Escuela Primaria: J.

Concepción Rivera Mancilla TC

CCT: 06DPR0099R
Maestro: Manuel Alejandro Rodríguez Núñez
Grado y grupo: 3° “A”
Ciclo escolar: 2020 - 2021

Planeación de actividades “Aprende en casa 2”

Semana 4 Fechas Del 14 al 18 de Septiembre

Asignatura Aprendizaje esperado

Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien
Ciencias Naturales
Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
Vida Saludable
Conocer la importancia de comer alimentos nutritivos.

Actividades

1. Los alumnos observaron los programas “¿Qué comiste hoy?” y “Los alimentos súper poderosos” en los cuales se les explicaron los
esquemas del plato del buen comer y la jarra del bien beber.
2. En ambos programas se habló de los 3 grupos alimenticios que existen, tales como frutas y verduras, leguminosas y alimentos de origen
animal y cereales.
3. Se analizaron las porciones y cantidades de cada grupo alimenticio que deben incluirse en los menús diarios, para tener una dieta
equilibrada y saludable.
4. Al finalizar los programas se pidió a los alumnos que elaborarán un esquema del plato del bien comer, utilizando los tres colores verde para
frutas y verduras, amarillo para cereales y rojo para leguminosas y alimentos de origen animal.
5. En el esquema del plato debían anotar y dibujar alimentos pertenecientes a cada grupo, que ellos acostumbran consumir con regularidad,
para que así logren identificar en qué grupo se encuentran los alimentos que están dentro de su dieta.
6. Por ultimo con base a los esquemas elaborados, los alumnos debieron hacer un menú, de un desayuno o comida que contuviera alimentos
de los tres grupos en las porciones adecuadas.
 7. De evidencia enviaron fotografías de los 3 esquemas elaborados y del menú que hicieron con ayuda de sus padres.

Asignatura Aprendizaje esperado

Participa en la realización de tareas conjuntas, proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos
Español
establecidos en el grupo.

Actividades

1. Los alumnos observaron el programa de televisión titulado “Establecemos nuestra biblioteca en casa”, en donde se les mostraba la
importancia de contar con un espacio dentro de su hogar, en donde tuvieran todos aquellos libros o textos, que pudieran consultar tanto
para elaboración de tareas, entretenimiento o lectura por gusto.
2. Se pidió a los alumnos que dentro de su casa acondicionaron un pequeño espacio con buena iluminación y ventilación, en donde
acomodaran todos los libros y materiales impresos con los que cuentan.
3. Después de tener todos los materiales, se les pidió que los clasificaran de acuerdo al tipo de texto, informativos, de consulta, literarios,
escolares, etc.
4. Al finalizar le colocaron al lugar un letrero de “biblioteca en casa”, le tomaron una fotografía y la enviaron como evidencia.
5. Este espacio será utilizado en el futuro para consulta y realización de tareas.

Asignatura Aprendizaje esperado

Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la
Español
Biblioteca del aula.

Actividades
 1. Una vez que los alumnos tenían establecida sus bibliotecas en casa, observaron el programa “Redactemos nuestro reglamento”, en el cual
se habló acerca de la importancia de contar con un reglamento claro, para la utilización y conservación de los materiales que habían
asignado a dicho espacio.
2. Posteriormente se les mostró la forma de elaborarlo, poniendo el título, después enumerando las distintas reglas; considerando aspectos que
tuvieran que ver con el cuidado de los libros, el acomodo de los materiales, la limpieza al momento de trabajar, etc.
3. Se pidió a los alumnos que elaboraran un reglamento en una hoja blanca, tomando todas las consideraciones que se les explicaron en el
programa.
4. Al finalizar, leyeron el reglamento a sus madres, y lo colocaron en la biblioteca que acondicionaron previamente en casa, para tener
presente las normas que ellos mismos establecieron para el uso del espacio y el material.
5. Tomaron una foto del reglamento colocado en su biblioteca y la enviaron como evidencia.

Asignatura Aprendizaje esperado

Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver
Matemáticas
distintos problemas,

Actividades
1. Los alumnos observaron el programa “Desarmar números”. En el cual se realizaron diversas explicaciones acerca de cómo separar o
escribir los números en “notación desarrollada”.
2. En el programa se les enfatizó en que deben comenzar la escritura y separación de izquierda a derecha, es decir comenzando por las
unidades de millar (cuando las haya), las centenas, decenas y por último las unidades. Por ejemplo: el 246, separarlo en 200 + 40 + 6.
3. En la explicación se les dio un método en donde los alumnos escribían el número de cada columna y agregar la cantidad de ceros
correspondiente, tres ceros a las unidades de millar, dos ceros a las centenas, un cero a las decenas y el numero solo en las unidades.
4. Se encargó de tarea a los alumnos que descompusieran 5 primeras cantidades, todas de tres cifras, es decir hasta decenas.
5. Una vez que entregaron las cantidades anteriores y fueron revisadas, entonces se encargaron nuevos ejercicios, en este caso fueron 10
cantidades las que debían descomponer, las cuales ahora ya incluían números de hasta cuatro cifras, es decir, unidades de millar.
6. Se encargó una foto de los ejercicios resueltos, como evidencia.