I.

SESIÓN 2 PARTICIPACION DE QUIEN

DESARROLLA

A. INTRODUCCIÓN
A manera de referencia histórica y anecdótica encontramos que en los siglos 16 y 17
Se consideraba que el niño era un adulto em pequeño, debido a la ausencia
pedagógicas y la psicología los adultos pensaban que los niños eran como ellos en
todos los aspectos. Solamente gracias a la psicología y a las ciencias educativas muy
entrado el siglo 19 se empezó a entender que los niños eran totalmente diferentes
que los adultos, en todos los aspectos de su persona y personalidad.
Mientras que los adultos son personas relativamente desarrolladas, los niños están
en proceso de grandes cambios, físicos, psicológicos y sociales. A partir de esta nueva
concepción el desarrollo debe de ser educado formado guiado mediante los procesos
de socialización y culturización que los adultos impartirán a los niños.

Existen necesidad de cultivar el desarrollo de la personalidad, de ahí nace una

expresión que tiene valor universal: todas las personas necesitamos ayuda, el tipo de
ayuda y el momento en que se necesita dependerá de las circunstancias particulares
y únicas de cada persona.
B. DIMENSIONES BASICAS DEL DESARROLLO
El humano es un ser integral consiste en una unidad biospsicosolicial que le da
complejidad y que su conocimiento requiere la intervención de distintas ciencias.
Solo por razones de espeñanza uy aprendizaje, figiurativa o artificalmente con el
objetivo de conocer la complejidad humana se divide el desarroolllo en áreas y asi
nos podemos enfocar en lo que llamamos dimensiones de la personalidad, ellas son:

1. DIMENSIÓN FÍSICA O DESARROLLO FÍSICO

Nos referimos a los cambios corporales de las estructuras físicas y funcionales
externas e internas; muchos de ellos son de carácter genético hereditario que
condicionan o influyen en el desarrollo, en este campo incluimos el desarrollo
motor que conduce al control y coordinación de los movimientos finos y gruesos
para las actividades vitales, los cambios en las capacidades de los sentidos y los
sistemas corporales que intervienen en la recepción de información y en las
respuestas adaptativas.

El desarrollo físico se relacionad aademas, con el cuidado de la salud, la mutricion,

el sueño, el uso de sustancias, el funcionamiento sexual.

2. DESARROLLO COGNITIVO
Incluye todos los cambios en los procesos de recepción, trtamiento,
almacenamiento y recuperación de información.
 El área congnitiva esta conformada por todos los procesos psicológicos tales como
 Censo persecion
 Procesamiento de información
 Almacenamiento de información
 Recuperación de información
Procesos que en conjunto construyen el pensamiento la memoria y todas las
actividades racionales deducidas de ellos.

3. AREA DEL DESARROLLO EMOCIONAL

Se refiere al apego, la confianza, la seguridad, el amor y el afecto que hacen que la
persona sea feliz o infeliz, adaptado o desadaptado. Las emociones se refieren a
aquellas reacciones subjetivas básicas tales como el miedo, temr, ira y a lso
sentiemienos superiore tales como amor orgullo dignidad autoestima.
La importación de las emociones es tal que determina las salud mental de la
persona

4. ÁREA DEL DESARROLLO SOCIAL

Se refiere al proceso de socialización a la capacidad de recibir y conductas que el
grupo social y la cultura le exigen a un individuo segun su edad
El desarrollo social se mide mediante las tareas sociales; una tarea psicosocial son
los conocimientos, actitudes, funciones y habilidades qque las personas debend e
adquirir en un cierto momento de su vida por medio de la maduración física, el
esfuerzo social y la personalidades.
Del dominio de las tareas psicosociales resulta el ajuste y la preparación para la
vida madura, sana y feliz. El fracaso para dominar las tareas psicosociales del
desarrollo da por resultado desaprobacion social, anciedad e incapacidad para
funcionar como persona madura

5. Las ocho tareas psicosociales del desarrollo

a) Aceptar el físico propio y usar el cuerpo de manera efectiva
b) Logra independencia emocional de los padres u otras adultos
c) Lograr un rol social y sexual masculino o femenino
d) Formar relaciones nuevas y ams maduras con compañeros de la
edad de ambos sexos
e) Desear y alcanzar una coducta socialmetne responsable
f) Adquirir valores y una organización ética quia de la conducta
g) Prepararse para una carrera económica
h) Prepararse para el matrimonio y la vida social
 17/12/2020

II.LA AUTO ESTIMA ES UNA DIMENSION DE LA

PERSONALIDAD
AUTO UNO MISMO
ESTIMARE ESTIMAR
Es la mander como cada quien se valora
Tanto ede la afeccion del sentimiento
Es la capacidad que tiene la persona de quererse amarse a uno mismo
Es una dimensión de la personalidad
Ejm el cuerpo humano esta por cabeza tronco extremidades

A. Introdiuccion
El concepto autoestima es bastante conocidoy utlimamente se le aplica en la
explicación de las conductas humanas; sin embargo, se la a considerado como aparte
de la personalidad, lo cual es un error, porque la auto estima es una categoría
psicológica de la personalidad. Los psicólogos la entienden como una dimensión que
estructura y dinamiza a la personalidad y que relaciona con aspectos tales como el
carácter la sociabilidad los habitos o cualquier otro aspectos del comportamiento
humano.
La autoestima se manifiesta en todos los aspectos de nuestra vida y en todas las
conductas que realizamos.
C. Algunas definiciones e autoestima

1. Aquiles y espada
La auto estima es la valoración que realizamos nosotros mismos basada en
todos los pensamientos sentimientos sensaciones y experiencias que hemos
recogido a lo largo de nuestra vida. De este modo creemos que somos listos o
tonto, nos sentimos simpáticos o anti paticos, nos gustamos o disgustamos de
nosotros mismos. Los millares de impresiones y evaluaciones de experiencias
que reunimos se agrupan en sentimientos sobre nosotros mismos que
obviamente pueden ser positivos o negativos.

2. Santrock (2014)
La autoestima se refiere al concepto general que el individuo tiene asi mismo;
es la autovalia o autoimagen que permite al individuo percibirse no solo como
persona, si no como buena persona
Cada persona debe de encontrar el punto medio para lograr a tener una autoestima
adecuado
 D. ORIGEN Y DESARROLLO DEL AUTOESTIMA
La autoestima no es innata, no la traemos con el nacimiento , si no que se adquiere por
las experiencias acumuladas a lo largo de la vida. Es el fruto de una larga y permanente
secuencia de acciones y pasiones que van configurando a la persona; se trata de una
forma de aprendizaje intencional o ono intencional que se produce en contextos
formales o informales, construyendo la personalidad.
El origen el auto estima se sitúa en los primeros años de vida, apartir de los mensajes e
imágenes que los padres devuelven asus hijos con lo que el niño forma su primer
concepto aceca de si mismo. El hijo se vera muy influido por los mensajes de su familia y
de las personas de su entorno que proyectan sobre el una imagen determinada atraves
de sus opiniones actos y afectos en las interacciones que establece con este. El estilo de
crianza de los padres durante los tres o cuatro primeros años puede determinar la
cantidad de autoestima inicial del niño

III. DIVERSAS PERSPECTIVAS DE LA AUTOESTIMA

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