HERRAMIENTAS DE

EVALUACIÓN PARA
MATEMÁTICAS
DE ESO
REGISTROS
COEVALUACIÓN EN PAREJAS: SISTEMAS DE ECUACIONES
Alumno evaluado:
Alumno
Sí No Propuesta para corregir las deficiencias
evaluador

Identifica si es un sistema de ecuaciones

Aplica el método de sustitución con

corrección
Aplica el método de igualación con
corrección
Aplica el método de reducción con
corrección

Es preciso en el cálculo numérico

Expresa el resultado del sistema con

claridad
Realiza las operaciones utilizando las reglas
de las operaciones algebraicas.
 Alumnos

Utiliza la nomenclatura propia de estadística

Sí

en cualquier contexto con corrección (para

describir información, para argumentar y/o
No

defender una idea…)

Sí

Aplica los conocimientos estadísticos para

analizar y representar datos en contextos
diversos.
No
REGISTRO DE LA UTILIZACIÓN DE CONCEPTOS ESTADÍSTICOS

Sí

Interpreta y analiza la información

estadística en contextos reales con rigor
matemático.
No

Interpreta de forma adecuada diferentes

Sí

gráficos que le permiten explicar con

claridad situaciones cotidianas en temas
No

no propios de estadística.

Representa, eligiendo el gráfico más

Sí

conveniente, diversos datos estadísticos,

para reforzar sus argumentaciones en
No

temas no propios de estadística.

Sí

Utiliza los conceptos de media, mediana,

moda, rango, desviación media, varianza y
desviación típica en su lenguaje habitual.
No

Aplica los conocimientos sobre media,

Sí

mediana, moda, rango, desviación media,

varianza y desviación típica en diferentes
No

contextos para analizar datos.

Sí

Interpreta de forma conjunta y adecuada

los conceptos de media y la desviación
típica a través de sus correspondientes
No

gráficos
 Alumnos
Sí

Sabe representar gráficamente ecuaciones

con dos incógnitas
No
Sí
ESCALA DE OBSERVACIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES

Sabe lo que es un sistema de ecuaciones y

calcular su solución
No
Sí

Distingue correctamente los sistemas

incompatibles e indeterminados
No
Sí

Aplica correctamente el método de

sustitución para la resolución de un
sistema de ecuaciones
No
Sí

Aplica correctamente el método de

igualación para la resolución de un
sistema de ecuaciones
No
Sí

Aplica correctamente el método de

reducción para la resolución de un
sistema de ecuaciones
No
Sí

Sabe plantear un problema algebraico

complejo mediante un sistema de
ecuaciones
No
 COEVALUACIÓN DE EJERCICCIOS CON CÁLCULOS NUMÉRICOS
Alumno evaluador: ________________________________________________
Alumno evaluado: ______________________________________________________
Realiza los
Utiliza las
Aplica la cálculos Utiliza los
reglas de
jerarquía de numéricos símbolos
cálculo de
las básico de matemáticos
¿Qué dirías a tu compañero que pude hacer para mejorar sus cálculos?
manera con precisión
operaciones manera
correcta
correcta

OPERACIÓN Sí No Sí No Sí No Sí No

Operaciones combinadas con

números enteros y racionales

Cálculo de potencias y notación

científica

Operaciones con radicales

Operaciones con expresiones

algebraicas y resolución de
ecuaciones y sistemas

Cálculo de áreas y volúmenes

de figuras semejantes

Cálculo de volúmenes

Resolución de fórmulas
estadísticas
ESCALAS
 COEVALUACIÓN EN PAREJAS: HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS
ALUMNO EVALUADO____________________________________________________________________________________

Domina el ítem:

De forma escasa
Completamente

Parcialmente
Alumno Elaborad un plan
evaluador para corregir las deficiencias entre los dos

Realiza multiplicaciones siguiendo el método egipcio

Realiza multiplicaciones siguiendo el método hindú

Conoce quién es y algunas aportaciones de Pitágoras

Conoce quién es y algunas aportaciones de Arquímedes

Conoce, sabe calcular y representa los números cuadrados

Conoce, sabe calcular y representa los números cuadrados

Sabe explicar con claridad que “Cualquier número cuadrado se puede expresar como
suma de unos cuantos de los primeros números impares”.

Conoce quién es y algunas aportaciones de Euclides

Realiza divisiones siguiendo el método egipcio

Encuentra series gráficamente y en la calculadora

Conoce y describe cómo se introdujeron los números negativos

Describe alguno de los usos de los números con signos

Describe el origen y significado del sistema de numeración decimal posicional.

Justifica el por qué de la adopción universal del sistema métrico decimal

Conoce algunos sistemas de numeración anteriores al SMD y pone ejemplos de ellos

Conocen cómo se representaban las fracciones en el antiguo Egipto y reconocen sus

limitaciones.

Conoce quién es y algunas aportaciones de Herón de Alejandría

Conoce quién es y algunas aportaciones de Fibonacci

Opera con fracciones unitarias como los egipcios

Explica la relación de la escala musical con las proporciones.

Conoce qué es el álgebra y cuáles fueron sus orígenes

Justifica el uso de 360º como medida angular del círculo y del año

Describe algunos descubrimientos de las civilizaciones antiguas

Explica cómo conseguían los egipcios construir ángulos rectos

Describe el por qué del desarrollo técnico tan importante en el antiguo Egipto

Describe las diferencias de la cultura griega frente a otras anteriores

Conoce quién es y algunas aportaciones de René Descartes

Describe qué son las coordenadas cartesianas y pone algunos ejemplos

Describe los inicios de la Estadística y sabe cuándo se instauró como ciencia

Describe gráficos: Diagrama de sectores, Diagrama de barra e Histogramas

 AUTOEVALUACIÓN DE OPERACIONES NUMÉRICAS
Alumno: ___________________________________________________________________________
Conozco las Aplico Repaso la
reglas para correctamente Realizo bien operación
realizar estos las prioridad de los cálculos cuando he
cálculos operaciones terminado ¿Cuál suele ser el error
Propuesta de mejora para la próxima
OPERACIÓN más común que
vez que realice la operación
cometo?

Siempre

Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces

A veces
Nunca

Nunca

Nunca

Nunca
Operaciones combinadas con números naturales

Operaciones con potencias de la misma base

Operaciones con potencias de diferente base

Algoritmo de la raíz cuadrada números naturales

Suma y resta de números enteros

Producto y cociente de números enteros

Operaciones combinadas de números enteros

Operaciones combinadas con números decimales

Algoritmo de la raíz cuadrada de números

decimales

Operaciones combinadas con fracciones

 AUTOEVALUACIÓN DE OPERACIONES NUMÉRICAS
Alumno: ___________________________________________________________________________
Conozco las Aplico Repaso la
reglas para correctamente Realizo bien operación
realizar estos las prioridad de los cálculos cuando he
cálculos operaciones terminado ¿Cuál suele ser el error
Propuesta de mejora para la próxima
OPERACIÓN más común que
vez que realice la operación
cometo?

Siempre

Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces

A veces
Nunca

Nunca

Nunca

Nunca
Operaciones combinadas con números naturales

Descomposición de un número en factores primos

Cálculo del mínimo común múltiplo de varias números

Suma y resta de números enteros

Producto y cociente de números enteros

Operaciones con potencias de números enteros

Operaciones combinadas de números enteros

Operaciones combinadas con números decimales

Reducción de fracciones a común denominador

Suma y resta de fracciones

Producto y cociente de fracciones

Operaciones combinadas con fracciones

Descomposición polinómica de números enteros

Descomposición polinómica de números decimales

 COEVALUACIÓN EN PAREJAS: USO DE LA CALCULADORA
Domina el ítem:

De forma escasa
Completamente

Parcialmente
Alumno Elaborad un plan
evaluador para corregir las deficiencias entre los dos

Conoce la lógica interna de su calculadora

Realiza operaciones combinadas de números naturales teniendo en cuenta la prioridad de su

calculadora o la utilización de paréntesis o corchetes.

Utiliza correctamente la tecla xy de la calculadora científica

Interpreta el resultado de una potencia dado en forma de notación científica

Realiza operaciones combinadas de números enteros teniendo en cuenta la prioridad de su

calculadora o la utilización de paréntesis o corchetes.

Calcula raíces cuadradas en la calculadora.

Aproxima correctamente el resultado obtenido en la calculadora a un determinado orden de

unidades.

Introduce correctamente fracciones en la calculadora

Interpreta en la calculadora fracciones propias e impropias.

Realiza operaciones combinadas de fracciones teniendo en cuenta la prioridad de su

calculadora o la utilización de paréntesis o corchetes.

Utiliza correctamente la tecla % de su calculadora.

Introduce en la calculadora e interpreta correctamente una medida angular.

Comprueba con la calculadora el resultado de operaciones angulares.

Utiliza la calculadora para ayudarse en la realización de cálculos grandes.

Utiliza correctamente la tecla π de su calculadora científica o le asigna un valor aproximado.

 AUTOEVALUACIÓN: APLICACIÓN FÓRMULAS

Expreso el
Conozco a Sustituyo
Si la olvido, la resultado con
Conozco la qué equivale correctament
podría las unidades
fórmula cada letra de e los valores
deducir correspondie
Fórmulas la fórmula en la fórmula Propuesta de mejora para la próxima vez que aplique la fórmula
ntes

AV

AV

AV

AV

AV
N

N
S

S
Porcentajes

Teorema de Pitágoras

Área y perímetro de un triángulo

Área y perímetro de un cuadrado

Área y perímetro de un cuadrilátero

Área y perímetro de un rombo

Área y perímetro de un trapecio

Área y perímetro de un polígono regular

Área y perímetro de una circunferencia

Longitud de arco de una circunferencia

Área de un sector circular

Frecuencia relativa

Media

Mediana

Moda

Rango o recorrido

Desviación Media
 AUTOEVALUACIÓN: APLICACIÓN FÓRMULAS
Expreso el
Conozco a Sustituyo
Si la olvido, la resultado con
Conozco la qué equivale correctament
podría las unidades
fórmula cada letra de e los valores
deducir correspondie
Fórmulas la fórmula en la fórmula Propuesta de mejora para la próxima vez que aplique la fórmula
ntes

AV

AV

AV

AV

AV
N

N
S

S
Teorema de Tales

Teorema de Pitágoras

Área y perímetro de un
rectángulo

Área y perímetro de un
cuadrado

Área y perímetro de un
paralelogramo

Área y perímetro de un rombo

Área y perímetro de un
triángulo

Área de un triángulo rectángulo

Área y perímetro de un trapecio

Área y perímetro de un polígono

cualquiera

Área y perímetro de un polígono

regular de n lados

Perímetro de la circunferencia

Área del círculo

Área y perímetro del sector
circular

Área y perímetro de la corona

circular

Área de la elipse

Área lateral y total de un prisma

recto

Área del ortoedro

Área del cubo

Volumen de un prisma

Área lateral y total de una

pirámide

Volumen de una pirámide

Área lateral y total de un cilindro

recto

Volumen de un cilindro

Frecuencia relativa

Media

Mediana

Moda

Rango o recorrido

Desviación Media

Varianza

Desviación típica
RÚBRICAS
 RÚBRICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
4 3
Lee el enunciado adecuadamente
identificando e interpretado los datos
necesarios que se dan en el enunciado, ya
Lectura y comprensión sea de forma narrativa, por medio de
del problema gráficos, tablas, diagramas, etc., además,
localiza los elementos a resolver, así como
los posibles elementos intermedios
necesarios para llegar a estos.
La selección y aplicación de la estrategia
elegida demuestra la total comprensión
de los conceptos matemáticos
involucrados, ya que, de todas las
Selección y aplicación de estrategias trabajadas en clase, elige de
la estrategia forma individual la más eficiente y efectiva
sin necesidad de ayuda. Además,
relaciona en todo momento los datos con
las cantidades desconocidas y deja rastro
de lo que va a hacer.
Aplica los cálculos de forma correcta sin
cometer errores aritméticos ni algebraicos
ayudándose, si es necesario, de fórmulas
Solución
vistas en clase, de forma ordenada para
llegar a la solución correcta y/o a su
interpretación.
Comprueba si la solución es coherente,
sustituyendo el valor obtenido en el
razonamiento inicial y viendo que es
Análisis de la solución válida tanto matemáticamente como en la
realidad a la que el enunciado se refiere,
dando una frase que responde a la
pregunta planteada.
Lee el enunciado adecuadamente
identificando e interpretado los datos
necesarios que se dan en el enunciado, ya
sea de forma narrativa, por medio de
gráficos, tablas, diagramas, etc., además,
localiza los elementos a resolver, pero le
cuesta ver los posibles elementos
intermedios necesarios para llegar a
estos.
La selección y aplicación de la estrategia
elegida demuestra comprensión de los
conceptos matemáticos involucrados, ya
que elige de forma individual la más
efectiva pero no relaciona los datos con
las cantidades desconocidas o no deja
rastro de lo que va a hacer.
Aplica los cálculos de forma correcta sin
cometer errores aritméticos ni algebraicos
y ayudándose, si es necesario, de fórmulas
vistas en clase, y llega a la solución
correcta y/o a su interpretación, pero no
lo hace de forma ordenada.
Da la solución, comprobando previamente
si es coherente, sustituyendo el valor
obtenido en el razonamiento inicial y
viendo que es válida matemáticamente,
pero no comprueba si tiene sentido en la
realidad a la que el enunciado se refiere.
2 1
Lee el enunciado e identifica los datos que Tiene muchas dificultades para extraer los
se dan en el enunciado, aunque le cuesta datos, incluso con ayuda.
los que no son dados de forma narrativa. La verbalización sobre la situación
Presenta dificultades para entender cuáles problemática planteada es inexistente o
son los elementos a resolver. incorrecta.
La selección y aplicación de la estrategia
No es capaz de generar posibles
elegida demuestra comprensión parcial de
estrategias para la resolución del
los conceptos matemáticos involucrados,
problema o el desarrollo de la estrategia
ya que la estrategia elegida no es la más
elegida es incorrecto y no repara en ello.
adecuada en esta ocasión.
Aplica los cálculos de forma correcta sin
cometer errores aritméticos ni algebraicos No aplica los cálculos de forma correcta ya
y ayudándose, si es necesario de fórmulas que comete algún error aritmético o
vistas en clase pero no interpreta el algebraico o la fórmulas que utiliza no es
resultado obtenido relacionándolo con la correcta.
solución correcta.
Da la solución del problema pero no
comprueba si es coherente en ningún No explicita la solución ni la contrasta.
caso.
 RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE ÁLGEBRA
4 3
Conoce la definición de expresión algebraica.
Transforma enunciados a lenguaje
algebraico.
Expresiones
Identifica y utiliza con precisión los distintos
algebraicas
tipos de expresiones.
Calcula valores numéricos e interpreta
expresiones en distintos contextos
Conoce la definición y opera con polinomios
de manera precisa y aplicando las reglas de
operaciones algebraicas.
Polinomios
Realiza los cálculos numéricos con precisión
y expresa los polinomios con corrección
algebraica.
Identifica ecuaciones y sistemas, sus
elementos y tipos.
Conoce y aplica con corrección los métodos
Ecuaciones y
de resolución de ecuaciones/sistemas.
sistemas
Realiza los cálculos con corrección.
Expresa el resultado de la ecuación de
manera clara.
Aplica los conocimientos sobre álgebra para
plantear y resolver problemas matemáticos
Resolución de
diversos.
problemas
Sigue los pasos de la resolución de
algebraicos
problemas, aportando variaciones e ideas
propias en la resolución
Conoce y aplica la definición de expresión
algebraica en la transformación de
enunciados a expresiones algebraicas.
Identifica los tipos de expresiones.
Comete algunos errores en los cálculos de
valores numéricos o en la escritura de
expresiones derivados
Conoce la definición y opera con polinomios
aplicando las reglas de operaciones
algebraicas.
Expresa los polinomios con corrección
algebraica.
En ocasiones comete errores en los cálculos.
Identifica ecuaciones y sistemas, sus
elementos y tipos.
Conoce y aplica con los métodos de
resolución de ecuaciones/sistemas .
Expresa el resultado de la ecuación de
manera clara.
Comete errores en el cálculo en el proceso
de resolución.
Aplica los conocimientos sobre álgebra para
plantear y resolver problemas matemáticos
diversos.
Sigue los pasos de la resolución de
problemas sin aportar elementos personales
2 1
Confunde expresiones algebraicas en alguna
Comete errores en el cálculo algebraico de
ocasión y comete errores en los cálculos en
manera recurrente.
la aplicación de las reglas de cálculo que
Escribe expresiones de manera incorrecta.
rigen el álgebra.
Identifica polinomios y conoce las reglas para Confunde polinomios con otras expresiones
operar con ellos, pero comete errores en su algebraicas.
aplicación. La expresión y realización de las operaciones
no es correcta.
Conoce los métodos de resolución de
No resuelve ecuaciones o sistemas por
ecuaciones y sistemas pero comete errores
desconocimiento o aplicación errónea de los
en su aplicación
métodos de resolución.
Aplica los conocimientos sobre álgebra para
plantear y resolver problemas matemáticos
diversos. No consigue plantear los problemas
Sigue los pasos de la resolución de algebraicos o lo hace incorrectamente.
problemas.
Comete errores en los cálculos.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS SOBRE FUNCIONES
4 3
Interpreta con corrección las gráficas de
Interpreta la información representada
en las gráficas de funciones con
Interpretación
precisión y es capaz de representar o
de gráficas
esbozar una representación gráfica a
partir de una regularidad.
Describe los elementos, regularidades y
características de una función con
exactitud. Establece los intervalos y
lenguaje empleado en algunos casos es
Descripción puntos donde se dan esas
de funciones. características . Utiliza un lenguaje
Clasificación preciso y de elaboración propia para
puntos donde se dan las características
realizar las descripciones
Distingue y describe distintos tipos de
funciones y su peculiaridades
Conoce, obtiene e interpreta con
exactitud las ecuaciones de una recta.
Encuentra la ecuación desde datos
Ecuación de la aportados y representa con corrección
recta esta recta en un eje de coordenadas
cartesianas.
Maneja con soltura los conceptos y los
describe con vocabulario preciso
El conocimiento de las funciones, sus
Resolución de elementos y representaciones se aplica
problemas de de manera precisa en la resolución de
aplicación. problemas y permite obtener la
solución correcta del mismo
2 1
funciones y responde con precisión a No interpreta con exactitud la
En algunos casos comete errores en la
las preguntas planteadas, pero no información representada en la gráfica,
interpretación de gráficas de funciones
realiza una aproximación real a una comete errores en más del 50% de los
sobre todo en gráficas no lineales.
gráfica de una situación numérica con casos.
regularidad
Describe con corrección las funciones,
sus elementos y comportamientos. El
En algunos casos comete errores en la
La descripción de los elementos,
representación de los intervalos o
ambiguo o reproduce textualmente el características y comportamientos es
puntos donde se dan las características
del libro. Representa los intervalos y incorrecta en más de la mitad de los
descritas de las funciones o confunde
casos.
algunos de sus elementos.
Distingue y describe distintos tipos de
funciones.
Comete errores en la descripción de la
Representa y describe con exactitud Comete errores de interpretación que
recta o en la nomenclatura empleada
una recta en el eje de coordenadas. hacen que represente erróneamente la
para describir sus elementos.
Muestra algunas dificultades para recta. No suele encontrar las
Representa las rectas con corrección
encontrar la ecuación de una recta ecuaciones de una recta dados algunos
pero no siempre puede encontrar su
dados algunos datos. datos.
ecuación.
Aplica los conocimientos de las
Confunde algunos términos o Más de la mitad de los problemas están
funciones pero comete errores en los
elementos de una función y comete mal resueltos o por fallos persistentes
cálculos o el desarrollo del
errores en menos de la mitad de los en la resolución o por desconocimiento
planteamiento y no llega a la solución
problemas de aplicación de funciones. de conceptos.
exacta.
DIANAS
 DIANA DE AUTOEVALUACIÓN: USO DE UNIDADES DE MEDIDA
PROPUESTA DE MEJORA PERSONAL:
¿En qué aspectos debería mejorar?
Conozco la unidad
fundamental con
la que se mide
cada magnitud
Conozco los
múltiplos y
Conozco el área 3 submúltiplos de cada
y la hectárea y se medida y cómo
operar con ellos pasar de una a otra

1
Conozco las diferencias Conozco las unidades
y similitudes entre las para medir longitudes
medidas de superficie y muy pequeñas, muy
las de longitud y opero
0 grandes y sus
correctamente con ellas
¿Qué medidas debería tomar para
equivalencias
mejorarlos?

Opero
correctamente Conozco el
con cantidades quintal y la
complejas tonelada y se
operar con ellos
Paso correctamente
de forma compleja a
incompleja y
viceversa
 DIANA DE AUTOEVALUACIÓN: PROPORCIONALIDAD
PROPUESTA DE MEJORA PERSONAL:

Calculo el ¿En qué aspectos debería mejorar?

término
desconocido en
una proporción.
Sé cuándo dos
Calculo 3 magnitudes son
intereses directamente
proporcionales.
bancarios.
2

1
Resuelvo Resuelvo
correctamente los correctamente los
problemas de problemas de
0
repartos proporcionalidad ¿Qué medidas debería tomar para
proporcionales directa.
mejorarlos?

Identifico y resuelvo
correctamente los Sé cuándo dos
problemas de magnitudes son
proporcionalidad
inversamente
compuesta.
Resuelvo proporcionales.
correctamente los
problemas de
proporcionalidad
inversa
 DIANA DE AUTOEVALUACIÓN: PROPORCIONALIDAD
PROPUESTA DE MEJORA PERSONAL:
¿En qué aspectos debería mejorar?
Sé cuándo dos
magnitudes son
directamente
proporcionales

Resuelvo
correctamente los
3 problemas de
proporcionalidad
directa

1
Resuelvo
Sé cuándo dos
correctamente los
magnitudes son
problemas de
0 inversamente
proporcionalidad
proporcionales ¿Qué medidas debería tomar para
inversa
mejorarlos?

Resuelvo correctamente
Resuelvo
los problemas de
correctamente los
proporcionalidad
problemas de
compuesta: inversa -
proporcionalidad
invers
compuesta: directa -
Resuelvo direct
correctamente los
problemas de
proporcionalidad
compuesta: directa -
inversa
 DIANA DE AUTOEVALUACIÓN: USO DE RECURSOS EN EL APRENDIZAJE
PROPUESTA DE MEJORA PERSONAL:
¿En qué aspectos debería mejorar?
Utilizo la calculadora
de manera eficaz y
en los momentos
oportunos

3 Pido ayuda a mis

Busca ejemplos y compañeros o
aplicaciones para los profesores cuando
contenidos trabajados tengo dudas en un
utilizando distintos aspecto de la materia
recursos
2

0
¿Qué medidas debería tomar para
mejorarlos?

Consulto el libro y Investigo (reviso la

material de aula teoría, los ejercicios
antes de realizar parecidos) antes de
una pregunta pedir ayuda en un
ejercicio

Identifico los conocimientos

previos y recursos
necesarios para realizar los
ejercicios y consulto para
ello el material necesario.
OTRAS HERRAMIENTAS
 AUTOEVALUACIÓN: CORRECCIÓN DE EJERCICIOS

Aprendo y avanzo
Este es el proceso que debes seguir. Debes afianzar una casilla antes de pasar a la siguiente. En otro caso, retrocede y repasa.

1. Estoy 2. Pregunto las 3. Contrasto 4. Identifico lo 5. Cambio lo 6. Termino el

atento dudas que continuamente errores. que he ejercicio con
cuando se me surgen la corrección identificado corrección o
con mi ejercicio
corrige en en la que no está marco que
(tanto el
clase. corrección. bien. está bien
proceso como
el resultados).
hecho. Tomo
nota del error.

Marca en esta tabla los pasos que has realizado

1 2 3 4 5 6
¿Has realizado todos los pasos de la corrección? ¿Por qué?

¿Es necesario usar todos los pasos propuestos? ¿Por qué?

¿Crees que existe algún paso que no necesite el anterior? ¿Cuál y por qué?

¿Qué paso es el que más te cuesta? ¿Por qué?

¿Qué crees que harás de forma diferente la próxima vez que corrijas tus ejercicios? ¿Por qué?
 DIARIO REFLEXIVO SOBRE EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS BÁSICOS RELACIONADOS CON LAS FUNCIONES

SÍ NO NECESITO MEJORAR EN:

Conozco el concepto de función y

distingo sus componentes.

Distingo una función creciente de una

decreciente.

Sé distinguir, en una representación

gráfica, el máximo y el mínimo relativos.

Represento una función de manera

aproximada con la tabla de valores

Escribo la ecuación de una función lineal

Conozco y calculo la pendiente de una

recta

Identifico y represento funciones

constantes

Resuelvo problemas con funciones