.

después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Desarrollo humano

de Papalia) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de
estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:
1. Realiza un esquema donde expliques de manera secuencial el desarrollo
prenatal del feto durante la gestación.

Desarrollo prenatal
del feto durante la
gestación

 desarrollo Fertilización e implantación tras

prenatal (también, desarrollo antenatal)
es el proceso en el que
un embrión o feto humano
se gesta durante el embarazo, desde
la fecundación hasta el nacimiento.
Frecuentemente, los términos desarrollo
fetal y embriología se utilizan en un
sentido similar.
la relación sexual, sólo
un espermatozoide puede atravesar
la membrana celular del óvulo, y
así fecundarlo, mezclando su carga genética
procedente del hombre, con la del óvulo, –
procedente de la mujer. La célula resultante
de este proceso se llama cigoto y marca el
comienzo del desarrollo de los seres
humanos
El blastocito llega al
útero al quinto día
tras la fecundación, y
se implanta en la
pared uterina, que ya
está lista gracias al
ciclo menstrual de la
mujer.
Periodo embrionario las células
del embrión, inicialmente
llamadas células madre toti
potentes, se multiplican
rápidamente, y comienzan a
diferenciarse por funciones,
diferencias que marcarán los
distintos tipos de células humanas
(sanguíneas, renales, nerviosas,
etc.).
Desarrollo fetal esta etapa
comienza desde el momento en
que se ha completado la etapa
 Los párpados se cierran y no se
embrionaria, y hasta que se
produzca el parto. Durante la
vida fetal no se
forman órganos o tejidos nuevos,
sino que se produce la
maduración de los ya existentes.
Semanas 9 a 12
vuelven a abrir casi hasta la
semana 28
 La cara está bien formada
 Las extremidades son largas y
delgadas

 Los genitales aparecen bien

Fertilización e implantación tras diferenciados
la relación sexual, sólo
un espermatozoide puede atravesar
la membrana celular del óvulo, y
así fecundarlo, mezclando su carga genética
procedente del hombre, con la del óvulo, – Semanas 29 a 32
procedente de la mujer. human
Se presenta un aumento
rápido en la cantidad de
Semanas 13 a 19 Semanas 20 a 23 grasa corporal
Feto de 18 semanas tras la
 El feto tiene una longitud cráneo-  Se presentan
fecundación.
caudal de unas 3 pulgadas (8 movimientos respiratorios
cm). A veces, ya se puede ver el la piel cubre todo el cuerpo rítmicos, pero los
semanas 33 amirando
sexo del feto 36El lanugo
los Semanas 37 a 40 pulmones no están
comienza Aparecen las cejas y las pestañas totalmente maduros
órganosaexternos
desaparecer
en un Feto de 38 semanas.  Los huesos están
 Se ultrasonido.
presenta un aumento enAparecen las uñas en pies y manos completamente
 El lanugo desaparece excepto en la
la grasa corporal desarrollados, pero aún
 Comienza a crecer el cabello. El feto es más activo conparte
mayorsuperior de los brazos y en los
son blandos y flexibles
Las uñas de las manos desarrollo muscular hombros
alcanzan las puntas de los
 Las uñas de las manos se extienden
dedos
más allá de las puntas de los dedos
 Se presentan pequeñas yemas o
brotes mamarios en ambos sexos
 El cabello de la cabeza ahora es más
grueso, más áspero y más graso.
2. Redacta un informe donde expliques las influencias de la naturaleza y la
crianza (herencia y ambiente).
 HERENCIA
La herencia es el conjunto de influencia genéticas que afectan al desarrollo
físico, psicológico y social. Este componente genético determina lo que
llamamos genotipo o nuestro patrimonio genético heredad.
Un ser vivo hereda de sus progenitores las características de las especies. Por
ejemplo el grado de desarrollo del intelecto, las cuerdas vocales y la
coordinación nerviosa necesaria para expresar el lenguaje hablado y la
posición erecta con la consiguiente estructura del esqueleto. Además, cada
persona hereda ciertas características propias de su familia o de sus
progenitores, como el color de ojos y piel, grupo sanguíneo, etc.
Medio Ambiente
El medio ambiente se refiere a todas aquellas influencias del entorno que
envuelven al sujeto desde la formación del embrión hasta la muerte.
Un niño que recibió durante su niñez mayor estimulación, posee un coeficiente
intelectual mayor al de un niño que durante la misma etapa de desarrollo no la
recibió. Estos ejemplos dejan de manifiesto el importante papel del ambiente en
 la expresión de las características hereditarias. Se puede heredar los genes
para ser alto, pero si se sufre de desnutrición no se alcanzará la altura a
alcanzarse de ser nutrido normalmente.
INTERACCIÓN ENTRE HERENCIA AMBIENTE.
Las propiedades naturales del niño (herencia) no crean cualidades psíquicas,
pero sí las condiciones necesarias para su formación. Esas cualidades surgen
gracias a la herencia social (medio ambiente). Por ejemplo, el oído del lenguaje
hablado, que permite diferenciar o reconocer los sonidos del lenguaje. Ningún
animal tiene ese oído. Pero el propio oído lingüístico sólo se desarrolla en el
proceso de asimilación de una u otra lengua bajo la dirección del adulto, con la
particularidad de que el oído lingüístico resulta adaptado a las particularidades
del lenguaje materno.
De esta manera el desarrollo humano parte de dos parámetros: herencia y
medio ambiente. La interacción entre ambos parámetros dará lugar al
desarrollo global del niño. Pero para llegar a ese desarrollo global, han de
desarrollarse: la maduración y el aprendizaje.
MADURACIÓN
 La maduración es una actividad interna que determina las etapas
sucesivas del desarrollo, y que está condicionada por la herencia. En
cada etapa del desarrollo el organismo llega a ser sensible a nuevos
estímulos que producen una interacción entre el organismo y el medio.
 Las actividades que se desarrollan a lo largo del primer año de vida son
muy poco modificables si se restringe la estimulación. Por tanto, esas
características, aparecen cuando aparece la maduración,
independientemente de que anteriormente se hayan ejercido sobre ellas.

 UNIDAD III
1. Elabora un mapa mental donde presentes los diferentes enfoques del
desarrollo cognoscitivo del nacimiento a los 3 años. Para cada enfoque, da
ejemplos de cómo se aplica este enfoque.
·   
condicionamiento clásico: este tipo de
Enfoque conductista   
condicionamiento hace referencia al
Este enfoque hace referencia a los mecanismos
aprendizaje basado en una respúesta
básicos del aprendizaje, que hace mención a que los
involuntaria hacia un estimulo que
niños desde que nacen tienen la facultad de ver, oir,
producia esa respuesta
olor, entre otras cosas. Dentro de este enfoque se
pueden mencionar dos procesos de aprendizaje: 

ejemplo Enfoque piagetiano

una niña fue fotografiada por su
padre en diversos momentos y cada
vez que se disparaba el flash la niña
parpadeaba, unos meses después
cuando la niña ve que el padre lleva
la cámara a los ojos la niña parpadea
antes de que el flash apareciera.
Enfoques del Este enfoque fue construido por Jean Piaget, el
desarrollo cual plantea que la primera etapa del
cognoscitivo. desarrollo cognoscitivo es la etapa sensorio
motriz, en la cual los niños aprenden por medio
de los sentidos y de la actividad motriz, esta
etapa se divide en sube tapas que suceden una
a otra, a continuación se mencionan la división
 enfoque psicométrico
Enfoque del procesamiento de la
Este enfoque hace mención a las pruebas de
información
desarrollo e inteligencia. La inteligencia es la
capacidad por la cual el ser humano logra Este enfoque se relaciona con el
adquirir, recordar y aprovechar el cono miento procesamiento de la información a
que adquiere, las relaciones y la manera de partir de lo que le llama la atención a los
resolver los problemas de la vida diaria. niños y durante cuánto tiempo lo hace.

El procesamiento de la información y el
desarrollo de las habilidades piagetianas.    Enfoque de las neurociencias
Las investigaciones han permitido que los
científicos del desarrollo accedan a los
momentos en que suceden adelantos
cognoscitivos, entre ellos se encuentras:
Categorización ,Causalidad, Permanencia de
objetos
cognoscitivas
Se hace mención de las estructuras
cognoscitivas del cerebro, que revela
que las rachas de crecimiento del
cerebro coinciden con cambios en la
conducta cognoscitiva.
Enfoque contextual social
Este enfoque está relacionado
con la participación guiada,
que hace relación a la
participación de los adultos en
las actividades de los niños
para ayudarlos a guiarlos,
entre esta participación
también influye el contexto
cultural en el que se desarrolla
el ambiente.

Desarrollo del lenguaje 

2. Elabora una tabla donde presentes los diferentes enfoques del

desarrollo psicosocial del nacimiento a los 3 años.
desarrollan las emociones como es que los ¿Cómo es que los lactantes adquieren
y como es que los bebes lactantes exhiben confianza en el mundo y forman apego, y
las muestran?  diferencias en como es que lactantes y cuidadores leen las
Las emociones tienen temperamento y que señales no verbales los unos de los otros?
funciones de protección. tan duraderas son esas Según Erickson, durante los primeros 18
Llora, sonreír y reírse diferencias? meses de vida, los lactantes se encuentran en
son señales tempranas de la Muchos niños la primera etapa de su desarrollo psicosocial,
emoción. Otros indicios son parecen entrar en una de confianza básica versus desconfianza básica. El
las expresiones faciales, la estas tres categorías de cuidado infantil es sensible, responsivo y
actividad motora, el lenguaje temperamento: Fácil, consistente es esencial para la resolución
corporal y los cambios difícil y lento para centrar exitosa de este conflicto
fisiológicos. en confianza. Los Las investigaciones basadas en la
El repertorio de patrones de situación extraña encontraron cuatro patrones
emociones básicas parece temperamento parecen de apego: seguro, evitan té, ambivalente
ser universal, pero existen ser innatos, y tienen (resistente) y desorganizado –desorientado.
variaciones culturales en su
expresión.
Las emociones
complejas parecen
desarrollarse a partir de las
primeras más sencillas. Las
emociones autor reflexivas y
auto valorativas surgen
después del desarrollo de la
auto concienciación.
bases biológicas en Instrumentos más nuevos miden el
general son estables, apego en entornos naturales y en
pero se pueden investigaciones transculturales.
modificar por medio de la La ansiedad de separación y ante los
experiencia desconocidos puede surgir entre los seis y 12
La bondad de meses de edad, y parecen relacionarse con el
ajuste entre el temperamento y las circunstancias.
temperamento del niño y La depresión de una madre, en especial
las demandas si es grave o crónica , puede tener
ambientales ayuda a la consecuencias importantes para el desarrollo
adaptación del hijo
Es posible que
las diferencias
transculturales en
temperamento reflejen
prácticas de crianza
infantil

diferencias de género? o interactúan lactantes e cómo es que el trabajo parental y el cuidado

infantes con hermanos y infantil temprano afectan el desarrollo de
 Aunque de manera niños? lactantes e infantes?
típica las diferencias La adaptación de
significativas de un niño a un bebe nuevo
género no aparecen puede depender de la
sino hasta después edad del niño, de la
de lactancia, los calidad de su relación
padres con su madre y de la
estadounidenses atmosfera familiar.
inician la tipificación Las relaciones
de género entre entre hermanos
varones y niñas casi representan un papel
desde el momento de
específico en la
su nacimiento. socialización; lo que los
niños aprenden de las
relaciones con sus
hermanos se transfiere a
las relaciones fuera del
lugar.
 En general , la participación de las
madres en la fuerza laboral durante los
primeros tres años de vida del niño
parce tener un poco impacto sobre su
desarrollo, pero es posible que el
desarrollo cognitivo sufra si la madre
trabaja 30 horas o más por semana para
el noveno mes de vida su hijo
 EL cuidado infantil no materno no varía
ampliamente en tipo y calidad. El
elemento más importante en la calidad
del cuidado es el proveedor del mismo.
 Aunque la calidad, cantidad, estabilidad
y tipo de cuidado tiene cierta influencia
sobre el desarrollo psicosocial y
cognitivo, la influencia de características
de la familia parece ser mayor en
términos generales.

 
 Conclusión

Al concluir estas asignaciones puedo decir que son de mucho

interés y que de las mismas pude obtener muchos conocimientos
acerca del desarrollo en los primeros tres años de vida ya que es
muy importante el desarrollo en esta etapa de la vida ya que desde
ahí puede depender el buen éxito y desarrollo físico y psicológicos
de los seres humos.