Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Ética ambiental
Código: 358019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5

POA - Construir nuevos horizontes éticos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 14
martes, 1 de diciembre de
de diciembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• El estudiante podrá reconocer las problemáticas ambientales como

consecuencia de las actividades antrópicas.
• El estudiante estará en capacidad de interpretar las problemáticas
ambientales como resultado de diferentes formas de valorar la
naturaleza.
• El estudiante propondrá nuevas formas de pensar la relación del
sujeto con el medio ambiente.
• El estudiante reinterpretará su papel como sujeto político capaz de
construir valores que reconozcan las formas de vida no humanas.

La actividad consiste en:

Actividad individual

1. Mapa mental

a) Cada uno de los estudiantes debe estudiar los siguientes

materiales de estudio, los cuales se encuentran en las referencias
bibliográficas de la Unidad 2 ubicada en el Entorno de

1
 Aprendizaje.Debe tener en cuenta, asimismo, los contenidos de la
Unidad 1 ubicada en el Entorno de Aprendizaje.

• Michelson, M. (2019, 06, 19). Lo que nos hace humanos.

[Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/K6QoS1VW3go

• Arach, O. (2015). “Guerreros del Antropoceno. Movimientos

sociales frente a la expansión destructiva”. Athanea Digital
(Revista de pensamiento e investigación Social). Dic, Vol. 15,
Issue 4, pp. 255-266.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&
pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/lo
gin.aspx?direct=true&db=zbh&AN=114124582&lang=es&site=eh
ost-live

b) Luego de haber leído y visto comprensivamente estos materiales

de estudio, realice un (1) mapa mental en la que sintetice y
articule las ideas principales de los materiales consultados. Puede
hacer uso de programas como GoConqr. Este programa es de
acceso gratuito y de fácil manejo, al final encontrará tutoriales de
apoyo. El mapa mental debe ser de autoría propia y debe
guardarse en formato PDF con el siguiente nombre:
Apellido_Nombre_Infografía.

Actividad colaborativa

1. Análisis de Problema

Como actividad colaborativa los estudiantes deben elegir una

problemática ética relacionada con: a) conflictos socio-ambientales; b)
relaciones humano-animal; o c) destrucción de ecosistemas. Las
problemáticas pueden estar localizadas en cualquier lugar del mundo.
(algunos casos pueden atravesar todas estas problemáticas, en ese caso
hagan énfasis en una de ellas).

Para la elección de la problemática, debe tener como referencia

documentos periodísticos fiables (artículos, vídeos, noticias radiales,
entre otros), de un medio de comunicación reconocido. La publicación
debe ser del año 2018.

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El grupo debe ponerse de acuerdo, durante los primeros tres días de la
actividad entorno a qué problemática van a trabajar: 1, 2 y 3 de
diciembre.

Luego de elegir la problemática, un/a (1) estudiante debe enviar al foro

el tema elegido y las referencias periodísticas, para que el tutor los revise
y los apruebe o siguiera, de llegar a ser necesario, algún otro tema o
referencia periodística.

Una vez el tutor aprueba el tema y las referencias, el grupo debe realizar
una discusión en torno a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles es el contexto concreto en el que se origina la

problemática analizada?
• ¿Cuáles son los valores centrales que están en disputa en dicha
problemática?
• ¿Qué relación tiene la problemática con el antropoceno?

El resultado de esta discusión debe sistematizarse en una (1) página.

Posteriormente, y teniendo en cuenta las lecturas realizadas en el

momento individual propongan, en una (1) página, una solución
hipotética desde la ética ambiental al problema abordado teniendo en
cuenta la discusión dada.

Como conclusión los estudiantes deben den construir una reflexión, en

dos (2) párrafos, en los que propongan tres (3) desafíos éticos que las
ciencias ambientales deben proyectar.

Los estudiantes deben subir el trabajo final al Entorno de Seguimiento y

Evaluación del Aprendizaje en Fase 5 con el nombre:
TrabajoFinal_GrupoX

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso para organizar con tiempo y

dedicación el desarrollo de esta actividad.

3
En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar los contenidos y los referentes bibliográficos y

participar en el foro de la Fase 5 - POA.

En el entorno de Evaluación debe:

Presentar la versión final del video

Evidencias de trabajo independiente:

Los estudiantes deben compartir en el foro sus mapas mentales en

formato PDF con el siguiente nombre:
Apellido_Nombre_MapaMental.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Los estudiantes deben entregar, de manera colectiva, el trabajo en PDF

en el Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje en Fase 4.

El trabajo es de carácter colectivo y debe realizarse teniendo en cuenta

los siguientes criterios:

• Portada (1 página)
• Introducción (1 página)
• Mapas Mentales (uno (1) por página)
• Problema y solución hipotética (1 página)
• Bibliografía (1 página)

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante se presentó en el foro teniendo en
Primer criterio de cuenta los temas indicados en la guía.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 10 puntos.
Participación en el
foro Nivel Medio: El estudiante se presentó en el foro pero no tuvo
en cuenta todo los temas indicados en la guía.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 1 punto y 2 puntos.
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no realizó la presentación en el foro
la actividad. de la actividad o si lo hizo no consideró los temas indicados en
la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtenrá 0 puntos.
Nivel alto: El mapa mental presenta una estructura clara y
organizada. Se evidencia comprensión, manejo de la temática
Segundo criterio
abordada y cuenta con buena redacción y ortografía.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 25 puntos.
Mapa mental
Nivel Medio: El estudiante realizó el mapa mental, pero no
Este criterio
organizó los contenidos de forma clara.
representa 25
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 1 punto y 12 puntos.
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no realizó el mapa mental o si lo hizo,
no es de su autoría.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtenrá 0 puntos.
Nivel alto: El estudiante aporta de manera dinámica,
Tercer criterio de organizada y acorde a la pregunta realizada. Sus aportes tienen
evaluación: buena redacción y ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 20 puntos.

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Aportes a la Nivel Medio: Los aportes realizados por el estudiante no son
construcción de la claros en relación con la pregunta o la redacción y ortografía de
reflexión colectiva los aportes es deficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 13 puntos.
representa 20
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realizó ningún aporte o si lo hizo,
de 125 puntos de no son de su autoría.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel obtenrá 0 puntos.
Nivel alto: El trabajo final presenta una excelente estructura y
responde a las indicaciones de la guía y a la pregunta
Cuarto criterio de
orientadora.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 50 puntos.
Trabajo final
Nivel Medio: El trabajo final no es claro y la redacción y
Este criterio
ortografía es deficiente.
representa 50
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 1 puntos y 29 puntos.
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no aportó a la construcción del
trabajop final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtenrá 0 puntos.
Nivel alto: El trabajo cumple con todos los criterios indicados
Quinto criterio de
en la guía.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos.
Estructura general
del trabajo
Nivel Medio: El trabajo cumple con algunos de los criterios de
la guía, pero presenta deficiencias en otros.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 1 puntos y 9 puntos.
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: El trabajo no cumple con ninguno de los criterios
la actividad
indicados en la guía o no es de autoría del estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtenrá 0 puntos.