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Genética
Grupo: 442
Generación AA Aa aa AA Aa aa A a
AA 19 18 1 1 0.06
Aa 34 36 -2 4 0.11
aa 19 18 1 1 0.06
X2 = 0.23
p= 3.84
Grafica de frecuencia de Genotipos
1
0.9
0.8
0.7
0.6
AA y
0.5
aa
0.4 A
0.3
0.2
0.1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Generación
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Generación
Discusión
Bien sabemos los mecanismos evolutivos, desde la genética de poblaciones,
pueden estudiarse a través de un modelo matemático sencillo como el que propone
la ley de Hardy-Weinberg la cual demuestra que las frecuencias de alelos y de
genotipos de una población ideal que no evoluciona permanecen constantes,
independientemente del número de generaciones que transcurran. (Galagovsky et
al. 2005).
En esta hipotética población de la práctica, la cual no prevé de fuerzas evolutivas,
se observo que con las tablas realizadas anteriormente y al comparar los valores de
x2 tanto calculados como tabulados se acepta la hipotesis nula (Ho) y se rechaza la
hipotesis alternativa (Ha) ya que el valor calculado es menor que el valor tabulado
con lo cual podemos concluir que la población del experimento se encuentra en
equilibrio de Hardy- Weinberg,
Conclusión:
Con estos resultados, adquiridos con las fórmulas podemos decir que se cumplió
el objetivo de la practica en el cual se puede determinar que las frecuencias
fenotípicas de un locus pueden cambiar o mantenerse constante (que es el caso
de esta práctica) después de 10 generaciones de apareamiento aleatorio cuando
no intervienen los distintos factores de la naturaleza como por ejemplo las fuerzas
evolutivas.
Bibliografía:
Llorca, J., Prieto-Salceda, D., Combarros, O., Dierssen-Sotos, T., & Berciano, J.
(2005). Riesgos competitivos de muerte y equilibrio de Hardy-Weinberg en
estudios de casos y controles sobre asociación entre genes y
enfermedades. Gaceta Sanitaria, 19(4), 321-324.
Alonso, M., Galagovsky, L. R., Stella, C., & Yankilevich, M. L. (2005). Una
simulación con planilla de cálculo para el aprendizaje de mecanismos evolutivos a
partir del equilibrio de Hardy-Weinberg. Enseñanza de las ciencias, (Extra), 1-6.