Estudiante actualmente presenta diagnóstico de Déficit Intelectual Leve, su familia se compone por

su madre de 38 años, su padre de 42 años y un hermano que actualmente cursa 1°año de enseñanza
media. Ambos padres se encuentran trabajando, el padre cumple funciones en el rubro de
construcción mientras que la madre se desempeña como dueña de casa y fabricante de artesanías.

En relación a los antecedentes de salud de los padres, podemos señalar que la madre es hipertensa,
por lo que se atiende de forma mensual en el Cesfam de la ciudad. En lo que respecta a la salud de
la estudiante se señala que durante su niñez desarrolló diversos cuadros de bronquitis.

En el desarrollo general de la estudiante después de los 3 primeros meses de vida evidenció

dificultades en al ámbito del lenguaje, desarrollo psicomotor y cognitivo en general. En cuanto al
desarrollo psicomotor se destaca que actualmente presenta un leve retraso en el ámbito motriz fino,
al manejar objetos como tijeras durante las actividades.

En relación a la autonomía se señala que los padres son sobreprotectores, siendo la madre quien
ayuda a su hija a vestirse y en ocasiones a comer.

En cuanto a las relaciones interpersonales, Isabella se le dificulta realizar trabajos grupales, ya que
es de carácter tranquilo y pasivo, durante los trabajos se limita a escuchar y hacer lo que sus
compañeros le digan.

No obstante, a pesar de aquello su autoestima no se ha visto afectada, se muestra interesada en tener

amigos.

Por otra parte, en el ámbito de autocontrol la alumna manifiesta que no se enoja con facilidad,
también es capaz de reconocer sus errores y tratar de enmendarlos. En relación a su autoconcepto
señala que no se siente parte importante del grupo curso, pero reconoce que es capaz de generar
buenas ideas a pesar de que su opinión sea variable.

En observación de aula, su comportamiento es tranquilo, prestando atención las instrucciones que se

dan para el desarrollo de las clases, pero a pesar de aquello, en ocasiones evidencia desinterés
respecto de la realización de las tareas y en reiteradas ocasiones se le observa mirando hacia otro
lado, cuando se le consulta si tiene dudas para ejecutar las tareas, manifiesta no entender cómo
realizar la tarea.

En relación a sus antecedentes escolares, la estudiante asistió a sala cuna, prekínder y Kinder. La
menor registra dos repitencias, una en primero básico y otra en tercer año de enseñanza básica. Se
debe señalar que la estudiante ha presentado dificultades de aprendizaje desde el inicio de su etapa
escolar.

Durante el año escolar 2019, la estudiante mantuvo bajo rendimiento académico en general, en las
áreas instrumentales de lectura, escritura y resolución de problemas, sin embargo, tiene un manejo
regular de la operatoria básica de suma, resta y multiplicación. Por otro lado, mediante la
reevaluación cognitiva realizada por la psicóloga del establecimiento, se identifica que la estudiante
mantiene necesidades educativas especiales permanentes por lo cual continúa requiriendo apoyos en
su proceso de aprendizaje.
Como debilidades se puede mencionar que la estudiante evidencia falta de autonomía,
dificultades de atención y concentración en el desarrollo de tareas.

En tanto, las fortalezas de la estudiante, radica en su buen comportamiento dentro y fuera

del aula, es amistosa, tiene la habilidad de ser resiliente además de darse cuenta cuando
comete errores e intentar corregirlos.