= 97,5 soles. libros.
• Segundo gasto: 40 E x 3, 25
soles = 152 soles. Por lo tanto, por cada pulsera roja,
• Gasto total =97,5 + 152 = 249,5 Jaime recibe 2 libros.
soles. Respuesta c.
• Lo que queda = 325 – 249,5 =
75, 50 soles. 10. Ante la cercanía de un encuentro
Respuesta a. deportivo internacional, el dueño de
una tienda comercial de venta de
9. En una biblioteca, por cada tres libros artefactos eléctricos decide
leídos, el lector recibe dos pulseras incrementar en 25% el precio de
amarillas; por cuatro pulseras venta de los televisores.
amarillas, recibe tres pulseras rojas; Si uno de los televisores se vendió
y, por cada seis pulseras rojas, recibe a S/ 2000 con el incremento, ¿cuál
dos pulseras verdes. era el precio de venta
Si Jaime tiene seis pulseras verdes, inicial?
¿cuál de las siguientes afirmaciones A) S/ 1500
B) S/ 1600 Si solo se puede elegir un sabor de
C) S/ 1975 helado y un tipo de recubrimiento,
¿cuántas combinaciones
SOLUCIÓN: (Tema: Porcentajes y regla de diferentes se pueden pedir?
tres). A) 7
S/. 2000 125% B) 12
C) 24
X 100%
SOLUCIÓN: (Tema: Técnicas de
2000 x 100% conteo).
X =
125% • El helado de sabor vainilla puede
ir acompañado por mermelada,
X = 1600 pecanas o frutas confitadas. Total
Respuesta b.
3 combinaciones.
• El helado de sabor fresa puede ir
11. Un estudiante emplea ocho horas acompañado por mermelada,
del día en dormir, seis horas en sus pecanas o frutas confitadas. Total
labores académicas y tres horas en 3 combinaciones.
alimentarse. ¿Qué parte del día le • El helado sabor chocolate puede
queda para realizar otras ir acompañado por mermelada,
actividades? pecanas o frutas confitadas. Total
A) 7/24 3 combinaciones.
B) 9/24 • Finalmente, el helado sabor
C) 17/24 lúcuma puede ir acompañado por
mermelada, pecanas o frutas
SOLUCIÓN: (Tema: Fracciones). confitadas. Total 3
combinaciones.
Dormir 8H
Lab. Académicas 6H Por lo tanto, el número de
Alimentarse 3H combinaciones posibles es
3+3+3+3 = 12.
17 H
Otras Actividades 24 H – 17 H = 7H Otro método:
N° de combinaciones = N° de
Fracción =
7 sabores del helado x N°de
24 recubrimiento que acompaña.
N° de combinaciones = 4 x 3 = 12.
Respuesta a.
13. Adrián, Bruno y Cristian viven en un
12. Una heladería ofrece los siguientes edificio de tres pisos, cada uno en un
sabores de helado: vainilla, fresa, piso distinto. Uno de ellos es
chocolate y lúcuma acompañados dentista, otro es profesor y el otro es
de un tipo de recubrimiento que taxista.
puede ser mermelada, pecanas o Se sabe que:
frutas confitadas.
• El dentista vive inmediatamente RUSIA2018RUSIA2018RUSIA2018...
debajo de Cristian.
9 elementos 9 elementos 9 elementos
• Adrián vive entre el profesor y
Bruno. • Ahora averiguamos cuántas de
¿Cuál de las siguientes esas expresiones se repiten en
afirmaciones es verdadera? 100 elementos.
A) El taxista vive en el segundo • Dividiendo 100 entre 9
piso. obtenemos por cociente 11 y
B) El dentista vive en el primer piso. residuo 1.
C) Bruno es el taxista. • El "11" nos indica las veces que
aparece la expresión "RUSIA
SOLUCIÓN: (Tema: Orden de 2018" y el residuo "1" nos dice
Información). que sobra un elemento y ese
Disponemos los datos en el cuadro elemento la letra R.
siguiente: • Por consiguiente, el elemento
Personas Profesiones que ocupa la posición 100 es la
letra R.
3° Cristian Profesor Respuesta a.
15. Lea con atención las siguientes
Adrián Dentista premisas:
2°
• Todos los trabajadores de la
1° Bruno Taxista empresa E han estudiado en el
instituto T.
Por lo tanto, Bruno es el taxista. • Todos los que han estudiado en
el instituto T han llevado un
Respuesta c. curso de reciclaje.
A partir de las premisas anteriores,
14. Dada la siguiente secuencia: ¿qué se puede inferir?
RUSIA2018RUSIA2018RUSIA2018… A) Todos los que han llevado un
curso de reciclaje trabajan en la
Considerando el orden de izquierda empresa E.
a derecha, ¿cuál es la letra o cifra B) Todos los trabajadores de la
que ocupa el lugar 100? empresa E han llevado un curso
A) R de reciclaje.
B) 8 C) Solo los que trabajan en la
C) A empresa E han llevado un curso
de reciclaje.
SOLUCIÓN: (Tema: Razonamiento
Inductivo). SOLUCIÓN: (Tema: Premisas y
• Contamos los elementos de la conclusiones).
palabra RUSIA2018:

Utilizando conjuntos con la operación 17. En una región del Perú, se realizan
de inclusión: trueques entre los pobladores de
una comunidad. Dichos pobladores
Curso de Reciclaje intercambian una olla de barro por
1/2 kg de zanahorias y 1 kg de
T alverjas. Por otro lado, 1 kg de
alverjas se puede intercambiar por 2
E kg de zanahorias. ¿Cuántas ollas de
barro se pueden intercambiar por 20
kg de alverjas?
A) 8 ollas de barro.
B) 16 ollas de barro.
Sólo cumple la opción B. C) 25 ollas de barro.
Respuesta b. SOLUCIÓN: (Tema: Variación de
16. Si se sabe que: Regla Conjunta).
• Del enunciado:
• Relacionando 1, 8 y 2, se obtiene 1 olla = 1/2 kg de zanahorias + 1
4. kg de arveja.
• Relacionando 2, 9 y 3, se obtiene
• Esto equivale a:
6.
• Relacionando 2, 16 y 4, se obtiene 8 ollas = 4 kg de zanahorias + 8 kg de arveja.
8.
Si se mantiene la misma relación, 2kg de arverjas (dato)
¿cuánto se obtiene al relacionar 4, • Entonces: 8 ollas = 10 kg de
12 y 6? arvejas.
A) 8 • De esto último se concluye que
B) 10 20 kg de arveja equivalen a 16
C) 12 ollas.
SOLUCIÓN: (Tema: Distribuciones Respuesta b.

numéricas).
Los números se relacionan bajo las 18. En una ciudad, hay tres tipos de
operaciones sucesivas de monedas: kina, soti y lets; los
multiplicación y división: cambios monetarios se
realizanentre kinas y sotis, y entre
1x8:2=4
2x9:3=6 sotis y letses.
2 x 16 : 4 = 8 Si se sabe que dos kinas equivalen
a tres sotis y un soti equivale a tres
4 x 12 : 6 = 8 letses, ¿cuál es el precio en kinas de
un artefacto que cuesta 54 letses?
Respuesta a.
A) 12 kinas.

B) 27 kinas. • Nótese que partiendo del vértice
C) 36 kinas. J, cada vuelta corresponde a un
recorrido de 40 cm.
SOLUCIÓN: (Tema: Regla conjunta). • N° de vueltas desde y hasta el
Disponemos las equivalencias vértice «J» = 9; sobrando 10 cm,
correctamente, según el esquema: según la división:
2K 3S 370 40
1S 3L 10 9
54 L xK • Por lo tanto, avanzará 10 cm
108 = 9x más y se ubicará en el vértice K.
x = 12
Respuesta b.
Respuesta a.
20. Año bisiesto es aquel que tiene 366
días, es decir, un día más que un
19. En un cuadrado de 10 cm de lado, año común.
cada vértice está representado por
las letras J, K, L y M, en ese orden y Además, se sabe que:
de forma consecutiva. • Si un año es bisiesto, será
Si un punto móvil inicia su recorrido múltiplo de cuatro.
en el vértice J, luego se dirige al • Si un año es múltiplo de cuatro,
vértice K, luego a L, después a M y será un número par.
continúa hacia J, y vuelve a repetir De lo anterior, se puede inferir lo
sucesivamente el mismo trayecto, siguiente:
¿en qué vértice se encontrará el
punto móvil cuando recorra 370 cm? A) Si un año es múltiplo de cuatro,
ese año será bisiesto.
B) Si un año es un número par, ese
A) J año será bisiesto.
B) K C) Si un año es bisiesto, ese año
C) L será un número par.
SOLUCIÓN: (Tema: Razonamiento
SOLUCIÓN: (Tema: Premisas y
Inductivo). conclusiones).
• Nos ayudamos de un gráfico: Realizamos la siguiente notación:
K 10 cm L
10 cm
10 cm
J 10 cm M
Extraemos conclusiones:

P Quien llega primero será aquel que
• De la primera hace menos tiempo en la
premisa:
Q competencia. En este caso el menor
P incluye a Q decimal es 50, 420, que
corresponde a Ernesto.
• De la segunda Q
premisa: Respuesta c.
R
Q incluye a R 22. Alicia, Bianca, Charo, Dafne y Elena
se sientan alrededor de una mesa
• De ambas P circular con seis asientos
premisa: Q
distribuidos simétricamente.
R Se observa que:
• Elena se sienta junto a Charo y
frente a Bianca.
• Alicia se sienta frente a Dafne.
Del último grafico se infiere: «si un
año es bisiesto, ese año será Entonces, se puede afirmar que
numero par» necesariamente el asiento vacío se
Otro método: encuentra:
si P Q y Q R, entonces: P R A) junto a Alicia.
Que se traduce como la opción «c». B) junto a Dafne.
Respuesta c. C) junto a Bianca.
21. Los tiempos (en segundos) de los
SOLUCIÓN: (Tema: Orden de
concursantes de una competencia
de natación estilo mariposa en la Información).
prueba de 100 m son los siguientes: Del enunciado se desprenden las
siguientes posibilidades.
• Roger: 50,6 Ch Ch
• Daniel: 50,788
• Ernesto: 50,42 E D E A
¿Quién llegó primero?
A) Roger A B D B
B) Daniel
C) Ernesto
D A
SOLUCIÓN: (Tema: Operaciones con E E
cantidades).
Completando los decimales: Ch B Ch B
Roger : 50, 6 50, 600 D
A
Daniel : 50, 788 50, 788
Ernesto : 50, 42 50, 420
Observamos que en el asiento como 3°, así como Paola que puede
vacío siempre al costado de llegar 3° o 2°. Pero esto no latera la
Bianca. respuesta.
Respuesta b.
Respuesta c.
24. A partir de las siguientes premisas:
23. Melina, Nancy, Olivia y Paola • Todos los exalumnos del colegio C
compitieron en una carrera en la que son norteños, a excepción de uno
no hubo empates. Más tarde, que es pelirrojo.
Rodrigo le preguntó a cada una • Ningún pelirrojo es músico.
cómo le fue y ellas respondieron lo
¿Cuál de los siguientes
siguiente:
razonamientos es correcto?
• Melina: “Yo gané”.
A) Adrián es un norteño pelirrojo;
• Nancy: “Yo quedé última”.
por lo tanto, estudió en el colegio
• Olivia: “Yo no quedé última”.
C.
• Paola: “Yo no quedé primera ni
B) Claudio es músico y estudió en
última”.
el colegio C; por lo tanto, es
Diego, quien presenció la carrera, norteño.
le dijo a Rodrigo los puestos de C) Bonifacio no es pelirrojo y
llegada de cada una. Así estudió en el colegio C; por lo
Rodrigo descubrió que una de las tanto, es músico.
cuatro competidoras le había
mentido. SOLUCIÓN: (Tema: Premisas y
¿Quién ganó la carrera? conclusiones).
Primera premisa:
A) Melina
Norteños
B) Olivia Pelirojos
C) Paola
Ex alumnos de C
SOLUCIÓN: (Tema: Verdades y
Mentiras).
Construimos el cuadro mostrado e
insertamos los datos del problema:
Asociando la Segunda premisa:
Norteños
Pelirojos
Ex alumnos de C
COMENTARIO: Del cuadro, la única
que miente es Melina. Además no
se puede precisar exactamente el
orden de llegada de las cuatro Claudio Músico
personas. Melina puede llegar 2°
De la figura se observa que solo CLAVE DE RESPUESTAS

cumple la opción b.
I. SITUACIONES PREVIAS
Respuesta b.
1. REGLA CONJUNTA
25. En la ciudad de Nairobi amanece 1) 2
antes que en la ciudad de Kinshasa
2) 6
y, además, hay dos horas de
diferencia entre ambas ciudades. El 3) 10
vuelo entre estas dos ciudades dura 4) 2
3 horas y 15 minutos. Si un avión 5) 2
parte al mediodía de la ciudad de 6) 1
Nairobi (hora de Nairobi), 7) 2
¿a qué hora llegará a la ciudad de
Kinshasa (hora de Kinshasa)?
2. ORDEN DE INFORMACION
A) 17:15 h
B) 15:15 h 1) Anibal
C) 13:15 h 2) Juan; Pedro o Beto
3) C
SOLUCIÓN: (Tema: Operaciones con 4) Carlos
Cantidades).
3. SUCESIONES
• Dado que en Nairobi amanece 1) I.
antes que Kinshasa, en esta 2) 13.
última ciudad la hora será 3) 15.
siempre 2 horas más temprano. 4) .
• A mediodía, 12h en Nairobi, 5) 35.
corresponde las 10h en 6) 10.
Kinshasa. 7) C.
• Luego la hora de llegada del
vuelo a Kinshasa será: 4. RAZONAMIENTO INDUCTIVO
10h + 3h 15 min = 13h 15min . NUMERICO Y GRAFICO
1) a)16; b)25; c)7.
Respuesta c. 2) a) 8; b)12; c)12.
3) a) 16; b)22; c)10.
4) a) cuadrado; b) cuadrado.
5. ANALISIS COMBINATORIO
1) 3.
2) 3.

3) 2. 10) 1/6.
4) 2. 8. PORCENTAJES
5) 7. 1) 8.
6) 4. 2) 50%.
7) 3. 3) 50%.
4) 75.
6. VERDADES Y MENTIRAS 5) S/.640.
1) Carlos y María. 6) 70%.
2) Juan y Pablo. 7) 110%.
3) No estudia muchas horas 8) 20%.
durante el dia. 9) 3/4.
4) Lunes o martes. 10) 20.
5) Aprobaré el examen
6) Rosa y Marleni. 9. TEORIA DE CONJUNTOS -
7) Boris y Daniel. DIAGRAMA DE CARROLL
1) No tienen elementos
7. FRACCIONES comunes.
1) 2) Los elementos de A son
también elementos de B.
La mitad de 1/3
3) Intersección.
4) Inclusión.
5) Disjuntos.
1/3 1/3 1/3 6) a) A; b) B y D; c) E; d) D; e)
2) B y C; f) B.
7) a) 10; b) 30; c) 40; d) 50; e)
La mitad de 2/3 son honestos.
40.
10. INFERENCIA CON PREMISAS

2/3
I.
3) 1) D
2) B
3) D
4/5 de álbumes de futbol 4) A
4) 1/4. 5) C
5) 3/2. 6) G
6) 1/4. 7) B
7) El mayor. 8) B
8) 40 litros. 9) D
9) 64. II.
1) A 5) C
2) A 13. CONTEO DE CUBOS, CARAS Y
3) A VISTAS
4) C 1)
III. a) 12
1) Cuadrúpedos. b) 4
2) Tienen ojos. c) 16
3) Son blancos. 2)
4) Mayor que Ana. a) 5
5) PM: Todo romano es b) 4
italiano; Pm: Todo italiano c) 9
es europeo; TM: italiano.
6) PM: Todo metal conduce la 14. PARENTESCOS
electricidad; Pm: el oro es
un metal; TM: metal. I. Responda:
7) Es peligroso. 1) mi tío
8) Palomas. 2) mi abuela
9) Matías va al cielo. 3) mi cuñada
10) Hoy estudié. 4) mi sobrino
5) mi mamá
11. PERIMETROS Y ÁREAS
1) 100 cm2. II. De acuerdo al esquema
2) Perim: 60 cm; Área: 120 responda:
cm2. 1) hijo
3) Perim: 30 cm; Área: 18 cm2 2) cuñados
4) Perim: 75, 36 cm; Area: 3) nuero
452,16 cm2 4) nieta
5) 23 cm. 5) tía
6) 15 cm. 6) Prima
7) 12 cm2 7) sobrino
8) 25 cm2
9) 680 m. 15. PLANTEO DE ECUACIONES
10) Perim: 18 cm; Área: 12 cm2
1) 18
12. CERTEZAS 2) 4
1) D 3) 10
2) D 4) 8
3) D 5) 8
4) C 6) 9 años
7) 3 c) 9
8) 9 2)
9) 10 Media = 68,82
10) 9 Mediana = 69
11) 44 3)
12) 38 Media = 9,43
Mediana = 7
16. PROPORCIONALIDAD Y Moda = 2
REGLA DE TRES 4)
1) 6 s/ a) 300
2) Es 6 veces mayor b) …
3) 40 5)
4) 3H a) 10
5) 24 b) 50%
6)
a) inversa a) 30
b) inversa b) 25
c) directa c) 25
d) directa d) 5
e) inversa e)
Media = 14,6
17. DISTRIBUCIONES NUMERICAS Moda = 12
Y GRAFICAS Mediana = 14
1) 8 7)
2) 6 a) 31
3) 2 b) 37%
4) 3 c) Moda = 5
d)
18. METODOS OPERATIVOS
(CANGREJO, ROMBO, 20. PROBABILIDAD
RECTANGULO) 1)
1) 40 a) 2/5
2) 40 b) 7/20
3) 8 c) 1/4
d) 3/5
19. ESTADISTICA e) 3/4
1) 2)
a) 25 a) 1/12
b) 7
b) 1/12 14. A
c) 0
3) • CUADRO DE DECISIONES
a) 1/36 15. B
b) 1/18 16. A
c) 5/18 17. D
18. C
II. PROBLEMAS PROPUESTOS 19. B
1. REGLA CONJUNTA 3. SUCESIONES

1. D
1. D
2. C
2. A
3. A
3. D
4. A
4. C
5. B 5. B
6. B
6. B
7. C
7. A
8. B
8. A
9. C
9. D
10. C 10. D
11. A
2. ORDEN DE INFORMACION 12. C
• ORDENAMIENTO LINEAL:
13. C
1. B
14. B
2. D
15. C
3. A
16. C
4. A
17. D
5. D
18. C
6. D
19. B
7. B
8. C
4. RAZONAMIENTO INDUCTIVO
NÚMERICO Y GRÁFICO
• ORDENAMIENTO 1. D
CIRCULAR 2. C
9. D 3. C
10. B 4. B
11. D 5. C
12. D 6. B
13. C 7. A
8. A 6. C
9. A 7. A
10. D 8. B
11. C 9. B
12. D 10. D
13. B 11. B
14. A 12. A
13. B
5. ANÁLISIS COMBINATORIO 14. B
1. D 15. D
2. C 16. B
3. D
4. B 8. PORCENTAJES
5. A 1. A
6. C 2. C
7. D 3. A
8. D 4. B
9. C 5. D
10. C 6. B
11. D 7. B
12. D 8. C
9. C
6. VERDADES Y MENTIRAS 10. C
1. D 11. B
2. B 12. C
3. D 13. A
4. B 14. C
5. B
6. C 9. TEORÍA DE CONJUNTOS -
7. C DIAGRAMA DE CARROLL
8. C 1. C
9. B 2. C
3. C
7. FRACCIONES 4. B
1. D 5. A
2. D 6. B
3. A 7. C
4. C 8. B
5. A 9. B
10. B 17. C
11. C 18. A
10. INFERENCIA CON PREMISAS 12. CERTEZAS

1. C 1. B
2. D 2. C
3. A 3. C
4. C 4. C
5. D 5. A
6. D 6. D
7. B 7. C
8. B 8. B
9. D 9. B
10. D 10. B
11. B
12. B 13. CONTEO DE CUBOS, CARAS Y
13. B VISTAS
14. C 1. B
15. A 2. C
16. D 3. C
17. D 4. D
5. A
11. PERÍMETROS Y ÁREAS 6. B
1. C 7. C
2. A 8. B
3. D 9. B
4. A 10. B
5. D 11. C
6. B 12. C
7. A
8. B 14. PARENTESCOS
9. D 1. B
10. B 2. C
11. D 3. D
12. B 4. C
13. B 5. D
14. B 6. C
15. D 7. B
16. A
15. PLANTEO DE ECUACIONES 23. A
1. D
2. C 17. DISTRIBUCIONES NÚMERICAS
3. A Y GRÁFICAS
4. A 1. D
5. C 2. D
6. A 3. C
7. B 4. A
8. D 5. C
9. A 6. D
10. B 7. D
11. B 8. C
12. D 9. A
10. A
16. PROPORCIONALIDAD Y 11. B
REGLA DE TRES
1. C 18. MÉTODOS OPERATIVOS
2. C (CANGREJO, ROMBO,
3. B RECTANGULO)
4. B
5. D 1. C
6. B 2. D
7. B 3. B
8. B 4. C
9. B 5. A
10. A 6. C
11. B 7. B
12. C 8. C
13. B 9. C
14. D
15. D 19. ESTADÍSTICA
16. D
17. D 1. C
18. B 2. C
19. B 3. B
20. D 4. B
21. B 5. B
22. C 6. D
7. C

8. C 21. C
9. A 22. A
10. A 23. B
11. B 24. A
12. C 25. A
13. C 26. A
27. D
20. PROBABILIDAD 28. D
1. B 29. D
30. B
2. D
31. B
3. D
32. C
4. D 33. C
5. A
6. D
7. A
21. PROBLEMAS
COMPLEMENTARIOS
1. B
2. C
3. C
4. D
5. C
6. B
7. A
8. D
9. D
10. B
11. A
12. A
13. A
14. A
15. D
16. B
17. C
18. D
19. B
20. D

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Razonamiento Lógico Matemático Nombramiento y Contrato Docente

Mg. Teodoro Yupa M. 1

Presentamos a la comunidad magisterial el libro titulado Razonamiento

Mg. Teodoro Yupa M. 2

La regla conjunta tiene por objetivo Sabiendo que 6 helados cuestan lo

Mg. Teodoro Yupa M. 3

SOLUCIÓN: 1) Si dos libros equivalen a 4

EJEMPLO 2 SOLUCIÓN: Utilizamos el

❖ María es menor que Rocío, pero

❖ Temboro está ubicado ❖ Juana es menor que Bety

Mg. Teodoro Yupa M. 7

En este caso partimos del dato concreto M

Flores vive lo Flores vive

Carmen En este tipo de problemas entran a tallar

Mg. Teodoro Yupa M. 10

Gabriel vivía antes No vive en

Ana le dice a la que tiene el conejo

Ana no tiene el conejo

Mg. Teodoro Yupa M. 11

3) Tres personas A, B y C se sientan 3. Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D"

Mg. Teodoro Yupa M. 12

• Mercurio, Venus, Tierra, Marte, …

SUCESIÓN LITERAL COMBINADAS

Mg. Teodoro Yupa M. 16

a) Sucesiones combinadas Cuando la regla de formación no se

Mg. Teodoro Yupa M. 19

¿Qué figura sigue en la secuencia?

Por consiguiente, la figura que

Analizando la figura se observa que:

Se tiene la siguiente analogía gráfica:

• El otro punto avanza en sentido

Mg. Teodoro Yupa M. 20

Se observa que “2” no presenta PROBLEMAS PROPUESTOS

(a) (b) (c) (d) (e) 2. ¿Qué término continúa?

5. ¿Qué termino está equivocado en la 9. ¿Qué figura continua en la secuencia

6. ¿Qué letra sigue?

14. En la secuencia halle la figura 23:

11. Observa la relación entre las dos

15. Indique la alternativa que continua

12. Elige la figura que falta si: ...

16. Indique la alternativa que completa la

Mg. Teodoro Yupa M. 23

19. ¿Qué figura sigue? C C C G

Para obtener una conclusión general

Mg. Teodoro Yupa M. 24

▪ Al Dividir 100 entre 9, obtenemos un

1) Observe las siguientes secuencias

Rpta. Para formar 11 cuadrados se

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

6. Raúl arma figuras sobre el suelo

11. ¿Cuántos triangulitos se podrá ANALISIS

Mg. Teodoro Yupa M. 29

¿Cómo cruzo el rio?

N° total de formas de cruzar =3+2+1=6

Mg. Teodoro Yupa M. 30

Mg. Teodoro Yupa M. 31

Segunda disposición: (sentido EJEMPLO 1

Mg. Teodoro Yupa M. 32

6. ¿Cuántas formas de viajar existen

7. ¿De cuántas formas se pueden

3. ¿De cuántas formas se pueden

11. ¿Cuántos saludos se pueden

12. De una ciudad A a otra B hay 6 Consiste en identificar entre las

EJEMPLO 1 VoF Culpable