INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO PERUANO DE

SISTEMAS “SISE”

I.- INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Profesional Diseño Gráfico
Semestre Académico V
Módulo II
Unidad Didáctica DISEÑO DE CAMPAÑA PUBLICITARIA
Código

Pre requisito REDACCIÓN CREATIVA Y PUBLICITARIA

Créditos 2
Horas / Semana 6
Docente Responsable Lic. Julio Joel Villegas

II. SUMILLA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

El curso de Diseño de Campaña Publicitaria pertenece al área curricular de

formación general de la Escuela de Diseño y Comunicación, perteneciente al
semestre académico V, módulo I de la carrera de Diseño Gráfico, tiene 4 horas
teóricas y 2 horas prácticas.

La asignatura desarrolla capacidades en la construcción de campañas

publicitarias, comprendiendo la planificación publicitaria y objetivos de campaña a
partir de requerimientos de mercado, el desarrollo creativo y la persuasión
publicitaria, mediante el uso de técnicas de diseño y comunicación; evaluando
estrategias de comunicación, fotografía, ilustración y ejecutando propuestas que
integren y apliquen los diferentes elementos de una campaña publicitaria,
experimentando con las variables conceptuales e instrumentales tomadas del
campo de la publicidad en la aplicación de un proyecto de comunicación
publicitaria.
III. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje Duración por N° de semanas

Aspectos básicos en el desarrollo de Campañas 1° a 3° semana

Publicitarias.

Etapas de planificación de una Campaña 4° a 6° semana

Publicitaria.

Desarrollo y ejecución de las Campañas 7° a 9° semana

Publicitarias.
Recuperación de Sesiones 10 semana

Evaluaciones Finales 11 semana

IV. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

Aspectos básicos en el desarrollo de Campañas Publicitarias.

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

• Comprende las relaciones complementarias entre el marketing y la publicidad.
• Analiza las variables de marketing requeridas en el desarrollo de una campaña
publicitaria.
• Interpreta las necesidades comunicacionales para generar propuestas de valor.

N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

SEMANA
1 1 Relaciones entre el Marketing y la
Publicidad.
Enfoque de marketing.
Enfoque de publicidad.
La complementariedad.
2 El Brief del cliente.
Definición. Importancia.
Características. Construcción.
Papel publicitario del brief.
Identifica el papel comercial
actual de la dinámica del
marketing.
Utiliza el brief como
herramienta de enlace entre el
marketing y la publicidad.

2 1 La imagen de la marca y su valor Identifica el papel de la marca

publicitario. en la comunicación publicitaria.
Definición de Marca.
Identidad de Marca.
Valor de Marca. Identificación de la
marca.
2 Representación gráfica de la Marca. Desarrolla propuestas
Identificadores de marca. coherentes que vinculan el
Papel de Logotipo e Isotipo. mensaje de la marca con su
Empaque. identidad.
 3 1 Proceso de planificación de la Utiliza las variables en el
comunicación. desarrollo de una campaña
Las 8 M de una campaña publicitaria. publicitaria.
Los objetivos de la campaña.
2 EVALUACIÓN: TRABAJO GRUPAL. Analiza requerimientos
“Análisis e interpretación de brief de comunicacionales de clientes.
cliente”
Instrumento: ficha para evaluar
análisis de contenido.
CONTENIDO ACTITUDINAL
• Participa e interactúa activamente dentro del aula.
• Respeto y tolerancia hacia a las opiniones contrarias.
• Responsabilidad individual y colectiva.
• Disposición al debate constructivo en pro del aprendizaje.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II

Etapas de planificación de una Campaña Publicitaria.

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

• Analiza los fundamentos de una campaña publicitaria.
• Determina objetivos y metas en desarrollo de la planificación publicitaria.
• Identifica y considera la comunicación en base a las etapas de posicionamiento de la
marca.
• Implementa estrategias de medios que potencien el impacto de las campañas.

N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

SEMANA
4 1 Contrabrief y propuestas de campaña. Identifica las diversas etapas del
Como se compone una campaña brief.
publicitaria. Orienta la campaña en base a
El Concepto creativo. Eje de campaña. requerimientos planteados.
Hecho clave

2 EVALUACIÓN: TRABAJO GRUPAL. Genera propuestas de objetivos

“Adaptar requerimientos de marketing publicitarios en base a
a objetivos publicitarios” Instrumento: requerimientos de marketing.
ficha para evaluar análisis de
contenido.
5 1 Fotografía e Ilustración Publicitaria. Conoce técnicas de
Técnicas fotográficas. comunicación visual para el
Montaje fotográfico. desarrollo de campañas.
Técnicas de ilustración.
Infografías.
 2 EVALUACIÓN PARCIAL: TRABAJO Analiza las actividades
GRUPAL. promocionales con la
Realización de propuesta de campaña comunicación de la campaña.
básica.

6 1 Desarrollo Creativo de la Campaña. Diseña nuevos procesos de

Desarrollo del mensaje publicitario. comunicación para un programa
Mensaje lingüístico y Mensaje Gráfico. publicitario promocional.

2 Importancia del mensaje gráfico. Diseña campañas para productos

Tendencias actuales en diseño. o servicios.

CONTENIDO ACTITUDINAL
• Expresa sus ideas con coherencia y utilizando el lenguaje acorde a la asignatura.
• Disposición a la creatividad.
• Criterio profesional para analizar la publicidad.
• Presenta trabajos asignados cumpliendo las pautas dictadas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Desarrollo y ejecución de las Campañas Publicitarias.

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

• Define estrategias de comunicación que potencian la experiencia de marca
Construye mensajes innovadores en la estructura publicitaria Sustenta
aspectos creativos publicitarios.
• Realiza y evalúa campañas publicitarias.
• Utiliza técnicas para determinar la efectividad publicitaria.

N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

SEMANA
7 1 Tipos de campañas publicitarias.
Campañas Teaser. Lanzamiento.
Campañas de mantenimiento.
Posicionamiento y reposicionamiento.
Diseña nuevos procesos de
comunicación para un programa
publicitario promocional.

2 EVALUACIÓN: TRABAJO GRUPAL. Conoce y describe los tipos de

“Exposición sobre estrategias de campañas y su relación con las
comunicación” necesidades de comunicación
Instrumento: rubrica. publicitaria.

8 1 Estrategia de medios. Asocia los tipos de programas de

Planificación de una estrategia de publicidad y los procesos de
medios. comunicación para diseñar y
Análisis de medios de comunicación. modernizar planes publicitarios.
Características de los medios.
 2 Clasificación de medios: Emplea estrategias de medios en
ATL BTL función del alcance de masas.
TTL.
EVALUACIÓN: TRABAJO GRUPAL.
“Análisis de técnicas de desarrollo
creativo”
Instrumento: ficha para evaluar
análisis de contenido.

9 1 Estrategias de Comunicación. Conoce y explica el

Diversidad de estrategias de planeamiento de la estrategia
comunicación. publicitaria.
Interacción en campañas publicitarias.
2 La experiencia publicitaria con el Genera propuestas publicitarias
consumidor: enfocadas en alcanzar el
Publicidad de guerrilla. posicionamiento de marca.
Activaciones publicitarias
CONTENIDO ACTITUDINAL
• Tolerancia a la frustración frente al trabajo publicitario.
Integra equipos de trabajo armónicamente.
• Se orienta a la auto investigación mostrando iniciativa.
Honestidad y credibilidad.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: (ver la guía de estrategias metodológicas en el CREA

dentro del nuevo campus virtual)

Según el modelo educativo Sise, con un enfoque por competencias se aplicará las siguientes
estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:

Estrategias Fundamentación
metodológicas
Autoaprendizaje A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje, con apoyo
en las tecnologías de la información y la comunicación, basa su
comunicación en el texto escrito, lo cual implica por parte de los
estudiantes y de los docentes un importante esfuerzo en la lectura.
Proyectos Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio
de la realización de un proyecto de trabajo. Estimula el desarrollo
de habilidades para resolver situaciones reales.
Aprendizaje basado Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y construir el
en problemas -ABP conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente han
sido tomados de la realidad.

Método de casos Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la

investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso
para verificar los aprendizajes logrados. Problemas relacionados
con tu área de especialidad.

VI. EVALUACIÓN:
El instituto superior Sise presenta un modelo educativo que busca medir el desarrollo de las
competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales), por lo tanto consideramos que la
evaluación es una actividad sistemática y continua, centrada en el aprendizaje del estudiante, que
lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza - aprendizaje y que le permita obtener la nota mínima de trece.

La evaluación es el proceso de obtener, seleccionar y analizar la información de forma continua,

para emitir un juicio orientado a la toma de decisiones. La evaluación debe ser concebida como
un proceso permanente, acumulativo, preferentemente cualitativa más que cuantitativa, por ello,
la evaluación tiene como finalidad la evaluación sumativa y formativa.

Consideramos que la evaluación sumativa permite la valoración de productos, procesos o

aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar si el resultado es positivo o
negativo, si es válido para lo que se esperaba o si no se logró lo deseado, este proceso se cumple
en nuestra institución cuando los docentes realizan la evaluación aplicativa, para obtener
resultados en el cierre de la sesión de aprendizaje. Se suma a este proceso la evaluación formativa
porque nos permite diagnosticar, retroalimentar y posibilitar acciones para el progreso del
aprendizaje de los estudiantes.

También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo realizamos mediante la

aplicación de la metacognición que nos permite autorregular el propio aprendizaje en el proceso
de evaluación mediante las siguientes interrogantes:

¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?

También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos dentro del proceso de
evaluación, tales como:
Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Análisis de contenido Ficha para evaluar: trabajos, informes,
manuales, monografías, ensayos, análisis de
contenido, pruebas escritas, ficha de
comprensión de lectura y rúbrica.
Mapas/Organizadores de Ficha para evaluar organizadores:
información. conceptuales, mentales, semánticos,
esquemas, gráficos.
Análisis de producto Ficha para evaluar: maqueta, boletín, trípticos,
esquemas, álbum, fotografías, dípticos,
revistas, portafolio virtual, blog y paper
académico.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (TEORICO)

ENFOQUE DE LA UNIDAD
EVALUACIONES DIDÁCTICA
TEÓRICO PRÁCTICO MIXTO
Evaluación Parcial 30% 25% 40%
Evaluación Final 35% 30% 25%
Evaluación Aplicativa 35% 45% 35%
(PEA)
100% 100% 100%

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS

➢ Medios: videos, internet, campus virtual, multimedia, software y vínculos relacionados.

➢ Materiales: sílabo, textos de consulta, separatas, láminas, material concreto y
papelógrafos.
IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

9.1 Bibliografía básica:

• Clow, K. y Baack, D. (2010). Publicidad, Promoción y Comunicación Integrada en

Marketing. Mexico, DF: Pearson Educación.
• Don Schultz, Stanley y otros (2007) Comunicaciones de marketing integradas. Cómo lograr
una ventaja competitiva. Argentina: Granica.
• Philip Kotler. (2006). Dirección de Marketing Edición del Milenio. Prentice Hall.
• O’Guinn, T.; Allen, C. & Semenik, R. (2007). Publicidad y comunicación integral de marca.
(4ta. ed.) México DF
• LogoRapid (2015) El libro de logotipos, arcas e imagen corporativa. Buenos Aires.
• Fondo Editorial de la Universidad de Lima. Publicidad Inglesa. 2005.

9.2 Bibliografía de la biblioteca virtual sise

• Comunicaciones de marketing integradas (2a. ed.), Schultz, Don Tannenbaum, Stanley

Lauterborn, Robert, Ediciones Granica, Año 2017, Pág. 74
• Estrategias y técnicas de comunicación: una visión integrada en el marketing (2007)
Rodríguez Ardura, Inma Bigné Alcañiz, J. Enrique Küster Boluda, Inés. Pág. 19 y 28
• El futuro de la comunicación: píldoras de publicidad, marketing y medios digitales (2016).
Medina, Agustín. Pág. 19.
• Identidad e imagen corporativa (2005). Argüello, Jorge. Pág. 27
• La equidad de marca "Brand Equity" una estrategia para crear y agregar valor (2006).
Escobar Naranjo, Silvio. Pág. 36.

9.3 Bibliografía virtual / direcciones electrónicas

• https://www.marketingdirecto.com/
(Tendencias de marketing)
• http://www.marketingnews.es/

(Diario del Marketing)

• http://insights.la/2014/10/02/biblioteca-virtual/
(Tendencias de publicidad)
• http://formaciononline.eu/20-libros-gratis-marketing-publicidad/
(E-book de publicidad y marketing)
• https://manuelsolanos.wordpress.com/
(Temas de publicidad)
• http://www.arellanomarketing.com

(Empresa Arellano Investigación de Marketing)

• http://www.americaeconomia.com
(Revista América Economía – Edición Digital)
• http://www.marketingdirecto.com
(El portal de la Publicidad y el Marketing)