ORIENTACIONES

Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Seminario “Competencias Profesionales”

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de psicología)


LEER CON ATENCIÓN LA

GUÍA DEL SEMINARIO

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QUÉ VALORAMOS

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Actividad Nombre de actividad Entrega de tarea Obligatoria /

(donde) Complementaria
1.1 Contestar a la encuesta A través del enlace que da Obligatoria
acceso a la encuesta Sin nota

1.2 Elegir uno de los dos vídeos y pensar en las SI Obligatoria

competencias/habilidades que necesita el psicólogo. (Buzón de entrega de Sin nota
Después consultar los recursos y materiales, volver a tareas con la plantilla de Evalúa el profesor tutor
ver la escena elegida y describir las competencias del actividad) del centro asociado en su
psicólogo que se aprecian en las diferentes informe final de cada
actuaciones mostradas en el vídeo. Realizar una estudiante.
comparativa entre el antes y el después.

RECURSOS Y MATERIAL PARA REALIZAR LA 1.2

Visionar las Video clases: “Cómo ser un buen profesional” y Qué habilidades y competencias necesito para ser un buen
psicólogo”

Escuchar las entrevistas con diferentes profesionales y leer la documentación

1.3. Volver a contestar a la encuesta de competencias A través del enlace que da Obligatoria
una vez finalizada la estancia práctica en el centro acceso a la encuesta

actividades
ASPECTOS FORMALES

TEMPORALIZACIÓN
▪ fechas de
entrega (no se permite la
entrega fuera de plazo).
▪ respeto por la secuencia
establecida para realizar las
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PROCEDIMIENTO
▪ utilizar la plantilla
(transformarlo en pdf )
▪ respetar la extensión requerida.
▪ entregar en el buzón creado
para la actividad

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ACTIVIDAD 1.2

Paso 1. Elegir una de las

escenas. Pensar en las
habilidades/competencias
que necesita el psicólogo
al realizarlas.

Paso.2 Una vez realizada

esa reflexión, acceder a
todos los materiales y
recursos que se ven en la
diapositiva posterior

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ACTIVIDAD 1.2

Paso.3 Volver a ver la escena elegida y señalar

las competencias y habilidades que observáis
Realizar una comparativa con aquello que
pensastéis antes de ver los materiales (Paso 1
de esta actividad)

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Recursos y materiales para

realizar la actividad 1.2

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Leer la documentación Escuchar las entrevistas a

profesionales

Visionar las dos

video clases

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A partir de los materiales

tenéis que explorar y
reflexionar sobre los
diferentes modelos de
competencias que os
presentan

APA

EUROPSY
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Criterios de evaluación

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Reflexionar no solo sobre lo que

se ve, también sobre las
competencias que tienen que ver
con el antes y después de la
actividad

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EJEMPLO

Descripción de la actuación Habilidad a la que se refiere

Conocimiento del procedimiento de

En una de las escenas una diagnóstico. (E)
psicóloga aplica una prueba de
desarrollo …. Una de las Conocer las pruebas. (E)
competencias que muestra la
profesional tiene que ver con una Comportamiento profesional, estar
actuación que no se ve en el vídeo actualizado. (G)

Seleccionar la prueba (antes)

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Respetar plazos, formato y procedimiento

Mostrar que se ha trabajado sobre los materiales y
contenidos ofrecidos en el seminario

Elaborar, utilizando la plantilla, las dos partes de la actividad:
descripción de las competencias y comparativa con lo
pensado antes de ver los materiales

Cumplir con los requerimientos de evaluación mostrado en la
rúbrica (descripción de las competencias) y las orientaciones
respecto a la comparativa (ideas que tenías antes y después
de ver los materiales).
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Comparativa respuestas dadas en la antes y después de ver

el material.

Señalar las competencias añadidas después de ver los materiales y no

constatadas antes.

Señalar aquellas competencias pensadas antes de ver los materiales y

recursos del seminario que ya no resultan significativas después de
consultarlos.

Señalar las posibles correspondencias entre lo pensado antes de ver

los materiales y recursos del seminario (aunque se haya nombrado de
otra forma) con lo explorado en los diferentes modelos de
competencias vistos en los materiales del seminario.

Todo ello hay que hacerlo utilizando un lenguaje profesional/académico

y justificando las respuestas de forma profunda señalando las
aportaciones del seminario a los cambios constatados.

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EVALUACIÓN
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