INTELIGENCIA

¿Qué es ser inteligente?

 Qué es la inteligencia?
• No existe hasta el momento una aproximación
única al problema de la inteligencia
• La inteligencia se ha relacionado históricamente
con al menos los siguientes elementos:
• Es la capacidad para pensar y establecer relaciones
entre hechos o conceptos
• Es la capacidad para resolver problemas cotidianos
• Es la capacidad para generar nuevos problemas
• Es la capacidad para crear productos o para ofrecer
servicios dentro del propio ámbito cultural
La perspectiva de medición de la
inteligencia
• Los psicólogos no han llegado a acuerdos respecto
del concepto de inteligencia y para medirla es
necesario saber qué es.

• Binet: 1857-1911. Es la capacidad general de

comprensión, razonamiento, juicio y memoria. La
describe como edad mental

• Sperman: 1863-1945. Teoría bifactorial de la

inteligencia. Existe un factor general G y factores
específicos (s)
• Thurstone (década del 30). Hay por lo
menos 7 habilidades primarias de
inteligencia:
• comprensión verbal
• velocidad perceptual
• razonamiento lógico
• habilidad numérica
• memoria
• fluidez de palabra
• percepción espacial.
• Cattell (1963)

• Habla de inteligencia cristalizada y fluida.

• La inteligencia fluida” es una habilidad
heredada para pensar y razonar de manera
abstracta.
• La inteligencia cristalizada surge de la
experiencia y representa el grado de
aculturación y educación.
 Gardner (1983).
Plantea que hay diferentes fuerzas intelectuales:
■ inteligencia lingüística
■ lógica
■ matemática
■ espacial
■ musical
■ corporal
■ cinestésica
■ interpersonal
■ intrapersonal
 Sternberg (1985)

Ordena las habilidades en tres categorías para

describir la inteligencia (teoría triárquica).

• Inteligencia componencial: habilidades para

adquirir y almacenar información

• Inteligencia experiencial: habilidad basada en la

experiencia para seleccionar, codificar, combinar y
comparar información para hacer nuevos insight.

• Inteligencia contextual: conducta adaptativa en el

mundo real.
 1. EL MODELO PSICOMETRICO:
LAS TEORIAS DEL CI.
• Las pruebas de CI miden un factor general “g”, por lo que se puede predecir
que la inteligencia de la persona se mantendrá dentro de los mismos rangos
si las condiciones socio-ambientales se mantienen relativamente estables,
pues el rendimiento del sujeto se comparará con el rendimiento obtenido por
su grupo de referencia viviendo en condiciones semejantes
 Supuestos involucrados

• La inteligencia es estable a lo largo de la vida

• Es posible medir “muestras” de conductas con reactivos

estandarizados, lo cual permite clasificar el rendimiento
intelectual del sujeto en ciertas categorías.

• La estabilidad de la predicción de la inteligencia mejora con el

paso de la edad
• La inteligencia es entendida como un
conjunto de funciones que se expresan en
conductas “inteligentes”.

• La inteligencia tiene una distribución

estadísticamente normal en la población
general.

• El CI permite clasificar el rendimiento

intelectual del sujeto en Deficiente mental,
normal o Inteligencia superior.

• Tiene importantes consecuencias a nivel

educacional.
COCIENTE DE INTELIGENCIA.

Es un índice que establece la relación entre la

edad mental y la edad cronológica.

La edad mental es la puntuación obtenida por una

persona en un test de inteligencia, es una medida
de desarrollo que indica un determinado nivel de
funcionamiento cognoscitivo.
 Fórmula del C.I.

EDAD MENTAL

CI= x 100

EDAD CRONOLÓGICA.
 NIVEL INTELECTUAL SEGÚN C.I.

0 –24 DEFICIENCIA PROFUNDA

25-49 DEFICIENCIA MEDIA
50-69 DEFICIENCIA LEVE
70-79 BORDELINES O LIMITES
80-89 NORMAL BAJO
90-109 NORMAL MEDIO
110-119 NORMAL ALTO
120-129 SUPERIOR
130-139 MUY SUPERIOR
140- ??? SUPERDOTADO
 2.TEORÍA FACTORIAL: THURSTONE
Thurstone realizó estudios con 60 pruebas que
medían diferentes destrezas y mediante análisis
factorial señaló 7 habilidades primarias.

Numérica : Habilidad y rapidez para realizar las

cuatro operaciones matemáticas. No incluye la
capacidad de razonamiento aritmético.
Fluidez Verbal : Habilidad para hablar y escribir con
facilidad.
Comprensión Verbal : Entender ideas expresadas en
palabras.
Memoria. Habilidad de de retener y revivir
experiencias pasadas.

Razonamiento. Capacidad de resolver problemas

complejos aprovechando la experiencia y planificar
nuevas actividades basadas en la experiencia pasada.

Percepción Espacial . Habilidad de percibir

correctamente las relaciones de espacio y tamaño.

Velocidad perceptual . Habilidad para distinguir

objetos estimuladores.
3. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES: HOWARD GARDNER

Howard Gardner conceptualizó la Inteligencia como un

potencial, que permite el acceso individual a formas de
pensamiento adecuadas y a tipos de conocimientos
específicos

Distinguió 7 Tipos de Inteligencias:

1) Inteligencia Lingüística: existen evidencia neurobiológicas
de su existencia e involucra competencias semánticas,
fonológicas, sintácticas y pragmáticas.
2) Inteligencia Musical: A través de sus operaciones
básicas como tono, ritmo y timbre permite al
individuo extraer y lograr el significado de la
organización del sonido.
3) Inteligencia Espacial: incluye la percepción
exacta de formas u objetos, con la capacidad de
recrearlos sin referencia estímulos físicos, y la
capacidad de manipular o modificar dichas imágenes
en el Espacio.
4) Inteligencia Corporal - cinestésica: es la habilidad
para resolver problemas o elaborar productos,
utilizando parte o todo el cuerpo. Que implican
secuencias intrincadas de acciones de planificación y
práctica.
5) Inteligencia Lógico - matemática: Comienza a
partir de la exploración del mundo y los objetos,
implica la noción de número y las operaciones
realizadas con numerales del reino de los
objetos y representarlas con una variedad de
símbolos
6) Inteligencia intrapersonal: Consiste en la
capacidad básica para acceder a los propios
sentimientos y la diferenciación de estos, que
permite la auto comprensión.
7) Inteligencia Interpersonal: Supone una
capacidad básica para darse cuenta y establecer
distinciones entre los sentimientos, conductas,
motivaciones y atributos conexos de otros
individuos
 4. TEORIA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL:
DANIEL GOLEMAN
• Goleman acuña el término INTELIGENCIA EMOCIONAL
basándose en Salovey quien reconoce cinco grandes
capacidades:

• CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES

• MANEJAR LAS EMOCIONES
• CREAR LA PROPIA MOTIVACION
• RECONOCER EMOCIONES EN LOS DEMÁS
• MANEJAR LAS RELACIONES