Departamento de Antioquia

Secretaría de Educación de Antioquia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FILIBERTO RESTREPO SIERRA
Aprobada mediante Resolución N.º 3655 del 24 de abril de 2003, la Resolución N.º 9341 del 31 de octubre de 2003, que le
cambia de nombre. Resolución N.º 7850 del 25 de abril de 2006, Resolución S2016060054719 del 29 de junio de 2016 y
Resolución S20190600444591 del 24 de abril de 2019.
DANE 105425000019 - NIT 811043391-1

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA 3°

SI ME NECESITAS AQUÍ ME PUEDES ENCONTRAR

Docente: Daniela Peláez Cárdenas Número de celular: 3148636121
Correo del docente: danieladpc067@gmail.com Número de WhatsApp: 3148636121
Horario de atención: miércoles de 10:00 am a 12:00 m y viernes de 10:00 am a 11:00 am.
PARA QUE TENGAS EN CUENTA
Estudiante:
Fecha de entrega: 01 de julio Fecha de devolución: 17 de julio
Periodo: 2 Semanas: 18-20 Horas Semanales: __2 _ Nota: Celular de contacto: ____________
NOTA
Superior 5
CRITERIOS DE EVALUACION DE TRABAJO DIRIGIDO
Alto 4
Básico 3
(70%) CRITERIO DE EVALUACION (Diligenciado por el DOCENTE)
Escriba una calificación, tenga presente para esto, los siguientes aspectos:
 PRESENTACION: Registra de manera adecuada, ordenada y coherente las actividades.
 CONTENIDO: Las actividades son realizadas correctamente de acuerdo con el tema
explicado.
 PUNTUALIDAD: Entrega los trabajos en la fecha acordada por la institución.
 TRABAJO AUTONOMO: El trabajo es realizado con puño y letra del estudiante.
ANTES DE INICIAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE UN POCO DE RETROALIMENTACION.
Quizás en la guía anterior tuviste dificultades con este tipo de situación, observa cómo esperaba que la
resolvieras:

De la guía anterior, varios presentaron dificultades en los puntos 1 y 4. Estos puntos se resolvían así:
1.
DIPTONGO TRIPTONGO HIATO
Reina, prohibido, ahijado, Miau Egoísmo, alineado, minoría,
después, historia y despacio. rehén y maestría.

4. Las palabras que tienen hiatos son: caída, país, quería, juguetería.
Las palabras que tienen diptongo son: radio, nueva, Julio, precios, muy, tienda, dieron, vuelto.
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AHORA INICIEMOS EL PROCESO DE APRENDIZAJE
TEMA(S): Uso de la “k”, “q” y “c”.
Compresión lectora
REFERENTE (Propósito): -Lee comprensivamente textos cortos, con la adecuada entonación y respeto por los
signos de puntuación.
-Reconoce que algunos sonidos se corresponden con diferentes grafemas (k, q y c) y los tiene en cuenta dentro de
sus elaboraciones escritas.
INSTRUCCIONES/EXPLICACIÓN DEL TEMA Y ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE
 INSTRUCCIONES ¡Cordial saludo, queridos estudiantes! Durante estas semanas, trabajaremos el tema de
“Uso de la “k”, “q”, y “c” y la compresión lectora”. Deben leer muy bien las explicaciones para que
puedan comprender el tema y luego desarrollar la actividad planteada. La actividad la deben presentar de
manera individual y con letra del estudiante. Las pueden enviar al WhatsApp o entregar en Físico.
 CONTENIDOS (EXPLICACIONES):
USO DE LA “K”, “Q” Y “C”.
Las letras C, K y Q, se confunden es su uso, cuando representan el sonido K. Por ejemplo, casa, quiero y
kilo, suenan como una K. Pero, cada una de estas palabras se escribe con diferente letra. A continuación,
se presentan las normas de uso de estas tres letras, para escribir adecuadamente y mejorar la ortografía.
 USO DE C: Se usa «C» cuando:
1. Se encuentra antes de las vocales (a), (o) y (u). Ejemplos: canasto, seco, cuello, camión, corazón,
cuna, cama, saco, cuerpo, sacapuntas, entre otros.
2. Se combina con una (l) o una (r). Ejemplos: Clarín, Cristo, Claudia, Crema, Cloro, Cría, entre otros.
3. se encuentra antes de la letra (t). Ejemplos: acto, pactar, compacto, abstracto, conectar, actividad,
entre otras.
 USO DE Q:
Para conocer las reglas de uso de la letra Q, debemos recordar que la Q, siempre va acompañada de
una U; vocal que no se pronuncia, en la mayoría de los casos. Por ejemplo: quiero, queso, quebrada,
arequipe, pequeño, entre otros.
Se usa «Q» cuando:
1. Se ubica antes de las vocales (e) o (i). Ejemplos: Aquí, aquella, quemado, equipo, querido, equino,
entre otros. .
2. En el pretérito perfecto (pasado perfecto) de aquellos verbos que terminan con la partícula -car.
Ejemplos: suplicar: supliqué; revocar: revoqué; sacar: saqué; comunicar: comuniqué, marcar; marqué,
entre otras.
 USO DE K: Se usa K cuando:
1. Se desea mantener el sonido de una palabra extranjera. Ejemplos: koala, karaoke, karma, karate,
entre otras.
2. Se escriben con k las palabras que tienen el prefijo kilo-. Ejemplos: kilómetro, kilogramo, entre otras.
 AHORA PRACTICA TUS CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
1. Escribe las siguientes palabras en diminutivo. Sigue el ejemplo:

• barco  ___Barquito____ • mosca   • roca 

• yuca   • foca  • talco  
• muñeco  • flaco  • manco
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2. Completa cada una de las frases, teniendo en cuenta la imagen que aparece en la columna
derecha (sigue el ejemplo):

A los ratones les gusta mucho comer ____queso____

Para comer sopa yo utilizo una ________________

Hago las tareas en un ________________

Los dientes se encuentran en la _______________

¿Cuántos dedos tengo en la mano? ________________

3. Lee el texto y observa las palabras resaltadas:

Hola, somos la q y la c. Nos gusta mucho jugar y formar palabras traviesas como
equilibrista o cosquillas. Palabras ricas como queso o caramelo y otras más
preguntonas como qué o cuándo. También disfrutamos poniéndole nombre a nuestros
amigos: Raquel, Quique, Carlos o Rebeca. Nuestra amiga la "u" ayuda a "q" a formar los
sonidos que - qui.
De la lectura anterior, extrae y copia 4 palabras con C y 4 palabras con Q:
 Palabras con C: _______________, ______________, ______________ y ______________.
 Palabras con Q: _______________, ______________, ______________ y ______________.

4. Busca las siguientes palabras con k, en la sopa de letras y coloréalas:

 BIKINI
 KILO
 KILOGRAMO
 KILOMETRO
 KINDER
 KOALA
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COMPRENSIÓN LECTORA
5. Lee las siguiente fábula y responde las preguntas:
PEDRO Y EL LOBO
Había una vez un niño llamado Pedro que era pastor y se llevaba todo el día caminando con sus ovejas.
Un día estaba tan aburrido que comenzó a preguntarse cómo divertirse. Entonces se le ocurrió gastar
una broma, diciendo que un lobo estaba cerca.
Dijo: -¡Viene el lobo, viene el lobo! ¡Ayuda!
Los vecinos del pueblo acudieron rápidamente con palos para ahuyentar al lobo, pero cuando llegaron al
árbol donde se sentaba Pedro, lo encontraron riendo a carcajadas.
Pedro decía: ¡Ja ja ja! ¡Los he engañado!
Los vecinos se fueron a sus casas pensando que era una broma y que no pasaba nada.
Otro día, de nuevo Pedro se encontraba aburrido y volvió con la misma broma:
-¡Viene el lobo, viene el lobo! ¡Socoro! ¡Socoro!
Los vecinos volvieron a acudir rápido, con sus palos y preparados para hacer frente al lobo. Pero se
volvieron a encontrar a Pedro riendo y decía: ¡Los he vuelto a engañar! ¡Ja ja ja!
Esta vez los vecinos pensaron que la broma no era tan graciosa y se fueron malhumorados a sus casas.
Otro día, Pedro estaba caminando con sus ovejas cuando escuchó un ruido entre los matorrales. No le
dio importancia, pero rápidamente un lobo salió y empezó a perseguir a sus ovejas. Pedro empezó a pedir
ayuda: -¡Viene el lobo, viene el lobo! ¡Socorro!
Los vecinos lo escucharon pero no prestaron atención, ya que pensaban que era otra broma de Pedro.
El lobo pudo atrapar a algunas de las ovejas y se las llevó para comerlas con su manada.
Moraleja: no mientas, ya que puede que los demás no te crean cuando digas la verdad.
Tomado de: https://www.lifeder.com/fabulas-cortas-para-ninos/#Pedro_y_el_lobo

De acuerdo con la lectura responde:

a) ¿Cómo se llama el pastor de la fábula? _________________________
b) ¿Por qué el pastorcito le hizo una broma a sus vecinos? ___________________________________
c) ¿Por qué los vecinos no ayudaron a pedro cuando llegó el lobo? _____________________________
_________________________________________________________________________________
d) ¿Qué otra moraleja nos puede dejar la fábula?___________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
e) Realiza un dibujo que represente la fábula
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DESCRIPCIÓN PERSONAL DE LA PRACTICA (lo hace el estudiante ). (En este espacio describe detalladamente
aquellas situaciones que viviste desarrollando la guía, aclarando las dificultades, fortalezas y respondiendo a cuestionamientos.
Dificultades: (escribe aquí el ejercicio (s) o numerales o pregunta (s) en el cual tuviste dificultad y el porqué crees
que no fuiste capaz de realizarlo)

Fortalezas:

Responde sinceramente y de manera explicada a cuestionamientos como:

¿Fueron comprensivas, secuenciales, claras y precisas las indicaciones que presenta esta guía?
____________________________________________________________________________________________________________________

¿Encontraste en ellas temáticas que ya conocías?

___________________________________________________________________________________________________________________

¿Tuviste dificultades a la hora de desarrollar las actividades?

___________________________________________________________________________________________________________________

¿Tuviste a la mano las herramientas que la guía proponía?

___________________________________________________________________________________________________________________

¿Las actividades propuestas están acorde a la ambientación y a la explicación que la guía da?).

____________________________________________________________________________________________

NOTA
Superior 5
CRITERIOS DE EVALUACION DE TRABAJO DIRIGIDO
Alto 4
Básico 3
(20%) AUTOEVALUACION (Diligenciada por el estudiante)
Escriba una calificación, tenga presente ser consiente y honesto al asignarse la nota, para ello tenga
presente los aspectos descritos abajo.
● La presentación de mis trabajos y tareas se realiza de manera ordenada con pulcritud
y limpieza.
● Comprendo y desarrollo los contenidos y procedimientos trabajados en la guía.
● Cumplo con la entrega de mis actividades y tareas.
● Demuestro interés y motivación por aprender la asignatura autónomamente.
● Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y aprender los
contenidos que me parecen difíciles.
(10%) ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR (Diligenciada por el estudiante)
Asigna una nota a la persona de acuerdo con el tiempo que dedica a acompañarte en las tareas.
Me acompaña: Papá__ Mamá___ Hermano___ Otro____________ Ninguna____
(marque con X quien o quienes te ayudan con la realización de las actividades académicas).