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spera que los niños y niñas resuelvan problemas relacionados con el eje de simetría en figuras, clasificándolas en simétricas o
1
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 03
Momentos de la sesión
1. InICIo
2. dESaRRoLLo
Presenta el juego:
75
minutos
Las figuras simétricas valen más
mos?
ntes colores.
ricas del 0 al 9.
264
Luego de la realización del juego indica que van a clasificar las
imágenes y figuras que han traído considerando la presencia o no de
un eje de simetría. Para ello, entrégales papelotes, goma y tijeras si
las requieren.
Acompaña la realización de esta actividad y orienta con preguntas,
anima a aquellos que presenten dificultadas para participar en su
grupo.
Pide a los estudiantes que intercambien su producción con otro
grupo y que comprueben lo que ha realizado ese otro grupo; de ser
necesario, indicar si se requiere replantear lo que se ha propuesto. A
partir de lo presentado pide que revisen lo que hicieron al inicio de la
sesión y realicen las correcciones que estimen necesarias, a partir de
lo aprendido en la sesión.
Formaliza con los estudiantes los conocimientos matemáticos y para
ello realiza preguntas como las siguientes: ¿cómo identificamos el
eje de simetría en una figura?, ¿Cuántos ejes de simetría puede
tener una figura?, ¿todas las figuras tienen ejes de simetría? A partir
de sus respuestas y con su participación, expresa lo siguiente:
3. CIERRE
Promueve un diálogo con los niños y niñas sobre lo aprendido en la
5
minutos
presente sesión. Pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿con qué material
sienten mayor facilidad para trabajar estas situaciones?
Revisen el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y
cómo pueden mejorar en el respeto de las mismas.