1

Evaluación con Utilización de Herramientas Web

Yuber Romaña Chaverra

Emerlin Rentería Santos

Grupo 047

Facultad Educación, Fundación Universitaria Área Andina

Especialización en Pedagogía y Docencia

Seminario de Entornos Virtuales de Aprendizaje

Tutora. Leonilda Alicia García Bejarano

2020
 2

PLANEACION MODELO CONSTRUCTIVISTA.

Link de herramienta web utilizada:

Google forms.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNGUG3d-

g6RakM5qWqYsAFSgYZ-eNQjBriaaBbjcYNah2qZw/viewform?

vc=0&c=0&w=1&flr=0&fbclid=IwAR2TUwvV3OMZlQYiIZeaFmJHFNfpe_oYR4mXq

Lw0nU9jbSa6UCdYvQZy8A8

Facebook.

https://www.facebook.com/groups/186024636443047/

Objetivo.

Utilizar un espacio virtual que permita la interacción de los participantes y

promueva la evaluación de contenidos digitales académicos que le permitan al alumno ser

el personaje directo en su formación.

Intención pedagógica de uso de herramientas web.

Se busca proponer actividades con seguimiento en la web para generar un espacio

virtual y de creación de material educativo digital mediado entre el alumno y el docente.

Al usar las redes sociales y formulario Google se espera que el alumno se familiarice en

un ambiente virtual del cual es familiar, sin embargo, estas actividades tienen un propósito

netamente educativo. Cuando el alumno interactúa y se divierte a la vez, aprende sobre el

tema deseado, genera y comparte contenidos adecuados para su formación.

Población.

Esta actividad llevara a cabo con estudiantes del grado Quinto de Institución Educativa

Rural Buchado.
 3

Normas, compromisos y recomendaciones de uso.

Las actividades se desarrollarán en el transcurso de 3 días, durante los cuales

deben crear su usuario en la red social, acceder al grupo o contenido de divulgación,

realizar la lectura de conceptualización y entregables. Realizar el aporte correspondiente

en las fechas establecidas, dichos aportes corresponderán a contenidos virtuales

elaborados por los estudiantes y recursos disponibles en la web. Se debe promover el

respeto y mantener una actitud y disposición de aprendizaje, los usuarios se deben

identificar con su nombre; se respetará a la diversidad y la opinión de los integrantes, y se

eliminará cualquier contenido que promuevan el odio, la violencia, la pornografía o atente

contra la integridad de alguna persona.

Plataforma web usada.

La plataforma digital más apropiada para estas actividades es Facebook y

formulario Google, que se considera bastantes completa ya que nos permite utilizar

diferentes formas de compartir información como videos, artículos, pdf, imágenes,

infografías; esta plataforma virtual también nos permite articularla con otras plataformas

como Google, al compartir links con test diagnósticos o de evaluación final.

Acompañamiento.

Se realizará seguimiento diario a la interacción de los participantes, se evaluará

en línea los conocimientos de interés mediante una prueba diagnóstico, que sirvan

como materia prima para el replanteamiento de actividades.

Actividades:

Actividad Evaluativa N°1.

 4

Se creará un grupo cerrado en el que sólo estará incluido el docente y los

alumnos; se publicará un test de evaluación de conocimientos previos, a través de la

plataforma formularios Google, con el fin de conocer la dimensión de conocimientos

de los estudiantes con respecto a los seres vivos y su clasificación.

- Realiza el siguiente test de evaluación de conocimientos previos, para conocer la

familiaridad que tienes con los seres vivos.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNGUG3d-

g6RakM5qWqYsAFSgYZ-eNQjBriaaBbjcYNah2qZw/viewform?

vc=0&c=0&w=1&flr=0&fbclid=IwAR2TUwvV3OMZlQYiIZeaFmJHFNfpe_oYR4mXq

Lw0nU9jbSa6UCdYvQZy8A8

Al terminar el test de evaluación, se evidenciará si el estudiante conoce la

importancia y clasificación de los seres vivos.

Actividad Evaluativa N°2.

Se hará una publicación con la siguiente pregunta de reflexión acerca de los seres
vivos.

A continuación, escribe una reflexión sobre ¿Por qué es importante conocer el

comportamiento de los seres vivos y la importancia en el diario vivir? Comenta una

respuesta.

Esta pregunta permite conocer qué información poseen los estudiantes acerca

de los seres vivos y la importancia en su contexto y en su vida diaria. Los estudiantes

deberán retroalimentar su respuesta.

 5

Actividad Evaluativa N°3.

Se compartirá un video de la plataforma YouTube en el muro del grupo sobre que

son los seres vivos y cuáles son sus características.

Cuando los alumnos finalicen la visualización del video, se les pedirá que

retroalimenten el video que se propuso.

Evaluación General.

Se realizará una suma general de la participación de cada alumno, se tendrá en

cuenta la retroalimentación de los aportes en la pregunta de foro, será importante la

interacción con los recursos de los compañeros y la pertinencia y calidad de la

información divulgada. La idea de estas actividades es crear y construir conocimientos

colectivamente e individualmente.

Conclusiones
 6

Al utilizar un test de conocimientos previos los estudiantes tienen la

oportunidad de aprender de sus errores, y de reevaluar sus conocimientos. Por otro

lado, el uso de foro de participación permite conocer los conceptos que ya están

formados en el alumno y le permite dar su aporte comentando lo que opina al respecto

de una temática; de la misma forma, la retroalimentación de los comentarios les da la

ventaja de engrosar sus conocimientos sobre algún tema en específico.

Luego de compartir un video van construyendo su concepto individualmente y

colectivamente, aprendiendo cosas que quizás no sabían con anterioridad.

Se pudo evidenciar que los estudiantes estuvieron altamente motivados en la

realización y en la participación de la actividad evaluativa diseñada por el docente,

 7

teniendo en cuenta que en la educación actual es necesario apoyarse en el uso de TIC

porque nos encontramos en una era de conocimiento, donde las nuevas tecnologías

son indispensables para ayudar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Lo más importante del aprendizaje en ambientes virtuales es que genera en el

aprendiz responsabilidad y autonomía, donde el tutor o docente desempeña el papel de

integrador, facilitador y dinamizador del conocimiento, lo cual permite trabajar

colectivamente y permite la construcción de nuevos conocimientos, así mismo el

refuerzo de los que existen previamente.

 8

Recomendaciones.

 Es importante centrarse en crear un ambiente favorable de aprendizaje.

 La curiosidad y el cuestionamiento es indispensable para que crezca

aprendizaje.

 Ser accesible a los estudiantes después de salir del aula virtual.

 Entender cómo funcionan las evaluaciones y como puede sacarles el

máximo de provecho para que los estudiantes aprendan con esta.

 Los foros son una alternativa acertada a la hora de crear conocimientos

nuevos.

 Se debe enseñar a los alumnos a utilizar los diferentes entornos

virtuales para motivarlos a construir sus propios conceptos de manera

creativa, ya sea por medio de infografías, videos, etc.

 Es importante ser creativo y enseñar con pasión. Deje que esto sea el

diferencial.

 Se debe incentivar a que los estudiantes opinen y tomen posturas

críticas.
 9

EVIDENCIAS. Google forms

 10

Grupo de Facebook
11
 12

Referencias Bibliográficas.

 Fumero, A. (2007). Web 2.0. Recuperado a partir de:

http://www.fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/ publi_253_11.asp

 Margaix, J. (2008). Nuevas formas de lectura y escritura en la web:

taller de blogs y sindicacón de contenidos. Valencia, España: Ediciones Universidad

Politécnica.

 Ramírez, V., y Collazos, O. (2016). Impacto de las herramientas

web 2.0 y 3.0 en los cursos virtuales de computación móvil y seguridad en

aplicaciones móviles. doi:10.1109/ColumbianCC.2016.7750795