Escuela Telesecundaria Doña Josefa Ortiz de Domínguez
CCT32ETV0045J
32ETV0043J “DOÑA JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ”
ESCUELA
1 CRITERIOS DE DIVISIVILIDAD
BLOQUE: SECUENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Determina y usa los criterios de divisibilidad y los números primos.
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
No de
Qué busco
Sesión
Propósito
Fecha
Que los alumnos reconozcan
la importancia de resolver
1 ¿Creen que exista alguna forma de
problemas anticipando si un
número es divisible o no
entre otro número natura
menor o igual a 10
Que los alumnos ordenen y
1 numérica.
comparen números enteros a
partir de su ubicación en la
14/02/2019
recta numérica.
Lázaro Cárdenas (Rancho Grande), Fresnillo, Zac.
3º B MATEMÁTICAS 2. CRITERIOS DE DIVISIVILIDAD
GRADO Y GRUPO ASIGNATURA SECUENCIA
NUMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN NÚMERO
EJE TEMÁTICO TEMA
Evaluación Formativa
Materiales y/o
Actividades (Qué observar respecto al aprendizaje
recursos
que se espera demuestre el alumno)
PARA EMPEZAR
Inicial: Con preguntas realizar el
PARA EMPEZAR: Leer el problema que se
diagnóstico de aprendizajes previos:
presenta a los alumnos y comentar que aunque
en primera instancia parece muy difícil de
resolver el problema sin hacer muchas
resolver existen una serie de reglas o criterios
operaciones?
que nos ayudan a resolver este tipo de
¿Cómo resolverían el problema?
problemas de forma más sencilla.
MANOS A LA OBRA
DIVISIVILIDAD ENTRE 3
De forma individual responder la actividad 1 1 a
3.
1. Observar las ilustraciones sobre la altitud y
nivel bajo el mar de diversos elementos y
ordenarlos del más profundo al más alto.
2. Usar la recta numérica para ubicarlos.
3. Realizar otro ejercicio similar con otros datos
ubicando altura y profundidad en la recta
4. Realizar comentarios grupales de como
calcularon la altura y profundidad y
comparen respuestas. Audiovisual:
Pasar algunos niños al pizarrón a compartir Origen de los
sus respuestas. Si hay errores aprovechar números enteros
para corregir.
5. Observar el audiovisual Origen de los
números negativos.
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Lázaro Cárdenas (Rancho Grande), Fresnillo, Zac.
TEMPERATURAS SOBRE Y BAJO El ejercicio de temperaturas se anexa a la
CERO carpeta de evaluación.
1. Realizar en binas el ejercicio 2 sobre Observar si el alumno ubica las
temperaturas ubicándolas en los temperaturas en el termómetro
termómetros en el libro del alumno. correctamente (uso de recta numérica),
2 Resuelvan situaciones que Esta actividad se anexa la carpeta.
implican restar números observe si logra restar las temperaturas
2. Realizar otro ejercicio similar de aún cuando sean negativas ambas o una
15/02/2019 utilizando la recta numérica temperaturas de Rusia. positiva y una negativa.
3. Cambiar libros y hacer una coevaluación. Registrar los resultados de cada alumno
4. Anotar en le cuaderno la información del Si hay errores, reafirmar lo necesario.
recuadro sobre la recta numérica. Reafirmar el algoritmo de la resta de 20-(-
3) al convertirla en suma 20+3=23
LA DISTANCIA AL CERO La actividad 5 revisarla y agregarla a la
1. De forma individual resolver la actividad carpeta de evaluación, para ello observar
1,2,3 sobre segmentos de recta que parten si el alumno domina los números
del cero a la izquierda y derecha. mayores y menores positivos y negativos,
el valor absoluto y el simétrico de un
4. Compartir las respuestas, para ello elegir número.
alumnos que deseen compartir sus Que el alumno sepa su resultado y lo
respuestas y cómo las obtuvieron, los registre, si aún persisten errores o dudas
alumnos corrigen en caso de tener errores y reafirmar lo necesario y dejar tarea para
se explican dudas. verificar el aprendizaje.
3 Comprendan el valor
5. La actividad 5 sobre valor absoluto y El docente registrará la calificación al
absoluto y el simétrico de un
simétrico, resolverla y agregarla a la igual que el alumno.
18/02/2019 número entero.
carpeta de evaluación
6. Observar el audiovisual Valor absoluto y Audiovisual:
simétrico de números enteros. Valor absoluto y
7. Anotar en el cuaderno la información del simétrico de
recuadro sobre valor absoluto y números números enteros.
simétricos. Informático: Valor
8. Reafirmar lo aprendido usando el absoluto y
informático Valor absoluto y simétrico de simétricos de
números enteros. números enteros

PARA TERMINAR
Realizar el ejercicio sobre los periodos Romanos Observar si el alumno logra restar valores
de la monarquía, República e Imperio. negativos y positivos, en caso de no
3 Calcular el tiempo de duración de cada periodo. lograrlo reafirmar usando la recta
18/02/2019 Explicar el procedimiento y operaciones numérica.
utilizadas, usando el concepto de valor absoluto. Verificar el concepto y uso del valor
absoluto.
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Lázaro Cárdenas (Rancho Grande), Fresnillo, Zac.

TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACIÓN SUMATIVA:

 Números enteros positivos y negativos. Portafolio de evaluación……….4.0

 Uso de la recta numérica para ubicar números enteros + y -, reconociendo el Examen de Bloque………………..4.0
número mayor y menor. Tareas…………………………………..1.0
 Suma de números enteros + y – utilizando la recta numérica. Proyecto de X………………………..1.0
 Valor Absoluto. Total 10.0
 Simétrico de un número.
SUGERENCIAS DEL DIRECTIVO:

RESPONSABLE DE GRUPO VO. BO.

DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. JUAN CAMANEY PIRRURIS PROFR. JAIME TORRES BODET