ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 1 BLOQUE I
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO

EJE TEMÁTICO SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

PROPÓSITOS Que los alumnos conozcan las características del sistema de numeración decimal.
Que los alumnos establezcan semejanzas o diferencias respecto a otros sistemas posicionales y no posicionales.
Que los alumnos conviertan números decimales en fraccionarios y viceversa.

PROYECTO DE LOS NÚMEROS DECIMALES A LOS FRACCIONARIOS Y VICEVERSA

COMPETENCIAS QUE SE Resolver problemas de manera autónoma

FAVORECEN Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Números y sistemas de El profesor guiará un análisis acerca de las diferentes maneras de representar y nombrar Convertir números L.T.1
fraccionarios a decimales y
numeración números, identificar las ventajas y desventajas de cada sistema, principalmente del sistema
viceversa.
decimal.

SUBTEMA Una vez que los alumnos han comprendido el sistema decimal, el profesor les pedirá a los
alumnos un análisis acerca de la relación que éstos tienen con los números fraccionarios, por
Conversión de fracciones ejemplo:
decimales y no decimales
a su escritura decimal y 53/1000= 0.053
viceversa. 53/100= 0.53
53/10 =5.3

El profesor pedirá a los alumnos que analicen e identifiquen las diferencias entre la expresión oral
escrita con letras y la escrita con números del sistema decimal de numeración.

El profesor podrá emplear ejercicios como el siguiente:

1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 1 BLOQUE I
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO

¿Qué fracción es la que corresponde a la figura?

a) 1 1/8 = 1.125
b) ¼ = 0.250
c) 2/8 = 0.500
d) 9/8= 1.125
e) 2/9

RESPUESTA:

e) 2/9

OBSERVACIONES
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