CENTRO EDUCATIVO RODRÍGUEZ TAMAYO

MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y
DESARROLLO EDUCATIVO

TRABAJO:

ACTIVIDAD 1: EL PROBLEMA POR INVESTIGAR

QUE PRESENTA:

PAOLA ARACELY ZAPATA COCOM

PARA LA ASIGNATURA DE:

PROYECTO DE INNOVACIÓN

IMPARTIDA POR:

MTRO. HUGO GABRIEL PACHECO VAZQUEZ

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

JULIO 2020
 La educación tal cuál la conocíamos ha presentado modificaciones en conjunto a la
transformación y necesidades que enfrenta la humanidad de nuestra era. La tecnología desde hace
unos años viene posicionándose a grandes escalas para ser implementados en planes y programas
de estudio de la educación básica, mejor conocida como las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, las cuales se deben emplear como un medio para mejorar la enseñanza del
profesor y el aprendizaje de estudiante; por que como menciona Area, M. (2009) “Las TICs, al
igual que cualquier otro material o recurso didáctico, posibilitan el desarrollo y puesta en práctica
de distintas tareas de aprendizaje de naturaleza diversa”.

Actualmente en las escuelas mexicanas se hace uso de las TICs únicamente cuando el
profesor emplea el proyector para alguna presentación de Power Point, pero muchos solo lo
utilizan para acelerar la clase o no escribir en la pizarra, como los menciona Adell, J. (1997) “No
solo se trata de adquirir conocimientos generales sobre cómo usar los nuevos medios, sino
también de las implicaciones de dichos tipos de comunicación en los procesos de
enseñanza/aprendizaje”, hay demasiadas herramientas a las cuales se pueden acceder y
explotarlas, pero muchos docentes no toman en cuenta que el usar la tecnología no te hace
innovador, es como tener un conocimiento pero que nunca se usa.

Muchos docentes por otra parte no emplean las TICs, debido a que en sus centros de
trabajo no cuentan con las instalaciones ni el equipo para poder llevar a cabo una clase de este
tipo, por lo cuál lo hacen de manera tradicional, eso sí, con mucho esmero porque sus alumnos
aprendan.

Lamentable e inesperadamente la situación de la educación en México en el año 2020

tuvo un cambio radical, debido a la pandemia provocada por el virus Covid -19, el cual se ha
propagado en todo el territorio nacional, dejando a niños, niñas y jóvenes aislados en sus hogares
y sin poder asistir a clases. Por lo cual se tomó la medida de que las clases ya no serían
presenciales, si no en línea, sacando a muchos maestros de su zona de confort, reestructurando
planes de clases y haciendo uso de las tecnologías mediante plataformas educativas.

Facebook es una plataforma mundial, que no solo debe ser vista como una red social, ya
que también ofrece muchas herramientas y es un lugar de comunicación, investigación,
colaboración e interacción entre profesores y estudiantes, a través de sus aplicaciones estándar
(propias de FB) o externas (otros desarrolladores) que pueden instalarse según la necesidad.
Permitiendo desarrollar aprendizajes significativos en forma social y colaborativa.

Lamentablemente no todos lo ven de esa manera, “ya que en algunos casos se estigmatiza
como una herramienta de ocio y pérdida de tiempo. Gracias a que es una tendencia mundial, el
uso de esta red de difusión de información y comunicación ilimitada, los jóvenes acceden a ella
sin mayores esfuerzos” (Barajas & Álvarez (2013); y no solo los jóvenes, también los adultos.

La problemática que se plantea es que los profesores a nivel secundaria no saben darle el
uso adecuado a esta plataforma, ya que desconocen varias funciones y herramientas de ésta y
nunca la han visto como un medio para enriquecer la enseñanza. Se está desperdiciando una
alternativa para brindar clases a distancia, como clases en el aula, ya que se puede realizar una
dualidad en ambas con la o las herramientas adecuadas.

Creo que, al ofrecer algunos cursos en las escuelas para profesores, sobre el uso del
Facebook como una plataforma para el aprendizaje para nivel secundaria, se podrían conocer
nuevas estrategias de cómo hacer partícipe al estudiante de su conocimiento, al emplearlo de
manera correcta para las clases presenciales y las clases a distancia.

En tiempos de contingencia tenemos que encontrar la opción que más se adecue al

contexto en el que laboramos, por lo cual la plataforma de Facebook sería la más factible, ya que
tiene una mayor accesibilidad para toda la población y está disponible en cualquier momento del
día, por que la humanidad del hoy la ve como ya parte de su vida diaria.
 Referencias

Adell, J., (1997, noviembre). Tendencia en educación en la sociedad de las tecnologías de la

información. Edutec – e. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Recuperado:
https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/570/299

Area, M., (2009). Manual electrónico: Introducción a la Tecnología Educativa. Universidad de

Laguna, España. Recuperado: https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf

Barajas, F. & Alvarez, C. (2013). Uso de Facebook como herramienta en la enseñanza del área de
naturales en el grado undécimo de Educación Media Vocacional. Pixel-Bit. Revista de
Medios y Educación, 143-156. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=36825582012.