Maestría: Docencia Universitaria y Gestión Educativa

Curso: Entorno Actual del Aprendizaje

Estudiante: Edith Tueroconza Maguiña

TAREA SEMANA N° 02

Actividad Encargada:

“Tarea Académica 02”

¿Cómo pueden los docentes aprovechar las Redes Sociales para incorporarlas en nuestras
sesiones de clase?

Sustente y Brinde 02 Ejemplos

Respuesta y desarrollo:

Las redes sociales han cambiado la forma en que los alumnos aprenden ampliando los límites
del proceso enseñanza-aprendizaje. Es importante observar como les facilita a los alumnos la
interacción con los contenidos, en su constante inmediatez de respuestas superando las
distancias.

Como podemos deducir de lo visto hasta el momento, los medios sociales son atractivos y
pueden proporcionar al alumno independencia y autonomía, mayor colaboración y, quizá,
mayor eficiencia pedagógica contribuyendo a construir un conocimiento nuevo
(constructivismo), cooperativo, adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo.

 El uso de las redes sociales en las universidades del mundo ha facilitado la

comunicación y el aprendizaje colaborativo y ha introducido nuevas formas de
trabajo entre los actores de los procesos de formación. Meso (2010).

Ejemplo 1

Mediante el uso de:

Facebook

Podemos desarrollar actividades en las cuales los alumnos desarrollen el contenido basado en
un contexto auténtico, del mundo real. Donde no solo va a interactuar de forma más cómoda con el
profesor sino incluso con alumnos de diferentes lugares.
Instagram

Planteando trabajo colaborativo de perfiles para reforzar autoestima, identidad y solidaridad

fomentando el valor de compartir y colaborar favoreciendo la cooperación entre diversos
grupos de clases.

Es necesario meditar sobre el espacio educativo actual y con ello reformar principalmente los
roles tanto de los estudiantes como los docentes, y construir la manera en que harán uso de
las tecnologías.

 
Entornos de aprendizaje tradicionales   Entornos de aprendizaje emergentes

Enseñanza centrada en el docente  Aprendizaje centrado en el discente

Estímulo unisensorial  Estímulo multisensorial
Progreso o avance unidireccional  Progreso o avance multidireccional
Medio de comunicación único  Comunicación” multimedia”
Trabajo individual  Trabajo colectivo
Aprendizaje activo, exploratorio, basado en la
Aprendizaje pasivo, basado en la transmisión 
investigación

Aprendizaje fáctico  Pensamiento crítico y toma de decisiones informadas

Respuesta reactiva  Acción proactiva/planeada

Contexto "artificial", aislado en el aula  Contexto auténtico, del mundo real

Diferencias entre los ambientes tradicionales y nuevos de enseñanza-aprendizaje.

 

 
Quizás ninguna herramienta ejemplifica mejor la filosofía Web 2.0 como las wikis. Estas herramientas, al
igual que los Blogs, permiten a cualquier usuario publicar contenido on-line de forma fácil y filtrando
gran parte de las barreras técnicas de codificación web mediante el marcado de etiquetas (tags) HTML.

Fuentes:

 Recursos educativos en el entorno web: un reto para la innovación

 Web 2.0 y Educación: ¿Educación 2.0? https://n9.cl/desx
 EDUCATIVA: Blog sobre calidad e innovación en Educación Secundaria
(http://jjdeharo.blogspot.com)