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ÍNDICE
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PROGRAMA DEL CURSO
Programa
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2. Marco legal y el Plan de Acción contra la Explotación Sexual de la
Infancia y la Adolescencia
5. El proceso de evaluación.
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Valoración del riesgo.
La valoración pericial.
Rol del perito psicólogo en la evaluación del abuso sexual a
menores.
Evaluación de la credibilidad del testimonio.
Los principales indicadores a tener en cuenta en la evaluación.
Elaboración del informe pericial: pautas fundamentales para su
elaboración. Valoración del daño psicológico:
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Protocolos de las diversas fases del tratamiento
psicosocial.
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1. INTRODUCCIÓN
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propuesto y el modelo de prevención primaria, secundaria y terciaria.
Esta elaboración guiará el recorrido de los puntos restantes.
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2. DOCUMENTACIÓN Y MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO.
El maltrato infantil
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Arruabarrena y De Paúl (1994) indican que para definir el maltrato
dirigido a los niños y niñas, se deben tener en cuenta tres variables:
o La perspectiva evolutiva.
o La presencia de factores de vulnerabilidad en el niño.
o La existencia de un daño real o potencial.
Forma activa:
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María Inés Amato (2004) también considera maltrato a:
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iniciativa de contacto por parte de una figura adulta estable
(Arruabarrena y De Paúl, 1999).
Prenatal.
Posnatal, que se podría subdividirla en: lactancia. Infancia y
adolescencia.
Familiar o intrafamiliar.
Extrafamiliar.
Institucional.
Social.
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Desconocido: tanto el autor como su víctima se desconocen y
no existe relación alguna entre ambos. El delincuente se dirige
a otra persona a la que pretende robar o dañar y desconoce
quien es.
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2.1.2 Abuso sexual
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Estas actividades son inapropiadas a su edad y nivel de desarrollo
psicosexual y son impuestas bajo presión – por la violencia o la seducción -
y transgreden tabúes sociales en lo que concierne a los roles familiares.
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edad del niño o de la niña y a su dependencia del adulto, en este sentido,
existe una desigualdad de poder. Estos actos implican una explotación de
poder porque el menor no tiene las capacidades para consentir la relación.
Felix López (2000) concluye que los abusos sexuales deben definirse a
partir de los conceptos de coerción y de asimetría de edad que impide la
libertad de decisión y hace imposible una actividad sexual en común. Esta
asimetría supone un abuso de poder que impide una relación igualitaria.
Esta concepción permite “incluir también las agresiones sexuales que
cometen unos menores sobre otros. Aspecto que es muy importante tener
en consideración, porque en algunas sociedades se ha podido comprobar
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que el 20% de las violaciones las realizan menores de edad y que casi el
50% de los agresores cometen su primer abuso antes de los 16 años”.
Por ello, este autor adopta la definición que realiza el National Center
of Chid Abuse and Neglect en 1978 y a la cual nosotros también adherimos:
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2.1.3 Modalidades de abusos sexuales
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Conocido El menor es agredido por una persona que
pertenece a su círculo social y es conocido
por la familia. La relación se da por cercanía
física, social o por ejercicio del rol de poder
que posee el agresor: profesor, monitor,
amigo de la familia, etc.
El abuso se ejerce generalmente mediante la
Extrafamiliar seducción, persuasión o coacción no
violenta.
Desconocido La víctima no tiene un vínculo de
conocimiento o cercanía previo con el
abusador. Éste es desconocido por la familia
del menor. Comúnmente es una experiencia
única, puede ser violenta y es sufrida
mayoritariamente por adolescentes.
Padre En este caso, el abusador manipula el vínculo
Madre que mantiene con el menor a través de la
Intrafamiliar
Abuelo utilización del poder que le da su rol. Es una
Tío agresión que se produce de forma reiterada
Hermano en el tiempo.
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2.1.4 Mitos y realidades del abuso sexual
Falso Verdadero
Los abusos sexuales son poco En torno a un 23% de niñas y un 15% de niños
frecuentes. son víctimas de abusos.
Sólo son frecuentes en las niñas. El 40% de las víctimas de abuso sexual son
niños.
Quienes los cometen están locos, Los abusadores son personas con apariencia
son personas conflictivas y normal, de estilo convencional, inteligencia
extrañas o han sufrido abusos en media y no psicóticos, siendo imposible
su infancia. detectar una tendencia desviada a simple vista.
Sólo se dan en determinadas El abuso sexual puede darse en cualquier nivel
clases sociales. socioeconómico o cultural, aunque se detecta
con más frecuencia en ambientes socio-
culturales bajos, porque los estudios se realizan
con muestras seleccionadas en las
administraciones públicas.
Los niños no dicen la verdad. Los niños no suelen mentir cuando realizan una
denuncia de abuso sexual. Según señalan
diferentes estudios, sólo el 7% de las
declaraciones resultan ser falsas. Este caso se
produce en ocasiones como una forma de
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apartar una figura no deseada del entorno del
menor o como justificación del fracaso escolar
o de absentismo académico.
Los menores son responsables de La responsabilidad única de los abusos es del
los abusos. agresor.
Los menores pueden evitarlo. Los niños pueden aprender a evitarlo, pero
generalmente cuando les sucede les coge por
sorpresa, les engañan o les amenazan y no
saben reaccionar adecuadamente.
Si ocurriera a un niño cercano nos Sólo un 2% de los casos de abuso sexual
enteraríamos. familiar se conocen al tiempo en que ocurren.
Los agresores frecuentemente son Los agresores pueden ser tanto familiares o
personas ajenas al entorno del conocidos de la víctima (65-85%) como
menor. personas desconocidas (15-35%) aunque
predomina el primer grupo.
Los abusos van acompañado de Sólo en un 10% de los casos los abusos vienen
violencia físicas. asociados a la violencia física.
Los efectos son casi siempre muy Un 70% de las víctimas presentan un cuadro
graves. clínico a corto plazo y un 30% a largo plazo. No
obstante, la gravedad de los efectos dependen
de muchos factores y, en ocasiones, algunos
actúan como amortiguadores del impacto.
En la actualidad se producen con Ahora se conocen mejor, antes no se
mayor frecuencia. estudiaban ni se denunciaban. Han existido en
todas las épocas. Hoy sí existe una mayor
conciencia y sensibilización al respecto.
Un comportamiento hipersexuado En ocasiones este comportamiento se da
es siempre indicio de la existencia porque el menor presencia escenas sexuales
de abuso. protagonizadas por sus adultos de referencia
(padres y hermanos mayores, principalmente).
También se presenta como forma de demanda
de atención o como compensación de carencias
afectivas.
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A partir de lo expuesto Esteban Gómez (2001) considera que es
importante que todo profesional erradique todos los posibles prejuicios y
mitos y es necesario que sepa que según las últimas investigaciones:
Sólo en una pequeña parte (del 15% al 35% del total) el agresor es
un completo desconocido para la víctima. En este tipo de casos, el
abuso se da en ocasiones aisladas y puede estar ligado a conductas
violentas o amenazas de ellas.
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física y la capacidad de identificación del agresor por parte de la
víctima- no suelen estar presentes a causa de la edad del menor.
Casi la mitad de las personas que sufren abusos les ocurre más de
una vez. En bastantes casos varias veces.
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relaciones sexuales con niños, se trasladan a otros países en los que
la pobreza obliga a comercializar a los niños con sus cuerpos.
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La dimensión cognitiva: comprende los esquemas
cognitivos, que estructuran las formas de percibir y
conceptualizar el mundo y las personas.
Todos los niveles están interrelacionados entre sí, por ejemplo los
esquemas cognitivos (nivel individual: dimensión cognitiva) son en gran
parte constituidos por las pautas culturales (macrosistema) mediatizadas
por las instituciones (exosistema) y por la familia (microsistema) que, a la
vez, han moldeado la dimensión cognitiva a lo largo del desarrollo de la
persona.
Este modelo tiene como objetivo permitir una mirada abarcadora sobre
la problemática humana en general y sobre el maltrato y el abuso sexual
sufrido por los menores de edad.
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Modelo ecológico explicativo de la violencia
MACROSISTEMA
Creencias y valores culturales acerca de: mujer, hombre, niños, familia.
Concepción acerca del poder y la obediencia.
EXOSISTEMA
Legitimación institucional de la violencia.
Modelos violentos (medios de comunicación).
Victimización secundaria.
MICROSISTEMA
Factores de riesgo Historia personal.
Aprendizaje de resolución violenta
Estrés económico. de conflicto.
Desempleo. Las relaciones familiares de origen.
Aislamiento social. Baja autoestima.
Alcoholismo. Aislamiento.
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Estos sistemas relacionales interactúan constantemente, creando una
serie de circunstancias o factores que producen un riesgo o una protección
real frente al maltrato infantil, en cualquiera de sus formas.
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2.1.6 Marco Legal
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situaciones de riesgo y de desamparo, establece un principio de actuación
inmediata y regula los principios que han de regir la intervención de los
servicios especializados (Save The Children 2001).
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legislación nacional vigente relativa, entre otros extremos, a la explotación
sexual o abusos sexuales cometidos con niños y niñas y a la trata de niños
y niñas con fines de explotación o abuso sexual, previendo para las mismas
penas más eficaces, proporcionadas o disuasorias.
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Prostitución y corrupción de menores cometidos por españoles
o extranjeros fuera del territorio nacional.
Penaliza el tráfico de personas con propósito de explotación
sexual hacia dentro o fuera del territorio nacional.
En cuanto a la edad del menor víctima de abusos sexuales, se
eleva a trece años la edad hasta que su consentimiento se
considera irrelevante a efectos de la penalización de estas
conductas.
Se introduce nuevamente el delito de corrupción de menores.
Se recupera la denominación de violación en determinadas
agresiones sexuales.
Se castiga la utilización de menores para elaborar material
pornográfico, así como la producción, venta, distribución,
exhibición de material pornográfico de estas características e
incluso la tenencia del mismo, cuando su objeto es la
realización de las conductas anteriores.
En determinados delitos, en los que la víctima es un o una
menor de edad (homicidio, aborto no consentido, lesiones,
malos tratos, detenciones ilegales, torturas y otros delitos
contra la integridad moral, contra la libertad sexual y contra la
intimidad), el conjunto de los plazos de prescripción de
aquellos comenzará a contarse desde que la víctima alcance la
mayoría de edad.
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En el capítulo II sobre Abusos sexuales, el Artículo 181 añade en el
apartado 2 como abusos sexuales, los cometidos “… anulando la voluntad
de la víctima mediante el uso de fármacos, drogas o cualquier otra
sustancia natural o química idónea a tal efecto”
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Un avance en este sentido según el Observatorio Infantil (2005) fue la
aparición de la Ley Orgánica 14/1999 de 9 de junio, que introduce una serie
de modificaciones legales para mejorar la protección del menor a lo largo
del doloroso proceso judicial y evitar en lo posible la doble victimización que
sufren en él. Así, se introduce la posibilidad de que el juez, cuando el
testigo en el proceso sea un menor de edad, y para aminorar las posibles
consecuencias negativas que su participación en el proceso puedan
ocasionarle, acuerde que sea interrogado evitando la confrontación visual
con el inculpado, utilizando para ello cualquier medio técnico o audiovisual
que haga posible la práctica de esta prueba. Así mismo dispone que sólo de
forma muy excepcional se pueda practicar careos con testigos que sean
menores de edad.
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sexual. Todo niño o niña está en riesgo de sufrir abuso sexual, pero
en el caso de menores pertenecientes a determinados colectivos
aquél aumenta. Nos referimos concretamente a:
Niños institucionalizados.
Niños con discapacidad física o psíquica.
Niños hijos de mujeres jóvenes.
Niños en situación de pobreza.
Niños que viven en familias desestructuradas.
Niños que viven en familias donde ha habido experiencias
previas de abuso.
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lleve necesariamente a sufrir abuso. Se trata de probabilidades fruto
de investigaciones anteriores.
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facilitadores o general. Rehabilitación
precipitantes de la Reparación urgente biopsicosocial.
aparición del de los trastornos
problema. manifiestos.
Fortalecimiento del Reducción del riesgo
sentido de de victimización
comunidad. secundaria.
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2.1.8 Prevención Secundaria: indicadores de detección
Enfoque general
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1 El niño como fuente de información:
Indicadores físicos
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todo el resto de indicadores para realizar la detección y realizar un
diagnóstico diferencial adecuado. Por ejemplo un niño puede orinar en la
cama como respuesta a un proceso adaptativo a una nueva situación y no
como respuesta a un abuso sexual, de manera que un síntoma por si sólo
no es una condición suficiente para la detección del abuso. Teniendo en
cuenta estas dificultades a la hora de diferenciar los síntomas de otras
problemáticas, se hace fundamental tener en cuenta todos los factores
ciados (riesgo, protección, características del abusador y familia) y la
interrelación entre los mismos, para realiza un abordaje ecológico que nos
permita realizar una correcta detección.
Indicadores comportamentales
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esfinterianos, etc., que originan intenso consumo médico sin aclarar
las causas.
Problemas emocionales: depresión, ansiedad, aislamiento, fantasías
excesivas, conductas regresivas (eneuresis), falta de control
emocional, fobias repetidas y variadas (a personas y sitios
concretos), problemas psicosomáticos o labilidad afectiva, culpa o
vergüenza extremas.
Problemas de conducta: fugas, fracasos escolares y profesionales,
Violencia.
Problemas en el desarrollo cognitivo: retrasos en el habla, problemas
de atención, fracaso escolar, retraimiento, disminución del
rendimiento, retrasos del crecimiento no orgánicos, accidentes
frecuentes, psicomotricidad lenta o hiperactividad.
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mantenga reprimido hasta que el hijo tenga la edad que tenía la víctima
cuando sufrió el abuso o que la víctima se convierta en agresor.
Dificultades de detección
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Ámbitos de prevención secundaria
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3. BIBLIOGRAFÍA
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GRUPO DE TRABAJO DEL OBSERVATORIO DE INFANCIA (2006). II Plan de
Acción contra la explotación sexual de la infancia y la adolescencia 2006-
2009. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid.
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VANISTENDAEL Stefan (2002). La felicidad es posible: despertar en niños
maltratados la confianza en sí mismos: construir la resiliencia. Gedisa,
Barcelona.
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