EXPLORACIÓN

DEL MODELO
(DE BERNSTEIN)
 "GENES"
LA COMUNICACIÓN TRASMITE LOS "GENES" DE LA CLASE
SOCIAL YA QUE SE ENCUENTRA ATRAVESADAS POR
FACTORES SOCIO-AMBIENTALES QUE MOLDEAN LAS
DISPOSICIONES INTELECTUALES, SOCIALES Y AFECTIVAS DE
LES NIÑES.
 EL MODELO DE BERNSTEIN RELACIONA TRES ELEMENTOS
QUE SE ENCUENTRAN INTERRELACIONADOS:

- SISTEMAS DE ROLES FAMILIARES

- MODOS DE CONTROL
- CÓDIGOS *RESTRINGIDO
*ELABORADO
SISTEMA DE ROLES FAMILIARES

- CERRADO *LIMITANTE Y RIGIDO

*UNIDO AL CÓDIGO RESTRINGIDO

-ABIERTO *ANIMA LA EXPLORACIÓN

* UNIDO AL CÓDIGO ELABORADO
 MODOS DE CONTROL
(FAMILIAR)

-FAMILIAS POSICIONALES *DECISIONES TOMADAS POR

EL STATUS FORMAL
*ROLES ESTRUCTURADOS
* COMUNICACIÓN CERRADA

-FAMILIAS "CON ORIENTACION" * DECISIONES EN BASE A LA

CALIDAD PSICOLÓGICA
*ROLES ABIERTOS
*COMUNICACIÓN ABIERTA
 3 MODOS DE CONTROL

MODO DE MODO DE
MODO
"LLAMADAS "LLAMADAS
IMPERATIVO
POSICIONALES" PERSONALES"
 MARXISMO Y
ESTRUCTURALISMO
 "EL MODELO COMPLEJO DE BERNSTEIN ES
UN MODELO ESTRUCTURAL DONDE S
CONCIBE A LA FAMILIA COMO UN SISTEMA
EN EL QUE SE TRANSFIEREN LOS CÓDIGOS
ELABORADOS Y RESTRINGIDOS A PARTIR DE
LA DIVISIÓN DEL TRABAJO Y DEL MODO DE
PRODUCCIÓN CREADOS Y LEGITIMADOS EN
LA PROPIA SOCIEADAD DE CLASES"
 "LAS RELACIONES DE CLASE GENERAN,
DISTRIBUYEN Y LEGITIMAN DISTINTAS
FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE
TRANSMITEN CÓDIGOS DOMINANTES
(ELABORADOS) Y DOMINADOS
(RESTRINGIDOS) Y QUE LOS SUJETOS ESTÁN
DIFERENCIALMENTE "POSICIONADOS" POR
ESTOS CÓDIGOS EN EL PROCESO DE SU
ADQUISICIÓN"
 ANÁLISIS DE LA INSTITUCIÓN
ESCOLAR

EN LA SELECCIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS

CONOCIMIENTOS ESCOLARES TAMBIÉN SE REFLEJA LA
DISTRIBUCIÓN DE PODER DEL CENTRO SOCIAL
 DOS CONCEPTOS CLAVE

CLASIFICACIÓN

ENCUADRE
 DOS CÓDIGOS PROPIOS DE LA EDUCACIÓN

-MAYOR DELIMITACIÓN
COLLECTION -MAYOR ENCUADRE

-MENOR DELIMITACIÓN
INTEGRADO -MENOR ENCUADRE
 DOS TIPOS DE PEDAGOGÍAS

-PREDOMINA EL CODIGO
VISIBLE COLLECTION

-PREDOMINA EL CODIGO
INVISIBLE INTEGRADO