UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

Titulo de la unidad: “Midiendo lo imposible”

I. Datos informativos:
1. Centro educativo: I.E. Santa Isabel
2. Lugar: Carabayllo
3. Grado: 3° de secundaria
4. Sección: A
5. Profesor: Kevin Salas Melchor
6. Área curricular: Matemática

II. Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Capacidades y Cronograma (Lun, mier, vier)

actitudes Indicadores Contenidos Actividades Materiales
12/05 14/05 16/05 19/05
Conceptos El profesor realiza una exposición
1.1Recuerdan los desarrollados: introductoria sobre como Eratóstenes 1 cuaderno para
aportes más observo la sombra el 21 de junio (día notas y apuntes
1. Reconocen importantes de - Breve historia de más largo de la tierra)
personajes los griegos en las Eratóstenes y la 1 lapicero
históricos matemáticas medición del diámetro El profesor a través de un proyector
matemáticos y sus de la tierra. cuenta como midió la circunferencia de 1 resaltador
aportes al área 1.2. Relacionan - Teoría de la la tierra Eratóstenes
lógico la temporalidad semejanza en el 1 regla
matemático. de los personajes triángulo. Se hacen preguntas sobre semejanzas y
con los - Principios de congruencia. 3lecturas
descubrimientos semejanza escogidas
de esa época - Caso I: Ángulo – relacionadas
Lado – Ángulo. Trabajamos la teoría de la semejanza de asignada por el
- Caso II: Lado – Lado figuras profesor
– Lado
2. Identifican y - Caso III: Lado –
aplican los 2.1. Utilizan la Ángulo – Lado Medimos cosas en clase y lo asociamos 2 papelotes por
conceptos básicos deducción para con la sombra para encontrar una grupo
de geometría con resolver Ejercicios de aplicación relación entre sus distancias.
los casos de problemas de para la clase 3 plumones por
semejanzas. semejanzas Los estudiantes emiten una opinión grupo
crítica sobre los problemas, 1 cinta adhesiva
2.2 Explican el por grupo
método utilizado Los estudiantes exponen en grupos de 4
 lenguaje una propiedad de semejanza y su 1 tijera por
matemático aplicación grupo

3.1 Comprueban Pasan a desarrollar casos prácticos de

los resultados Semejanza de triángulos.
encontrados con
3. Muestran distintos grupos Se evalúa lo que se trabajo durante el
cooperación al sobre los casos tema de semejanzas de forma oral.
trabajar en grupo, prácticos de
utilizando semejanza.
medidas y
gráficos 3.2 Investigan el
expuestos método más
factible y analizan
el paso a paso de
la resolución

4.1 Argumentan el
método utilizado,
4. Exponen los mediante gráficos
resultados en la pizarra
obtenidos
mediante las 4.2 Cuestionan y
técnicas dan pie al debate
enseñadas. sobre sus
resultados
obtenidos

Plan de evaluación
(Matriz de dominios)
II. Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

DOMINIOS
CAPACIDADES (Criterios) PUNTAJE PROCEDIMIENTO
COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL BASE
1. Reconocen personajes históricos
matemáticos y sus aportes en el área 1 3 1 5 Prueba Grupal
lógico matemático.

2. Identifican y aplican los conceptos

básicos de geometría con los casos de 3 0 2 5 Prueba teórica
semejanzas.

3. Muestran cooperación al trabajar en

grupo, utilizando medidas y gráficos 2 2 1 5 Prueba grupal
expuestos.

4. Exponen los resultados obtenidos

mediante las técnicas enseñadas. 1 2 2 5 Observación

Tabla de Especificaciones
 CAPACIDADES INF.VERBAL HAB.INTELEC ESTRAT DESTREZA ACTITUD TOTAL
ACTITUDES APREN itemes
D
d c c ur s
c d p
1. ( n ) x x x x 4 (4pts)
2 (i) x x x 3 (5pts)
3 (i) x x x x x 5 (5pts)
4 (c) x x x x x 5 (3pts)

Total 1 0 3 1 3 3 3 3 17
(17pts)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

Título de la unidad: “Perú unido al cien por ciento contra el COVID”

I. Datos informativos:
1. Centro educativo: I.E. Santa Isabel
2. Lugar: Carabayllo
3. Grado: 3° de secundaria
4. Sección: A
5. Profesor: Kevin Salas Melchor
6. Área curricular: Matemática
II. Analiza el contexto de la pandemia y construye mediante datos recopilados gráficos de Cronograma
variación yCapacidades
aplicaciones comerciales.
Indicadores Contenidos Actividades Materiales
12/06 17/06 19/06 24/06
1.1. Describe el Conceptos desarrollados: El docente presenta el tema de tanto - 1 cuaderno para
contexto de la por ciento con un ejemplo gráfico notas y apuntes
1.Reconocen el pandemia mediante Tanto por ciento estadístico del acumulado de personas
estado actual de las cifras publicadas recuperadas/contagiadas por la -1 lapicero de
la pandemia, en el periódico - Diferencia de tanto por pandemia. distinto color azul y
describen Gestión. ciento y tanto por rojo para las
nociones básicas cuanto Hace una comparación del tanto por observaciones
de porcentaje. 1.2. Relacionan el cuanto y tanto por ciento.
ejemplo presentado - Regla general del tanto - 1 resaltador color
con el concepto de por ciento Propone ejemplos resueltos de verde para
tanto por ciento porcentajes tomando como referencia subrayar lo
2. Evalúan y - Variación porcentual el aula. importante de la
diseñan gráficos 1.3. Proponen lectura
estadísticos ejemplos - Aplicación comercial - Cantidad de hombres/ cantidad total
mediante la relacionados al tanto - Cantidad de cuadernos de un - 1 regla de 30cm
recopilación de por ciento - Problemas resueltos alumno / cantidad de cuadernos
información de totales. - 1Periódico
los periódicos. - Problemas propuestos - Cantidad de hombres/ cantidad de (Gestión, La
2.1. Explican por mujeres. República)
medio de gráficos la
secuencia que ha Introduce el tanto por ciento en - 3 plumones por
tenido la pandemia aplicaciones comerciales. grupo
desde que inicio hasta
la fecha Usa un lenguaje comercial

2.2. Utilizan Opera descuentos y aumentos

estrategias sucesivos
comerciales para
aumentar o disminuir Aplica el tanto por ciento en áreas de
el costo de un figuras geométricas (aumento y
producto. disminución del área)
3. Analizan el
lenguaje 3.1 Explican el Aplica ejercicios prácticos que se
matemático y lo procedimiento de sus desarrollan en grupos de dos.
describen ejemplos realizados
mediante con lenguaje Desarrolla el solucionario de los
 algoritmos. matemático ejercicios práctico

3.2 Fundamentan su
desarrollo propuesto
con gráficos
sofisticados.
4. Justifican su
respuesta y 4.1 Muestran su
defienden sus punto de vista y se
ideas con hace evidencia el
sustento trabajo en equipo
matemático.
4.2 Trabajan en
equipo para
desarrollar ejercicios
de semejanza

Plan de evaluación
(Matriz de dominios)
II. Competencia: Analiza el contexto de la pandemia y construye mediante datos recopilados gráficos de variación y aplicaciones comerciales.

DOMINIOS
CAPACIDADES (Criterios) PUNTAJE PROCEDIMIENTO
COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL BASE

1. Reconocen el estado actual de la

pandemia, describen nociones básicas 1 3 1 5 Prueba Grupal
de porcentaje.
2. Evalúan y diseñan gráficos estadísticos
mediante la recopilación de 4 0 1 5 Prueba teórica
información de los periódicos.

3. Analizan el lenguaje matemático y lo Prueba teórica

describen mediante algoritmos. 3 0 2 5

4. Justifican su respuesta y defienden sus

ideas con sustento matemático. 2 2 1 5 Prueba teórica

Tabla de Especificaciones

CAPACIDADES INF.VERBAL HAB.INTELEC ESTRAT DESTREZA ACTITUD TOTAL

ACTITUDES APREN itemes
D
d c c ur s
c d p
1. ( c ) x x x x 4 (3pts)
2 (n) x x x 3 (4pts)
3 (i) x x x x x 5 (5pts)
4 ( i) x x x x x x 6 (5pts)

Total 4 0 3 2 1 3 3 2 18
(17pts)