INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS.
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y MODIFICADO MEDIANTE
RESOLUCIÓN N° 2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019 DANE 154001004333 NIT: 807.007.191 - 8
GUÍA-TALLER 2: TERMODINAMICA Y PRESION
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: 1. Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso
matemáticamente.
2. Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso
matemáticamente
LOGROS: Reconocer los conceptos temperatura, calor y energía interna como elementos fundamentales para la descripción cuantitativa de los
fenómenos térmicos macroscópicos.
Reconocer los principios que se aplican a la presión atmosférica e hidrostática.
INDICADORES DE LOGRO: Aplico los conceptos básicos de la primera ley de la termodinámica en la interpretación y solución de
situaciones cotidianas.
Reconoce los efectos que produce la presión atmosférica sobre los objetos que se encuentran en la tierra.
Relaciona los conceptos de masa, volumen, densidad y presión con su correspondiente definición y unidad de medida.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Por qué una hoguera proporciona más calor que un fósforo, si la temperatura en ambos casos puede ser igual?
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE:
Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley)
MOTIVACIÓN: Formo parte de un ambiente interesante, aunque lo que a simple vista se ve no siempre es fácil de
entender. A veces, me pregunto sobre hechos que observo, por ejemplo: por qué las cosas al subir vuelven a caer; por
qué ciertos elementos arden y otros solo se calientan. Por qué una luz alumbra. Por qué siento frío o calor cuando
tengo contacto con otro elemento. Por qué el sol y la luna se mueven. Los científicos hombres y mujeres de ciencia,
han dado respuestas a estos interrogantes. Intentar entender el mundo y el universo puede ser DIVERTIDO, pero
requiere de un esfuerzo que me invita a reflexionar a partir de la observación y del razonamiento. En el planeta tierra
ocurren continuamente cambios, por ejemplo, cambios en el clima, cambios en los seres vivos, cambio de posición de
los objetos. Para estudiar por qué se producen estos cambios es importante realizar pruebas prácticas, pensar en
procedimientos, desarrollar experimentos. Ciertamente, para estudiar la influencia de la luz sobre los cuerpos, los
científicos hacen experimentos. El trabajo científico es un proceso que nace de la curiosidad natural por conocer y
comprender los fenómenos que nos rodean. Es una pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el
punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido. Esta curiosidad es un elemento clave de la búsqueda
científica, es una primera pieza de una larga cadena que supone: planteamiento del problema, desarrollos de
experimentos, búsqueda de explicaciones y comunicación de los resultados. Con el comentario del texto anterior
contesto las pregunta de inducción al tema.
1. El texto me invita a la investigación. Qué nombre recibe el proceso que se menciona con la expresión literal "pauta
que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un
conocimiento válido".
2. Menciona los pasos más relevantes del proceso de investigación que se menciona en el punto anterior.
3. Qué magnitudes físicas hacen parte en la medida de calor que presenta un sistema físico :
El procedimiento científico se puede aplicar en el entorno de mi vida diaria. Por ejemplo, determinar algunas
formas de regular el tránsito en la ciudad o crear una tonalidad cuando mezclo diferentes pinturas; en ellas
involucro la aplicación del método científico.
TERMODINAMICA: Es la rama de la química que estudia los cambios de energía que acompañan a todo proceso y las
leyes que rigen dichos cambios, es decir, al identificar y medir los cambios energéticos asociados a una reacción, la
termodinámica intenta determinar qué es lo que impulsa la reacción y qué es lo que determina su fin.
LEYES DE LA TERMODINAMICA
Primera Ley de la Termodinámica
Establece las relaciones entre los flujos de energía que experimenta un sistema físico y la forma en que cambia sus
propiedades. El balance de energía para un sistema es la aplicación práctica de esta ley.
TIPOS DE ENERGIA QUE INTERVIENEN EN UN BALANCE DE ENERGIA
CALOR (Q): Energía que entra o sale de un sistema debido a las diferencias de temperatura entre la pared del sistema
y el ambiente
TRABAJO (W): Energía que se entrega o retira por la acción de los agitadores y elementos que hacen que se muevan
los componentes del sistema o que responden a sus movimientos.
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ENERGIA INTERNA POR UNIDAD DE MASA (U): La que poseen las sustancias del sistema en virtud de su
movimiento molecular, es decir, su temperatura.
El primer principio de la termodinámica es una reafirmación del Principio de la Conservación de la Energía, que incluye
al calor como otra forma de energía.
Cuando el cuerpo absorbe calor, Q es positivo. si desprende calor, Q es negativo.
Cuando el cuerpo produce trabajo, W es negativo (WEXT = - W).
Cuando el cuerpo recibe trabajo, W es positivo (WEXT = W).
Cuando el cuerpo no produce trabajo, W es cero (WEXT = 0).
APLICACIONES:
Es posible convertir calor en trabajo mecánico útil mediante máquinas térmicas.
Las máquinas y turbinas a vapor, los motores de combustión interna, las turbinas de gas y plantas térmicas son
consecuencia práctica de esta conversión
Esta conversión ha permitido el desarrollo industrial y desarrollo tecnológico con base en la utilización de los
combustibles fósiles
Segunda Ley de la Termodinámica
Establece límites y direcciones a los procesos de intercambio energético.
Del enunciado de este principio, se extraen y deducen otros postulados importantes para el estudio de los procesos:
I. Para transformar calor en trabajo, es necesario tener dos cuerpos a temperaturas diferentes.
II. Para transportar cierta cantidad de calor de un cuerpo frío a uno caliente, se requiere suministrar un trabajo externo.
Por eso el calor sólo pasa espontáneamente de los cuerpos calientes a fríos.
III. El calor tiende a distribuirse de modo que todos los cuerpos queden a la misma temperatura, resultando que la
energía calorífica se hace cada vez menos disponible para transformarse en trabajo, fenómeno que recibe el nombre
de Degradación de la Energía.
PROCESOS TERMODINÁMICOS
PROCESO: Conjunto de etapas de un determinado fenómeno físico.
Según las condiciones del sistema termodinámico, se pueden presentar diferentes casos:
PROCESO CÍCLICO
Ocurre cuando en un sistema, el estado final de los procesos es idéntico al estado inicial, es decir, la energía interna
final del cuerpo es igual a la inicial (Ef = Eo). Por lo tanto, cuando un sistema describe un ciclo, el calor absorbido es
igual al trabajo realizado por él mismo: Q = W → ΔE = Q
PROCESO ADIABÁTICO
Ocurre cuando el sistema no gana o pierde calor, es decir, que el calor Q = 0 y toda la energía interna del cuerpo se
convierte en trabajo: ΔE = - W
PROCESO ISÓCORO
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Ocurre cuando el sistema permanece con volumen constante, es decir, que no sufre desplazamiento y por lo tanto el
trabajo: W = 0 entonces U = Q
PROCESO ISOBÁRICO
Ocurre cuando el sistema permanece con presión constante: Pf = Po
U= Q-W W= P(VF-VI)
PROCESO ISOTÉRMICO
Ocurre cuando el sistema permanece con temperatura constante: Tf = To
Q=U+W. como U=0, entonces Q=W
EJERCICOS DE APLICACIÓN
1. Sobre un gas contenido en un cilindro provisto de un pistón se realiza un trabajo de 5000 J, mediante un
proceso isotérmico. Determinar:
a. La variación de la energía interna del gas.
b. El calor absorbido o cedido por el gas
TALLER 1.
En la siguiente sopa de letras encontraras algunos términos relacionados con la termodinámica, encuéntralos
2. resuelva el siguiente crucigrama
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1. Es una magnitud referida a las nociones comunes de caliente, tibio o frío que puede ser medida con un
termómetro. En física, se define como una magnitud escalar relacionada con la energía interna de un sistema
termodinámico, definida por el principio cero de la termodinámica .
2. es una magnitud escalar 2 definida como la extensión en tres dimensiones de una región del espacio. Es una
magnitud derivada de la longitud, ya que se halla multiplicando la longitud, la anchura y la altura. Desde un
punto de vista físico, los cuerpos materiales ocupan un volumen por el hecho de ser extensos, fenómeno que
se debe al principio de exclusión de Pauli.
3. la fuerza es una magnitud que mide la intensidad del intercambio de momento lineal entre dos partículas o
sistemas de partículas. Según una definición clásica, fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad de
movimiento o la forma de los materiales. No debe confundirse con los conceptos de esfuerzo o de energía .
4. Es una medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo.1 Es una propiedad intrínseca de los cuerpos
que determina la medida de la masa inercial y de la masa gravitacional. La unidad utilizada para medir la masa
en el Sistema Internacional de Unidades es el kilogramo (kg).
5. Está definido como la forma de energía que se transfiere entre diferentes cuerpos o diferentes zonas de un
mismo cuerpo que se encuentran a distintas temperaturas, sin embargo en termodinámica generalmente el
término calor significa simplemente transferencia de energía.
PRESION
Exploremos.
Para pensar un instante Queremos clavar un clavo
o un chinche en la pared. Tenemos dos
posibilidades: intentar clavarlo de punta hacia la
pared o con la parte redondeada hacia la pared
(mira la figura).
Si hacemos la misma fuerza F en ambas situaciones: ¿Cuándo es más fácil clavar el clavo? ¿A qué es debido
si la fuerza es la misma en ambos casos? Utilicemos nuestras conclusiones a) Recuerda ahora la pregunta que
hacíamos antes: ¿Por qué crees ahora que cuando uno lleva esquís se hunde menos en la nieve? b) A partir de
lo que hemos visto hasta ahora, ¿por qué crees que corta un cuchillo? c) Cuando afilamos un cuchillo, ¿por qué
corta más que antes de afilarlo? d) Haz una lista de las variables que has considerado en cada ejemplo .
1. LA PRESIÓN: es la fuerza que se ejerce sobre un área determinada.
El efecto de la fuerza es diferente si actúa sobre una superficie pequeña (la presión es mayor) o una grande (la presión es
menor). Por ejemplo una ladrillo de dimensiones 8x12x20 a pesar de tener la misma masa ejerce presiones diferentes
dependiendo de la manera como se coloque. Cuando colocas el ladrillo encima de tu mano por la parte de los 8cm vemos
que ejerce mayor presión que cuando lo colocas por el lado que tiene 20cm. (Intenta realizar este ejercicio con cuidado).
Por esto los objetos punzantes como puntillas, clavos, agujas y alfileres, terminan en punta afilada para reducir el área de
contacto y así penetrar más fácilmente la superficie que se quiere presionar. Lo mismo sucede con los cuchillos, navajas y
tijeras a los cuales se les saca filo (en forma de cuña) para que corten mejor. La cuña es una máquina simple que termina
en punta para penetrar entre dos objetos y ejercer la presión necesaria.
Si te pisan con un tacón tipo puntilla sentirás más dolor pues tiene poca área y hace más presión. Si te pisan con la base de
la zapatilla sentirás menos dolor debido a que dicha parte tiene más área. Recuerda la presión es directamente
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proporcional a la fuerza que se aplica (si aumentas la fuerza mayor será la presión ejercida) e inversamente
proporcional al área que la aplica o donde se aplica (a menor área mayor presión y a mayor área menor presión).
Esta relación matemática se expresa F= Fuerza perpendicular al área. (se mide en Newton= N)
mediante la fórmula matemática: A= Área (se mide en metros cuadrados= m²)
P= Presión (en Pascal= Pa) en honor a Blaise Pascal.
Las unidades en el Sistema Internacional (SI): Fuerza (F): Newton [N] Superficie (S): metros cuadrados [m²] Presión (p):
Pascal [Pa]
Actividad 3. APLIQUEMOS LO APRENDIDO
¿Qué debe doler más, una pisada de elefante o de una señora con tacones?
a) Empecemos por el elefante. Un elefante pesa 62000 N, peso que se reparte sobre cada una de sus cuatro patas. Si la
superficie de una pata de elefante es de 0.16 m², ¿qué presión hace sobre el suelo?
b) Una señora elegante que pesa 500 N, lleva unos zapatos de tacón muy puntiagudo (tacón de aguja). Si la superficie del
tacón es de 0.5 cm², ¿qué presión hace si nos pisa con el tacón?
A la vista de los resultados, ¿quién prefieres que te pise: un elefante de circo o una mujer con tacones?
Ya te habrás dado cuenta que a veces deseamos repartir la fuerza sobre una superficie grande para
reducir la presión. Otras veces, queremos concentrar la fuerza en pequeñas áreas para conseguir
grandes presiones.
REFLEXIONA: Un niño esquimal se ha hundido a través de una delgada capa de hielo. Para salvarle, su padre
acude arrastrándose sobre el suelo cuando se acerca a su hijo. ¿Por qué?
1.1 LA DENSIDAD de una sustancia se define como la cantidad de masa que posee por unidad de volumen. La
densidad es una propiedad intensiva y no depende de la cantidad de masa presente, para un material dado la
relación de masa a volumen siempre es la misma; es decir, el volumen aumenta conforme aumenta la masa.
Usualmente la densidad se expresa en g/mL, g/L, g/cc.
EJERCICIOS
1. Densidad de una sustancia a partir de su masa y volumen: calcular la densidad del oro sabiendo que 50 g de
esta sustancia ocupan 2.59 mL de volumen
2. Cálculo de la masa de un líquido contenido en un volumen dado: la densidad del etanol es 0.798 g/mL.
Calcular la masa de 17.4 mL del líquido.
ACTIVIDAD DE APLICACION. Completa el siguiente cuadro
DENSIDAD MASA VOLUMEN FÓRMULA Y DESARROLLO RESPUESTA
45g 30ml
0,68g/cm3 140cm3
0.92g/ml 124g
7,8g/ cm3 85 cm3
200g 45ml
Presión atmosférica. Es la fuerza que ejerce la atmósfera sobre la superficie de la tierra. También se define
como el peso de la columna de aire por unidad de superficie.
Aparentemente nosotros no sentimos esa presión porque pensamos que es poca. Para tener idea de cuán
grande es lean este valor: El aire ejerce un peso de 10.000Kg por cada metro cuadrado de superficie donde cae
dicho aire.
Este peso no lo percibimos porque es el mismo valor de la presión que el interior de nuestro cuerpo ejerce hacia
afuera. Cuando estas presiones no son iguales sentimos que se nos tapan los oídos. Esta sensación se
presenta cuando cambiamos bruscamente de altura sobre el nivel del mar o al viajar en un vehículo o cuando
aterrizamos o despegamos en un avión.
La presión atmosférica se A medida que se asciende en una elevación, la
manifiesta en muchas presión atmosférica disminuye.
acciones:
Cuando extraes el aire del
interior de un recipiente
plástico, este se aplasta y
las paredes laterales tratan
de juntarse. Si de un
recipiente con agua
extraemos el aire y lo Los líquidos hierven cuando su
dejamos tapado, el agua temperatura llega al punto de
comienza a hervir como si ebullición, pero al reducir la
estuviera a 100°C. presión, el punto de ebullición es
Igualmente, los alimentos menor.
hierven a una temperatura
menor a mayor altitud
porque allí hay menos
presión. (Ver figuras)
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¿cómo se mide la presión atmosférica?
El científico italiano Evangelista Torricelli en 1644 ideó una experiencia EXPERIMENTO DE TORRICELLI. BARÓMETRO.
que le permitió encontrar el peso de la columna de aire que hay encima de Instrumento para medir la
una superficie y determinar de esta forma el valor de la presión presión atmosférica.
atmosférica a nivel del mar sin utilizar agua. Tomó un tubo de vidrio de
longitud un poco mayor que un metro, lo cerró por uno de sus extremos y
lo llenó de Mercurio. Luego tapó con un dedo el extremo abierto e invirtió
el tubo y lo introdujo en una cubeta que también contenía Mercurio.
Él observó que al destapar el extremo, el Mercurio no salió del tubo por
efecto de la acción de la gravedad, sino que descendió hasta una altura
de 76cm por encima del nivel de la superficie del mercurio contenido en la
cubeta. Torricelli hizo diferentes pruebas utilizando tubos de diferente
grosor, sin embargo la columna de mercurio siempre era de 76cm. A partir
de esto, concluyó que la presión que ejercía la columna de Mercurio de
76cm de altura era igual a la presión que ejercía la atmósfera a nivel del
mar. Con este resultado, se estableció la unidad de medida de la presión
llamada Atmósfera. A nivel del mar, la presión corresponde a 1
atmósfera que es equivalente a 76cm de Mercurio (76 cm de Hg =
760mm de Hg). Actualmente la presión atmosférica se mide con un
instrumento llamado Barómetro cuyo mecanismo más habitual es medir la
altura de la columna de un líquido en un tubo, según el principio de
Torricelli.
Efectos de la presión atmosférica.
A. LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA Y EL CLIMA EN LA MONTAÑA.
Todos sabemos que la temperatura es inversamente proporcional con la altura (altitud). A medida que subimos o
estamos en una ciudad que esté a mayor altura sabemos que la temperatura disminuye. Ej: Bogotá está a
2.600m de altura sobre el nivel del mar y tiene una temperatura promedio de 12°C; Bucaramanga que está a
1.000m de altura y tiene una temperatura promedio de 20°C y Barranquilla está a 0m sobre el nivel del mar con
una temperatura promedio de 30°C.
Sin embargo en las montañas no se da esta situación ya que hay dos fenómenos que contradicen esta verdad:
Primero el aire cuando se calienta asciende y cuando se enfría desciende ocupando las posiciones bajas.
Según esto no es posible que el aire en las montañas sea más frío en las zonas bajas.
Segundo se podría pensar que el aire en las montañas está más cerca al sol, por lo tanto, es calentado
directamente y debería ser más caliente que el aire en las zonas bajas. Sin embargo, la realidad nos muestra
todo lo contrario: el aire en las montañas es más frío que en las zonas bajas. Esto se debe a pesar que el
aire de montaña está más cerca del sol, la luz solar atraviesa el aire sin calentarlo. La radiación solar solo se
convierte en energía calórica cuando choca con un objeto como la superficie de la tierra que no es transparente.
El otro hecho que explica el aire frío en la montaña es la presión atmosférica. El aire cerca de la superficie
terrestre está más comprimido debido al peso de la columna de aire, es decir a la presión atmosférica; el aire de
la montaña soporta menos peso, por lo tanto, está menos comprimido. El aumento de la presión aumenta la
temperatura y la reducción de la presión reduce la temperatura.
b. la presión atmosférica y el deporte.
No es lo mismo practicar un deporte a nivel del mar que en las alturas. La presión atmosférica comprime el aire
en las zonas de baja altitud, de forma que en cada unidad de volumen se encuentra más oxígeno, mientras que
a grandes alturas el aire está más enrarecido y hay menos oxígeno por unidad de volumen. En este último caso,
los deportistas deben respirar más para obtener el oxígeno necesario para realizar su actividad. Por esta razón a
los deportistas les gusta entrenar a grandes alturas, pero competir a nivel del mar.
presión hidrostática.
Cuando un líquido es contenido dentro de un recipiente, el peso de sus moléculas origina sobre el fondo y las
paredes del mismo una fuerza de comprensión, cuyo valor por unidad de superficie recibe el nombre de presión
hidrostática.
Es la presión que se ejerce por un fluido en cualquier punto, tomando en cuenta la profundidad. Entonces se
determina
Ph= dgh d: densidad del líquido; g:aceleración gravitacional: h: profundidad
La presión hidrostática producida por el peso de un cuerpo es nula en la superficie del mismo y aumenta su
valor progresivamente al aumentar la profundidad
Ejemplos:
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1. ¿Cuál es la presión hidrostática a una profundidad de 1200m bajo el agua?¿cual es la fuerza
ejercida sobre una superficie de 4 cm2 situada a esa profundidad?
2. Calcula la presión a una profundidad de 20 m en el mar sabiendo que la densidad del agua de
mar es 1030 kg/m3
3. Suponiendo que la superficie de la escotilla de un submarino es de 1.2 m2 y que se encuentra
a 600 metros de profundidad ¿Qué fuerza total ejerce el agua sobre ella?
TALLER 02
1. Escribo al frente de la frase una V si es verdadera, o una F si es falso. Justifico mis respuestas.
a. Es más fácil sacar el tapón de un tanque de agua cuando éste se encuentra lleno, que cuando está vacío. ( )
b. Un iceberg es una mole de hielo y flota en el mar porque el hielo es más denso que el agua líquida. ( )
c. Una persona ejerce mayor presión sobre el suelo cuando está de pie que cuando está acostada. ( )
d. Los cuerpos de madera se hunden en la gasolina, porque la gasolina es menos densa que la madera. ( )
e. El empuje sobre un cuerpo totalmente sumergido depende de la profundidad a la que éste se encuentre ( )
f. La presión atmosférica aumenta a medida que aumenta la altura. ( )
2. Un hombre atraviesa nadando por el fondo de una piscina, que contiene tres niveles diferentes de
profundidad. Nivel I tiene 1𝑚 de profundidad, nivel II de 1,5𝑚 de profundidad y nivel III de 3m de profundidad. Se
afirma que el agua ejerce mayor presión sobre el cuerpo del nadador a la profundidad de:
A. Entre el nivel I Y II B. En el nivel III C. En el nivel II D. En el nivel I
3. El Barómetro, éste instrumento es utilizado para medir
A. la presión de gases encerrados. B. la presión atmosférica.
C. la precipitación de la lluvia. D. la fuerza y velocidad del viento.
.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 4 A 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN La gráfica muestra
la densidad de una sustancia sólida en función de la temperatura.
4. El volumen en cm3 de 5 kg de esta sustancia a la temperatura de 5ºC es
A. 0,625 B. 6,25 C. 62,5 D. 625
5. El volumen de estos 5 kg cambia al variar su temperatura. Con base en la gráfica se puede concluir que su
volumen es
A. mínimo cuando su temperatura es de -15ºC. B. mínimo cuando su temperatura es de 5ºC.
C. máximo cuando su temperatura es de 5ºC. D. mínimo cuando su temperatura es de +15ºC.
6. Si se toma un bloque de esta sustancia a temperatura T = 10ºC y se coloca en una tina con agua a
temperatura T = 20ºC es correcto afirmar que al cabo de cierto tiempo el
A. peso del bloque ha aumentado. B. peso del bloque ha disminuido.
C. volumen del bloque ha aumentado. D. volumen del bloque ha disminuido.
BIBLIOGRAFÍA
Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Lineamientos Curriculares, Bogotá, M.E.N., 1998, p. 181.
Hipertexto. Ciencias 6, 7, 8 Y 9. Editorial Santillana.2010. Hipertexto Santillana Física 1.
Investiguemos 10. Física. Voluntad, Bogotá, 1.995.
https://www.youtube.com/watch?v=XPXdTayT7sE Los cinco estados de la materia.
https://www.youtube.com/watch?v=qh61SXzGpWA Los cambios de estado de la materia.
http://www.youtube.com/watch?v=x-VIzs7ZCq4 Termodinámica según Beakman.
http://www.youtube.com/watch?v=CAy7huyA8co Leyes de la Termodinámica.
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ACTIVIDAD PARA IDENTIFICAR
1. Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa. Justifica tus respuestas.
____Si el peso de un cuerpo es muy pequeño, siempre flota en el agua.
____Si el peso de un cuerpo es menor que el empuje, el cuerpo se hunde.
____Si el peso es igual al empuje, el cuerpo permanece en equilibrio.
____Si el peso es mayor que el empuje, el cuerpo sube y flota en la superficie.
2. ¿En qué caso el sólido ejerce mayor presión sobre la superficie sobre la cual se encuentra?
3. Define los siguientes conceptos.
a. Densidad.
b. Presión.
c. Fuerza de empuje.
d. Viscosidad.
e. Dureza.
f. Masa.
4. Completa la tabla de densidades e indica, en cada caso, si el cuerpo flota sobre el agua.
5. Considera dos piscinas de la misma profundidad y el mismo ancho, pero una más larga que la
otra. ¿En cuál es mayor la presión en el fondo?
6. ¿Cuál es la relación entre la presión de un líquido y la profundidad de un líquido?
