Características de la evaluación

Gerlin Diaz S.
Octubre 2019.
UDES.
CVUDES.
Evaluación de aprendizajes mediada por tic.
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Introducción
El siguiente trabajo tiene como objetivo analizar los tipos de evaluaciones
implementadas en la Institución Educativa San Mateo de la comuna 5 del municipio de
Soacha Cundinamarca, con base en las funciones y principios de la evaluación de
aprendizaje que permiten identificar los tipos de evaluación.
También se hará un análisis de las evaluaciones, tanto nacionales como internacionales
que se aplican en Colombia y que pueden de alguna manera estar conectadas con el proceso
de evaluación de nuestra institución educativa.
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Tabla de identificación de características de evaluación

A continuación se presenta un cuadro con las características de la evaluación mostrando

ejemplos de evaluaciones realizadas en la institución educativa San Mateo

Tipo de Característica principal Ejemplo en la Institución

evaluación Educativa San Mateo
Al inicio del año escolar se realiza una
Se realiza antes del proceso de evaluación a todos los estudiantes de la
1. Evaluación
evaluación y está destinada a conocer institución con preguntas que tienen como
Diagnostica
la población evaluada. objetivo conocer los temas o conocimientos a
reforzar.
Los docentes a lo largo del periodo desarrollan
Proporciona información a lo largo
2. Evaluación evaluaciones para conocer el grado de avance
del proceso y sugiere acciones de
formativa en los estudiantes y así realizar adecuaciones a
mejora.
las temáticas
A mitad del periodo la institución realiza una
Se ejecuta en ciertos periodos. actividad que recibe el nombre de prueba de
3. Evaluación Incluye todo tipo de trabajos de los habilidades y que tiene como fin que el
continua estudiantes. Son los resultados que va estudiante demuestre una habilidad con base
alcanzando el estudiante. en lo aprendido por medio de diferentes
actividades.
Al finalizar el periodo se ejecuta una
evaluación denominada prueba de
4. Evaluación Se enfoca en medir el rendimiento en
competencias, que mide el grado de
de salida relación al conjunto de objetivos.
adquisición de los objetivos en las diferentes
materias.
La secretaria de educación del municipio de
5. Evaluación Quienes evalúan no forman parte del Soacha, realiza evaluaciones a estudiantes y
externa equipo que realiza las actividades. padres de familia para medir la calidad del
servicio en el colegio.
Los campos de formación de la institución
realizan diferentes actividades a lo largo del
6. Evaluación Se evalúa a personas o instituciones año. Después de cada actividad se realiza una
interna que realizaron un trabajo evaluación con los integrantes de la
comunidad para conocer fortalezas y aspectos
por mejorar.
No se realiza una actividad como esta, y es
muy importante que se mire el diseño de las
7. Meta
Es la evaluación de la evaluación evaluaciones y conocer si están bien
evaluación
elaboradas y si son acordes a los objetivos
planteados
No se realiza en la institución y es por este
8. Evaluación Determina como utilizar los
motivo que el personal que los utiliza en
de los componentes del medio. Describe los
ocasiones no es el idóneo o no conoce los
componentes recursos humanos y materiales.
recursos existentes.
9. Evaluación Se realiza al término del proceso. Los docentes desarrollan actividades para
sumativa Analiza y valora resultados analizar y dar valor a los resultados obtenidos
10. Evaluación Se relaciona con estructuras de saber Debería ser el fin de una actividad
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mencionada anteriormente pero en realidad

habría que revisar el diseño de este ejercicio
para poder decir que se encuentra en
por comunión con lo que pretende la evaluación
y saber hacer que se estructuran en el
competencia por competencias que es “capacidad que
sistema cognitivo de un individuo
s tienen los individuos para el
manejo del conocimiento en diferentes formas
y en diferentes
niveles de abstracción” (UDES2013)

Cuadro comparativo de pruebas nacionales e internacionales

Prueba Característica Ventajas Desventajas

-El principal objetivo era
medir el grado de
- Se aplicaba a los grados
aprendizaje en los
tercero quinto y
estudiantes en estos
noveno desde el año
grados para generar Mide de igual manera a
2001 pero desde hace
estrategias de todos los colegios sin
dos años no se realizan.
mejoramiento importar su estrato,
1. Pruebas Saber - Es una prueba de
-En segundo lugar número de estudiantes o
competencias en
buscaba que los recursos con los que
ciencias naturales,
estudiantes se cuenta.
matemáticas, lenguaje
relacionaran con este
y competencias
tipo de pruebas antes de
ciudadanas
presentar la prueba
ICFES
- Es una prueba por -Mide de igual manera a
competencias que todos los colegios sin
evalúa a los estudiantes El principal objetivo es importar su estrato,
del ultimo grado de medir el grado de número de estudiantes
media vocacional en aprendizaje en los o recursos con los que
2. Prueba ICFES las áreas de estudiantes que terminan cuenta.
Matemáticas, biología, su bachillerato y poder -Deja de lado otros
física, química, conocer la calidad de aspectos de los
español, filosofía y educación en el país estudiantes que poseen
lengua extranjera otro tipo de
competencias
Mide las competencias
de los docentes que No es una evaluación
Evalúa las competencias ingresan como formativa que permita a
3. Prueba docentes de los docentes en las empleados públicos del quien la presenta
diferentes disciplinas estado en colegios desarrollar actividades
asegurando la calidad en de mejora.
la educación.
4. Prueba ECAES Es el examen de calidad El principal objetivo es
de la educación superior medir el grado de
y evalúa las aprendizaje en los
competencias de los estudiantes que terminan
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sus carreras y poder

estudiantes de acuerdo a conocer la calidad de
su perfil o carrera. educación en las
universidades del país.
Identifica el nivel de
habilidades científicas,
Comparar el desempeño
lectoras y matemáticas y No tiene en cuenta los
de los diferentes
así poder conocer la currículos y estándares
sistemas educativos del
capacidad de los que los países tienen y
5. Prueba PISA mundo que presentan la
estudiantes para desconoce el contexto y
prueba y de esta manera
analizar, razonar y situación de cada
generar estrategias de
comunicar sus ideas y nación.
mejoramiento.
conclusiones de forma
efectiva.

Referencias

Luna, J. R. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de aprendizajes mediados por tic.

(Universidad de Santander, Ed).Recuperado de: https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.EATE/librov2.html

Ministerio de educación (2019). Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-

article-363487.html?_noredirect=1