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Dialnet LaObservacionUnMetodoParaElEstudioDeLaRealidad 3979972 PDF
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2012
Guillermo Campos y Covarrubias
Nallely Emma Lule Martínez
Xihmai 45
Guillermo Campos y Covarrubias , Nallely Emma Lule Martínez
La observación, un método para el estudio de la realidad.
Revista Xihmai VII (13), 45-60, Enero-junio de 2012
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La observación, un método para el estudio de la realidad.
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Resumen
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La observación, un método para el estudio de la realidad.
Revista Xihmai VII (13), 45-60, Enero-junio de 2012
Abstract
The purpose of this paper is to connect students to the use and understanding
of one of the most widely used research techniques, but also one of the most
complex and the observation. The observation itself is one of the most
systematic and logical for the visualand verifiable record what we want to
know is to use either way to describe, analyze, or explain from a scientific
perspective, a valid and reliable Indeed, object or phenomenon from a
participant is not participating, structured or unstructured, in this way raises
theneed for the observer count skills that allow them to develop this process
with quality.
Introducción
En este artículo se aborda una de las técnicas de las que más se vale la
investigación científica en general y en particular la investigación social, la
observación; ésta es una actividad históricamente inherente al hombre, a
través de la cual éste llega a identificar, saber y conocer su mundo, su vida
natural o social; entiendo al ser humano como un ente biopsicosocial que al
formar paradigmas teórico-metodológicos da sentido a la ciencia de la cual
se vale la humanidad para describir, explicar, analizar o predecir su realidad
y su entorno.
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La observación y ciencia
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Por otra parte, el fenómeno se entiende como todo suceso natural o social
que existe independientemente del observador; el fenómeno, es algo
perceptible que se presenta como realidad objetiva en un espacio y tiempo,
fiable de ser visto por sus atributos tangibles, por lo tanto, éste puede causar
confusión al tratar de conocerle, de ahí que se diga que observar, no sólo es
ver, sino analizar, siendo esto ultimo el papel que debe jugar el investigador
al momento de hacer la observación.
Por lo tanto, la observación debe realizarse con el uso de todos los sentidos,
de tal modo que le permitan al investigador configurar la realidad de una
manera empírica y teórica para su comprensión; en donde la sospecha, la
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intuición, las corazonadas, son impulsos que no deben ser determinantes para
el investigador y trabajos de carácter científico.
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Por lo tanto, para los fines de este documento se define la observación como
una técnica por medio de la cual se crea una vinculación concreta y constante
entre el investigador y el hecho o fenómeno, y que tiende a ceñirse a la
lógica de las formas, procedimientos, relaciones e interrelaciones que se
suscitan dentro de la realidad estudiada.
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Clasificación de la observación
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de ellas como será posible ser congruente con la naturaleza del objeto de
estudio, el enfoque metodológico que orienta el trabajo de campo y, la
interpretación de la información que conlleve a resultados reflexivos en
apego a la realidad que se investiga.
Desde esa lógica, dentro de las categorías de análisis se trata de ir más allá
de la simple mirada del hecho o fenómeno manifiesto, puesto que el
propósito de la elaboración de categorías es alcanzar un grado de
interpretación hermenéutico/dialéctico; es decir, obtener la comprensión,
interpretación y aplicación de la literatura ante el objeto de estudio existente,
por consiguiente, conlleva a romper con la visión empírica de lo que es
observado.
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De esta menara, queda claro que con las categorías es posible emprender un
proceso de observación orientado, en el que se evita observar sin sentido y
el riesgo de obtener información con poco valor y utilidad; así, tanto las
categorías como los indicadores, buscan vincular la teoría con la realidad.
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Una vez dicho lo anterior, se tiene que para elaborar el instrumento se deben
cumplir dos faces:
Primera fase:
1. Contar con el objeto de investigación bien planteado.
2. Tener claridad en los objetivos de la investigación.
3. Presentar las categorías del objeto de estudio.
4. Seleccionar con precisión los indicadores a observar.
5. Estructurar el diseño de la guía de observación.
6. Así como definir le encuadre cualitativo o cuantitativo del
instrumento.
Segunda fase:
1. Valorar las condiciones para llevar la observación.
2. Organizar la temporalidad de la observación.
3. Sistematizar los lapsos específicos para los registros.
4. Diseñar símbolos representativos de las acciones.
5. Contar con los medios para concretar lo observado: Formatos de
registro.
6. Considerar la actitud, vestuario y postura de su personalidad al
observar.
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Ventajas:
1. Se observa de manera natural a los acontecimientos.
2. Describe los hechos de manera exacta.
3. Obtiene elementos significativos desde una perspectiva específica al
considerar categorías e indicadores.
4. Representa un bajo costo monetario y material para el investigador.
Desventajas:
1. Puede existir una falta de dominio de las categorías o indicadores a
observar.
2. Existen variables difíciles de observar, lo que puede causar
confusión.
3. Se corre el riesgo de sesgar lo observado.
4. Se pueden emplear juicios erróneos al no vincular de manera
adecuada las categorías o indicadores con la realidad.
5. No se pueden generalizar los resultados de la observación porque
cada sujeto, grupo y contexto suele tener características específicas.
Consideraciones finales
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Agradecimientos
FUENTES DE CONSULTA
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