Agenda

Escolar
2020-2021
 Agenda
Escolar
2020-2021

Datos personales
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Datos escolares
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Director:

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C.C.T.
 Equipo
Escolar
2020-2021

Nombre Cargo Teléfono E-mail

 Abecedario
LSM
LSM
A b c d e f gh i j
a b c d e f g h i j

k l m n opq r s t
k l m n o p q r s t

u v w x yz
u v w x y z
 Abecedario
Braille
Braille

a b c d e f g h i
a b c d e f g h i

j k l m n o p q r
j k l m n o p q r

s t u v w x y z
s t u v w x y z
 Estilos de
Aprendizaje
Visual Auditivo Kinestésico
Responde a muestras físicas de
Organizado, ordenado, Habla solo, se distrae fácilmente. cariño. Le gusta tocar todo, se
observador. Preocupado Facilidad de palabra. Le gusta la mueve y gesticula mucho. Sale
Conducta por su aspecto. Se le ven música. Monopoliza la conversación. bien arreglado de casa pero de
las emociones en la cara. Modula tono y timbre de voz. pronto se arruga. Expresa
emociones con movimiento.

Aprede lo que ve. Necesita Aprende lo que escucha, con base de Aprende con lo que toca y con
una visión detallada y repetirse a si mismo paso a paso todo lo que hace. Necesita estar
Aprendizaje sabe donde va. Le cuesta el proceso. Si se olvida de un paso se involucrado personalmente en
recordar lo que escucha. pierde. No tiene visión global. alguna actividad.

Aprede lo que ve. Necesita Aprende lo que escucha, con base de Aprende con lo que toca y con
una visión detallada y repetirse a si mismo paso a paso todo lo que hace. Necesita estar
Aprendizaje sabe donde va. Le cuesta el proceso. Si se olvida de un paso se involucrado personalmente en
recordar lo que escucha. pierde. No tiene visión global. alguna actividad.

Le gustan las
Le gustan los diálogos y las obras de
descripciones, a veces se Le gustan las historias de
teatro, evita descripciones largas,
Lectura queda con la mirada
mueve los labios al leer y no se fija en
acción. Se mueve al leer. No es
perdida imaginándose la un gran lector.
las ilustraciones.
escena.

No tiene faltas, ve las

Comete faltas, dice las palabras y las Comete faltas. Escribe la
Ortografia palabras antes de
escribe según el sonido palabra y las comprueba,
escribirlas.

Recuerda lo que ve, por Las imágenes son pocas y poco

Recuerda lo que oye, por ejemplo los
Memoria ejemplo caras, pero no
nombres pero no las caras-.
detalladas, siempre en
nombres. movimiento.

Aprende lo que ve. Necesita Aprende lo que escucha, con base de Aprende con lo que toca y con
una visión detallada y repetirse a si mismo paso a paso todo lo que hace. Necesita estar
Imaginacion sabe donde va. Le cuesta el proceso. Si se olvida de un paso se involucrado personalmente en
recordar lo que escucha. pierde. No tiene visión global. alguna actividad.
 Estilos de
Aprendizaje
Visual Auditivo Kinestésico

Habla solo, se distrae fácilmente.

Almacena Rápidamente y en Facilidad de palabra. Le gusta la
Mediante la memoria muscular.
cualquier orden música. Monopoliza la conversación.
informacion Modula tono y timbre de voz.

Aprende lo que escucha, con base de

Periodos de Mira algo fijamente, dibuja, repetirse a si mismo paso a paso todo
Se mueve
lee el proceso. Si se olvida de un paso se
inactividad pierde. No tiene visión global.

Gesticula al hablar, no escucha

Se impacienta si tiene que
escuchar mucho rato,
Comunicacion seguido, utiliza palabras
como: ver, aspecto, mirar,
Aprende lo que escucha, con base de
bien. Se acerca mucho a su
repetirse a si mismo paso a paso todo
el proceso. Si se olvida de un paso se
interlocutor. Se aburre
enseguida. Utiliza palabras
pierde. No tiene visión global.
como: tomar, tocar, sentir.

Cuando hay movimiento o Cuando las explicaciones son

desorden visual, sin básicamente auditivas,
Se distrae embargo el ruido no le
Cuando hay poco o mucho ruido.
visuales y no le involucran de
molesta demasiado. alguna forma.

Visuales Auditivos Kinestésicos

Nombre
de
En mi aula alumnos
 Niveles de
Conceptualización
De la escritura
Representan por medio de dibujos, grafías o pseudografías.
Pelota

a pelota
Escritura unigráfica
e patineta

sssssss pelota Sin control de cantidad.

RSLM hormiga En función del referente

RSLM elefante
Pre-silabico

mrls perro
mrls gato Repertorio constante sin cambio de orden
mrls león

rlsm perro
lsrm gato Repertorio constante con cambio de orden
lsmr león

tsrme perro
colmst gato Cantidad variable con repertorio variable
vislpn león
Escritura

emralo perro
anstr gato Valor sonoro inicial
epschdo león

pmr conejo Escribe una letra por cada sílaba (sin valor sonoro
convencional)
em gallo
silabico

oeo Escribe una letra por cada sílaba (con valor sonoro
nj conejo
convencional)
ceo
alfabetico

Coeo conejo Escribe una sílaba completa

Silabico

onejo conejo Escribe más de unasílaba completa

Conejo Conejo Directo (cv-cv-cv)

Pantera Pantera Sílaba mixta (cvc)

Alfabetico

Escuela Escuela Sílaba inversa (vc)

Siete Siete Sílaba diptongo (dos vocales juntas)

Fruta Fruta Sílaba trabada (ccv)

 Adquisicion del
Conocimiento lógico matemático
Segun los estadios de Jean Piaget
Periodo Tipo de conocimiento
sensoriomotor

preconceptual
(0-2 años)

• Comienza adquirir conocimientos lógicos matemáticos

Periodo

• Manipulación de objetos
Fase

• Percibe y experimenta propiedades (color, tamaño, forma, textura, sabor, olor…)

• A los 5 meses discrimina conjuntos 2-3 ítems / 10 meses discrimina conjuntos 3-4 ítems
Edad

Tipo de conocimiento
• Organiza el espacio situando y desplazando los objetos (dentro/fuera,
encima/debajo, delante/detrás, arriba/abajo), vocabulario y conceptos básicos.
2.5 • Descubre propiedades físicas de los objetos que manipula: longitud, cantidad,
mezcladas con las cualidades perceptivas
• Compara objetos en función de cualidades físicas
• Discrimina en virtud de la percepción de semejanzas-diferencias esto le facilite que
agrupe en función de un criterio
3 • Utiliza diferentes formas de etiquetado para diferenciar colecciones numéricas de
pocos elementos
• Detecta correspondencias numéricas entre elementos visibles y estímulos auditivos
• Contrasta magnitudes por comparación y estimar a partir de una cantidad la otra
longitud/cantidad, volumen/ cantidad, peso/cantidad
• Ordena en el tiempo y paulatinamente abstrae la cualidad de la percepción del
objeto (es capaz de coleccionar).
3.5
Periodo preoperacional (2-6 años)

• Compara algunos términos de los componentes de las colecciones y establece

correspondencias.
• Engloba aspectos de tipo espacial, cuantificación, semejanza/diferencia. Etapa
muy manipulativa
Fase conceptual

• Ordena objetos por sus cualidades físicas. Ordenación serial cualitativas de

diferencias que cambian alternativamente.
• Compara y explora las magnitudes de los objetos de las colecciones y realiza nuevas
formas de agrupamiento y hace equivalencias.
4 • Se inicia en el conteo y esto le va permitir iniciarse en procedimientos de tipo número
que suponen cierto grado de abstracción.
• Trabaja aspectos básicos de pertenencia, espacio y tiempo.
• Adquiere la idea de número en la teoría de conjunto y las operaciones de juntar,
quitar, repetir y repartir.
• Representa las secuencias de la etapa anterior Adquiere el orden, la equivalencia,
los conceptos.
4.5 • Compara magnitudes discretas desiguales que le conduce a clasificar en orden
creciente o decreciente (progresión serial cuantitativa).
• Es capaz de ponderar de apreciar el peso por claves internas, cinestésicas.
• Objetiva el tiempo (ayer, mañana, hoy).
• Trabaja con una sola cantidad y resuelve problemas de cambio sencillo, los de
5 •
adición en los que la incógnita se sitúa en el resultado.
No resuelve problemas de comparación, ni combinación. Puede contar de 4 a 6 y a
los 5,5 años cuenta y verbaliza lo anterior
• Pueden medir realizando equivalencia entre continente y contenido. Comienza las
nociones de área y longitud.
• Relaciona el cambio que se produce entre el conjunto inicial y la acción que lo
provoca y la dirección (incremento/decremento) y relacionarlas con las
6 operaciones aritméticas de adición y sustracción.
• Puede contar hasta 12 y su lógica le permite resolver problemas de cierta
complejidad.
• Logra usar los números naturales para comparar los tamaños.
 Adquisicion del
Conocimiento lógico matemático
Segun los estadios de Jean Piaget

Periodo Edad Tipo de conocimiento

Tipo de conocimiento
Operaciones concretas simples y elementales
Periódo de operaciones concretas

• Aparición de operaciones reversibles con la adquisición de principios de

conservación por este orden: cantidad, peso y volumen.
• Representa realidades físicas, compara y cuantifica mediante la
geometría el sistema métrico decimal y representa datos gráficamente.
Agrupa los objetos en función de propiedades aditivas o multiplicativas.
7-10 •
(7-12 años)

• Ordena elementos en función de la cualidad que varía. Soluciona

problemas primero por comparación y al final del periodo por
abstracción.
• Adquiere la noción de sistema de numeración y de operación con
números llegando adquirir la madurez hacia los 10 años.
• Operaciones físicas: nociones de conservación (sustancia, peso,
volumen).
• Operaciones espaciales: espacio que ocupan los objetos y su
10-12 desplazamiento (topológicas, proyectivas euclidianas, métricas.
• Operaciones temporales y cinéticas: orden de sucesión de los objetos en
el espacio.
operaciones formales

• Comienza con un periodo de preparación y estructuración de las

Génesis de

operaciones formales, de transición entre el pensamiento concreto y el

Periódo de operaciones formales

formal.
12-14 • Realizar clasificaciones y seriaciones… hasta la combinatoria.
(A partir de los 12 años)

• Se accede al grupo de las cuatro transformaciones o INRC, (identidad,

negación, reciprocidad, correlatividad.).

• Dominio de la estructura de las operaciones formales que le permite

movilidad de pensamiento y organización mental. Aquí se encuentran
Estructuras operatorias

dos combinaciones, la combinatoria (INRC), identidad, negación,

reciprocidad, correlatividad y la estructura de retículo, que son las 16
formales

operaciones binarias de la lógica proposicional.

14 • Realiza operaciones de variaciones, permutaciones y combinaciones, los
esquemas de proporcionalidad, de doble referencia, de equilibrio
mecánico, de probabilidad, de correlación, de compensaciones
multiplicativas y de conservación que va más allá de la materia
aplicándolas en todos los ámbitos, con lo que consigue una nueva forma
de relacionarse con el mundo externo
 Niveles de
Conceptualización
en el aula
Presilábico Silábico Silábico Alfabético
Alfabético
Nombre de alumnos

Escritura

Operaciones Operaciones
Sensoriomotor Preoperacional
concretas concretas
Nombre de alumnos

Lógico
matemático
 Glosario de
Ajustes Razonables
Instrumentos para calculos matematicos Accesibilidad Actividades de la vida diaria Adaptaciones tactiles
Se definen como las La «accesibilidad» (entendida Conjunto de tareas de la vida Orientadas a los
herramientas que permiten como supresión de las barreras cotidiana de las personas, estudiantes con
desarrollar las habilidades arquitectónicas) relacionadas con la higiene y el discapacidad
matemáticas básicas, tales como arreglo personal, el motriz y visual, se
reconocimiento de las grafías
Accesorios adaptados
comportamiento en la mesa, la refiere al empleo
numéricas y empleo de los realización de tareas domésticas, de estrategias
Aparato o utensilio adaptado
algoritmos convencionales. etc.; que son traídas al contexto que desarrollen
para que la persona con
Algunos de ellos pueden ser el escolar. las habilidades
discapacidad motriz, visual o
ábaco, fichas de conteo, fichas sensitivas táctiles.
auditiva pueda hacer uso de Adaptacion al Braille
para el agrupamiento o
éste. Desarrollo de un
desagrupamiento, fichas de
Adaptaciones de acceso al curriculo
Proceso mediante el cual los
curriculo nuclear
conteo, etc.
textos con representaciones
Adaptacion curricular no significativa Modificación o provisión de gráficas e ilustraciones, cuya Es la variación

recursos (espaciales, materiales o transcripción al braille representa que se le hace al

Modificación que se realiza en los una especial dificultad, se currículo con el
de comunicación) que faciliten el
diferentes elementos de la modifican e interpretan para objetivo de que
desarrollo del currículo ordinario a
programación de aula o de ciclo hacerlos accesibles a las los estudiantes
los alumnos con necesidades
diseñada para todos los alumnos, personas con discapacidad con N.E.E.
educativas especiales.
pero que no afectan visual, partiendo del principio de alcancen un nivel
prácticamente a las enseñanzas Alfabetizacion especial mantener la mayor información mínimo
básicas del currículo oficial. posible y útil (en texto y forma aceptable de
Se refiere al proceso de
Suponen, sobre todo, diferencias gráfica), respecto a lo que figura logro
alfabetización de los estudiantes
respecto a los planteamientos en el texto original. académico, pero
con discapacidad visual, auditiva
curriculares establecidos, pero no siempre de su
o problemas de aprendizaje Aprendizaje medidado por el par
implican eliminaciones en los grado escolar
asociados a dislexia y disgrafía,
aprendizajes considerados Modalidad de aprendizaje correspondiente.
mediante el empleo de una serie
básicos o esenciales del currículo guiado por otra persona,
de técnicas exclusivas para estos
oficial. Se realizan principalmente
estudiantes. normalmente un compañero-
cuando se evidencian tutor, cuyo inconveniente reside
deficiencias en la metodología Evaluacion comprensiva en que el tutor alcanza mejores
de enseñanza y hay dificultades resultados que el tutorado.
Adaptaciones que se les hace a
de aprendizaje generalizados.
los instrumentos y criterios de
evaluación con el objetivo de
evaluar a los estudiantes con
N.E.E. de acuerdo a las
características específicas y las
adaptaciones curriculares que
fueron planteadas.
 2020
enero febrero marzo abril
l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d

1 2 3 4 5 1 2 1 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30

30 31

mayo junio julio agosto

l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2

4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
31

septiembre octubre noviembre diciembre

l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31

30
 2021
enero febrero marzo abril
l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29 30

mayo junio julio agosto

l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
31 30 31

septiembre octubre noviembre diciembre

l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d l m m j v s d
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31
Notas
 Horario
Escolar
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DOCENTE
PARA
 Registro de
Alumnos
2020-2021

Nombre Grado Telefono Diagnostico

Edad
 Registro de
Alumnos
2020-2021

Grado
Nombre Edad Telefono Diagnostico
 Registro de
Expedientes
2020-2021

Nombre del
alumno
Agosto
2020
 Lista de asistencia
Agosto
Nombre del alumno
 Agosto
l m m j v s d

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31
L 10

M 11

M 12

J 13

V 14
L 17

M 18

M 19

J 20

V 21
L 24

M 25

M 26

J 27

V 28

L 31
Notas
Consejo Técnico Escolar
Septiembre
2020
 Lista de asistencia
Septiembre
Nombre del alumno
septiembre
l m m j v s d

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30
M 1

M 2

J 3

V 4
L 7

M 8

M 9

J 10

V 11
L 14

M 15

M 16

J 17

V 18
L 21

M 22

M 23

J 24

V 25
L 28

M 29

M 30
Notas
Consejo Técnico Escolar
Octubre
2020
 Lista de asistencia
Octubre
Nombre del alumno
Octubre
l m m j v s d

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31
J 1

V 2

L 5

M 6

M 7

J 8

V 9
L 12

M 13

M 14

J 15

V 16
L 19

M 20

M 21

J 22

V 23
L 26

M 27

M 28

J 29

V 30
Notas
Consejo Técnico Escolar
Noviembre
2020
 Lista de asistencia
Noviembre
Nombre del alumno
Noviembre
l m m j v s d

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30
L 2

M 3

M 4

J 5

V 6
L 9

M 10

M 11

J 12

V 13
L 16

M 17

M 18

J 19

V 20
L 23

M 24

M 25

J 26

V 27

L 30
Notas
Consejo Técnico Escolar
Diciembre
2020
 Lista de asistencia
Diciembre
Nombre del alumno
 diciembre
l m m j v s d

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31
M 1

M 2

J 3

V 4
L 7

M 8

M 9

J 10

V 11
L 14

M 15

M 16

J 17

V 18
M 21

M 22

J 23

V 24
L 28

M 29

M 30

J 31
Notas
Consejo Técnico Escolar
Enero
2021
 Lista de asistencia
Enero
Nombre del alumno
 enero
l m m j v s d

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31
V 1

L 4

M 5

M 6

J 7

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L 11

M 12

M 13

J 14

V 15
L 18

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J 21

V 22
L 25

M 26

M 27

J 28

V 29
Notas
Consejo Técnico Escolar
Febrero
2021
 Lista de asistencia
Febrero
Nombre del alumno
 febrero
l m m j v s d

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29
L 1

M 2

M 3

J 4

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L 8

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J 11

V 12
L 15

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J 18

V 19
L 22

M 23

M 24

J 25

V 26
Notas
Consejo Técnico Escolar
Marzo
2021
 Lista de asistencia
Marzo
Nombre del alumno
marzo
l m m j v s d

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Notas
Consejo Técnico Escolar
Abril
2021
 Lista de asistencia
Abril
Nombre del alumno
 abril
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Notas
Consejo Técnico Escolar
Mayo
2021
 Lista de asistencia
Mayo
Nombre del alumno
 mayo
l m m j v s d

1 2

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Notas
Consejo Técnico Escolar
Junio
2021
 Lista de asistencia
Junio
Nombre del alumno
 junio
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1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

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Notas
Consejo Técnico Escolar
Julio
2021
 Lista de asistencia
Julio
Nombre del alumno
 julio
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1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

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19 20 21 22 23 24 25

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V 2

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J 15

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M 21

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L 26

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