 Concepto de Inteligencia

Video https://www.youtube.com/watch?v=1BP66BM6kCQ
Para Gardner la inteligencia es “la capacidad para resolver problemas o para
elaborar productos que son de gran valor para un determinado contexto
comunitario o cultural […] la capacidad para resolver problemas permite
abordar una situación en la cual se persigue un objetivo, así como determinar
el camino adecuado que conduce a dicho objetivo. La creación de un
producto cultural es crucial en funciones como la adquisición y la transmisión
del conocimiento o la expresión de las propias opiniones o sentimientos” 57.
Es importante resaltar aquí que las características descritas son válidas
siempre y cuando sean ecológicas, es decir, que lo propuesto, creado o
inventado no le haga daño al autor ni a las demás personas. Comento esto
porque para algunas culturas armar un misil es resolver un problema, es de
gran valor por su contexto, se persigue un objetivo, quien lo inventó tuvo una
habilidad innata, tiene una función social y el producto es apreciado por el
grupo. Sin embargo, no es ecológico. Para proponer su teoría, Gardner parte
de la idea de que las personas tienen distintos intereses y capacidades, de
que todos aprendemos de formas diferentes, y de que nadie puede llegar a
aprender todo lo que hay para aprender. Gardner sostiene que las
inteligencias trabajan juntas para resolver los problemas que se le presentan
al sujeto pero con cierta autonomía.
 Las Inteligencias Múltiples y sus características
Video https://www.youtube.com/watch?v=EzDrymvpt1w
En su libro Frames of Mind (Estructuras de la Mente), Gardner afirma que las
personas tenemos por lo menos siete inteligencias que podemos desarrollar
con la adecuada práctica o ejercicio; sostiene que todas las personas
tenemos todas las inteligencias pero algunos desarrollamos más unas que
otras. También sostiene que para que una habilidad sea considerada
‘inteligencia’, debe cumplir con ciertos criterios:
1. “Que corresponda a una habilidad innata.
2. “Que se localice en una parte del cerebro (en caso de daño en esa parte,
hay ausencia de la habilidad).
3. “Que tenga una función social, ecológica como decía anteriormente. 4.
“Que los conocimientos puedan estar sistematizados y documentados.
5. “Que se resuelvan problemas del grupo social, o que sean productos
apreciados por el grupo”58 . A continuación, se citan las características más
importantes de cada una de las inteligencias.
1. Inteligencia Lógico-Matemática: es la capacidad que tienen las personas
para trabajar con números, figuras geométricas, hacer cálculos, resolver
problemas matemáticos, trabajar con información simbólica, abstracta. Los
individuos en los que predomina este tipo de inteligencia se caracterizan
porque sus procesos de resolución son muy rápidos, suelen construir la
solución antes de de que la articulen verbalmente. Son personas que se
caracterizan por buscarle una explicación lógica a las cosas.
Las personas con predominio en este tipo de inteligencia suelen tener una
mayor orientación hacia las profesiones o trabajos relacionados con las
ciencias exactas.
Es el tipo de inteligencia que los psicólogos tradicionales han considerado la
inteligencia pura, general, la que supuestamente abarca todos los terrenos.
Es a la que se le da más valor en los test y la que suele frustrar a muchos
estudiantes y padres de familia por las expectativas culturalmente
construidas.
Características de las personas con este tipo de Inteligencia:
o “Captan con claridad situaciones problemáticas planteadas y denotan
orden en el proceso de pensamiento para resolverlas.
o “Tienen facilidad para comprender y resolver operaciones aritméticas. o
“Calculan mentalmente con rapidez.
o “Participan activamente en las clases de matemáticas. o “Disfrutan
resolviendo juegos de ingenio.
o “Construyen conclusiones que pueden aplicar a situaciones nuevas”59 .
o Siempre están buscando entender la explicación racional de las cosas. o Les
gustan los acertijos, las computadoras.
o Disfrutan el razonamiento abstracto, suelen andar pensando en la solución
de algún problema y, sin saber cómo, en algún momento del día o de la
noche ‘encuentran’ o construyen la respuesta. Un ejemplo de una persona
con este tipo de inteligencia fue Albert Einstein, destacado físico, premio
Nobel, quien, sin embargo, en sus años de estudiante aprendió a leer hasta
los nueve años y reprobó varias ocasiones matemáticas* . La zona del
cerebro donde se localiza la inteligencia lógicomatemática es el hemisferio
izquierdo.
2. Inteligencia Lingüística: es la capacidad para expresarse a través del
lenguaje hablado y escrito para comunicarse con claridad. Las personas con
predominio en esta inteligencia suelen disfrutar mucho la lectura, aprenden y
utilizan las reglas gramaticales, emplean correctamente el lenguaje oral y
escrito, ponen en práctica la memoria visual y auditiva para recordar frases,
reglas, escritos; les encanta el debate de ideas. Es el tipo de inteligencia que
demuestran los escritores, los poetas, los oradores, traductores, periodistas,
literatos, abogados, filósofos, pedagogos, psicólogos, en fin, personas que
aman leer, analizar textos, escribirlos, traducirlos.
Características de las personas con este tipo de Inteligencia:
o Les agrada toda clase de lectura, empiezan leyendo cuentos, leyendas,
historietas hasta que la van orientando hacia libros más complejos.
o Les gusta expresarse correctamente cuando hablan y cuando escriben. Son
muy analíticos de los escritos de los demás.
o Desarrollan mucho el campo de percepción visual, suelen subrayar lo que
consideran importante, les gusta preparar discursos, debatir, crear sus
propios cuentos, historias; les gusta escribir en sus diarios.
o Tienen gran facilidad para aprender idiomas extranjeros.
o Les agrada aprender nuevo vocabulario, memorizarlo, ponerlo en práctica.
o Tratan de ser pulcros en sus trabajos y tener buena caligrafía. o Suelen
registrar actividades en las que participan como: debates, conferencias,
reuniones y además les gusta dirigir los mismos.
o Les agrada intercambiar puntos de vista con los demás.
Un ejemplo de alguien con este tipo de inteligencia fue el prolífico escritor,
periodista, cronista, ensayista y narrador mexicano Carlos Monsiváis.
La zona del cerebro donde se localiza la inteligencia lingüística es el
hemisferio izquierdo, llamada zona de Broca* .
3. Inteligencia Espacial: “está íntimamente relacionada con la observación
personal del mundo visual y crece en forma directa de ésta […] se puede
desarrollar incluso en un individuo ciego que por tanto no tiene acceso al
mundo visual […] es la habilidad para percibir una forma o un objeto […] la
habilidad para reconocer instancias del mismo elemento; la habilidad para
reconocer una transformación de un elemento en otro; la capacidad de
evocar la imaginería mental y luego transformarla; la de producir una
semejanza gráfica de información espacial, […] reconocer objetos, caras,
escenas, observar detalles precisos”60 .
A las personas con esta inteligencia se les facilita mucho trabajar con
imágenes en su mente, girarlas, ‘observarla’ desde distintos ángulos, las
manipulan mentalmente, detectan fallas, inventan cosas con ellas. *
Aquí podemos ubicar a los escultores, los médicos cirujanos, los ingenieros
electrónicos, los mecánicos automotrices, los técnicos en composturas de
aparatos electrónicos y electrodomésticos, astronautas, entre otros. Un
ejemplo de alguien que desarrolló este tipo de inteligencia fue Miguel Angel
de Buonarroti quien se desempeñó como pintor y escultor. En la imagen
vemos una de sus obras más famosas: El David, hecha en mármol* .
La zona del cerebro donde se localiza la inteligencia espacial es el hemisferio
derecho. Características de las personas con este tipo de Inteligencia: o
Tienen mucha imaginación al momento de dibujar, pintar, trazar.
o Ponen en práctica su percepción visual por encima de las demás.
o Son personas que cuando escuchan suelen dibujar para representarse la
información que les llega. ¿Cuántos de nuestros alumnos suelen dibujar algo
en su libreta mientras escuchan la clase? o Distinguen con gran facilidad los
colores, las formas, los tamaños.
o Les son más significativas las imágenes, los rostros, las formas que la
información escrita.
o Tienen una extraordinaria facilidad para armar y desarmar objetos como:
juguetes, rompecabezas, legos, motores, objetos en general.
o Suelen tener una buena orientación del espacio donde están, es decir, se
ubican territorialmente. o Aprecian detalles que pasan desapercibidos para
los demás.
4. Inteligencia Musical: es la capacidad que tienen las personas para captar
los sonidos, los ritmos, los tonos del medio ambiente y de los instrumentos
musicales. Es una habilidad para ‘escuchar’ el mundo con una especial
sensibilidad; suelen transformar sus percepciones en invenciones musicales
por el solo hecho de disfrutar la música.
El Doctor Daniel Levitin sostiene que “la música, los movimientos y el baile,
han sido actividades humanas que se pueden considerar como elementos
articulados casi naturalmente. La música hace visible lo audible a través del
movimiento ya que mientras más respondemos a la música a través del
movimiento, liberamos hormonas como la dopamina, la oxitocina y
endorfinas las cuales generan sentimientos de familiaridad, de nexos sociales
y ayudan al bienestar de la persona” 61. Tenemos aquí que los tres estilos de
aprendizaje se ven favorecidos y potenciados por la música ya que aporta
energía física y creativa.
Hoy se sabe que la música favorece los recursos de la memoria y los
sentimientos. Por ello, no sólo es emocional sino también interaccional. Está
probado que para sincronizar personas, para armonizarlas, para generar
empatía y cohesión social, se logra mucho más fácil usando música (por
ejemplo los conciertos multitudinarios, los himnos nacionales, las marchas
protocolarias de honor, de funerales, bodas, rituales, etc).
Peter Janata (neurocientífico americano) sostiene que tocar un instrumento
musical a temprana edad incrementa hasta siete puntos el coeficiente
intelectual de una persona. Cuando hablamos de estos beneficios lo hacemos
para destacar las capacidades que se pueden desarrollar en las personas al
ponerlas en contacto con estímulos musicales.
Características de las personas con este tipo de Inteligencia:
o Suelen estar tarareando siempre alguna melodía.
o Tienen un ‘oído musical’ que les permite interpretar
o inventar piezas musicales aun sin haber estudiado música.
o Les gusta estar moviendo alguna parte de su cuerpo con cierto ritmo
mientras trabajan, generalmente las manos o los pies. o Suelen percibir
sonidos especialmente sutiles.
o Son buenos para aprender otros idiomas. o Tienen buen tono de voz.
o Son personas que por lo general tienen buen humor, son alegres y
espontáneas.
o Son personas que cuando trabajan se les facilita aprender con música, los
contenidos les son más significativos si escuchan música. Suelen estar en el
salón de clases con algún audífono, y esto representa un problema porque el
docente considera que no le está prestando atención. Sin embargo, el
alumno está codificando la información más rápido de esa manera.
En este tipo de habilidades podemos ubicar a los músicos, a los bailarines,
ingenieros de sonido, arreglistas, instrumentistas, a los mecánicos,
traductores, entre otros.
Algunas personas consideran que la música es algo casual que puede
aplicarse de manera esporádica, pasajera e incluso sin importancia en el
salón de clases. Sin embargo, algunos beneficios que aporta la educación
musical tienen que ver con que:
o “Promueve la participación activa de los alumnos a través del contacto
directo con la vivencia musical.
o “Favorece la iniciativa y la creatividad. o “Impulsa y mejora la vida interior.
o “Ayuda a conectar las emociones promoviendo la sensibilidad, la
satisfacción y la alegría.
o “Ayuda a atenuar tensiones.
o “Promueve la concentración y la atención”62 .
o en las personas tímidas e inseguras mejora la comunicación intrapersonal e
interpersonal al trabajar en equipo, al expresarse a través del instrumento
musical, a través de la voz, a través de su personaje musical, favoreciendo la
autoestima y la confianza personal.
o Promueve el desarrollo y la maduración motriz cuando se aplica la música a
algún bailable, alguna dinámica o en el dominio del instrumento como la
flauta, el teclado, la batería, la guitarra, etc.
Phil Collins, es un ejemplo con este tipo de inteligencia. Cantante,
compositor, baterista y actor británico, uno de los personajes que tiene una
habilidad sorprendente para componer melodías incluso con elementos que
consideraríamos extraños como sartenes, botellas, trozos de madera, etc.
La zona de cerebro donde se localiza la inteligencia musical es en el
hemisferio derecho.
5. Inteligencia Cinestésico-corporal: es la capacidad de controlar, coordinar y
expresarse a través del cuerpo de una manera extraordinaria. Es la habilidad
para utilizar todo el cuerpo como instrumento de aprendizaje pero también
de expresión. Permite dominar la coordinación fina y gruesa, la manual,
percibir las texturas, los aromas, los sonidos, de manera específica.
Características de las personas con este tipo de Inteligencia.
o Son personas que para poder aprender, para poder desempeñarse
eficientemente necesitan estar en constante movimiento. 62
o Les atrae y facilita mucho las actividades que representan ejercicio,
coordinación del cuerpo. Suelen poseer cierta gracia, fuerza, habilidad para
moverse de manera extraordinaria en distintos espacios.
o Les gusta tocar la textura de las cosas.
o Se expresan de una manera dramática. o Les es muy complicado estar
‘sentado y callado’. Aprenden mejor cuando pueden ‘sentir’, aprenden
haciendo más que viendo o escuchando.
o Les gusta organizar equipos, actividades, obras de teatro, bailables.
o Son excelentes imitadores de sonidos, de personas. Algunos comediantes
famosos han comentado que comenzaron imitando a sus padres, a sus
maestros, amigos y todo lo que podían. “Ya que nos inmiscuimos en esta
área fascinante y todavía poco comprendida, conviene recordar que el
humor y los chistes son propiedad exclusiva de los seres humanos […] hasta
la fecha no existe prueba convincente de que otros animales compartan esta
sensibilidad […] es el hombre, a quien a veces se llama en serio, el animal que
ríe” 63. Se ha planteado la existencia del sexto sentido e incluso el origen de
un séptimo sentido, el del humor, lo cual nos recordaría que al tratar con
seres humanos en el aula, las clases tendrían que empezar a ser menos
rígidas, más agradables.
o Son muy emotivos ya que sienten el mundo, por lo que pueden explotar en
llanto
o en carcajadas ante un evento. Ésta es quizá la inteligencia menos
comprendida por la escuela ya que los alumnos con estas características
suelen ser calificados como: latosos, inquietos, hiperactivos, alumnos-
problema, ansiosos, entre otros. “Algunas veces se les reprime, castiga y
hasta medica para ‘calmarlos’, porque se interpreta su actividad más como
un defecto, como un problema o un obstáculo, que como una habilidad”64
por desconocer qué hacer.
Algunos expertos afirman que las personas con inteligencia corporal son los
que más padecen la escuela al estar insertos en un sistema que no considera
su ‘forma, modo o estilo de aprender’. Aquella sentencia que surgió en la
escuela después del terremoto de 1985 en México de ‘No corro, no grito, no
empujo’ o la petición del maestro de ‘sentados y callados’ durante medio día,
es lo peor que les puede suceder porque simplemente están atando su
capacidad de aprendizaje.
El tratamiento y abordaje de este tipo de inteligencia representan un
verdadero reto para los docentes en cuanto al diseño de actividades de
trabajo pero al mismo tiempo la oportunidad de proponer alternativas que
contribuyan a la inclusón de éstos estilos de aprender y al desarrollo de los
mismos. El concepto tradicional de que el mejor alumno es el que está
sentado y callado tiene que ser reemplazado por un concepto más dinámico
e incluyente.
La zona del cerebro donde se localiza la inteligencia cinestésico-corporal es
en la corteza motora. Es decir, intervienen los dos hemisferios ya que el
izquierdo controla los movimientos de la parte derecha del cuerpo humano, y
el hemisferio derecho controla los movimientos de la parte izquierda del
cuerpo.
Alguien con una inteligencia desarrollada de éste tipo es Michael Phelps* ,
nadador estadounidense quien de niño fue calificado en la escuela como
hiperactivo por ser tan dinámico, y quien en los juegos olímpicos de Beijing
2008 rompió todos los records con un total de ocho medallas de oro.
Por último, y también con fines ilustrativos, la localización de la Inteligencia
Emocional está en ambos hemisferios, en la parte media, destacando la
posición del tálamo, de la amígdala cerebral y del hipotálamo (Sistema
Límbico que desempeña un papel vital en la emoción, la conducta, la
iniciativa y la memoria). Esto coincide con los estudios realizados por Paul
MacLean acerca del Cerebro Triuno los cuales ya daban cuenta de estas
relaciones.
6. Inteligencia Interpersonal: es la capacidad de conocer e influir en las
demás personas, para comprender los pensamientos, los sentimientos, la
conducta, las necesidades, los intereses de los demás; captar sus estados de
ánimo, compartirlos, apoyarlos. Es la habilidad para liderar, negociar,
persuadir, convencer, acordar con otros. Es la capacidad que suelen tener los
líderes sociales, espirituales, políticos. También se le conoce como
inteligencia social porque las personas con predominio de ésta inteligencia
tienen una capacidad sorprendente para relacionarse con los demás, para
entablar conversaciones y generar rapport aun con personas que no
conocen. Características de las personas con este tipo de Inteligencia:
o Se expresan con gran facilidad aun sin haber estudiado o practicado
oratoria.
0 Suelen ser creativos, les agrada leer, escribir y pronunciar discursos.
o Son muy observadores de los gestos, las conductas, los movimientos de sus
interlocutores.
o Suelen percibir las reacciones de los demás. o Les gusta hablar en público,
ser populares, queridos, aceptados. o Les gusta escuchar para después
proponer. Sus opiniones son valoradas y tomadas en cuenta.
o Les gusta estar siempre acompañados por otros, les gusta trabajar en
equipo, aprenden mejor así; les gusta formar grupos, liderarlos. Las personas
con predominio en este tipo de inteligencia son las que de una u otra manera
‘mueven’ a las personas, al mundo. Todas las revoluciones, guerras,
movimientos de protesta, movimientos religiosos, libertarios y demás, han
sido encabezados por líderes que seguramente poseían un desarrollo
interpersonal extraordinario. En la imagen vemos a Martin Luther King quien
seguramente tenía este tipo de inteligencia muy desarrollada, fue activista
del Movimiento por los Derechos civiles en Estados Unidos para los
afroamericanos. Actualmente, gracias a sus actividades bajo la filosofía de la
no violencia, esos derechos se encuentran vigentes en las leyes de aquel país.
La zona del cerebro donde se localiza la inteligencia interpersonal es en los
lóbulos frontales* .
7. Inteligencia Intrapersonal: es la capacidad de conocerse a uno mismo, el
aspecto de la propia vida emocional, el conocimiento de propias fortalezas y
debilidades, de los intereses íntimos, de las propias capacidades, de los
talentos, así como de las limitaciones y debilidades personales que nos
habitan y dan forma. Esta capacidad es la base de la inteligencia
interpersonal ya que si se está bien con uno mismo (sin pretender ser algo
que no se es por ocultar o tapar frustraciones o carencias) se está bien con
los demás. Dice la cultura popular nadie da lo que no tiene. “Una persona con
buena inteligencia intrapersonal posee un modelo viable y eficaz de sí
mismo. Puesto que ésta inteligencia es la más privada, precisa de la evidencia
del lenguaje, la música u otras formas más expresivas de inteligencia para
poder ser observada en funcionamiento”65 . Características de las personas
con éste tipo de Inteligencia:
o Son sujetos a los que les gusta estar consigo mismos, suelen ser solitarios.
Disfrutan estando así. o Son muy reflexivos, les gusta observar y analizar a los
demás. o Les gusta aprender solos. Esta parte también es en ocasiones
incomprendida y suele tener repercusiones en las escuelas ya que, al
promover los maestros el trabajo en equipo, suele haber niños a los que nos
les agrada mucho trabajar así, lo que representa un problema para el niño,
que muchas veces se ve afectado en sus calificaciones.
o Son pensativos, suelen escribir lo que piensan, lo que creen, lo que
observan. Si su autoestima corresponde con este tipo de inteligencia no
tienen ningún problema en relacionarse con los demás pero volverán a su
propio espacio cuando lo consideren oportuno. Es importante no confundir
esta inteligencia con algún comportamiento tímido que pudiera estar
manifestando otro tipo de problemas como violencia intrafamiliar, baja
autoestima, acoso escolar, abuso sexual, entre otros. Para ello, en el Anexo
de este trabajo, se incluye un instrumento para conocer qué tipo de
inteligencia predomina en una persona.
o Suelen escribir en su diario cuando son adolescentes, y probablemente son
los mejores ‘lectores’ de la realidad cuando alcanzan la madurez.
La diferencia entre las inteligencias personales es que la interpersonal
permite comprender y trabajar con los demás, mientras que la intrapersonal
permite conocerse y trabajar con uno mismo. Los filósofos son otro buen
ejemplo de personas con inteligencia intrapersonal ya que suelen pasar
mucho tiempo observando, pensando, analizando e interpretando el mundo
que les rodea.
Un ejemplo de alguien con este tipo de inteligencia fue el líder nacionalista
Mahatma Gandhi quien se destacó de manera natural por llevar a su país a
lograr la independencia a través de su discurso, su ejemplo y la propuesta de
una revolución pacífica* .
8. Inteligencia Naturalista: “supone la capacidad de establecer distinciones
trascendentales en el mundo natural: entre una planta y otra; entre un
animal y otro; entre variedades de nubes, formaciones rocosas, etcétera” ** .
Supone un comportamiento y respeto hacia el medio ambiente, hacia la
naturaleza, la flora, la fauna, los distintos ecosistemas.
Características de las personas con este tipo de Inteligencia:
o Tienen habilidad para identificar los distintos seres vivos, los diferentes
hábitats y sus elementos así como la facilidad para cuidarlos, clasificarlos y
relacionarse con ellos.
o Disfrutan los aromas de la naturaleza. Les gustan las plantas y los animales,
los cuidan, los protegen, los promueven.
o Son muy observadores de los fenómenos climatológicos.
o Les atraen e impresionan ciertos lugares naturales como los volcanes, las
grutas, las selvas, los lagos, los desiertos, la sabana, el mar. Se interesan por
la vida en estos lugares e incluso toman ciertos riesgos al estudiarlos.
o Les agrada clasificar rocas, minerales, insectos, animales. o Suelen
desarrollar una conciencia ecológica. En este tipo de inteligencia podemos
ubicar a veterinarios, biólogos, médicos, astrónomos, ingenieros forestales,
jardineros, entre otros. Un amante de la naturaleza fue sin duda el francés
Jacques Cousteau* quien se dedicó a explorar e investigar las diversas formas
de vida marina, fue el primero en popularizar las videofilmaciones
submarinas.
9. Inteligencia Espiritual: “supone la capacidad del ser humano para
plantearse y considerar las preguntas más profundas: ¿Quiénes somos? ¿Por
qué estamos aquí?, ¿Qué nos va a ocurrir?, ¿Por qué morimos?”66 . Gardner
ha considerado la probabilidad de que exista una novena inteligencia, la
llamada inteligencia existencial, religiosa o espiritual. Sin embargo, según el
propio autor, tras haberla analizado, no cumple los criterios de una
inteligencia, aunque reconoce que sí cumple un componente de la
espiritualidad: el pensamiento existencial. Se menciona aquí solo como un
avance preliminar ya que su explicación teórica es inconclusa, no cumple con
el criterio número cuatro. No obstante, podemos apreciar cierta relación con
la inteligencia intrapersonal al ser muy privada. Al pertenecer a ese espacio
tan íntimo suele ser riesgoso establecer una postura anticipada al respecto
por las construcciones y modelos que cada religión tiene* . Hasta aquí
tenemos las inteligencias propuestas por la Teoría de Howard Gardner. En un
principio (1983) proponía siete, para el año 2004 acepta una más: la
inteligencia naturalista, y da visos de una novena: la espiritual, con algunas
reservas. Por otro lado, es necesario abrir un paréntesis en éste punto ya que
en 1995 Daniel Goleman, Doctor en psicología por la Universidad de Harvard,
publicó su libro