CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

“TESORO INFANTIL”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 5
PROYECTO: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y COMUNICACION
Subnivel 2 -Inicial II – Pre-básica
Grupo de niños y niñas de 4 a 5 años
Educadora: Lic. Silvia Sangucho

Del 26 de Febrero al 02 de Marzo del 2018

 Experiencias:
 Conocen los diferentes medios de comunicación (carta, periódico, TV. Radio,
teléfono, internet) .
 Conocen el uso de los diferentes medios de comunicación.
 Aplican diferentes técnicas grafo plásticas para realizar medios de
comunicación.
Contenidos:
 VOCAL Aa- Ee
 NUMEROS DEL 0 AL 10 CONTEO Y TRAZO HASTA EL 6
 NOCION DE CORRESPONDENCIA
NOCION ESPACIAL : entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos.
TÍTULO DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
SUBTEMA
NIVEL: Pre-básica
FECHA: Lunes, 26 de Febrero del 2018
EJE: Desarrollo personal y social
AMBITO: Convivencia
OBJETIVO DE SUBNIVEL:
Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Incrementar su posibilidad de
interacción con las personas
de su entorno estableciendo
relaciones que le permitan
favorecer
su proceso de socialización mayor facilidad.
respetando las diferencias
individuales.
Los medios de transporte y comunicación
Conocer y valorar la importancia y función que cumplen los diferentes medios de transporte y comunicación en nuestra
sociedad, conociendo las normas de comportamiento y seguridad vial y la adecuada utilización de los mismos, mediante
relatos, dibujos, construcciones, observaciones y dramatizaciones.
IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL BILINGÜE “TESORO INFANTIL”
NUMERO DE NIÑOS Y NIÑAS: 17
DESTREZA CON CRITERIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACION
DE DESEMPEÑO
Actividades Iniciales  Letra de la canción  Técnica
Incrementar su campo de
“Saludar las manos” Diálogo.
interrelación con otras personas  Saludo
a más del grupo familiar y Entonar la canción:
escolar interactuando con “Saludar las manoss ” (Anexo 1)
 Instrumento
Registro anecdótico.
 Asistencia  Asistenciógrafo  Actividad
Contestar al nombrarlos.  Fotos de los niños/as. Evaluativa
Reconocer a sus compañeros y los
nombran.  Hoja de asistencia. Ejecuta el saludo con sus
compañeros.
Colocar las fotos de los asistentes en el  Letra de la canción Identifica a sus
asistenciógrafo. “Vamos a ver cómo compañeros/as.
 Asociar del tiempo cantando la está la mañana” Se identifica a sí mismo.
canción:  Cartelera con los
“Vamos a ver cómo está la mañana.” estados del clima.
(Anexo2)
Observar e identificar de manera directa y
en pictogramas el estado climático.
 Entonar la canción:
“Los días de la semana.” (Anexo3)  Letra de la canción
Identificar el día de la semana en el que “los días de la
se encuentra. semana”
Reconocer entre ayer y hoy.  Pictogramas con los
“Entonar la canción los meses del días de la semana,
año”(Anexo4) números, meses y
año.
Letra de la canción “los
meses del año
 EJE
1.- Descubrimiento natural y cultural
2.- Expresión y comunicación
AMBITO
1.- Relaciones con el medio natural y cultural.
2.- Expresión corporal y motricidad.
OBJETIVO DE SUBNIVEL:
1.- Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto
a la diversidad natural y cultural.
2.- Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación
en la ejecución de movimientos y desplazamientos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
DE DESEMPEÑO METODOLOGICAS
1.- Comprender nociones 1.- Establecer Momento de Inicio:  Material lúdico  Técnica
básicas de cantidad correspondencia uno a uno. Observar el material lúdico e Observación
facilitando el desarrollo indicar sobre la noción de Diálogo.
de habilidades del correspondencia a los niños y niñas.
pensamiento para la Pedir que señalen en el material un  Instrumento
solución de problemas nuevo ejemplo de correspondencia. Registro anecdótico.
sencillos.
Momento de Desarrollo:  Actividad
2.- Lograr la coordinación 2 Caminar y correr con Ubicar a los niños en el patio. Evaluativa
dinámica global en las soltura y seguridad Formar dos hileras de niños y niñas. Se ubica en el espacio
diferentes formas de manteniendo el equilibrio a Los niños caminarán en fila recta total
locomoción para diferentes hacia las niñas que asumen el rol de Se ubica en el espacio
desplazarse con seguridad. distancias, orientaciones y casas. parcial
ritmos en espacios Las niñas caminarán en línea recta Se ubica en el espacio
parciales. hacia los niños que asumen el rol de gráfico
casas. Establece la relación de
Realizar diversas actividades como correspondencia uno a uno
correr, saltar, gatear hacia las Coordina la destreza
casas. visomotora
Camina y corre con
2.1 Desarrollar la habilidad 2.1 Realizar actividades de Momento de Cierre:  Libro de trabajo soltura
de coordinación coordinación Unir con el dedo índice lo que  pinturas
viso motriz de ojo-mano viso motriz con niveles de corresponde a cada elemento.
y pie para tener respuesta dificultad creciente en el Utilizar pinturas para unir los
motora adecuada en sus tamaño y tipo de elementos.
movimientos y en su materiales para
motricidad fina. establecer la
correspondencia uno a uno.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
NOMBRE DEL NIÑO/A: V. C

Grado 1

EJE
Desarrollo personal y social
 26/02/2018
ANEXO 1
SALUDAR LAS MANOS
SALUDAR LAS MANOS, COMPAÑERO,
SALUDAR LAS MANOS
LAS MANOS SALUDAR
SALUDAR ESPALDAS COMPAÑERO
SALUDAR ESPALDAS
ESPALDAS SALUDAR
SALUDAR MEJILLAS COMPAÑERO
SALUDAR MEJILLAS
MEJILLAS SALUDAR
SALUDAR CADERAS, COMPAÑERO,
SALUDAR CADERAS
CADERAS SALUDAR.
SALUDAR LOS HOMBROS, COMPAÑERO,
SALUDAR LOS HOMBROS,
LOS HOMBROS SALUDAR
. SALUDAR CODITOS, COMPAÑERO,
SALUDAR CODITOS ,
CODITOS SALUDAR
“¡CAMBIO¡”
SALUDAR
CABEZAS, RODILLAS, OREJAS,
PULGARES,MEÑIQUES,COLITA, LAS MANOS
27/02/2018
26/02/2017 26/02/2017
Anexo 2 Anexo 5
Canción “Vamos a ver” Canción Relojito
Vamos a ver, como está la mañana
Relojito, relojito
Vamos a ver como está el día hoy
Si ha salido el señor sol Qué hora es
O lo cubre doña nube Qué hora es
Si ha salido ya la lluvia Hora de salida
Con su alegre plim plim plim Hora de salida
Ya me voy
Anexo 3 Ya me voy
Los días de la semana
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo
(bis)
Son 7 días de la semana
5 en el cole y dos en casa
Y los aprendo cantando así
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo
(bis)
Anexo 4
Canción Los meses del año
Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto,
septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año,
son los doce meses que forman un año.
Que cansada está la tierra tantas tantas vueltas da
Pues girando dio la vuelta por alrededor del sol
Se ha tardado todo un año
Porque el sol es barrigón
Los 12 meses del año es el tiempo que demoro
Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto,
septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año,
son los doce meses que forman un año.
Me contaron que la tierra del sol se enamoro
Y por eso ella gira siempre alrededor del sol,
que la luna muy celosa se entromete entre los dos………..
que demora 12 meses la tierra en cambiar al sol
Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto,
septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año,
son los doce meses que forman un año.(bis)
28/02/2018 01/03/2018
ANEXO 1, 2,3 4,6 DEL DÍA (26/02/2018) ANEXO 1, 2,3 4,6 DEL DÍA (26/02/2018) ANEXO 1, 2,3 4,6 DEL DÍA (26/02/2018)
ANEXO 5 ANEXO 5
CANCION LA RONDA DE LAS VOCALES CANCION LOS NUMEROS
Salió la a, salió la a no sé a dónde va (bis) a comprarle un El cero es una rosca que dice “cómeme”
regalo a mi mamá Si tú no te la comes, yo lo voy a coger
a comprarle un regalo a su mamá Salió la e, salió la e no se El uno es un soldado con una gran nariz
a dónde se fue (bis) Parece resfriado, amén, Jesús, hachís.
fui con mi tía Marta a tomar té fue con su tía Marta a El dos es un patito, nadando en una charca
tomar té Persigue a mamá pata porque se le escapa
Salió la i, salió la i y yo no la sentí (bis) fui a comprar un El tres es un gusano que trabaja en el circo,
punto para ti Baila sobre su cola, intentando dar un brinco
fue a comprar un puntico para mí El cuatro es una silla que han puesto boca abajo
Salió la o, salió la o y casi no volvió (bis) fui a comer Si tú quieres sentarte, te va a costar trabajo
tamales y engordó El cinco un policía un poquito barrigón
fue a comer tamales y engordó S Lleva puesta una gorra para que no le dé el sol
Salió la u, salió la u y que me dices tú (bis) salí en mi El seis es una guinda vestidita de rojo
bicicleta y llegué al Perú s Con un rabito largo por donde yo la cojo
alió en su bicicleta y llegó al Perú A, e, i, o, u, a, e A, e, i, El siete es un camino que no tiene salida
o, u A, e, i, o, u, i, o A, e, i, o, u El coche gira y gira y se aburre enseguida
El ocho son las gafas de la abuela Lulú
Se las dejo olvidadas, ¿Se las devuelves tú?
El nueve es un globito que se ha comprado Juan,
Y como lo ha perdido llora y llama mamá.

02/03/2018
ANEXO 1, 2,3 4,6 DEL DÍA (26/02/2018)
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
“TESORO INFANTIL”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 6
PROYECTO: ELUNIVERSO
Subnivel 2 -Inicial II – Pre-básica
Grupo de niños y niñas de 4 a 5 años
Educadora: Lic. Silvia Sangucho

Del 05 de Marzo al 09 de Marzo del 2018

 EXPERIENCIAS

Observan láminas, videos, sobre El Sistema Solar y sus

elementos.
Comprenden la formación del Sistema Solar.
Dramatizan sobre el sistema solar y los planetas, para
comprender sus movimientos.
Aplican diferentes técnicas grafo plásticas, para
plasmar los distintos planetas y sus características.

Contenidos:
 VOCAL Aa- Ee-Ii
 NUMEROS DEL 0 AL 10 CONTEO Y TRAZO HASTA
EL 6
 ATADO DE ZAPATOS
NOCION ESPACIAL :
entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos.
TÍTULO DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
SUBTEMA
NIVEL: Pre-básica
FECHA: Lunes, 05 de Marzo del 2018
EJE: Desarrollo personal y social
AMBITO: Convivencia
OBJETIVO DE SUBNIVEL:
Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Incrementar su posibilidad de
interacción con las personas
de su entorno estableciendo
relaciones que le permitan
favorecer
su proceso de socialización mayor facilidad.
respetando las diferencias
individuales.
EL UNIVERSO
Despertar en los niños y niñas interés por descubrir de manera sencilla, los elementos que
conforman el universo y nuestra planeta, para participar en el cuidado de los mismos, mediante la
observación de imágenes, cuentos, videos, visita a museos y actividades artísticas o plásticas.
El Sistema Solar y los Planetas
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL BILINGÜE “TESORO INFANTIL”
NUMERO DE NIÑOS Y NIÑAS: 17
DESTREZA CON CRITERIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACION
DE DESEMPEÑO
Actividades Iniciales  Letra de la canción  Técnica
Incrementar su campo de
“Saludar las manos” Diálogo.
interrelación con otras personas  Saludo
a más del grupo familiar y Entonar la canción:
escolar interactuando con “Saludar las manoss ” (Anexo 1)
 Instrumento
Registro anecdótico.
 Asistencia  Asistenciógrafo  Actividad
Contestar al nombrarlos.  Fotos de los niños/as. Evaluativa
Reconocer a sus compañeros y los
nombran.  Hoja de asistencia. Ejecuta el saludo con sus
compañeros.
Colocar las fotos de los asistentes en el  Letra de la canción Identifica a sus
asistenciógrafo. “Vamos a ver cómo compañeros/as.
 Asociar del tiempo cantando la está la mañana” Se identifica a sí mismo.
canción:  Cartelera con los
“Vamos a ver cómo está la mañana.” estados del clima.
(Anexo2)
Observar e identificar de manera directa y
en pictogramas el estado climático.
 Entonar la canción:
“Los días de la semana.” (Anexo3)  Letra de la canción
Identificar el día de la semana en el que “los días de la
se encuentra. semana”
Reconocer entre ayer y hoy.  Pictogramas con los
“Entonar la canción los meses del días de la semana,
año”(Anexo4) números, meses y
año.
Letra de la canción “los
meses del año
EJE
1. Descubrimiento Natural Y Cultural
2. Expresión y Comunicación
3. Descubrimiento Natural Y Cultural
4. Expresión y Comunicación

AMBITO
1. Relaciones Con El Medio Natural y Cultural
2. Comprensión y Expresión del Lenguaje
3. Relaciones Lógico Matemáticas
4. Expresión Artística

OBJETIVO DE SUBNIVEL:
1. Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómeno mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el
respeto a la diversidad natural y cultural.
2. Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como
medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.
3. Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio, para la resolución de
problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.
4. Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan
expresarse libremente y potenciar su creatividad

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

DE DESEMPEÑO METODOLOGICAS
1. Descubrir las 1. Reconocer diferentes Momento de Inicio  Material lúdico  Técnica
características y los elementos del • Recordar sobre las maravillas que Observación
elementos del mundo natural Universo mediante tiene nuestro Planeta. Diálogo.
explorando a través de los la discriminación Observar bits de los astros que
sentidos. sensorial. existen en nuestro universo.  Instrumento
Comentar con los niños sobre los Registro anecdótico.
astros del universo.

2.- Incrementar la capacidad
de expresión oral a través del
manejo adecuado del
vocabulario y la comprensión
progresiva del significado de
las palabras para facilitar su
interacción con los otros.
3.- Manejar las nociones
básicas espaciales para la
adecuada ubicación de
objetos y su interacción con
los mismos.
2. Reproducir  Actividad
Evaluativa
canciones y poemas
Nombra los planetas y
cortos
utiliza su creatividad para
incrementando su
crear el sistema solar.
vocabulario y
Y sobre cuando podemos observarle
capacidad retentiva.
a la luna, al sol, las estrellas y el
3. Reconocerla arcoíris.
ubicación de objetos
en relación a sí Momento de Desarrollo
mismos según las •Escuchar la canción del La Canción  Letra de la canción
nociones espaciales de Los Planetas Enrique Y Ana Los Planetas
de al lado de, cerca, (anexo 5)
lejos y de cantidad .Observar bits de los planetas.  bits
grande, mediano, •Contar cuantos planetas hay.
pequeño.
 05/03/2018
ANEXO 1
SALUDAR LAS MANOS
SALUDAR LAS MANOS, COMPAÑERO,
SALUDAR LAS MANOS
LAS MANOS SALUDAR
SALUDAR ESPALDAS COMPAÑERO
SALUDAR ESPALDAS
ESPALDAS SALUDAR
SALUDAR MEJILLAS COMPAÑERO
SALUDAR MEJILLAS
MEJILLAS SALUDAR
SALUDAR CADERAS, COMPAÑERO,
SALUDAR CADERAS
CADERAS SALUDAR.
SALUDAR LOS HOMBROS, COMPAÑERO,
SALUDAR LOS HOMBROS,
LOS HOMBROS SALUDAR
. SALUDAR CODITOS, COMPAÑERO,
SALUDAR CODITOS ,
CODITOS SALUDAR
“¡CAMBIO¡”
SALUDAR
CABEZAS, RODILLAS, OREJAS,
PULGARES,MEÑIQUES,COLITA, LAS MANOS
05/03/2018 05/03/2018
Anexo 2
Canción “Vamos a ver” Anexo 4
Vamos a ver, como está la mañana
Nueve globos
Vamos a ver como está el día hoy
Si ha salido el señor sol Giran bajo el sol
O lo cubre doña nube Y en el tercero,
Si ha salido ya la lluvia Según subes, vivo yo
Con su alegre plim plim plim Nueve nombres
Tienes que aprender
Anexo 3 Pues el sistema
Los días de la semana Planetario hay que saber
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo
Y si te es difícil
(bis)
Son 7 días de la semana Entender esta lección
5 en el cole y dos en casa Canta con nosotros
Y los aprendo cantando así Esta mágica cancióooon
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo Nuestro planeta
(bis) Es La Tierra, y los
Demás se llaman:
Anexo 4 Mercurio, Venus,
Canción Los meses del año
Júpiter y Marte
Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto,
septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año, Saturno, Urano,
son los doce meses que forman un año. Neptuno y Plutón
Que cansada está la tierra tantas tantas vueltas da Mercurio, Venus,
Pues girando dio la vuelta por alrededor del sol Júpiter y Marte
Se ha tardado todo un año Saturno, Urano,
Porque el sol es barrigón Neptuno y ...
Los 12 meses del año es el tiempo que demoro Plutón ton ton ton,
Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto,
Plutón ton ton ton.
septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año,
son los doce meses que forman un año. Plutón ton ton ton
Me contaron que la tierra del sol se enamoro
Y por eso ella gira siempre alrededor del sol,
que la luna muy celosa se entromete entre los dos……….. Venus tiene
que demora 12 meses la tierra en cambiar al sol Alma de mujer
Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto, Saturno tiene anillos:
septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año, Uno, dos y tres
son los doce meses que forman un año.(bis)
Mercurio vive
Muy cerca del Sol
Neptuno juega al
 Baloncesto con Plutón
Y si te es difícil
Entender esta lección
Canta con nosotros
Esta mágica cancióooon
Nuestro planeta
Es La Tierra, y los
Demás se llaman:
Mercurio, Venus,
Júpiter y Marte
Saturno, Urano,
Neptuno y Plutón
Mercurio, Venus,
Júpiter y Marte
Saturno, Urano,
Neptuno y ...
Plutón ton ton ton,
Plutón ton ton ton.
Plutón ton ton ton
Urano es el rey
Del gas butano
En cambio Marte brilla
Mucho por su arte

Anexo 5
Canción Relojito
Relojito, relojito
Qué hora es
Qué hora es
Hora de salida
Hora de salida
Ya me voy
Ya me voy

06/03/2018 07/03/2018 08/03/2018

ANEXO 1, 2,3 4,6 DEL DÍA (05/03/2018) ANEXO 1, 2,3 4,6 DEL DÍA (05/03/2018) ANEXO 1, 2,3 4,6 DEL DÍA (05/03/2018)
ANEXO 5 ANEXO 5 ANEXO 5
CANCION LA RONDA DE LAS VOCALES CANCION LOS NUMEROS
Salió la a, salió la a no sé a dónde va (bis) a comprarle un El cero es una rosca que dice “cómeme”
regalo a mi mamá Si tú no te la comes, yo lo voy a coger
a comprarle un regalo a su mamá Salió la e, salió la e no se UNO DOS... ES ZAPATO VELOZ El uno es un soldado con una gran nariz
a dónde se fue (bis) Barney letra y música Parece resfriado, amén, Jesús, hachís.
fui con mi tía Marta a tomar té fue con su tía Marta a El dos es un patito, nadando en una charca
Uno , dos es zapato veloz
tomar té Persigue a mamá pata porque se le escapa
Salió la i, salió la i y yo no la sentí (bis) fui a comprar un tres, cuatro doy un aplauso El tres es un gusano que trabaja en el circo,
punto para ti Baila sobre su cola, intentando dar un brinco
fue a comprar un puntico para mí cinco, seis toco el tambor El cuatro es una silla que han puesto boca abajo
Salió la o, salió la o y casi no volvió (bis) fui a comer Si tú quieres sentarte, te va a costar trabajo
tamales y engordó siete, ocho luego lo abrocho El cinco un policía un poquito barrigón
fue a comer tamales y engordó S Lleva puesta una gorra para que no le dé el sol
Salió la u, salió la u y que me dices tú (bis) salí en mi nueve , diez comienzo otra vez... El seis es una guinda vestidita de rojo
bicicleta y llegué al Perú s Con un rabito largo por donde yo la cojo
Uno , dos es zapato veloz
alió en su bicicleta y llegó al Perú A, e, i, o, u, a, e A, e, i, tres, cuatro doy un aplauso
El siete es un camino que no tiene salida
o, u A, e, i, o, u, i, o A, e, i, o, u cinco, seis toco el tambor El coche gira y gira y se aburre enseguida
siete, ocho luego lo abrocho El ocho son las gafas de la abuela Lulú
nueve , diez comienzo otra vez... Se las dejo olvidadas, ¿Se las devuelves tú?
El nueve es un globito que se ha comprado Juan,
ANEXO 6 Y como lo ha perdido llora y llama mamá.
CUENTO “OREJITAS”

09/03/2018
ANEXO 1, 2,3 4,6 DEL DÍA (26/02/2018)
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
“TESORO INFANTIL”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 6
PROYECTO: ELUNIVERSO
Subnivel 2 -Inicial II – Pre-básica
Grupo de niños y niñas de 4 a 5 años
Educadora: Lic. Silvia Sangucho

Del 12 de Marzo al 16 de Marzo del 2018

 VALOR: Compromiso.

DERECHO: a ser los primeros en recibir atención en

situación de emergencia.

SUBTEMA: EL PLANETA TIERRA

Experiencias
 Reconocen al planeta Tierra como un elemento del
Universo.
 Conocen las características del planeta en que viven.
 Observan en el Globo Terráqueo como está constituida la
Tierra.
 Realizan experimentos para descubrir cómo se forma el día
y la noche en la Tierra.
 Utilizan diferentes técnicas grafo plásticas, para representar
al planeta Tierra.
 Fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en los
conocimientos referentes a los fenómenos astronómicos.

Contenidos:
Vocal Aa-Ee, Ii, Oo conciencias fonológicas, léxica,
semántica)
Figura geométrica: circulo-cuadrado-triangulo- rectángulo-
rombo
Relacionar cantidad con objetos contando consecutivamente
y realizando su trazo respectivo hasta el 7
Técnica grafo plástica: salpicado, esgrafiado
TÍTULO DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
SUBTEMA
NIVEL: Pre-básica
FECHA: Lunes, 12 de Marzo del 2018
EJE: Desarrollo personal y social
AMBITO: Convivencia
OBJETIVO DE SUBNIVEL:
Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Incrementar su posibilidad de
interacción con las personas
de su entorno estableciendo
relaciones que le permitan
favorecer
su proceso de socialización mayor facilidad.
respetando las diferencias
individuales.
EL UNIVERSO
Despertar en los niños y niñas interés por descubrir de manera sencilla, los elementos que
conforman el universo y nuestra planeta, para participar en el cuidado de los mismos, mediante la
observación de imágenes, cuentos, videos, visita a museos y actividades artísticas o plásticas.
El Planeta Tierra.
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL BILINGÜE “TESORO INFANTIL”
NUMERO DE NIÑOS Y NIÑAS: 17
DESTREZA CON CRITERIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACION
DE DESEMPEÑO
Actividades Iniciales  Letra de la canción  Técnica
Incrementar su campo de
“Saludar las manos” Diálogo.
interrelación con otras personas  Saludo
a más del grupo familiar y Entonar la canción:
escolar interactuando con “Saludar las manoss ” (Anexo 1)
 Instrumento
Registro anecdótico.
 Asistencia  Asistenciógrafo  Actividad
Contestar al nombrarlos.  Fotos de los niños/as. Evaluativa
Reconocer a sus compañeros y los
nombran.  Hoja de asistencia. Ejecuta el saludo con sus
compañeros.
Colocar las fotos de los asistentes en el  Letra de la canción Identifica a sus
asistenciógrafo. “Vamos a ver cómo compañeros/as.
 Asociar del tiempo cantando la está la mañana” Se identifica a sí mismo.
canción:  Cartelera con los
“Vamos a ver cómo está la mañana.” estados del clima.
(Anexo2)
Observar e identificar de manera directa y
en pictogramas el estado climático.
 Entonar la canción:
“Los días de la semana.” (Anexo3)  Letra de la canción
Identificar el día de la semana en el que “los días de la
se encuentra. semana”
Reconocer entre ayer y hoy.  Pictogramas con los
“Entonar la canción los meses del días de la semana,
año”(Anexo4) números, meses y
año.
Letra de la canción “los
meses del año
EJE
1.- EXPRESION Y COMUNICACIÓN
2.- EXPRESION Y COMUNICACIÓN
3.- EXPRESION Y COMUNICACION

AMBITO
1.- COMPRENSIÓN Y EXPRESION DEL LENGUAJE
2.- COMPRENSIÓN Y EXPRESION DEL LENGUAJE
3.- EXPRESION ARTISTICA

OBJETIVO DEL SUBNIVEL

1.- Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e
interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.
2.- Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e
interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.
3.- Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le peritan expresarse libremente y potenciar su creatividad.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

DE DESEMPEÑO METODOLOGICAS
Momento de Inicio:  Técnica
1.- Articular correctamente 1.- Realizar movimientos
los fonemas del idioma articulatorios Jugar con su lengua realizando - Letra de la canción Observación.
materno para facilitar su complejos: movimientos de los diferentes ejercicios orofaciales boca juguetona.  Instrumento
comunicación a través labios juntos mediante la canción la Boca
de un lenguaje claro. de izquierda a derecha, hacia Registro anecdótico
adelante, juguetona . (anexo 5)  Actividad
movimiento de las mandíbulas a
Evaluativa
los lados,
Momento de Desarrollo: Sigue las consignas de la
inflar las mejillas y movimiento
de lengua Solplar un sorbete - Sorbetes maestra y repite palabras
de mayor dificultad. aplastar con los dos lados un palo de - Palos de helado con s y r.
helado. - chicles Realiza diferentes tipos
Masticar un chicle de ejercicios
Memorizar y repetir el orofacionales,
trabalenguas: “La brujita Brenda”.
2.- Articular correctamente los 2.- Expresarse oralmente La brujita Brenda
fonemas del idioma materno pronunciando correctamente la Es muy bromista,
para facilitar su comunicación a mayoría de palabras, puede
través de un lenguaje claro. presentarse dificultades en la Nos brinda sus bromas
pronunciación de s, y la r. Para hacernos reir,
Bra, bre, bri, bro, bru
Brujita como tu.

Momento de Cierre:
3.- Desarrollar habilidades Aplicar la técnica de Témpera
sensoperceptivas y 3.- Realizar actividades “ESGRAFIADO” para decorar Punzones
visomotrices para creativas utilizando las
creativamente el sombrero de la brujita Hoja elaborada (anexo 6)
expresar sentimientos, técnicas grafoplásticas con
emociones y vivencias a variedad de BrendA mientras repite la rima. (anexo
través del lenguaje materiales. 6)
plástico.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
NOMBRE DEL NIÑO/A: V. C
 12/03/2018 12/03/2018 12/03/2018
ANEXO 1 Anexo 2
SALUDAR LAS MANOS Canción “Vamos a ver” Anexo 5
Vamos a ver, como está la mañana
CANCION UNA BOCA JUGUETONA
Vamos a ver como está el día hoy
SALUDAR LAS MANOS, COMPAÑERO, Si ha salido el señor sol YO TENGO UNA BOCA
SALUDAR LAS MANOS O lo cubre doña nube QUE LE GUSTA JUGAR,
LAS MANOS SALUDAR Si ha salido ya la lluvia SE MUEVE COMO LOCA
SALUDAR ESPALDAS COMPAÑERO Con su alegre plim plim plim PARA PODER CANTAR.
SALUDAR ESPALDAS
ESPALDAS SALUDAR Anexo 3 DE UN LADO HACIA OTRO
SALUDAR MEJILLAS COMPAÑERO Los días de la semana SE MUEVE SIN PARAR,
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo (bis)
SALUDAR MEJILLAS POR ESO LAS MEJILLAS
Son 7 días de la semana
MEJILLAS SALUDAR 5 en el cole y dos en casa LES ENCANTA SOPLAR.
SALUDAR CADERAS, COMPAÑERO, Y los aprendo cantando así
SALUDAR CADERAS Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo (bis) Anexo 6
CADERAS SALUDAR. (hoja impresa )sombrero bruja
Anexo 4
SALUDAR LOS HOMBROS, COMPAÑERO, Canción Los meses del año Anexo 7
SALUDAR LOS HOMBROS, Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto, Canción Relojito
septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año, son
LOS HOMBROS SALUDAR Relojito, relojito
los doce meses que forman un año.
. SALUDAR CODITOS, COMPAÑERO, Que cansada está la tierra tantas tantas vueltas da Qué hora es
SALUDAR CODITOS , Pues girando dio la vuelta por alrededor del sol Qué hora es
CODITOS SALUDAR Se ha tardado todo un año Hora de salida
Porque el sol es barrigón Hora de salida
Los 12 meses del año es el tiempo que demoro Ya me voy
“¡CAMBIO¡” Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto, Ya me voy
SALUDAR septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año, son
los doce meses que forman un año.
CABEZAS, RODILLAS, OREJAS,
Me contaron que la tierra del sol se enamoro
PULGARES,MEÑIQUES,COLITA, LAS MANOS Y por eso ella gira siempre alrededor del sol,
que la luna muy celosa se entromete entre los dos………..
que demora 12 meses la tierra en cambiar al sol
Enero, Febrero, marzo, abril y mayo, junio, julio, agosto,
septiembre y octubre, noviembre, diciembre y termina el año, son
los doce meses que forman un año.(bis)

13/03/2018 14/03/2018 15/03/2018

ANEXO 1, 2,3 4,7 DEL DÍA (12/03/2018) ANEXO 1, 2,3 4,7 DEL DÍA (12/03/2018) ANEXO 1, 2,3 4,7 DEL DÍA (12/03/2018)
ANEXO 5 ANEXO 5 ANEXO 5
CANCION LA RONDA DE LAS VOCALES Cuento de “LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”. CANCION LOS NUMEROS
Salió la a, salió la a no sé a dónde va (bis) a comprarle un El cero es una rosca que dice “cómeme”
regalo a mi mamá Si tú no te la comes, yo lo voy a coger
a comprarle un regalo a su mamá Salió la e, salió la e no se El uno es un soldado con una gran nariz
a dónde se fue (bis) Parece resfriado, amén, Jesús, hachís.
fui con mi tía Marta a tomar té fue con su tía Marta a El dos es un patito, nadando en una charca
tomar té Persigue a mamá pata porque se le escapa
Salió la i, salió la i y yo no la sentí (bis) fui a comprar un El tres es un gusano que trabaja en el circo,
https://www.youtube.com/watch?
punto para ti Baila sobre su cola, intentando dar un brinco
fue a comprar un puntico para mí v=G2IR69dV7R0 El cuatro es una silla que han puesto boca abajo
Salió la o, salió la o y casi no volvió (bis) fui a comer Si tú quieres sentarte, te va a costar trabajo
tamales y engordó ANEXO 6 El cinco un policía un poquito barrigón
fue a comer tamales y engordó S Hoja de trabajo. Lleva puesta una gorra para que no le dé el sol
Salió la u, salió la u y que me dices tú (bis) salí en mi El seis es una guinda vestidita de rojo
bicicleta y llegué al Perú s Con un rabito largo por donde yo la cojo
alió en su bicicleta y llegó al Perú A, e, i, o, u, a, e A, e, i, El siete es un camino que no tiene salida
o, u A, e, i, o, u, i, o A, e, i, o, u El coche gira y gira y se aburre enseguida
El ocho son las gafas de la abuela Lulú
Se las dejo olvidadas, ¿Se las devuelves tú?
El nueve es un globito que se ha comprado Juan,
Y como lo ha perdido llora y llama mamá.

16/03/2018
ANEXO 1, 2,3 4,7 DEL DÍA (12/03/2018)
- Video mi planeta está vivo.
https://www.youtube.com/watch?v=6UBF5-cuJ60