“INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN” 
 
 
 
 
INTEGRANTE. 
VICTOR F. OYARVIDE.  
 
 
 
 
LIMA – PERÚ 
 

2020. 
El ámbito educativo a nivel mundial el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TICS) se ha incrementado en todos los niveles de los contextos
educativos, debido a que permiten mejorar de manera significativa los procesos de
enseñanza aprendizaje donde se fusionan los aspectos puramente tecnológicos y los
modelos educativos, para alcanzar resultados superiores en base a los estándares de
calidad. El presente informe se hará una revisión de la importancia de las TIC en los
contextos educativos, centrando en la importancia de este recurso o herramienta como
estrategia a ser utilizada en las prácticas áulicas de los docentes y estudiantes. Para
alcanzar este objetivo, se lleva a cabo una revisión de la literatura sobre las TIC y su
impacto, se resumen las principales recomendaciones para su óptima utilización en el
proceso de enseñanza aprendizaje. (Gallardo, A. 2018. p.325)

En los últimos años una clara generalización del uso de estas tecnologías en el ámbito
educativo a lo largo de la última década y se observa que un aumento en el interés por
el estudio de la gestión estratégica de los tecnologías de la información y la
comunicación en este contexto (​Cabero, J.; Marín, V.2014), debido a que todos los
procesos en la sociedad se realizan utilizando este recurso y por ello la educación
debe formar estudiantes que adquieran estas competencias y habilidades para poder
contribuir de manera positiva en la sociedad que es lo que se requiere.

Desarrollar competencias en los estudiantes sobre el uso de las TICS, permite que
ellos sepan manejar diferentes programas, plataformas desarrollar la capacidad
investigativa al buscar las fuentes utilizando búsqueda avanzada, ya que en los
diferentes sitios puede obtener un sinnúmero de información pero debe saber
seleccionar las que realmente se apoyan en sustentos científicos. Con el uso de las
TICS también podrán crear sitios WEB, dar soluciones a problemas que se viven en la
sociedad, es decir estudiantes capaces de transformar su vida y su entorno Del mismo
modo, en el ámbito universitario, será la capacidad para conjugar la implantación de
las TICS con la transformación del proceso educativo, lo que permitirá a las
universidades responder ante las necesidades de la sociedad actual (De Pablos, J.
2007. p. 31).

Pero este cambio en los procesos de enseñanza aprendizaje ha pasado por diferentes
etapas donde son muchos los ámbitos que se han visto modificados radicalmente
sobre los procesos educativos tradicionales con las clases magistrales a una clase
invertida es decir virtual donde el docente debe trabajar con una metodología ABP
para que sea el estudiante quién investigue en las diferentes sitios y sea el que
construya el aprendizaje y a la vez esté consciente de este proceso para obtener una
educación realmente significativa. (Esteve, 2016). Por ello es necesario que en los
contextos educativos existan como algo prioritario los entornos educativos
tecnológicamente enriquecidos.

Tras las diversas reflexiones sobre la importancia de las TICS como factor
estratégico dentro de la enseñanza en todos los niveles desde inicial, preparatoria,
básica elemental, básica media, básica superior, bachillerato hasta llegar a la
universidad, cabe destacar cómo las TIC por si solas no constituyen una fuente de
ventaja competitiva si no existe una orientación adecuada del docente, la cultura, el
modelo educativo elegido. En todo momento, los equipos directivos de los distintos
centros educativos deben revisar este ajuste y estar muy pendientes de los cambios
en el entorno, lo que obliga a concienciarse de la necesidad y la importancia de un
análisis profundo y continuo de su preparación y poder impartir el aprendizaje que
requieren los estudiantes, para poder estar acorde en la sociedad del conocimiento, ya
que quién no sepa manejar este instrumento no podrá tener las mismas oportunidades
laborales dentro de la sociedad.

Bibliografía

Gallardo, A. (2018) “La integración de las TIC en los procesos educativos

organizativos” Educar en Revista vol. 39. N. 69. Recuperado
https://www.scielo.br/pdf/er/v34n69/0104-4060-er-34-69-325.pdf
CABERO, J.; MARÍN, V. (2014) Miradas sobre la formación del profesorado en
tecnologías de información y comunicación TIC. Revista Venezolana de
Información de Tecnología y Conocimiento, v. 2, p. 11-24,
file:///C:/Users/DISTRITO08D01/Downloads/Dialnet-MiradasSobreLaFormacio
nDelProfesoradoEnTecnologias-5101939.pdf
De Pablos, J. (2007) El cambio metodológico en el Espacio Europeo de Educación
Superior y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación.
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, v. 10, n. 2.
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/992/909
Esteve, F. (2016) Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0 al aprendizaje 2.0. La Cuestión
Universitaria, v. 5, p. 58-67.
http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/viewFile/3337/34
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