Planificación de

Unidades
5° Básico
2021

COLEGIO SAN RAFAEL ÁRCANGEL

Avenida Ossa 1838, La Reina
FONO: 2273714
 GUIA DE REEMPLAZO CUARESMA Y SEMANA SANTA
Nombre:______________________ Fecha:___/___/___ Curso:
Puntaje: ______/_______ Nota:
1.- Lee con atención y luego responde:

1.- ¿Cuál era la duración en los primeros años de la iglesia de la

Cuaresma?
2.- ¿Qué pasaba con los penitentes en los primeros siglos?
3.- ¿Cuándo se da inicio a la Cuaresma? ¿Cuál es el signo visible que se
nos impone en el miércoles de cenizas
4.- ¿Cuáles son las palabras o frases claves que se nos dice al inicio de la
cuaresma?
5.- Con tu cuaderno responde:
¿Cuándo se da inicio la Semana Santa y cuando finaliza?
¿Qué se instaura el Jueves Santo?
¿Cuáles son los signos y elementos de la última Cena?
III.- Realiza un comic de 8 cuadros donde se represente toda la Semana
Santa.

IV.- Lee con atención y luego une con una línea

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 Avenida Ossa 1838, La Reina
FONO: 2273714

GUIA DE REEMPLAZO UNA PEQUEÑA HISTORIA

Nombre:______________________ Fecha:___/___/___ Curso:____
Puntaje: ______/_______ Nota: ____________

UNA PEQUEÑA HISTORIA

Érase una vez… un chico con mal carácter. Siempre hay alguno así, de esos que siempre
están quejándose, gritando, protestando y recriminando a los demás su comportamiento
cuando a él no le gusta. A veces golpean, y casi siempre humillan a los otros, lo cual duele
más que una bofetada. Su padre le dio un saco de clavos y le dijo que clavara uno en la
verja del jardín cada vez que perdiera la paciencia y se enfadara con alguien. Él lo pensó
bien y vio que su padre tenía razón. Tenía que cambiar. El primer día clavó 37 clavos.
Durante las semanas siguientes se concentró en controlarse y día a día disminuyó la
cantidad de clavos nuevos en la verja. Había descubierto que era más fácil controlarse que
clavar clavos. Finalmente llegó un día en el que ya no clavaba ningún nuevo clavo.
Entonces fue a ver a su padre para explicárselo. Su padre le dijo entonces que era el
momento de quitar un clavo por cada día que no perdiera la paciencia. Los días pasaron y
finalmente el chico pudo decir a su padre que había quitado todos los clavos de la verja. El
padre condujo a su hijo hasta la verja y le dijo: «-Hijo mío, te has comportado muy bien,
pero mira todos los agujeros que han quedado en la verja. Ya nunca será como antes.
Cuando discutes con alguien y le dices cualquier cosa ofensiva le dejas una herida como
ésta. Puedes clavar una navaja a un hombre y después retirarla, pero siempre quedará la
herida. A pesar de las veces que le pidas perdón -y debes hacerlo siempre-, la marca de la
herida permanecerá. Una herida provocada con la palabra hace tanto daño como una herida
física.» Y por eso también es importante saber olvidar las ofensas que se nos hicieron. Pero
olvidarlas de verdad, para no volver a utilizarlas nunca como reproche cuando nos
volvamos a sentir ofendidos. Porque entonces las heridas vuelven a abrirse. Los amigos son
joyas raras de encontrar. Están listos para escucharte cuando tienes necesidad. Te sostienen
y te abren su corazón. Cuídalos. Enseña a tus amigos cómo les quieres… y les respetas.
Evita humillarles y quedar tú por encima. Respétalos siempre, aunque no debas darles la
razón cuando están en el error. Discrepa sin herir. Son personas, como tú. Piensa a menudo
cómo te sentirías tú en su lugar. Y obra en consecuencia. Pero no se trata sólo de los
amigos… Hay más gente en el mundo, a la que le afecta, para bien o para mal, lo que
hacemos y decimos. Hay una regla de oro, un principio moral básico que sirve para actuar
con respeto: TRATA A LOS DEMÁS SÓLO COMO DESEAS SER TRATADO. Es en
realidad una forma de decir: Respeta, respeta, respeta… Trata a los demás como personas.
El texto que acabas de leer trata de algunas cuestiones que tienen que ver con la
convivencia. Es una narración sencilla, a la que sigue una reflexión, de la que sería muy
bueno que sacaras tus propias conclusiones y aplicaciones prácticas para la vida. Después
de hacer una lectura personal, reflexiona sobre el contenido y subraya las palabras e ideas
principales (tendrás para esto un poco de tiempo), que sin duda te ayudarán a contestar las
preguntas que se hacen a continuación, las cuales tienen como finalidad comprobar que has
comprendido el contenido del texto, y que eres capaz de sacar tus propias conclusiones de
forma razonada e inteligente. Si lo haces bien, puedes subir la nota de clase, por supuesto.
Pero lo mejor de todo sería que sacaras conclusiones para tu vida… y que los demás lo
noten en tu manera de ser y de convivir. El respeto es una actitud esencial para la
convivencia y la vida en sociedad. Consiste en reconocer el valor y dignidad de las
personas y tratarlas de acuerdo con ese valor. El respeto es un ingrediente fundamental, por
ejemplo, de la deportividad.
PREGUNTAS ACERCA DE “UNA PEQUEÑA HISTORIA” (Información acerca del
texto)
1.- ¿Cuál era el problema principal del protagonista del relato?
2.- ¿Qué dos cosas le mandó el padre al chico? (Comprensión global del texto)
3.- ¿Qué lección quiso enseñar el padre al chico protagonista de la narración?
4.- ¿Qué conclusión saca el texto al final? (Interpretación e inferencias o deducciones a
partir del texto)
5.- Es importante olvidar las ofensas que nos hacen, pero no siempre es fácil. ¿Qué puede
pasar cuando alguien las guarda dentro, sin olvidarlas, durante mucho tiempo?
6.- ¿Es lo mismo respetar a una persona que darle la razón (aunque no la tenga)? ¿Por qué?
(Valoración-reflexión sobre el contenido)
7.- ¿Con qué regla o principio moral guarda el respeto una relación directa?
8.- Si una ofensa no se cura simplemente pidiendo perdón (aunque haya que pedirlo
cuando hemos ofendido a alguien), ¿qué será lo más adecuado siempre?
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Sector de aprendizaje: Religión Profesora: Marcela Lizama R

Curso: 5° básico Fecha: __/__/ 2019
Nombre: _________________________ Puntaje: 33 ptos. /______ Nota:
GUIA DE RELIGIÓN “JESÚS NOS SALVA EN LA IGLESIA”

OBJETIVO: Que los alumnos reconozcan que el Padre, el Hijo y el Espíritu

Santo viven unidos y son como una familia.
Para obtener nota 4.0 debes obtener 21 ptos y con los 33 ptos nota 70

Introducción: El misterio de la Santísima Trinidad es el misterio central de

la fe y de la vida cristiana. Es el misterio de Dios en sí mismo. Es, pues, la
fuente de todos los otros misterios de la fe; es la luz que los ilumina. Es la
enseñanza más fundamental y esencial en la "jerarquía de las verdades de fe".
"Toda la historia de la salvación no es otra cosa que la historia del camino y
los medios por los cuales el Dios verdadero y único, Padre, Hijo y Espíritu
Santo, se revela a los hombres, la aparta del pecado y los reconcilia y une
consigo"
Para poder entender la Santísima Trinidad: Dios es una persona que comparte
tres personas el Padre que crea, el hijo que redime y salva y el Espíritu Santo
que acompaña.
I.- Responde las siguientes preguntas:
a.- ¿Qué es la Santísima Trinidad? 2 pto.

_______________________________________________________________
b.- ¿Cuál fue la misión del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo? 2pto.

_______________________________________________________________
c.- ¿Cuál es la enseñanza fundamental de la Santísima Trinidad? 2 pto.

_______________________________________________________________
II.- Lee y Pinta
III.- Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: AMOR – SANTISIMA
TRINIDAD – UNO – CREADOR – SALVADOR – REDIME –
ACOMPAÑA – ENSEÑA – UNION – IGUALES – TRES PERSONAS -
SANTOS – FRUTOS – DONES – FORTALEZA – SABIDURIA –
CONSEJO – PIEDAD – TEMOR DE DIOS – CIENCIA.
T E M O R D E D I O S C I E N C I A A U
O N F R U T O S S A B I D U R I A R M N
T S M E F O R T A L E Z I N S C E Ñ A O
N E A O S A L V A D O R A G M R R O T R
A Ñ R T R F I D E L I D U A U E A D E S
S A N T I S I M A T R I N I D A D F I A
A C M A S S D R C O N S I E J D L O L B
B O E O E A P I E D A D O N E O S E E I
I N R N R B D I O C O N N F I R A N S D
A C O M P A Ñ A D S A N T O S O N E S U
U D T A A I T R E S P E R S O N A S F R
R E D I M E C R E A D O R D O N E S I I
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GUIA DE REEMPLAZO ME CUIDO CUERPO Y ESPÍRITU

Nombre:______________________ Fecha:___/___/___ Curso:____
Puntaje: ______/_______ Nota: ____________

OBJETIVO:
 Reconocer que somospersonas integrales y para desarrollarnos
necesitamos cuidar nuestro cuerpo y espíritu.
• Descubrir actividades y actitudes que nos ayuden a crecer
integralmente

1.- Lee y responde

Amar la vida propia y la de nuestros hermanos es una tarea que requiere de
todo nuestro esfuerzo. Para amar la vida, nuestra primera tarea es amarnos y
cuidarnos a nosotros mismos: sólo el que se ama sanamente a sí mismo y se
respeta puede amar y cuidar a otros de verdad.
¿Qué significa cuidar de mí mismo?
Nuestra vida sale del corazón de Dios como
un regalo precioso, delicado, frágil y querido que estamos llamados a cuidar.
Cada persona es un ser único e irrepetible, desde sus sentimientos y miradas
hasta sus huellas dactilares. Somos seres complejos, una unidad constituida
por diferentes dimensiones: somos cuerpo, mente y espíritu. Éstas constituyen,
indisolublemente, a la persona humana. Persona es su cuerpo, su mente y su
espíritu, ni su espíritu solo, ni solo su psiquis y sus afectos, ni su cuerpo solo.
De aquí entonces, la necesidad de un cuidado integral que considere cultivar y
desarrollar todos los aspectos de la única persona humana.
Cuidar nuestra salud, a través de la higiene, del deporte, del descanso y de la
asistencia médica.
Cuidar nuestro espíritu y nuestra mente a través del encuentro cercano con el
Dios de la vida, a través de la oración, de la lectura, del uso inteligente de la
razón. Cuidar y hacer crecer los talentos y cualidades que tenemos tanto a
nivel intelectual como físico, en el ámbito social, emocional y espiritual, para
así poder potenciarlas y ponerlas al servicio de los demás.
Aprender a conocernos, valorarnos y cuidar de nuestra persona en su totalidad
es una tarea diaria. Gradualmente vamos aprendiendo a encontrar lo que es
bueno para nosotros, lo que nos hace bien y felices, lo que nos da salud y
desarrollo y a diferenciarlo de aquello que es nocivo para nuestra persona. Se
trata de una tarea progresiva que se desarrolla con la ayuda de nuestros padres
y adultos significativos, así como de redes sociales adecuadas y positivas.
Todas las dimensiones humanas han sido creadas y son amadas por Dios. Los
equilibrios afectivos y emocionales, el espíritu que es necesario cuidar y el
cuerpo, sin olvidar las otras dimensiones. Jesús nos invita al amor espiritual
traducido y realizado en obras y hecho concretos, tangibles, tocables: Jesús no
sólo habla del amor de Dios, sino que toca los ojos del ciego, el cuerpo del
paralítico y la hemorroísa,
y devuelve la vida al cuerpo muerto de su amigo Lázaro. Mirar con desprecio
al cuerpo no es cristiano, como tampoco lo es despreocuparse de los
equilibrios psicológicos o ignorar al espíritu. Ni hedonismo ni dualismo. El
amor de Dios en Jesús ha alcanzado el culmen de su expresión en el cuerpo
muerto del Hijo en la cruz que, ¡ha resucitado con cuerpo!, llevando nuestra
humanidad, por Su Resurrección, al núcleo más íntimo de Dios.
Jesús también nos ha dejado Su Cuerpo y Su Sangre como alimento, en la
expresión más cercana de Su amor, en donde nos llama amigos, en la
Eucaristía.
- ¿Reconozco que mi cuerpo es importante en mi persona?
- ¿Le dedico algún tiempo al cuidado de mi cuerpo(deporte, alimentación,
descanso)?, ¿cómo?
- ¿Le dejo algún espacio en el día al desarrollo de mi espíritu (aspecto
religioso, psicológico, moral, intelectual etc?, ¿cómo?
- ¿Me parece suficiente el tiempo que le dedico a mi espíritu?
- ¿Qué valoración tengo de mi cuerpo y mi espíritu?
2.- Completa
Un día tiene 24 horas
yo ocupo:
______hrs. en dormir.
_______hrs. en comer.
_______hrs. en hacer tareas, estudiar o trabajar.
En total tengo______ horas del día ocupadas.
¿Cuántas horas libres me quedan?
De estas horas, yo ocupo:
_______hrs. en ver televisión.
______hrs. en hacer algún deporte.
______hrs. en pololear.
______hrs. en rezar.
______hrs. en estar y conversar con mis amigos.
______hrs. en leer.
______hrs. en compartir en familia.
______hrs. en escuchar música.
______hrs. En______________________________________________
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Avenida Ossa 1838, La Reina
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GUIA DE REEMPLAZO MI FAMILIA

Nombre:______________________ Fecha:___/___/___ Curso:____
Puntaje: ______/_______ Nota: ____________

OBJETIVO:
• Identificar las personas significativas para cada uno en su familia.
• Descubrir las características y valores de mi familia que me hacen ser como
soy.

El Papa Juan Pablo II nos ha dicho: “En el matrimonio y en la familia se

constituye un conjunto de relaciones interpersonales, relación conyugal,
paternidad-maternidad, filiación, fraternidad, mediante las cuales toda persona
humana queda introducida en la familia humana”. (Juan Pablo II, Exhortación
Apostólica Familiaris Consortio, Ed. Paulinas 1992, p. 28). Somos creación de
Dios, por ello no podemos desarrollar nuestro ser si no lo hacemos a partir de
la relación con otros. La familia es donde radican las relaciones primarias y
fundamentales entre las personas, por eso decimos también que es el núcleo de
la sociedad, su célula base. En la familia llegamos al mundo y somos
acogidos, crecemos y maduramos, enfrentamos dificultades y las superamos.
La familia es el mejor regalo que Dios nos da junto con el don de la vida.
Podemos distinguir: • la familia nuclear, compuesta por los esposos y los
hijos. • la familia extensa, en donde además de la familia nuclear conviven
otros familiares (abuelos, tíos, primos, etc.). Sabemos que al hablar de familia,
nos encontramos con distintas realidades y distintos grados de constitución.
Como toda realidad humana, la familia también está sujeta a la acción del
pecado: la ruptura con el plan de Dios, con el FICHA 2 10 camino de amor
que nos ofrece. En ella también se viven dificultades de diverso orden, y
juntos nos esforzamos por superarlas. Sin embargo, en muchos casos esas
dificultades aparecen como insuperables, o como heridas tan profundas que
nos desconciertan o nos hacen tomar caminos llenos de dificultad y de dolor,
buscando esperanza y consuelo. Reconocemos que muchos hogares están
formados por personas que no pueden estar casadas y que sin embargo
comparten la vida y tienen hijos o sólo uno de ellos es padre de los hijos con
los que comparten cotidianamente. Por eso en esta primera aproximación
queremos mirar a la familia con los ojos de los jóvenes, sus inquietudes,
alegrías y dolores. No son ellos los responsables de las decisiones de sus
padres, pero sí de sus propias decisiones personales. ¿Cómo experimento a mi
familia?, ¿Cómo le expreso mi amor?, ¿Cómo enfrento sus dificultades?
Muchas veces cuando le hablamos de la familia a los jóvenes los ponemos en
contacto con una familia que ha logrado sobreponerse a momentos difíciles, y
en otros muchos casos los ponemos en contacto con una realidad herida
buscando superarse. Queremos en estos casos profundizar en el respeto y el
cariño, sabiendo que, en la gran mayoría de las ocasiones, estas situaciones
trascienden las opciones personales de los jóvenes. Para esto queremos mirar
nuestras familias concretas, en sus diversas condiciones, incluso en sus
realidades mas desconcertantes o dolorosas. Al mirar nuestros hogares
queremos reconocer las diversas realidades familiares que ahí se pueden
presentar y preguntarnos ¿Cómo me invita el Padre Dios a vivir
cristianamente esta realidad?. En cada familia podemos reconocer ciertas
relaciones que nos ayudan a comprender como organizamos y asumimos
nuestra convivencia:
• La relación conyugal se refiere a los esposos que conforman el centro vital e
imprimen un sello particular. Ellos son los responsables de establecer
principios fundamentales, que orientan a toda la familia.
• La relación fraterna se refiere a los hermanos que funcionan como iguales,
esto es, que tienen el mismo nivel de autoridad. Protegidos por el cariño
mutuo y la pertenencia común, aquí existe la confianza necesaria para
aprender a dialogar, a ceder y compartir, a expresar alegría o rabia, celos,
envidia o simpatía, a defender una opinión, o mostrar afecto. Lo que
aprendemos en la relación con nuestros hermanos, nos da la seguridad para
desenvolvernos en el mundo exterior con nuestros pares.
• La relación de filiación - paternidad se refiere a la autoridad de los padres
con los hijos. Esta autoridad, les permite orientar, ayudar y fortalecer a los
hijos, mientras que para éstos una autoridad ejercida de manera coherente,
consistente y cariñosa, les permite sentirse queridos, a la vez que les ayuda a
tomar decisiones sólo en la medida de sus capacidades, adecuadas a su edad.
De esta forma la autoridad de los padres, delimita las posibilidades y orienta,
entregando seguridad y protección a los hijos. Los padres deben ejercer su
autoridad para hacer que sus niños adquieran una libertad verdaderamente
responsable (Cfr. Juan Pablo II, Exhortación Apóstolica Familiaris Consortio,
ed. Paulinas 1992, p. 41). Cuando la madre y el padre comparten y
complementan su tarea, fortalecen su autoridad conjunta y muestran a sus
hijos dos estilos personales y dos visiones distintas e igualmente válidas de la
realidad. (Chadwick Mariana y Fuhrmann Ingeburg, Fortalecer la Familia,
manual para trabajar con padres. Ed. Andrés Bello 1998, pp. 29-30). La
familia es la principal instancia para el desarrollo y educación de los hijos: es
ahí donde se aprende por primera vez a expresar y recibir afecto y amor, a
comunicarse con otros, ahí también se adoptan normas a través de la
disciplina. Es ella la principal transmisora de valores y por ella las personas 11
aprendemos a contactarnos con el mundo. Es, sin duda, el núcleo fundamental
de la conformación de la persona: es aquí donde se satisfacen inicialmente las
necesidades fisiológicas, a la vez que las psicológicas, sociales, espirituales e
intelectuales, de pertenencia, de afecto y protección. Es también la encargada
de transmitir las pautas culturales y la historia de un pueblo. Pero además de
ayudar a la formación de la identidad personal, los padres tienen un rol en
ayudar a sus hijos en su búsqueda de lo trascendente, de lo absoluto, de un
sentido de la vida, es decir de la dimensión espiritual. La familia es, por tanto,
un verdadero taller de formación de la persona, donde ésta adquiere su
identidad psicológica y su dignidad de hija de Dios. Por eso decimos que no
hay mejor preparación para una sólida vida de fe que una vida afectivamente
sana. Los padres comienzan a conducir a sus hijos a Dios en el instante en que
comienzan a amarlos. (Cfr. Abarca Nureya, El impacto familiar en el
desarrollo de la persona, primer Congreso Nacional de la Familia “Familia,
taller de humanidad”. Comisión Nacional de Pastoral Familiar, Conferencia
Episcopal de Chile 1992,

1.-Se invita a los alumnos a dibujar a su familia en forma de árbol, donde ellos son el tronco que
no parte del aire, pues tiene raíces; comenzando por los abuelos, luego los padres, los hermanos.
Si hay alguna persona con lazos sanguíneos o que consideran significativa por el rol que juega
dentro de la familia se puede agregar en el lugar que ellos crean le corresponde dentro del grupo
familiar
2.- Responde:
- ¿Cuál es ( o cuáles son) la persona más significativa para mí dentro de mi familia?
- ¿Quién es el más cariñoso o protector? - ¿Quién es el que más me muestra normas y me enseña
a vivir en sociedad?
- ¿Cuál es el tesoro más importante que mi familia me ha dejado o me puede dejar?
- ¿Qué quiero yo transmitir de esa herencia?
- ¿Cómo ayudo a fortalecer lo que me gusta de mi familia?
- ¿Cómo ayudo a cambiar lo que no me gusta de mi familia?
 COLEGIO SAN RAFAEL ÁRCANGEL
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GUIA DE REEMPLAZO MI FAMILIA, UNA ESCUELA PARA EL AMOR

Nombre:______________________ Fecha:___/___/___ Curso:____
Puntaje: ______/_______ Nota: ____________

OBJETIVO:
• Reconocer en la familia a la pequeña comunidad de amor, donde primero se
viven los valores cristianos.
• Acrecentar el vínculo del joven con su grupo familiar, asumiendo una tarea
protagónica en el encuentro y la expresión del amor en la familia.

1.- Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades

El Papa Juan Pablo II en su visita a Chile nos recordaba “A la familia debe la
sociedad su propia existencia. La familia es el ambiente fundamental del
hombre, puesto que ella aparece unida al mismo Creador en el servicio de la
vida y del amor. Así podemos comprender que el futuro de la humanidad se
fragua en la familia” (Juan Pablo II. Citado en “Familia camino de amor”
encuentro de oración juvenil, Vicaría de la Esperanza Joven 1995). Como
ambiente fundamental del ser humano la familia es por excelencia la primera
escuela para el amor. En esta Iglesia doméstica, aprendemos a amar, a
compartir y a vivir en esperanza; en ella dialogamos, nos hacemos
responsables y solidarios unos con otros. Por eso decimos junto al Papa que el
futuro de la humanidad se fragua en la familia. El Señor Jesús vivió en una
familia como la nuestra, con sus inquietudes y sus alegrías, sus necesidades y
sus esperanzas. La sagrada familia de Nazaret es un modelo para nuestras
relaciones familiares hoy. Debemos tener presente también, que Jesús nació en
una familia tan condicionada por la cultura de su tiempo como las nuestras
hoy. “En el tiempo de Jesús, la familia Israelita estaba organizada según el
modelo de la familia patriarcal. (…) Además, el sentido de la unidad familiar
era tan fuerte que existía la convicción de que cuanto ocurriera al cabeza de
familia, afectaría también a todos los de su casa” ( Henao, Humberto. “El
encuentro con Jesucristo vivo en la vida FICHA 4 22 familiar”. Colección
Iglesia en América, nº 12. Santiago, 2001. p.42). Una característica cultural de
aquél tiempo era la consideración amplia de la familia extensa. El gran grupo
familiar era para ellos como nuestro núcleo más cercano hoy. Por eso los
evangelios nos hablan de los hermanos de Jesús. La palabra “hermano” se
aplicaba a una serie de parientes cercanos que incluían a los primos y a otros
parentescos. Hoy quizás diríamos, parientes o familiares. Lo mismo respecto a
la idea del patriarca como cabeza del gran clan e incluso la infertilidad como
maldición. Y sin embargo Dios se hace presente en esos condicionamientos
culturales y en ellos asume también los nuestros hoy. “En el plan de Dios
Creador y Redentor la familia descubre no sólo su identidad sino también su
misión: custodiar, revelar y comunicar el amor y la vida, a través de cuatro
cometidos fundamentales (cf. FC 17): a.- La misión de la familia es vivir,
crecer y perfeccionarse como comunidad de personas que se caracterizan por
la unidad y la indisolubilidad. La familia es el lugar privilegiado para la
realización personal junto con los seres amados. b.- Ser “como el santuario de
la vida” (CA 39), servidora de la vida, ya que el derecho a la vida es la base de
todos los derechos humanos. Este servicio no se reduce a la sola procreación,
sino que es ayuda eficaz para transmitir y educar en valores auténticamente
humanos y cristianos. c.- Ser “célula primera y vital de la sociedad” (FC 42)
Por su naturaleza y vocación la familia debe ser promotora del desarrollo,
protagonista de una auténtica política familiar. d.- Ser “Iglesia doméstica” que
acoge, vive, celebra y anuncia la Palabra de Dios, es santuario donde se
edifica la santidad y desde donde la Iglesia y el mundo pueden ser santificados
(cf. FC 55)” (Santo Domingo. IV conferencia General del Episcopado
Latinoamericano, 1992 nº 214)

¿Cuál es el rol de la familia según el Papá Juan Pablo II?

¿En estos tiempos cual es la visión que se tiene de la familia?
¿Qué es lo que más nos enseña el barrio? ¿Por qué?
¿Qué es lo que más nos enseña el colegio? ¿Por qué?
¿Qué es lo que más nos enseña la familia? ¿Por qué?
¿Qué cosas positivas rescatas de tu familia?¿Por qué?
Confecciona un collage a través de dibujos como vez a tu familia. Debe ir
pintado
 COLEGIO SAN RAFAEL ÁRCANGEL
Avenida Ossa 1838, La Reina
FONO: 2273714

GUIA DE REEMPLAZO ISRAEL, PUEBLO LIBERADO

Nombre:______________________ Fecha:___/___/___ Curso:____
Puntaje: ______/_______ Nota: ____________

OBJETIVO:

• Reconocer en la historia de la liberación de Egipto, la acción salvadora de

Dios.
• Descubrir que Dios nos invita a liberarnos de las esclavitudes que nos
oprimen a nosotros mismos y a los demás.

1.- Lee y realiza las actividades

Con este trabajo queremos reflexionar acerca de esta experiencia humana
básica del perdón y la liberación. Cada hombre, todos nosotros, especialmente
cuando nos vamos haciendo adultos, percibimos claramente esta necesidad de
perdonar y ser perdonados pues conocemos el resultado de este dinamismo de
perdón. Pedir perdón y perdonar nos libera, nos dignifica, nos permite
extender nuevamente los sueños, las alas y las posibilidades que tantas veces
se han visto empobrecidos por el error, la mentira o la maldad. Cuando
reconocemos habernos equivocado o, derechamente haber causado un mal, y
pedimos perdón, así como cuando otros lo reconocen y nos piden perdón
intentando reparar el daño causado, se generan entre nosotros unas relaciones
más plenas, más humanas, mejores. Todo hombre se sabe y siente necesitado
de algún tipo de liberación, todos necesitamos alguna vez, o muchas veces
pedir perdón, perdonar o ser perdonados. Desde la perspectiva de Jesús, el
perdón adquiere una significación fundamental, un sentido desde Dios: Dios
hace en Jesús suyo el perdón. Porque en la muerte y resurrección de Jesús
todos hemos sido perdonados y por eso liberados, reconciliados y salvados. La
Iglesia también ha hecho suya esta experiencia del perdón en el sacramento de
la Reconciliación, haciendo visible mediante el sacramento, esta gracia de
Dios que nos salva y nos sana, nos limpia y nos purifica. FICHA 19 4 Pero la
experiencia del perdón no sólo ha aparecido en la historia de salvación a partir
de Jesucristo. En Él lo antiguo, lo que ya existía desde Abrahám, Isaac y
Jacob, desde Moisés y Elías ha sido renovado y plenificado. El Antiguo
Pueblo de Dios, el Israel del Antiguo Testamento, vivió fuertemente este
dinamismo de la ofensa, el perdón y la liberación. Más aún, Israel se
constituyó como pueblo en y a partir de esta experiencia de salvación. Toda la
historia de Israel se teje con los hilos de la idolatría y la fidelidad, del pecado,
la culpa y el perdón. Israel se sabe amado por Dios porque ha sido perdonado
por Él. El Génesis y el Éxodo, los libros proféticos y los que nos narran la
historia del pueblo, son testimonio de la fundamentalidad del perdón en la
vida israelita, así como de su anhelo de liberación. Sin duda, Jesús retoma este
vínculo de perdón-amor innumerables veces en los Evangelios. Es el caso de
la prostituta perdonada, el caso de Zaqueo y Leví, el caso de los ciegos y
leprosos….. Es el caso del mismo Jesús que muere para traernos el perdón y
liberarnos de la esclavitud del pecado: « … ésta es mi sangre, la sangre de la
alianza que se derrama por todos para el perdón de los pecados..» (Mt 26, 28).
Israel es el pueblo del perdón, los cristianos somos una religión de perdón.
Perdonados y amados por Dios y llamados a perdonar y a amar en este perdón.
¡Tanto necesita el mundo de esta actitud y gesto de perdón! Nuestro mundo
herido, nuestro país dividido, tantas veces nuestras familias, nosotros mismos.
Hoy queremos conocer más sobre la historia de este pueblo perdonado,
remontándonos al Antiguo Testamento, para conocer la historia de Moisés. En
el libro del Éxodo encontramos parte fundamental de la historia de Israel en la
que la acción salvífica de Dios se realiza a través de una liberación humana: la
salida, el éxodo de la esclavitud a la libertad, el paso de Egipto a la Tierra
Prometida. A partir del antiguo Israel queremos reflexionar y compartir acerca
del perdón y la liberación mirando a Jesús de cara a nuestro país y a nuestras
vidas.
«Hemos caminado desde Egipto, desde el delta del río Nilo y estamos a orillas
del Mar Rojo. Hemos caminado durante la noche. Estamos todos, nuestros
hijos y algunos de nuestros animales con algo de lo que pudimos sacar de
nuestras casas. Huimos de los egipcios que nos han hecho esclavos.
Clamamos a nuestro Dios y Él oyó nuestros gritos de dolor. Moisés está al
frente del pueblo. Sopla un viento suave pero frío, sentimos el rocío del mar.
Mientras esperamos poder cruzar, recordamos lo que hemos vivido y lo que
tuvimos que pasar para llegar hasta aquí y cómo Dios se hizo presente
liberándonos: Durante el tiempo del patriarca Jacob, él y su familia, a partir de
la cuales se conformarían posteriormente las tribus del pueblo de Israel, han
decidido bajar desde sus tierras a Egipto en busca de alimento. En Egipto,
Jacob y sus hijos se han encontrado con su hermano José que tiene un alto
cargo en el gobierno egipcio. Jacob y los suyos conocen un tiempo de
abundancia y prosperidad y se instalan en Egipto. Sin embargo, una vez
muerto José, las tribus, que se han transformado en un pueblo numeroso, son
vistas por el nuevo faraón como una amenaza. Dominados y hechos esclavos,
utilizados por Ramsés II como mano de obra para la construcción de ciudades,
los semitas claman a su Dios, el Dios de sus padres, de Abrahám, Isaac y
Jacob. Surge entonces el primer y el más grande de los caudillos de Israel:
Moisés, el mediador elegido por Dios para llevar a su pueblo a la liberación.
Moisés creció y fue educado en el palacio del faraón. Conoció la excelencia de
la cultura egipcia y la vida libre. Sabe que su pueblo sufre la opresión y ésto
no lo deja indiferente. Un día, quizás supervisando una de las obras del faraón,
Moisés defiende a un israelita maltratado por un egipcio. (Ex 2,11- 16).
Entonces, pasa de ser un hombre protegido por los egipcios a ser perseguido
por ellos. Huye de sus perseguidores hacia la región de Madián, donde
convive con una de las tribus nómades, dedicándose al pastoreo y se casa con
Séfora, la hija del sacerdote de Madián. Una tarde, mientras cuidaba su
rebaño, se le aparece el ángel de Yahvé, en una zarza ardiendo. Moisés
escucha la voz de Dios: “Yo soy el Dios de tu padre, el Dios de Abrahám, el
Dios de Isaac y el Dios de Jacob.”(Ex 3, 6). Moisés cae rostro en tierra y
recibe de Dios una misión: liberar a su pueblo de la esclavitud de Egipto y
guiarlo hacia la tierra prometida. (Ex 3, 7-11) Moisés recibe de Dios el poder
de hacer prodigios para convencer al faraón de liberar al pueblo esclavo, pero
el faraón endurece su corazón y no permite que los israelitas abandonen el
país. El texto del Éxodo nos narra dramáticamente que Dios manda diferentes
plagas sobre Egipto, para convencer al faraón que su voluntad es que deje salir
a su pueblo. ( Ex 6-11) El día de la última plaga, la décima, las tribus nacidas
de Jacob se reúnen para celebrar la pascua judía. Después de compartir la cena
y pintar los dinteles de sus puertas con la sangre del cordero ofrecido en
sacrificio, Dios libera a su pueblo de la esclavitud. Guiados por Moisés, llegan
a orillas del mar Rojo que abre sus aguas para permitir el paso del pueblo.”
(Cfr. Gen 46-50. Éx 1-15)
 ¿por qué creen que todavía seguimos hablando de la liberación de Israel
cuando ocurrió hace tanto tiempo?
 ¿qué relación puede tener esta historia con nosotros?
 Se invita a los alumnos a ponerse en el lugar de los personajes que
hemos presentado en la historia anterior, reflexionando sobre lo
siguiente:
Si yo fuera Israel, ¿qué es lo que me esclaviza?
 • Si yo fuera el Faraón, ¿de qué manera oprimo a los demás?
• Si yo fuera Moisés, ¿Qué situaciones de opresión conozco?
¿en qué situación concreta y de qué manera puedo ser mediador de la
liberación de Dios?
 Representa en un Dibujo el relato que leíste acerca del Pueblo de Israel.
Pinta
 COLEGIO SAN RAFAEL ÁRCANGEL
Avenida Ossa 1838, La Reina
FONO: 2273714

GUIA DE REEMPLAZO ESTE SOY YO

Nombre:______________________ Fecha:___/___/___ Curso:____
Puntaje: ______/_______ Nota: ____________

OBJETIVO:

• Reflexionar sobre la autoestima.

• Compartir con otros la percepción que cada uno tiene de si mismo.

1.- Lee y realiza las actividades

Por autoestima podemos entender la suma de juicios que tenemos acerca de
nosotros mismos. Esto implica el conjunto de percepciones, pensamientos,
evaluaciones, sentimientos y tendencias acerca de nuestra conducta dirigidas
hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, hacia
los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. Se trata de una dimensión
afectiva de la imagen personal que se relaciona con datos objetivos y
subjetivos, con experiencias vitales y expectativas. (Cfr. Bonet José-Vicente.
Sé Amigo de Ti Mismo, Manual de Autoestima. Ed. Sal Terrae 1994, p.18). El
desarrollo de la autoestima, está fuertemente relacionado con la consideración,
valorización y crítica que recibimos cuando somos niños y jóvenes de parte de
los adultos y de nuestros pares, respectivamente. De acuerdo a la forma en que
vamos percibiendo que cumplimos con las expectativas de nuestros padres,
por ejemplo, vamos formando una imagen de nosotros mismos. Si sentimos
que nuestros logros están de acuerdo con lo esperado, nos iremos percibiendo
como eficaces, capaces y competentes. Si, en cambio, sentimos que no
logramos lo que se espera de nosotros, pensaremos que no somos como
deberíamos y nos sentiremos poco capaces y valiosos, lo que irá en desmedro
de nuestra autoestima. 4 El punto de partida de la valoración personal se
encuentra en el juicio que los otros tienen de nosotros, especialmente de
aquellos que nos son significativos. Mientras más importante sea la persona
para mi, más valor tendrá su opinión y afectará más decisivamente la
percepción que una persona tenga de si misma. Si un joven tiene una
autoestima elevada tendrá una expresión adecuada de emociones, se
comportará en forma segura, será capaz de afrontar y superar los problemas
cotidianos y emprenderá proyectos que sean posibles a sus capacidades. Esto
permitirá el logro de relaciones interpersonales satisfactorias ya que se sentirá
valioso para si mismo y para quienes lo rodean. Los jóvenes seguros y
contentos consigo mismos, que se conocen y aprenden de si y de los demás,
que se sienten queridos y aceptados, que se saben y se sienten capaces, se
convertirán en adultos emocionalmente equilibrados, creativos, capaces de
transformar positiva y constructivamente el mundo que les rodea. Si, en
cambio, un joven tiene una baja autoestima y no confía en sus capacidades
para lograr lo que desea, se comportará en forma agresiva, irritable, poco
cooperador, tendrá problemas para tomar decisiones por temor al fracaso y
podrá tener sentimientos de desvalorización hacia si o hacia otros. La
valoración positiva de si mismo tiene relación con la experiencia de sentirse
valioso y querido, amado y respetado. De alguna forma el punto de partida de
la aceptación y valoración personal, es sentirse amado incondicionalmente por
lo que se es y no por lo que uno hace o tiene. Esto nace de nuestra conciencia
de que todo ser humano, más allá de cualquier carencia, es digno de respeto
porque es hijo de Dios. (Ibid. p. 21). Si bien la autoestima se forma desde la
infancia, consolidándose en la adolescencia, está en permanente cambio y
todas las experiencias nuevas pueden contribuir a su desarrollo o a su
debilitamiento. Una persona que tiene una buena autoestima presenta las
siguientes características:
• Aprecio por si mismo como persona, independiente de lo que pueda hacer o
poseer
. • Aceptación tolerante de sus limitaciones y debilidades. Se reconoce un ser
humano capaz de fallar. Se responsabiliza de sus actos buscando mejorar sus
limitaciones.
• Afecto hacia si mismo. Sintiéndose en paz con sus pensamientos y
sentimientos, con su imaginación y con su cuerpo.
• Atiende y cuida sus necesidades reales, tanto físicas como psíquicas,
intelectuales y espirituales. Prefiere la vida a la muerte, el placer al dolor, el
gozo al sufrimiento. (Ibid, pp. 23-25). Por esto, una persona con una
autoestima sana, se relaciona sanamente con otros y las relaciones humanas le
significan, antes que dificultad y problemas, realización y riqueza.

2.-Según lo leído recién

¿Qué es para ti la autoestima?
¿Cuándo se conforma la autoestima en la persona?
¿Cómo puedes tu ayudar a un compañero o amigo que tiene una autoestima
baja?
¿Es importante tener una autoestima alta? ¿Por qué?
Realiza un dibujo de ti de ¿cómo te vez? y luego escribe tus cualidades que
tengas positivas,¿ qué valores rescatas de ti?

Dice el soldado: “Mi amigo no ha regresado del campo de batalla, señor.

Solicito permiso para salir a buscarlo”.
“Permiso denegado”, replicó el oficial. “No quiero que arriesgue usted su vida
por un hombre que probablemente ha muerto
” El soldado, haciendo caso omiso de la prohibición, salió, y una hora más
tarde regresó mortalmente herido, transportando el cadáver de su amigo.
El oficial estaba furioso: “¡Ya le dije yo que había muerto! ¡Ahora he perdido
a dos hombres! Dígame, ¿merecía la pena salir allá para traer un cadá- ver?”
Y el soldado, moribundo, respondió: “¡Claro que sí, señor! Cuando lo
encontré, todavía estaba vivo y pudo decirme: “Amigo… estaba seguro de que
vendrías”
(Mello Anthony de, La Oración de la Rana I, Ed. Sal Terrae 1988, p. 201)

3.- YO SOY …
Mi cuerpo es… Características corporales:
Soy de personalidad… Características espirituales:
Mis principales capacidades son:
Muchas veces siento… Afectos:
Las personas que más quiero… Relaciones:

4.-Dibuja una flor en el centro de la flor escribe tu nombre y dibuja la cantidad

de pétalos según el número de tus compañeros.
El ejercicio consiste en que los dibujos deben ir pasando de mano en mano y
cada cual debe colocar en un pétalo tres características positivas que rescata de
la persona que tiene el nombre en el centro. Deben hacer el esfuerzo de buscar
tres características.
5.-Una vez completado este ejercicio, deben responder a las siguientes
preguntas:
- ¿Cómo me siento al realizar esta actividad?
- ¿Me agradó o me desagradó lo que mis compañeros opinaron acerca de mi?
- ¿Coinciden las características mencionadas con la opinión que yo tengo de
mi mismo?
- ¿Cuál puede ser mi aporte a esta comunidad de acuerdo a los dones que
tengo?