Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 3 Identificar
diálogo de saberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Intermedia,
Momento
unidad 2:
de la
Inicial ☐ Identificación ☒ Final ☐
evaluación
Epistemológica
:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 16 de
lunes, 30 de noviembre de 2020
octubre de 2020
Competencia a desarrollar:
Comprender la ciencia y las disciplinas y las características de la
producción científica a partir de la comprensión de los fundamentos
epistemológicos y el discurso de la ciencia.
Temáticas a desarrollar:
La ciencia y las disciplinas científicas.
Características de la producción científica.
El discurso científico.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 3- Conocer la ciencia y la divulgación actual.
Actividades a desarrollar
1. Realizar las lecturas obligatorias para la fase 3.
2. Realizar comentario a cada una de las lecturas, en el foro
colaborativo. (De 300 a 400 palabras)

3. Según el problema que le gusta investigar, argumente en qué

tipo de ciencia se ubica, cuál sería la función social, cuál sería su
relación con otras disciplinas y cuáles serían los problemas
éticos que enfrentaría para dar solución al problema. (entre 300
a 500 palabras)
4. Diga: cómo piensa divulgar su conocimiento para presentar la
solución al problema (reseña, artículo, etc.), porque sería lo más
conveniente y cuáles serían las características que debe tener el
elemento escogido para presentar la solución al problema. (Entre
300 a 500 palabras)

5. Grupalmente, definen (en un cuadro comparativo) la

metodología apropiada para realizar una publicación científica
que corresponda a su propia disciplina.

6. Grupalmente responden a la pregunta: ¿En qué consiste el

dualismo metodológico, cognoscitivo y ontológico? De 300 a 500
palabras.

7. Participar en las webconference y charlas que el tutor tiene

programadas vía MEET (se requiere que el estudiante tenga
actualizado el correo institucional) y que informará en el foro.
8. El estudiante al momento de finalizar la fase 3, en el foro,
describe: en qué consistió su aprendizaje, plantea algunas
dudas, indica las palabras desconocidas y términos que indagó.
Enuncia cual fue su mayor dificultad en el tema. (200 a 300
palabras)
 Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde se
compartirán las respuestas de sus participaciones.
Entorn
os
Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta el
para
documento Final de grupo que debe contener:
su
- Cuadro comparativo
desarr
ollo
- Seguir el cronograma sugerido por el tutor en el
foro.
Individuales:

Lecturas obligatorias

1. De manera individual, cada estudiante realizará la

lectura correspondiente.

 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de

la producción científica. pp. 321-348. Recuperado
de https://elibro-
Produc net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796
tos a 03?page=322
entreg
 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de
ar por
la producción científica. pp. 379 – 398. Recuperado de
el
estudi https://elibro-
ante net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796
03?page=380
 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de
la producción científica. pp. 557 - 581. Recuperado de
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796
03?page=558

(Recuerde que la totalidad de lecturas se encuentran

en la biblioteca de la UNAD, en caso de presentar
dificultades con el link, basta con ingresar a la
 biblioteca de la universidad a través de su campus,
escribir el título del artículo en el espacio “palabras
claves” y dar click en “buscar”).

a) El estudiante interactúa con sus compañeros en el

foro colaborativo de la fase 3, para lo cual cada uno
participa en las fechas indicadas por el tutor en el
foro. Si entrega por fuera de las fechas establecidas
el trabajo se evaluará sobre el 60% de la calificación.

b) El estudiante en el foro presenta un comentario por

cada una de las lecturas obligatoria. (Cada
comentario debe ser entre 300 a 400 palabras)
c) Realiza sus aportes al cuadro comparativo.

d) Argumenta en qué tipo de ciencia se ubica, cuál

sería la función social, cuál sería su relación con
otras disciplinas y cuáles serían los problemas
éticos que enfrentaría para dar solución al
problema.
e) Presenta la manera de divulgar la solución al
problema (reseña, artículo, etc.), porque sería lo
más conveniente y cuáles serían las características
que debe tener el elemento escogido para presentar
la solución al problema.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad.

2. Como grupo el lugar de evidencias es el foro, sin

Planeación
embargo, pueden acordar un encuentro vía
de
Skype, chat de Gmail, WhatsApp, etc. en el
actividades
cual:
para el
a. Con los aportes realizados, grupalmente, definen (en
desarrollo
un cuadro comparativo) la metodología apropiada
del trabajo para realizar una publicación científica que
colaborativo corresponda a su propia disciplina.
b. Tomando como referente lo leído y lo analizado, en
un texto entre 300 a 500 palabras responden: ¿En
qué consiste el dualismo metodológico, cognoscitivo y
ontológico?

Cada grupo hace entrega en el entorno de

seguimiento y evaluación: cuadró y el texto que da
respuesta a la pregunta planteada.

Roles a
desarrollar • Compilador
por el • Revisor
estudiante • Evaluador
dentro del • Entregas
grupo • Alertas
colaborativo
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y consolida
el documento final.
Roles y
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
responsabili
presentación de acuerdo con la guía de actividades.
dades para
Evaluador: Revisar que el documento presenta los criterios
la
de la rúbrica.
producción
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
de
productos.
entregables
Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las novedades
por los
del trabajo y comunicar al docente sobre el envío del
estudiantes
producto final.

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
Uso de tener al alcance las formas en que se debe presentar un
referencias artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de
Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
Comentario a El estudiante presenta El estudiante El estudiante
las lecturas los tres comentarios de presenta dos presenta una de 30
obligatorias. las lecturas comentarios de las los tres
 obligatorias lecturas obligatorias comentarios de
debidamente debidamente las lecturas
argumentada (300 y argumentada (300 y obligatorias (300
400 palabras), da 400 palabras), la y 400 palabras),
conocimiento y argumentación no es La argumentación
seleccionó la suficiente y no brinda no brinda la
información pertinente la información información
a las categorías pertinente a las pertinente. Y/o no
interpretativas categorías presento.
establecidas. establecidas.
(Hasta 5
(Hasta 30 puntos) (Hasta 14 puntos)
puntos)
El estudiante
argumenta el tipo de El estudiante El estudiante no
ciencia, su función argumenta argumenta el tipo
social y la relación con parcialmente el tipo de ciencia, su
otras disciplinas. Los de ciencia, su función función social y la
Argumenta el
argumentos son social y la relación relación con otras
tipo de
convincentes y se con otras disciplinas. disciplinas. La
ciencia, su 30
apoya en las fuentes La redacción es redacción es
función social
del curso. La redacción insuficiente y poco insuficiente, según
y la relación
es coherente y coherente, según su su disciplina. Y/o
con otras
contextualiza según su disciplina. no presento.
disciplinas.
disciplina.
(Hasta 5
(Hasta 30 puntos) (Hasta 14 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
Participa en El estudiante participa participa
participa activamente
las activamente en el activamente en el
en el 60% de las
webconferenc 100% de las reuniones 40% de las
reuniones
e y reuniones programadas por el reuniones 30
programadas por el
MEET, tutor. programadas por
tutor.
programadas el tutor.
por el tutor. (Hasta 5
(Hasta 30 puntos) (Hasta 14 puntos)
puntos)
Autoevaluació El estudiante describe El estudiante no El estudiante no
n: qué en que consistió su explica explica en qué
aprendió. 200 aprendizaje, plantea suficientemente en consistió su 30
a 300 algunas dudas, indica que consistió su aprendizaje, no
palabras. las palabras aprendizaje, plantea plantea algunas
 C. desconocidas y parcialmente algunas dudas. Y/o no
interpretativa términos que indagó. dudas. No menciona entregó la
Enuncia cual fue su las palabras actividad.
mayor dificultad en el desconocidas y
tema. términos que indagó.
Falta mejorar la
redacción
(Hasta 5
(Hasta 30 puntos) (Hasta 14 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
Los aportes del
El estudiante no
estudiante no son
realiza aportes
El estudiante participa significativos en el
Define (en un significativos en el
activamente en el desarrollo de la
cuadro desarrollo de la
desarrollo de la actividad actividad grupal.
comparativo) actividad grupal.
grupal. Presenta Presenta algunos
la No se evidencia
argumentos convincentes comentarios sin
metodología investigación. No
se apoya en las fuentes argumento. No se 30
apropiada establece
del curso e investiga. son evidencia
para realizar elementos
claras las diferencias y investigación. Las
una comunes ni
elementos comunes. diferencias y
publicación diferencias. Y/o no
elementos comunes
científica. participó.
no son claras.
(Hasta 14 (Hasta 5
(Hasta 30 puntos)
puntos) puntos)
El texto ofrece los No es clara la No es clara la
Respuesta ¿En razonamientos, ejemplos contextualización contextualización
qué consiste válidos y de la pregunta. Lo de la pregunta a
el dualismo argumentos que aclara la que se explica no su disciplina y
metodológico, pregunta. Se presenta la corresponde a los a su realidad. La
cognoscitivo y bibliografía y las citas textos de la unidad. respuesta es
25
ontológico? respectivas que Falta mejorar la superficiale. No
De 300 a 500 evidencian dominio del cohesión y la explican, ni están
palabras. tema. La redacción argumentación. No suficientemente
Redacción y evidencia la capacidad es clara la argumentadas. No
argumentació interpretativa y bibliografía y las presenta la
n. argumentativa. citas respectivas actividad
 (Hasta 13 (Hasta 4
(Hasta 25 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175