Los componentes del diseño curricular son:

 Competencias.
 Contenidos.
 Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje.
 Actividades.
 Medios y Recursos para el Aprendizaje.
 Orientaciones para la Evaluación.

Explique cada uno de ellos.

Competencias.

Consiste en la adquisición de conocimiento a través de la acción, resultado de una cultura de

base sólida que puede ponerse en práctica y utilizarse para explicar qué es lo que está
sucediendo. La competencia puede emplearse como principio organizador del curriculum. En
un curriculum orientado por competencias, el perfil de un educando al finalizar su educación
escolar sirve para especificar los tipos de situaciones que los estudiantes tienen que ser capaces
de resolver de forma eficaz al final de su educación. Dependiendo del tipo de formación, estos
prototipos de situaciones se identifican bien como pertenecientes a la vida real, como
relacionadas con el mundo del trabajo o dentro de la lógica interna de la disciplina en cuestión.

Contenidos.

Son instrumentos de programación de los aprendizajes en las diferentes áreas. Se presentan

como contenidos prioritarios o indispensables, elaborados atendiendo a los siguientes criterios:
propósitos curriculares, transversalidad, correspondencia con el grado, tiempo programado,
relevancia del contenido y factibilidad de evaluación. Se presentan por cuatrimestre para el
Nivel Básico, por semestre para el Nivel Medio y por mes para ambos niveles. Se busca con esta
programación que los maestros y maestras tomen en cuenta esos contenidos en los planes de
clase semanales y diarios. Este propósito se enmarca dentro de la política educativa de
la Gestión actual y particularmente en la línea de acción: reorganizar los Centros Educativos
hasta convertirlos en comunidades de

Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje

Las estrategias de enseñanza  se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los
docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos. Cabe hacer mención que el
empleo de diversas estrategias de enseñanza permite a los docentes lograr un proceso de
aprendizaje activo, participativo, de cooperación y vivencial. Las vivencias reiteradas de trabajo
en equipo cooperativo hacen posible el aprendizaje de valores y afectos que de otro modo es
imposible de lograr. Es importante destacar que las estrategias como recurso de mediación
deben de emplearse con determinada intensión, y por tanto deben de estar alineadas con los
propósitos de aprendizaje, así como con las competencias a desarrollar. Cabe subrayar la
importancia que representa el papel del docente en el proceso enseñanza aprendizaje  ya que
en el desarrollo de una sesión de clase el docente debe crear ambientes de aprendizaje
propicios para aprender.

Actividades

El proceso escolar es dinámico, y se lleva a cabo a través de acciones, tanto del educador como
del educando. De las actividades programadas y llevadas a cabo a propuesta del docente, de
acuerdo al plan de estudios, dependerá el éxito o el fracaso del proceso educativo. No se trata
de proponer cualquier actividad, sino que debe ser preseleccionada en pos del objetivo o de los
objetivos, y del grupo de que se trate, en cuanto a su nivel de conocimientos previos. Madurez
cognitiva y emocional, e intereses. Esto significa que la actividad debe ser pertinente, y además
posible de realizar, fáctica y reglamentariamente. Las actividades deben planificarse (en cuanto
al tiempo, recursos, estrategias y complejidad) para luego ejecutarse, de acuerdo a
instrucciones dadas; y ulteriormente exigen ser evaluadas en sus resultados, como forma de
retroalimentación.

Medios y Recursos para el Aprendizaje.

Son aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y

sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de
enseñanza- aprendizaje, ejemplo: pizarrón, rota folio. Presentar los temas y conceptos de una
manera objetiva y clara. Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Recurso educativo es cualquier material
que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica
o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

Orientaciones para la Evaluación

Cumple un rol central en la promoción y en el logro del aprendizaje. Consiste en informar a los
estudiantes desde el inicio del proceso de enseñanza y aprendizaje en qué competencias serán
evaluados, cuál es el nivel esperado y cuáles los criterios sobre los cuales se les evaluará.