UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE EDUCCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE

PROGRAMA POR COMPETENCIAS

GUÍA DE TRABAJO N°1.
05 de junio de 2020

Asignatura Natación
Semestre:
Tema HISTORIA DE LA NATACIÓN
Docente María Olinda Bernal Calderón y Víctor Alonso Pita Niño

1. PRESENTACION: (el qué, el para qué, el cómo, la importancia).

Apreciados estudiantes, bienvenidos al desarrollo de la asignatura NATACIÓN, código:
8110993, pertenece al área disciplinar dentro del núcleo de formación básica, ubicada en el tercer
semestre del plan de estudios (03). Comprende tres (3) créditos y su desarrollo metodológico es
teórico práctico (PAE, 2009). Orienta sistemáticamente algunos elementos teóricos, prácticos,
técnicos, metodológicos y de aproximación conceptual, tendientes a potenciar la educación y la
formación específica del alumno en el área de la natación, de acuerdo a los planteamientos
pedagógicos actuales para la enseñanza de las actividades acuáticas en los diversos ámbitos de
aplicación, y la incidencia que estos tienen en los resultados de aprendizaje, privilegiando los
procesos de autoformación y autorregulación del alumno. Las actividades acuáticas se plantean
desde el punto de vista Educativo, formativo. Educativo porque hablamos del respeto por la
evolución del niño, sus derechos y su individualidad. Formativo por que se pretende añadir a su
evolución, un gran bagaje de experiencias en el medio acuático.

Dada la emergencia sanitaria por COVID 19, debemos abordar las nuevas tecnologías, para el
desarrollo de las actividades académicas, lo cual constituye un apoyo para docentes, estudiantes y
comunidad educativa en general, que implica cambios en los procesos de adaptabilidad y
posibilidades de orientar el proceso educativo.

2. PROBLEMA A RESOLVER: (pregunta (¿))

¿De qué manera la natación ha influido en la educación y formación del ser humano a través
del tiempo?
¡

3. COMPETENCIAS EN EL SABER, SABER HACER, SABER SER.

SABER Identificar el proceso evolutivo de la natación a través de la historia.
SABER HACER Desarrollar un cuestionario sobre la historia de la natación.
Elaborar la secuencia de acontecimientos relevantes sobre la evolución de
la natación, y presentarla en una línea de tiempo.
SABER SER Motivar el interés por el conocimiento de la historia de la natación
 4. CRITERIOS DE DESEMPEÑO A EVALUAR POR CADA COMPETENCIA (saber,
saber hacer, saber ser)

SABER Identifica el proceso evolutivo de la natación y su incidencia en la

educación y formación del ser humano, mediante una línea de tiempo.
SABER HACER Desarrolla un cuestionario sobre la historia de la natación. (Actividad N°1).
Elabora una línea de tiempo del proceso evolutivo de la natación. (Actividad
N°2).
SABER SER Incentiva el interés por el conocimiento del proceso histórico de la natación.
Demuestra compromiso ético a través del abordaje de las diferentes
actividades.

5. METODOLOGIA
Apreciado estudiante, a su correo electrónico institucional, y a su whatsapp, le fue enviado el
programa de la asignatura con los contenidos a desarrollar en el presente semestre, y dos artículos:
Historia de la Natación I: Desde la Prehistoria hasta la Edad Media. LLANA VELLOCH. Salvador,
Soriano Pérez Pedro.
Historia De La Natación II: Desde el renacimiento hasta la aparición y consolidación de los actuales
estilos de competición. LLANA VELLOCH. Salvador & cols.
Esperamos su compromiso con la entrega puntual de las tareas asignadas a cada tema.

6. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 ACTIVIDAD N° 1. : Desarrolle el siguiente cuestionario a partir de la lectura de los dos

artículos y, envíelo de vuelta al correo institucional de cada docente, según corresponda.
victor.pita@uptc.edu.co Grupos 2 y 4

1. A qué cultura se le atribuye la construcción de la primera piscina de la cual se tiene

referencia, mencione sus dimensiones y posibles usos que se le dieron a la misma?
2. Cómo se denominaron las primeras civilizaciones que surgieron alrededor de los
grandes ríos, mencione las más destacadas?
3. Nombre cuál fue el primer material auxiliar utilizado para mejorar la flotación y a que
cultura se le atribuye?
4. Existen registros de la natación en la Grecia clásica, mencione los principales usos que
se le daba a esta actividad en aquella época.
5. Mencione cómo expone el poeta Marco Valerio Marcial, la natación sincronizada?
6. Describa porqué Japón en 1.603 implantó la natación como asignatura obligatoria en las
escuelas?
 7. Quién fue el primer autor en recomendar la natación para mujeres y como titulo su
obra?
8. Quién fue Nelichedech Thevenot y como describe él la natación?
9. Cuál fue la propuesta de Hermann Ladebeck con respecto a la enseñanza de la
natación?
10. En qué año se realizó la primera competencia Olímpica de natación y cuáles fueron las
condiciones en las que se desarrolló?
11. En qué año se fundó la FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE NATACION
AMATEUR (FINA) y cuál es su función?
12. En qué edición de los Juegos Olímpicos se establece el estilo Crol como una de la
técnica más rápida de nado y porqué?
13. Cómo describen Kiphuth y Bruke el estilo espalda en su libro Basic Swimming?
14. En qué evento deportivo se separa el estilo braza o pecho del estilo mariposa y en qué
año?

Tiempo para desarrollar la actividad: Una semana. Fecha de entrega: VIERNES 26 DE JUNIO.

 ACTIVIDAD N° 2.

Teniendo en cuenta los dos artículos adjuntos, elabore una línea de tiempo, mencionando
los hechos más relevantes sobre la evolución de la natación a través de la historia. La cual
puede ser desarrollada en medios digitales o a mano.

Tiempo para desarrollar la actividad: una semana. Fecha de entrega: VIERNES 26 DE JUNIO.

BIBLIOGRAFIA

1. LLANA VELLOCH. Salvador, Soriano Pérez Pedro. (2011) Historia de la natación I.

Desde la Prehistoria hasta la edad media. Revista, Citius, Altius, Fortius, 4 (2) – 2011, pp.
51- 83.
2. LLANA VELLOCH. Salvador & cols. (2012). Historia de la natación II. Desde el
renacimiento hasta la aparición y consolidación de los actuales estilos de competición.
Revista, Citius, Altius, Fortius, 5 (1) – 2012, pp. 9 – 43.
3. SERGIO TOBON, (2006). Formación basada en Competencias: Pensamiento Complejo,
Diseño Curricular y Didáctica.