DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LORETO

INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIO SECUNDARIO

DE MENORES N°60793 “TUPAC AMARU
PERÚ Ministerio de
Educación
IQUITOS – PERU
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INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA

SECUNDARIA Nro 60793 TUPAC AMARU

PLAN DE
RECUPERACIÓN
PARA
ESTUDIANTES DE
INGRESO TARDIO
Y/O
INTERMITENTES
“Seguimos avanzando y la pandemia no nos detiene”
Docente responsable :
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 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LORETO
INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIO SECUNDARIO
DE MENORES N°60793 “TUPAC AMARU
PERÚ Ministerio de
Educación
IQUITOS – PERU
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Directora :

Periodo : Noviembre y diciembre 2020

Iquitos, noviembre del 2020

PLAN DE RECUPERACIÓN PARA ESTUDIANTES

DE INGRESO TARDIO Y/O INTERMITENTES
“Seguimos avanzando y la pandemia no nos detiene”

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : LORETO

1.2. UGEL : MAYNAS
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 60793 TUPAC AMARU.
1.4. MODALIDAD : E.B.R.
1.5. GRADO Y SECCION : 3er GRADO C.
1.6. NIVEL : SECUNDARIA
1.7. DIRECTOR :
1.8. SUB DIRECTOR :
1.9. DOCENTE :

II MARCO LEGAL:

 Ley N° 28044, Ley General de Educación , Artículo 79, el Ministerio de Educación

es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la
política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política
general del Estado.
 Ley N° 29944 Ley de la Reforma Magisterial
 Decreto Supremo N° 044-2020-PCM que declara estado de emergencia nacional.
 Decreto Supremo N° 008-2020-SA, se declara en Emergencia Sanitaria a nivel
nacional, por el plazo de noventa (90) días calendario, por la existencia del COVID-
19; y se dictan medidas de prevención y control para evitar su propagación.
Específicamente, en el numeral 2.1.2 del artículo 2, se establece que el Ministerio
de Educación, en su calidad de ente rector, dicta las medidas que correspondan
para que las entidades públicas y privadas encargadas de brindar el servicio
educativo, en todos sus niveles posterguen o suspendan sus actividades.
 RVM N° 220-2019-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020
en instituciones educativas y programas educativos de Educación Básica” RVM N°
079-2020-MINEDU, Actualización de la Norma Técnica “Orientaciones para el
desarrollo del Año Escolar 2020 en IIEE y programas educativos de Educación
Básica” RM N° 215-2015-MINEDU.
 DS N° 044-2020-PCM y DS N° 046-2020-PCM, Estado de Emergencia Nacional,
por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del
brote del COVID 19.

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 Orientaciones para directivos y docentes de II.EE. de educación básica durante el
estado de emergencia, publicadas por el MINEDU en el portal:
http://directivos.minedu.gob.pe/recursosde-gestion/planeamiento-y-desarrollo-
institucional/orientaciones-para-el-desarrollo-del-anoescolar-2020/orientaciones-
directivos-y-docente s-2020/
 RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020-MINEDU que Disponen el inicio del año
escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en
casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.
 Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a
cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia
sanitaria para la prevención y control del COVID-19”.
 Resolución Viceministerial N° 00093-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus COVID-19”.
 RVM 133-2020-Minedu que Aprueba el documento normativo denominado
“Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”; y deroga la
Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”,.
 Resolución Viceministerial Nº 193-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Orientaciones para la evaluación de competencias de
estudiantes de la educación básica en el marco de la emergencia sanitaria por la
covid-19”.

III JUSTIFICACIÓN:

Frente a la aparición de la pandemia en el Perú COVID-19, el gobierno decretó como

medida de prevención la suspensión de clases presenciales a nivel nacional y luego el
aislamiento social.
Por tales circunstancias la I.E.P.S. 60793 – “Túpac Amaru”, ha elaborado el Plan de
Recuperación del Servicio Educativo, respetando los ritmos de aprendizaje y la
flexibilidad hacia el trabajo del alumnado, en base a las normativas dadas por el
Ministerio de Educación.
El plan que venimos trabajando, busca desarrollar en nuestros alumnos competencias
que deben ser trabajadas en su nivel y año de estudio, a través de la estrategia
“APRENDO EN CASA” con mecanismos de retroalimentación permanente, la que
serán logrados a través de horarios de trabajo de los docentes, estudiantes, así como
el respeto a la dinámica familiar, tanto los educandos como las familias reciben una
acompañamiento por los tutores, en la parte psico - emocional.

IV FINALIDAD:

Garantizar el derecho a la educación de estudiantes de EBR de gestión pública que

por diferentes motivos no han recibido el servicio educativo brindado por el Estado a
través de la estrategia Aprendo en Casa de manera regular durante el periodo lectivo
2020

V OBJETIVOS:

Objetivo general

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Brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes de la Institución Educativa primaria
secundaria Nro 60793 “Túpac Amaru” que se incorporan de manera tardía al servicio
educativo, para generar avances en el desarrollo de sus competencias y asegurar su
continuidad.

Objetivos específicos

3.1. Brindar atención a estudiantes que se incorporan de manera tardía al sistema

educativo y que requieren de un trabajo personalizado para facilitar su efectiva
reinserción mediante estrategias de acompañamiento y acogida.

3.2. Proporcionar la ruta de trabajo para según las condiciones y necesidades de los
estudiantes, sean estas socioemocionales o en función a las competencias
seleccionadas.

VI ETAPA DE PREPARACION

FASES ACTIVIDADES
 Selección de alumnos.
 Reunión de bienvenida.
 Aplicación de entrevista.
DIAGNOSTICO  Socialización de la guía para retomar o iniciar las clases.
 Conversar con el alumno sobre las experiencias vividas
en estos meses de separación.

ACOGIDA  Selección de competencias.

 Elaboración de experiencias de aprendizaje
 Elaborar el álbum de las emociones

INCORPORACIÓN  Revisión de las actividades propuestas en las guías de

aprendizaje de AeC,
 Reconoce como aprende y lo ejecuta

VII ETAPA DE INMERSION

INFORMACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES.

RECOGIDA
(De los estudiantes (Del docente en su rol de
(Necesidades de los acompañados de su mediador)
estudiantes que retornan a la familia o de manera
autónoma).
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escuela)
 (ejemplo) Selección de las  (ejemplo) el estudiante  (ejemplo) Luego de
experiencias de reconozca las un periodo de
aprendizajes hasta fin del estrategias y hábitos adaptación en el que
año lectivo. de estudio más el estudiante
 Tipo de conectividad con adecuados para llevar responde a la
que cuente el alumno a cabo de manera estructura, tiempos y
 Problemas relacionados autónoma las condiciones de las
con la pandemia. experiencias de experiencias
Aprendo en casa. seleccionadas, se
 Establezca un vínculo recomienda
con su docente, incorporar al
compañeras y estudiante a la
compañeros, así como programación de la
con su familia. semana en curso.

VIII RUTA A SEGUIR EN LA INMERSION

RUTA ESTUDIANTES
RUTA “A”: Estudiantes que se
incorporan a AeC regular y siguen el
desarrollo de las experiencias con el
grupo de aula, pero adicionalmente
realizan actividades
complementarias que el docente
plantea para ayudarlos a consolidar
y desarrollar aspectos claves de las
competencias planteadas en la
RVM 193-2020- MINEDU.
RUTA “B”: Estudiantes que
requieren mayor apoyo para
consolidar sus aprendizajes y el
docente determina que tendrán un
periodo previo de trabajo distinto al
de su grupo de compañeros de
aula. El docente, a partir del análisis
realizado, determina una
combinación de experiencias y
actividades de AeC que los ayuden
a desarrollar las competencias
habilitantes o básicas en relación a
la RVM 193-2020- MINEDU. Luego
de ello, podrían incorporarse al
desarrollo de experiencias de AeC
regular
RUTA “C”: Estudiantes que, a partir
del análisis realizado, se determine
que trabajarán las experiencias de
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aprendizaje planteadas en AeC o en
las tabletas, sin acciones
adicionales a estas

IX COMPETENCIAS PRIORIZADAS (Que se necesitan para seguir aprendiendo)

AREA COMPETENCIA
Comunicación
Matemática
Ciencias Sociales
DPCC
Ciencia y Indaga mediante métodos científicos
Tecnología

X LISTADO DE ALUMNOS QUE HAN INGRESADO TARDIAMENTE (Entre

agosto a Diciembre 2020)

Nro APELLIDOS Y NOMBRES

XI CRONOGRAMA DE PLANIFICACION DEL TRABAJO A DESARROLLAR

CON LOS ESTUDIANTES

Nro Área COMPET TEMA PROPOSITO MATERIALE EVIDEN FECHA

ENCIA S CIA
ENVIADOS
POR EL
DOCENTE
01 CyT Indaga La Reconocer -Video de la Cuestio 30.11
mediante célula las partes de célula nario
métodos la célula -Cuestionario desarroll
científicos mediante la de preguntas ado
observación
de un video
02 02.12
03 04.12.
04 07.12
05 09.12
06 11.12.
07 13.12
08 15.12
09 17.12
10 20.12
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