FORTALEZAS
1.- Cronograma de actividades en tiempo y forma.
2.- Se utilizan diferentes instrumentos para evaluar
como: rubricas, listas de cotejo, etc.
3.- Evaluación formativa.
4.- Retroalimentación personalizada en cada uno de
los aprendizajes esperados.
5.- Planificación de estrategias de evaluación.
6.- Existe el proceso de autoevaluación.
7.- Modelo educacional cooperativo (profesores –
alumnos – padres de familia).
8.- Preparación académica del cuerpo docente.
9.- Grupos reducidos por grado escolar.
FODA
DEBILIDADES
1.- Existe el 8% del total de la
comunidad humanista que hay falta o
nula comunicación con los padres de
familia.
2.- A los padres de familia les ha costado
tener el hábito de estudio por
situaciones personales.
3.- Los alumnos presentan
complicaciones ante la adaptación de la
educación a distancia.
AMENAZAS
1.- En ocasiones se presentan deficiencias
tanto cognitivas como emocionales de los
alumnos.
2.- No existe el contacto directo con los
alumnos por la situación de la pandemia.
3.- Falta de recursos económicos por parte
de los padres de familia.
4.- La pasividad de algunos estudiantes
frente a este medio.
5.- Dificultad de medir el trabajo real de los
estudiantes y debilidad del control.
OPORTUNIDADES
1.- Los alumnos realizan las actividades de acuerdo
a sus capacidades (actividades diferenciadas).
2.- Conexiones en plataforma de manera grupal e
individual.
3.- Identificación de áreas de oportunidad del
alumno para encaminarlo a mejorar.
4.- El docente debe tener siempre en claro que la
evaluación debe de ser objetiva.
5.- Rol del docente – soporte fundamental para
que el alumno sea capaz de elaborar contenidos
auténticos.