RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN PARA LA PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD - PRIMERA INFA

ID CATEGORÍA DE LA INTERVENCIÓN

VALORACIÓN INTEGRAL (DETECCIÓN TEMPRANA Y PROTECCIÓN ESPECÍFICA) PARA EL RECIÉN NACIDO

Realizar los cuidados

inmediatos del recién nacido

Atención integral al
1
recién nacido

Valorar y detectar
tempranamente alteraciones en
la salud del recién nacido
 Valorar y detectar
tempranamente alteraciones en
la salud del recién nacido

Promover la adopción de
prácticas de cuidado para la
salud del recién nacido

Promover el ejercicio del

derecho a la salud

VALORACIÓN INTEGRAL (DETECCIÓN TEMPRANA Y PROTECCIÓN ESPECÍFICA) PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 29 DÍAS

Valorar el crecimiento y
desarrollo (físico, motriz,
cognitivo y socioemocional)
 Valorar las prácticas
alimentarias

Fortificación casera con

micronutrientes

Suplementacion con
micronutrientes

Desparasitación intestinal
stado de salud de niñas y niños de 29 días a 5 años, 11 meses y 29 días

Valorar la salud bucal

Valorar integralmente el estado de salud de niñas y ni
Valorar la salud auditiva y
comunicativa

Valorar la salud visual

Valorar la salud mental

Valorar la salud sexual

 Vacunar según esquema
vigente

Valorar la dinámica familiar

como apoyo al desarrollo
integral

Valorar el contexto social y las

redes de apoyo social y
comunitarias

EDUCACION PARA LA SALUD

s de cuidado para la salud
Promover la alimentación
Promover la adopción de prácticas de cuidado para la salud
saludable
 4
Educación para la salud niñas y niños sus familias y cuidadores

Promover la Educar
construcción de en
Promover la sana convivencia estrategias de habilidad Educar en derechos sexuales
Promover afrontamiento frente es para la
el a sucesos vitales vida
fortalecim
iento del
tejido
social
 Educar en prácticas de cuidado y
Educar para el mantenimiento de un ambiente seguro
protección del ambiente
 5
nes ambientales y sanitarias de la población

CARACTERIZACIÓN AMBIENTAL
s. Identificar los riegos ambientales y sanitarios de la población ubicada en el Promover el ejercicio del derecho a la
da (entornos hogar, educativo, laboral y comunitario). salud
 5

SUCESOS VITALES
s Valorar las condiciones ambientales y sanitarias

Caracterizar las condiciones ambientales y sanitarias. Identificar los riegos ambi

ámbito de su población afiliada (entornos hogar, educativ

Normativos
 Identicar la presencia de sucesos vitales

No normativos

ACCIONES GESTIÓN DE LA SALUD PÚBLICA

1 Coordinación intersectorial
2 Desarrollo de capacidades
3 Participación Social

4 Gestión del Conocimiento

 Gestión de la prestación de
5
servicios individuales

Gestión de la prestación de
6
servicios colectivas
7 Vigilancia en Salud Pública

Inspección, Vigilancia y Control

8
- IVC

9 Gestión del aseguramiento

9 Gestión del aseguramiento

Gestión administrativa y
10
financiera

11 Gestión del talento humano

Gestión de insumos de interés

12
en salud pública

Gestión para la planeación

13
integral
MOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD - PRIMERA INFANCIA

INTERVENCIÓN/ ACCIONES DE GSP

Y PROTECCIÓN ESPECÍFICA) PARA EL RECIÉN NACIDO

Fortalecer el vínculo entre la madre y su hijo.

Hacer pinzamiento oportuno del cordón umbilical

Realizar la adaptación neonatal inmediata

Valorar y clasificar el riesgo al nacer

Realizar hemoclasificación

Realizar profilaxis ocular

Aplicar vitamina K

Iniciar la lactancia materna en la primera hora de nacimiento

Vacunar según esquema vigente

Realizar prueba de tamización para errores innatos del

metabolismo
 Realizar prueba de tamización para cardiopatia

Realizar tamizaje auditivo

Realizar valoración de la salud visual

Valoración fisica detallada en recién nacido

Orientar y acompañar la práctica de la lactancia materna

antes del egreso de la atención del parto
Educar a padres y cuidadores en los cuidados del recién
nacido en el hogar
Educar a padres y cuidadores en deberes y derechos en
salud
Orientar a padres y cuidadores frente al reconocimiento de
los servicios de salud y los atributos de la calidad de la
atención para el recién nacido
Educar a padres y cuidadores en los mecanismos de
exigibilidad del derecho a la salud

Y PROTECCIÓN ESPECÍFICA) PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 29 DÍAS A 5 AÑOS, 11 MESES, 29 DÍAS

Realizar el seguimiento al proceso de crecimiento y desarrollo

¿Presenta retraso o desviaciones en el desarrollo?

¿Presenta alteraciones en el crecimiento?

¿Presenta alteraciones nutricionales?

¿Se identifica intersexualidad?

¿Se identifica riesgos para enfermedades prevalentes de la

infancia?
¿Se identifica factores de riesgo de transmisión materno
infantil de VIH y Sifilis, Hepatitis B y C?

Valorar las prácticas de consumo de alimentos (tipo de

alimento, cantidad, calidad, inocuidad y frecuencia).

Valorar la técnica de la lactancia materna y la alimentación

complementaria.

¿Se identifica factores de riesgo para enfermedades

transmitidas por alimentos?

Fortificación casera con micronutrientes en polvo a partir de

los 6 meses hasta los 5 años de edad.

Suplementar con hierro, vitamina A, Zinc.

Realizar desparasitación intestinal .

Valorar las estructuras dento-maxilo-faciales y su

funcionalidad

Valorar los hábitos y prácticas de cuidado bucal.

Aplicar flúor de forma tópica

Aplicar sellantes

Realizar profilaxis y remoción de placa bacteriana.

¿Presenta factores de riesgo o alteraciones que afectan la

salud bucal?
Valorar el estado del oido, audición y comunicación

¿Presenta factores de riesgo o alteraciones de la salud

auditiva y comunicativa?

Evaluación y valoración de la función visual y de las

estructuras oculares.

¿Presenta factores de riesgo o alteraciones de la salud

visual?

Valorar las áreas de ajuste psicosocial (familiar, escolar,

social,cognitivo, emocional)

Valorar los sucesos vitales y su influencia en la salud

¿Presenta factores de riesgo para trastornos del

comportamiento, problemas y trastornos mentales?
Identificar factores de riesgo para problemas y trastornos
mentales. Derivación a tramo de problemas y alteraciones
mentales

¿Presenta factores de riesgo para conducta suicida?

¿Presenta factores de riesgo para cualquier tipo de violencia?

Evaluar la salud sexual y reproductiva

¿Presenta factores de riesgo que afectan su salud sexual y

reproductiva ?
Administrar biológicos de acuerdo al esquema vigente en el
país.

Caracterizar la estructura y dinámica familiar

¿Se identifican factores de riesgo o alteraciones de la

dinámica y estructura familiar, que repercutan en el estado de
salud?

Caracterizar y promover redes de apoyo social y comunitarias

para el cuidado y desarrollo de niños y niñas

Caracterizar el contexto social e identificar factores de

vulnerabilidad

¿Se identifican factores de riesgo del contexto social, que

repercutan en el estado de salud?

Educar en pautas de cuidado y crianza positivas

Educar para la promoción de la cultura del envejecimiento

activo y saludable.

Promover prácticas que favorezcan el sueño seguro de las

niñas y niños menores de un año

Promover hábitos de higiene corporal

Educar para la protección de los efectos nocivos del cambio

climático (Protección solar, consumo de líquidos, disminución
de exposición a rayos UV)

Promover hábitos y prácticas de cuidado bucal

Educar para mantener la salud auditiva y comunicativa

Educar para mantener la salud y ergonomía visual y postural

Promover actividades y estrategias que fortalezcan las

capacidades cognitivas.

Educar en la importancia del juego, la recreación y el ocio y

sus beneficios en el desarrollo fisico, cognitivo y psicosocial.

Promover la práctica regular del juego y la recreación grupal,

como mecanismo de socialización y comunicación.

Promover la actividad física y el deporte, acorde a la

condición física, psicológica y social.

Promover pautas de higiene del sueño

Educar en la identificación de signos de alarma y prácticas de

manejo adecuado en casa de las enfermedades prevalentes
de la infancia

Educar en inocuidad y calidad de los alimentos con el fin de

prevenir los riesgos vinculados.

Promover el cuidado a cuidadores

Promover y valorar el consumo de alimentos en familia y

comunidad como una medida social protectora de la salud
que fortalece vínculos.

Promover la alimentación saludable de acuerdo al contexto

geográfico, social, cultural, económico y a las necesidades
nutricionales.

Promover el consumo de alimentos de interes en salud

publica fortificados con micronutrientes.
Orientar y acompañar en el reconocimiento y valoración del
propio cuerpo, fortalecimiento de la autoestima, autonomía y
el ejercicio de la sexualidad

Informar y educar frente a la vivencia de la sexualidad,

incluyendo temas como afecto, expresión de emociones,
sentimientos y ética del cuidado

Promover el derecho a una vida libre de violencia

Educar para la construcción de relaciones equitativas y

solidarias entre géneros

Promover el respeto por la diversidad y el reconocimiento

positivo a personas con identidades de género y
orientaciones sexuales diversas (LGBTI)

Educar en el desarrollo de habilidades sociales y

emocionales para la promoción de la salud física y mental.

Educar para la preparación y el afrontamiento ante sucesos

vitales normativos (inicio de la etapa escolar, reprobación de
un año escolar, suspensión o cambio de institución educativa,
Educar para la preparación y el afrontamiento ante sucesos
entre otros)
vitales no normativos (muerte, enfermedad, accidentes,
separación de los padres, cambio de hogar, migración o
desplazamiento, privación de la libertad, pérdidas materiales
o de redes de apoyo social, entradas y salidas de personas a
la familia, nacimiento de un nuevo miembro de la familia,
cambio de creencias,ser objeto de violencia y desastres
naturales, entre otros)
Promover redes de apoyo sociales y comunitarias

Educar en derechos humanos y promover su pleno ejercicio.

Promover la autoregulación y mutua regulación sin daño,

como mecanismos que permitan el cambio y/o fortalecimiento
de normas sociales favorecedoras de la convivencia.

Educar para la transformación de prejuicios y estereotipos

negativos hacia poblaciones específicas.

Promover la resolución pacífica de conflictos, así como el

establecimiento de acuerdos en el marco de la legalidad,
confianza interpersonal y el respeto mutuo.
Educar en mecanismos que involucren medidas para
prevenir o mitigar los riesgos a la salud por contaminates del
aire.

Educar en cuidado y protección de los recursos recursos

naturales y consumo racional de energía

Educar en manejo integral de residuos, fomento de prácticas

de consumo responsable, minimización, separación en la
fuente y aprovechamiento de materiales recuperados.
Promoción de tecnologías alternativas para manejo y
disposición de residuos en zonas rurales.

Educación en uso, aprovechamiento y cuidado del espacio

público

Educar en prevención de accidentes en el hogar

Eduación en prácticas de uso y almacenamiento seguro de

sustancias químicas en la vivienda, vivienda de uso
compartido con actividades ecomomicas

Eduación en tratamiento y cuidado del agua al interior de la

vivienda

Educar en prevención de accidentes en el espacio público

Educar sobre estrategias de prevención y mitigación frente a

las emergencias y desastres.

Educar en la promoción de medidas de adaptación frente a

eventos relacionados con variabilidad climática y cambio
climático, que pueden desencadenar en emergencias o
desastres.

Educar en prácticas de tenencia responsable de animales de

compañía.

Educación en estrategias para mejoramiento de condiciones

de calidad de aire al interior de los espacios cerrados donde
habitan las personas.

Educar en medidas de prevención y control de zoonosis y

vectores
Educación a padres y cuidadores para preparación,
manipulación y almacenamiento de alimentos para
prevención de enfermedades zoonóticas.

Educación en prácticas y hábitos higiénicos, limpieza y

desinfección en sitios cerrados donde habitan las personas.

Promover la participación en la gestión de la política pública

en salud (formulación, implementación, seguimiento y
evaluación, ajuste)

Educar en deberes y derechos en salud.

Educar en los mecanismos de exigibilidad del derecho a la

salud.

¿Se identifican factores de riesgo o alteraciones del estado

de salud?

Caracterizar y reconocer amenazas naturales y/o antrópicas

en los entornos.

Caracterizar las condiciones físicas del entorno hogar e

identificar factores de riesgo para la salud.

Caracterizar los determinantes y factores de riesgo que se

presentan por la tenencia inadecuada de animales de
compañía, de producción y aquellos que se originan por la
presencia de vectores, plagas y rerservorios.

Caracterizar los determinantes o factores de riesgo asociados

a la presencia de fauna silvestre.

Caracterizar el acceso a servicios de acueducto,

alcantarillado, manejo y disposición de residuos sólidos en los
entornos

¿Las condiciones de higiene, saneamiento y seguridad de los

entornos representan un riesgo para la salud?
¿Se identifican factores de riesgo para enfermedades
transmitidas por vectores?

¿Se identifican determinantes o factores de riesgo que

conllevan a que se presenten enfermedades de origen
zoonótico?

¿Se identifican factores de riesgo para la salud asociados al

consumo y uso de agua?

Caracterizar y reconocer las fuentes de emision de

contaminanates atmosfericos producto de actividades
industriales, comerciales y fenomenos naturales.

Caracterizar actividades económicas relacionadas con

sustancias químicas, mineria, exposición a mercurio,
agroindistria, industria pecuaria, desarrollos técnologicos y
otros procesos.

Caracterizar los establecimientos de interés sanitario

Identificar y reconocer las amenazas que se pueden

presentar por variabilidad y cambio climatico y determinar la
vulnerabilidad de su población

Vinculación al sistema educativo (educación inicial y

educación prescolar)

Fracaso escolar

Cambio de institución educativa

Muerte de una persona significativa

Conflictividad familiar
Enfermedad

Accidentes

Separación de los padres

Cambio de hogar

Migración o desplazamiento

Nacimiento de un nuevo miembro de la familia

Entradas y salidas de personas a la familia

Privación de la libertad

Perdidas o ganancias (materiales, afectivas, sociales)

Cambios de creencias

Ser objeto de cualquier tipo de violencia

Ser objeto de desastres naturales o de origen antropogénico

Participar en la formulación, implementación, seguimiento y
evaluación de estrategias intersectoriales para identificar e
intervenir determinantes sociales de la salud en el territorio,
teniendo en cuenta las particularidades territoriales, culturales
y étnicas, en el marco de sus competencias.
Articular y coordinar la participación activa de los sectores
implicados en todo el ciclo de gestión de la políticas públicas,
programas, proyectos y estrategias en salud, que beneficien
Diseñar, implementar, seguir ye evaluar linemientos para la
la comunidad.
operación de la GPS. a servicios sociales de casos
Realizar canalización
identificados por el sector salud que requieran intervención
Concertar
para superar mecanismos que faciliten el intercambio, la
las vulnerabilidades.
disponibilidad y el seguimiento de la información de interés en
salud
Realizarpública.
alianzas intersectoriales para fortalecimiento de los
procesos de promoción, prevención y atención en salud.
Fortalecer la gestión en el cumplimiento de compromisos
internacionales.
Articulación intersectorial para garantizar la atención integral
en salud a la población a cargo del ICBF en todas sus
modalidades de
Coordinación atención. para el diseño, seguimiento y
intersectorial
evaluación
Articulación de los planes
de los procesos de de
ordenamiento territoriales
gestión relacionadas con el
intercambio
Articulación intersectorial para el desarrollo de estrategias a
comercial con otros países, que pueda afectar
poblaciones
que generenvecinos y/o fronterizas.
oportunidades laborales y de emprendimiento
que mejoren la capacidad de ingreso de las personas que
Articulación
habitan en un y coordinación
territorio para el diseño e implementación
de políticas
Articular que fomenten
y coordinar ambientes
estrategias para la laborales saludables
identificación de
actividades económicas de alto riesgo que puedan afectar la
salud individual
Establecer y colectiva las
conjuntamente de medidas
la población trabajadora.y
de prevención
control del trabajo infantil.
Articular acciones para el acceso de la población a
programas de asistencia alimentaria
Gestionar el control de actividades ilegales que repercuten en
las condiciones
Coordinación de salud
para la intervención de la exposición para
ocupacional en las viviendas que comparten uso con
actividades de alto para
Articular proyectos riesgoel fortalecimiento de prácticas de
producción
Articulaciónpara el autoconsumo.
intersectorial para complementar las acciones
para el acceso de la poblacion al grupo de alimentos
prioritarios
Articulación intersectorial para la gestión necesaria en temas
relacionados con inocuidad de alimentos
Establecer alianzas estrategia que permitan la fortificación de
alimento
Abogacíaapara través de la industria y ampliación de la red vial
el fortalecimiento
para mejorar
Realizar el acceso
alianzas geográfico
estratégicas paraalalos servicios de
planeación y elsalud y
el accesoy de
Articular
desarrollo los alimentos
coordinar
concertado planes, a programas
los territorios
de infraestructuras, y estrategias, para la
bienes y servicios
promoción de los derechos,
seguros, incluyentes, promocion
equitativos y mantenimiento
y ecológicos que promuevande
la salud sexual y reproductiva, promocion
la salud, la sana convivencia y el bienestar. de la igualdad de
género y la prevención de las violencias de género,
Articular
prevencion estrategias
del embarazo de prevención y atención al
en la adolescencia, la consumo
trata de de
Coordinar
personas, la explotación sexual y comercial. entre otros.de
sustancias intersectorialmente
psicoactivas. la promoción del ejercicio
los derechos
Participar sexuales los
y reconocer y reproductivos, la prevención
espacios intersectoriales de toma
para las
violencias
de decisiones e intervenciones en los componente se saluden
de genero y sexual, la prevencion del embarazo
la adolescencia, prevencion
ambiental del VIH/Sida yaire
otras I.T.S.
Articular y (COTSA
coordinarylasus mesas
ejecución tecnicas:
y fortalecimiento y salud,
de
entornos saludables,
estrategias para el uso, seguridad
manejo,química, agua y salud,
almacenamiento y
zoonosis
disposición y ETV, Cambio
adecuados declimatico),
productos entre otrosy residuos
químicos
Articular y coordinar la ejecución y fortalecimiento de
peligrosos.
estrategias para el mejoramiento de las condiciones
sanitarias.
Articular
Realizar yacciones
coordinar acciones para que
intersectoriales la identificación, monitoreo
garanticen entornos
ysaludables.
control de los riesgos e impactos ambientales (ruido,
calidad del aire, agua, vertimientos, residuos sólidos y
peligrosos, radiaciones ionizantes y fauna silvestre y exótica,
aéreas en proceso de desforestación) que afectan la
seguridad y salud de la población.
Coordinación intersectorial para la gestión adecuada de
Articulación intersectorial
residuos biológicos paraalgodones,
(jeringas, la definición de losentre
agujas, criterios a
otros).
incluir en las licencias de operación de las empresas o
instituciones, de acuerdo con la actividad económica que
Establecer
realizan. alianzas estratégicas para identificar y ordenar las
actividades
Coordinación mineras cercanas
intersectorial para a centros
promover poblados
el turismo
ecológico como estrategia de promoción del cuidado del
Realizar
ambientealianzas
sano estratégicas para la planeación y el
desarrollo concertado de viviendas dignas, saludables y
seguras
Establecer para toda laestratégicas
alianzas población. para para la regulación del
marco tarifario de agua y saneamiento básico.
Coordinación intersectorial para la promoción las acciones
definidas
Coordinación en elintersectorial
plan de seguridad vial
para fortalecer los procesos de
vigilancia en medios de transporte, terminales portuarios y
Realizar alianzas estratégicas y de cooperación para la
pasos fronterizos
creación y fortalecimiento de ambientes que favorezcan los
Promover,
aprendizajes coordinar
democráticosy articular espacios permanentes de
y saludables.
Diseñar, implementar,
participación de la academiaseguir en y evaluar
el ciclo la
dePolítica
gestiónNacional
de las de
talento humano en
políticas públicas en salud. salud que incluye el desarrollo de
capacidades institucionales y fortalecimieto de los
Desarrollar
conocimientos capacidades
del talentopara humanola formulación, implementación,
para el mejoramiento de la
monitoreo y evaluación
calidad de la atención de los Planes Territoriales de Salud
Alianzas
municipales. con las universidades para la incorporacion de
Desarrollar
estrategias de capacidades
interes en en salud el publica
talento en humano para de
los progras la
implemntación,
formación monitoreo y evalaucion de las politicas,
Realizar alianzas estratégicas
planes programas y proyectos paraenfortalecer y desarrollar
salud publica, asi como
capacidades en las personas,
para el empoderamiento familias,
local, comunidades
la rectoria e
y la gobernaza
instituciones
territorial para la gestión intersectorial y el diseño y
Fortalecer
ejecución de y desarrollar
estrategiascapacidades
innovadorasen el talento en
y eficientes humano
salud
para
públicala atención
y temas
Desarrollar integral,
de
capacidades interes teniendo
comun
para en cuenta objetivos
la implementación de buenas
comunes y competencias
practicas operativas en lasde cada sector.
actividades económicas de alto
impacto.
Desarrollar capacidades para el fortalecimiento de las
políticas sustentables de producción, distribución y consumo
de alimentos.
Desarrollar capacidades para el diseño e implementación de
estrategias de participación
Desarrollar capacidades para y movilización social
el diseño e implementación de
estrategias de participación y movilización social para la
fortalecimiento de la educacion
promocion y mantenimiento de la salud para
sexualla ysexualidad
reproductivay
construccion de ciudadania en los servicios de salud y a nivel
Desarrollar capacidades en personas, familias, comunidades
comunitario
e instituciones
Articular y coordinarpara procesos
la prevención del consumo
de desarrollo de sustancias
de capacidades
psicoactivas.
para la promoción de los derechos, promoción de la salud y el
ambiente
Fortalecersano, identificación
y desarrollar de vulnerabilidades
capacidades en las personas, y restitución
familias
de los derechos en el territorio
y comunidades para la identificación y la gestión de
respuestas capacidades
Desarrollar ante amenazas naturales y ambientales.
Desarrollar capacidades para implementar
que permitan a lossistemas
usuarios de los
alternativos de agua y saneamiento
servicios de agua para consumo humano y saneamiento
Desarrollar capacidadesde
básico, la preservación para implementar
su calidad y buen estrategias en el
uso, por medio
uso seguro de sustancias químicas y
de campañas de educación sanitaria (parágrafo, Art 10, manejo de residuos
peligrosos.
decreto 1575 de 2007)
Desarrollar capacidades para implementar estrategias para el
mejoramiento del entornoinstitucionales
Desarrollar capacidades y las condiciones parasanitarias
abordar temas
de interes en salud publica en zonas fronterizas y en
población migrante
Diseñar, implementar, seguir y evaluar la política Nacional de
Participación
Diseñar Social en Salud
implementar en todos
seguir y los territorios.
evaluar estrategias
Diseñar,
participativasImplementar,
de planeación, seguir y evaluar
concertación el sistema
y control de
social en
atención
salud. e información a los usuarios (SIAU) conforme a las
normas legales vigentes.(Incluye la constitución y operación
de oficinas
Participar en laderendición
servicios de Información
de cuentas por lo menos y Atención
una vez al al
Usuario).
año, con participación social
Diseñar, implementar, seguir y evaluar una estrategia para la
provisión de información de interés en salud publica y acceso
Implementar servicio de pública.
libre a la documentación atención a la comunidad en salud
(SAC) organizado, con el seguimiento, control y evaluación
Conformar
de los actores lasdelrespectivas
SGSSS. asociaciones de usuarios de
acuerdo a las normas legales vigentes, con el fin de velar por
la calidad del servicio y la defensa del usuario.
Conformar, operar y evaluar el comité de Ética Hospitalaria.
Participar en los comités de participación comunitaria en
salud (COPACO y Asociación de usuarios) ejerciendo las
Promover conjuntamente
funciones asignadas por lalanorma
participación
vigente.de la comunidad en
la formulación, implementación, desarrollo, monitoreo y
Realizar
evaluación articulación intersectorial
del plan territorial para promover la
de salud.
concertación con las comunidades frente a la formulación de
planes de
Gestión ordenamiento territorialestilos
.
Constituirpara el empoderamiento
instancias organizativas dedelosvidatrabajadores
y la
exigibilidad de condiciones de vida saludable
posicionando la gestión intersectorial, la participación social
para la intervención
Promover el empoderamiento de los determinantes sociales de la salud
y corresponsabilidad
para alcanzar objetivos y metas
intersectorial, social y empresarial para la promoción de la dimensiónde salud
la y
ámbito
Articular,
salud en laboral
coordinar
los del PDSP.
espacios y promover
de decisión ejercicios de movilización
de los niveles nacional y
social para la exigibilidad de los derechos y condiciones que
territorial.
Promover
favorezcany la orientar la conformacion
salud individual de espacios
y colectiva, de
el desarrollo
participacion social ende
integral y el bienestar loslasservicios
personas. de salud para la
Desarrollar
promocion de y fortalecer
los derechos escenarios
sexuales deydiálogo, concertación
reproductivos y la y
movilización
veeduria social social para
a los la construcción de ciudadanía que
servicios.
Promover
permita la la toma participación
de decisiones social y comunitaria
y el control social y los procesos
para el
de movilización
desarrollo social de personas,
de condiciones de vida digna.familias y comunidades
Establecer
relacionados alianzas
con el gocepara el desarrollo
efectivo de procesos
del derecho de y al
a la salud
movilización
ambiente sano, socialasi que
como permita la identificación temprana de
riesgos derivados de factores ambientales, y relacionados
Gestión intersectorial
con actividades para la movilización social en torno a la
economicas
Articular,
cultura delcoordinar
cuidado yagua promover ejercicios de movilización
social para la planeación y mantenimiento de viviendas
seguras
Fortalecer y saludables,
los grupos yasíasociaciones
como el uso de adecuadopara
campesinas del
recurso hídrico.
garantizar información a la comunidad respecto a los
Verificar que los actores de SGSSS hayan implementado
riesgos
estrategiasa la ysalud por la actividad
mecanismos agrícola pecuaria
de promoción de la participación
social
Diseñar, implementar, seguir y monitorear lalossalud
y comunitaria para la gestión de en los
sistemas de
territorio
información en salud, observatorios y salas de situación en
Diseñar
Participar
salud entree Implementar,
en otros seguir y evalauar
los observatorios, estudiossistema Nacional de
e investigaciones
Estudios e Investigaciones Poblaciones
periódicas y sistemáticas desarrolladas en el marco para la deSalud,
los
definido
lineamientos comonacionales
la estructura de investigación nacional creada
y dirigida por el Ministerio para reunir, integrar y consolidar
todos
Disponer los de estudios e investigaciones
la información completa, poblacionales
oportuna ypara la
veraz,
salud
Realizar priorizados
conforme los por
Investigaciones el Ministerio
lineamientos nacionales. sobre en
las coordinación
prioridades con y
instituciones estatales
potencialidades de salud o privadas.
de la población con resultados
difundidos,
Realizar estudios que proveande impacto, evidencia para yladepromoción
pronóstico seguimiento de de
la
salud gestión del riesgo en Salud
la salud pública en los componentes epidemiológicos,
Socializar
demográfico losy de resultados
servicios derivados
de salud de los procesos de la
gestión de conocimiento a los actores del sector salud y los
Establecer
demás sectores alianzas estratégicas para el mejoramiento y
fortalecimiento
Realizar alianzas deestrategias
los sistemas de información
para la gestión delintersectorial
conocimiento
para el seguimiento a indicadores
y el desarrollo de procesos de investigación y metas deque paísincidan en la
Articular
planeación, estrategias
toma de para desarrollar
decisiones procesos
en salud, en lade análisis de
atención
situación
integral endesalud saludyque incorporen
el bienestar delalalectura intersectorial de
población.
Promover
las prioridadesla inclusión de estudiosdel
y potencialidades epidemiológicos de la
territorio, así como
afectación a la salud de los trabajadores y a la población
respuesta intersectorial.
ambientalmente
verificar que los expuestaactores depor actividades
SGSSS hayan económicas
implementado de alto
los
impacto
lineamientos del nivel nacional para la gestión del
Conformar y/o fortalecer agendas conjuntas de investigación
conocimiento
y grupos de investigación y redes de conocimiento en
derechos que favorezcan el bienestar y calidad de vida en los
Gestión para el desarrollo investigación para innovar en el
territorios
sistemas alternativos de abastecimiento de agua
Gestión de conocimiento para el mejoramiento de la
infraestructura
Participar en lade la vivienda de los resultados derivados de
socialización
los procesos de la gestión de conocimiento a los actores del
Actualizar
sector saludlay reglamentación
los demás sectores de la política nacional de
prestación de servicios de salud en sus diferentes
componentes.
Evaluar la calidad en la prestacion de servicios de salud
sexual y reproductiva
Conformar, seguir y evaluar una red de prestación de
servicios que garantice la atención integral en salud de la
Desarrollar, implementar,seguir y evaluar un Sistema de
población a cargo
Generar
costos queestudios de oferta
permita una ynegociación
demanda deadecuada
servicios deconsalud
los
públicos y privados en coordinación
diferentes compradores de servicios. con los territorios, a fin
de identificar y consolidar la red de servicios de salud y
desarrollar lineamientos
Retroalimentar de articulación
a los actores de SGSSSy frente
direccionamiento
al proceso de de
la oferta. en salud publica
vigilancia
Evaluar y monitorear la capacidad instalada para garantizar
la prestación
Informar de los servicios
y educar a la población frente a los diferentes
mecanismos para acceder a los servicios de salud así como
Establecer
frente a susprocesos
derechos de articulación de redes de prestacion
y deberes.
de servicios que garanticen la complementariedad de los
planes de beneficios.
Implementar el Sistema Obligatorio de Garantía de la calidad
de acuerdo a la normatividad existente.
Realizar asistencia técnica a los territorios en los procesos de
gestión de la prestación de servicios de salud y de calidad.

Establecer y evaluar resultados en salud y desarrollo de

planes conjuntos de mejoramiento con los diferentes actores
para el cumplimiento de los mismos.

Realizar acciones de demanda inducida.

Diseñar,
Ejecutar implementar y evaluar uny programa
de forma coordinada articuladade actividades,
prevención
de riesgos
procedimientos e intervenciones de protección específica y
detección temprana y la atención de enfermedades de interés
en salud pública,
Establecer, de acuerdo
implementar, las yprioridades
seguir territoriales en
evaluar mecanismos de
materia de Salud
información Pública. la toma de decisiones
que permitan
Verificar y actualizar la oferta de prestación de servicios .
Verificar, monitorear y evaluar el acceso de la población de
su jurisdicción a servicios de salud con calidad.
Verificar, controlar y sancionar a los actores de SGSSS frente
a la gestión
Diseñar de la prestación
implementar de servicios
y evaluar un sistemade salud colectivos y
de referencia
contra referencia de su red prestadora de acuerdo a las
Implementar,
necesidades deseguir y evaluar
su población las establecidas para el
a cargo
desarrollo del plan de salud pública de intervenciones
colectivas.
Implementar,monitorear y evaluar el Plan de Salud Pública
de Intervenciones Colectivas con adecuación sociocultural
Participar en el desarrollo de estrategias de promoción de la
Articular las acciones
salud y gestión del dirigidas
del riesgo, PIC con porlas la
acciones
entidad adelantadas
territorial
por grupos, organizaciones y redes sociales y comunitarias;
organismos
Coordinarconno los gubernamentales
actores de SGSSS, o de baselas comunitaria
acciones con de
experiencia en temasentre
complementariedad de salud.
los planes de beneficios PIC POS
Desarrollar,
y ARL implementar, seguir y evaluar un sistema de
información para el seguimiento
Realizar seguimiento y monitoreomonitoreo y evaluacióny
a la contratación
establecido
ejecución por el MSPS
Gestionar ladeatención
Planesoportuna
de salud de pública de intervenciones
las personas canalizadas o
colectivas de los municipios de su
identificadas en el marco del PIC; incluye jurisdicción y alestablecer
logro de
los resultados en salud definidos por su jurisdicción
previamente, los mecanismos necesarios que garanticen
dicha atención, de manera conjunta y coordinada con los
actores de SGSSS
Formular, validar y divulgar los  reglamentos, guías,
protocolos y herramientas para la vigilancia en salud pública
Implementar el Sistema de Vigilancia en Salud Publica
acorde a los lineamientos definidos por el nivel nacional
Diseñar,implementar, seguir y evaluar el Sistema de
Vigilancia en Salud Publica
Realizar Asistencia técnica de riesgoslos
a todos laborales
actores del sistema,
para la implementación, monitoreo y evaluación del Sistema
Formular,
de Vigilancia implementar
en Salud Pública. y evaluar planes de respuesta o
mejoramiento a situaciones evidenciadas mediante la
Vigilancia en Salud
Diseñar guías, Pública,y herramientas para la vigilancia
protocolos
Implementar,
de alimentos, monitorear
medicamentos y evaluar el Sistema
y dispositivos de información
en Salud
para la recolección, procesamiento, transferencia,
actualización, validación, organización, disposición y
Divulgacion
administración dedelos resultados
los datos de la en
de Vigilancia vigilancia en salud
Salud Pública.
pública, según directrices y protocolos nacionales
Participar en acciones de coordinación interinstitucional con
el fin de lograr un desarrollo operativo y funcional del Sistema
Orientar,
de Vigilanciaformular,
en Saludimplementar
Pública. y evaluar los planes de
respuesta a situaciones evidenciadas mediante la Vigilancia
en Saludla
Orientar Pública.
gestión intersectorial para la notificación oportuna
de
Diseñar ede implementar
eventos interés en saluddel públicaReglamento Sanitario
Internacional
Disponer de un implementado
laboratorio de en salud
coordinación
pública con
que elsoporte
Ministerio
las
de Salud y Protección Social.
acciones de vigilancia en salud pública de acuerdo a sus
competencias
Orientar y conforme los de
el funcionamiento lineamientos
laboratoriosestablecidos
nacionales porde el
Ministerio
referencia de Salud y Protección
generando información Social.
útil para el funcionamiento
Generar
del Sistema losde lineamientos
Vigilancia eny Salud protocolos
Pública.para la vigilancia y
control de los medicamentos, alimentos y dispositivos
médicos
Verificar, que orienten
controlar la gestiónade
y sancionar loslos actores
actores dede SGSSS
SGSSS frente
a la operación de los procesos de
consolidar información de eventos de enfermedades vigilancia en salud publica
respiratorias agudas yeconómicas
Censo de actividades crónicas, frente a evento críticos
relacionadas con de
contaminación.
sustancias químicas, mineria, exposición a mercurio,
agroindistria, industria pecuaria, desarrollos técnologicos y
otros
Censoprocesos
de establecimientos de interes sanitario.
consolidar y reportar información de eventos de en salud
relacionadas
Implementar con variabilidad
el modelo y cambio climático.
de inspección, vigilancia y control
sanitario, de acuerdo a sus competencias y normatividad
Realizar
vigente relacionada. directrices para asesoría, modulación,
funcionamiento y operación del modelo de I.V.C. para todos
Disponer de talento humano idóneo, calificado y suficiente
los territorios.
para el desarrollo de las acciones de IVC de acuerdo a los
Coordinar con actores
perfiles definidos del SGSSS y vigente.
por la normativiadad los demas sectores la
gestión apropiada para el funcionamiento del modelo de
I.V.C.
Elaborar mapa de riesgos sanitarios donde se consolide los
aspectos mas importantes de acuerdo a su jurisdicción.
Disponer de laboratorio de salud publica que soporte y
cumpla
Verificar,con las expectativas
controlar y sancionar dellamodelo
gestiónde I.V.C.
adelantada por los
actores sectoriales para llevar a cabo la atención integral en
salud y laelGSP
Verificar cumplimiento de los procesos adelantos por los
actores
Vigilar ydel SGSSS la
sancionar para el desarrollo
afiliación de capacidades
al sistema general de
seguridad social de la población
Establecer en conjunto con las ARL un sistema que labora en eldesector
vigilancia
formal
de los accidentes de trabajo y las enfermedades laborales
para la intervención
Verificar, controlar y de factoresade
sancionar losriesgo
actoresy promoción
de SGSSSdefrente
la
salud.
a la gestión de la prestación de servicios de salud
Verificar,
individuales controlar y sancionar a las EAPB frente a las
funciones del aseguramiento y a la gestión de la prestación
Diseñar,
de serviciosimplementar,
de salud seguir y evaluar, Políticas, planes,
programas y proyectos en materia de aseguramiento y
gestión del riesgo en salud.
Operar, monitorear y evaluar el proceso de afiliación al
SGSSS definido para la garantía de la libre escogencia y la
Definir
prevención e implementar,
de la selección seguir
adversa y evaluar el proceso
de la población objeto dede
afiliación
afiliación. al Sistema General de Riesgos Laborales definido,
para
Orientarla garantía de la libre escogencia
a los ciudadanos frente a los ymecanismos
la prevención de la
para la
selección adversa
exigibilidad delestrategiasde la población
derecho de objeto de
así coordinación afiliación.
como frente con a su
Establecer la
corresponsabilidad
Superintendencia Nacional con la salud individual
de Salud paray colectiva.
la verificación del
cumplimiento de las funciones y responsabilidades de los
atores y de los resultados
Caracterización en salud
de los afiliados a la Entidad
Planear la atención integral de su población a cargo según
grupos para la gestión del riesgo
Diseñar, estructurar, monitorear y evaluar los mecanismos de
pago
Diseñar porimplementar
desempeño yenevaluar su red las
prestadora
directricesde servcios
y orientaciones
para la gestión administrativa y financiera; incluyendo la
Definir,
gestión de implementar, seguir y Territoriales
los Planes Financieros evaluar losde procesos
Salud. y
procedimientos para la gestión del talento
Garantizar la disponibilidad de equipos e insumos suficientes, humano, los
recursos
adecuados técnicos y financieros.
para garantizar de manera oportuna la gestión de
la salud pública
Monitorear y evaluar, y la implementación
los recursos delde estrategias
Fondo Local de definidas
Salud,
en el Plan Territorial de Salud.
mediante el formulario único territorial F.U.T, los planes
Establecer,
operativos deimplementar,
inversión, entre seguir
otros.y evaluar las normas y
criterios relacionados con
Realizar Diagnostico de las necesidadesla gestión delde talento
talentohumano
humanoeny
salud.
diseño de los cargos para la gestión de políticas, planes,
programas estrategias
Establecer y proyectos que de salud,
fomentenelaborados
el trabajo y actualizados
digno en el
con
sectorla periodicidad
salud, diseñadas definidae por la entidad territorial.
implementadas en coordinación
con el Ministerio
Definir, implementar, del Trabajo.
monitorear y evaluar procesos para la
Definir,
provisión y retención delseguir
implementar, talentoyhumano
evaluar las estrategias e
incentivos que propendan por la disponibilidad del talento
Garantizar
humano enlasalud disponibilidad
en todo los de territorios
los medicamentos,
del pais con biológicos,
enfasis
reactivos de
en Zonas Dispersas laboratorio, insecticidas, equipos y otros insumos
para el control de riesgos y enfermedades de interés en salud
Almacenar
pública paraadecuadamente
el país. de los insumos de interés en
salud pública
Garantizar
Gestionar la la disponibilidad
desnaturalización y acceso de efectivo
los residuosa metodos de
anticonceptivos
medicamentos modernos, (Fármacos (incluyendo la anticoncepcion
vencidos parcialmente de
emergencia)
consumidos, en vencidos,todos los niveles de atencion en
deteriorados, salud.
alterados y/o
excedentes) y químicos en el desarrollo de las actividades
relacionadas con la prestación de acciones de prevención de
la enfermedad, diagnóstico y tratamiento.
Implementacion de la Politica de Sexualidad y Derechos
Sexuales y Reproductivos en el marco de la PAIS

Articulación intersectorial para promover la participación en el

proceso de diseño, implementación, seguimiento y evaluación
del Plan Territorial de Salud.

Definir conjuntamente de las prioridades, estrategias y

acciones que harán parte del plan territorial de salud, con
participación de todos los sectores y actores presentes en el
territorio.
RA INFANCIA

EVIDENCIA DE
GUÍA DE PRÁCTICA
CLÍNICA (SI O NO).
NOMBRE PALABRA
DEFINICIÓN SI ES GPC NO
DILIGENCIE LOS DE GPC S CLAVE
Realizar entre 1 y 2 minutos después del nacimiento si: hay DATOS DE LA
interrupción de la palpitación de las arterias umbilicales, COLUMNA D,E,F)
disminución de la ingurgitación de la vena umbilical y
percusión satisfactoria de la piel (pinzamiento habitual) GPC -
Recién
Realizar
Facilitar el
Realizar exámen
vínculofísico
inmediatamente entrebreve delplacenta
lasi:madre
hay recién
y su hijo nacido,
a través
previa una vez se
del
o abrupto nacido
haya
contacto propiciado
para interrumpir
Secar piel a el
piel contacto
con
la pérdidade
al bebé, valoración piel
consentimientoa piel
deapgar,mantenerlosidelas lacondiciones
nacido de la
madre.
sangre del reciéncaliente, sano.
madre y el recién nacido lo permiten. Se debe evaluar los SI
(pinzamiento
despejar inmediato).
vía aérea, verificar la respiración, evaluación del Ministerio
GPC -
siguientes
Frecuencia antecedentes:
de uso:
tono muscular, frecuencia cardíaca. inmediatamente después del nacimiento. deRecién
Salud y
•Realizar
Enfermedades SI
entre 30genéticas
segundos y 1 minuto en recién nacido hijos Protección
nacido
GPC -
•Frecuencia
deTeratógenos debiológicos
madres toxémicas o diabéticas para
uso: Inmediatamente reducir del
después el riesgo de Social,
sano
Recién
•nacimiento.
Agentes físicos,
poliglobina, químicos ymaterno
isoinmunización tóxicos fetal, miastenia gravis SI
nacido
GPC -
•paraOtros
Tomar teratógenos
muestra
reducir el paso (Para
sanguínea ver
delelextremo
de anticuerpos detalle de la historia
placentario
maternos delclínica
(pinzamientocordón sano
Recién
yremitase
procesar
precoz).
Tecnologia: a la GPC
muestra. de
Escala de APGAR detección de anomalias congénitas del SI
nacido
Administrar
RN) medicamento antibiótico en los ojos del recién Guía del
nacido sano
Realizarpara
Tecnología: conprotegerlo
Hemoclasificación.
posterioridad de posibles infecciones
a los 2 minutos si hay que puedany
prolapso NO recién
generar
Frecuencia ceguera
procidencia 1demg de o
uso: trastornos
cordón, 50 primeros
parto endevisuales.
minutos
presentación después del GPC -
nacido
Administrar intramuscular vitamina K de pelvis,nacido
al recién Recién
nacimiento.
Frecuencia
ruptura de
prolongada uso: de Inmediatamente
membranas después
(pinzamiento del
diferido). SI sano
para prevenir
Facilitar la lactancia
Tecnología: la enfermedad
yodopovidona maternaalcon hemorrágica.
2.5%;consentimiento
1 gota en cada de ojo
la madre, nacido
nacimiento,
el niño debe una vez se en
colocarse haya propiciado
contacto con lael piel
contacto
de su piel
madrea piel. GPC
De acuerdo
Realizar la al riesgo
aplicación identificado,
de los remitirse
biológicos de a indicaciones
acuerdo al de sano-
Tecnología:
Tomar
inmediatamente
Frecuencia tamización
muestra Vitamina
de de
sanguínea
después
uso: Khemoglobinopatías
entre
del
Inmediatamenteparto,las durantey 72aal
48después todos
horas
menos
del losnacido,
de recién
una SI Recién
Guías
esquema
nacidos deentre
Práctica
nacionallas 48Clínica
vigente
y 72 para
y niños
promover
horas, una con
la
vez riesgo
continuidad
el neonatoy derivar
del
haya a la Norma
si no se
hora, garantiza
y debe
nacimiento, alentarse que sepueda
ahaya ser así debe
las madres, hacerse ayuda
ofreciéndoles antes
piel a del
si nacido
GPC --
ruta
esquemamaterno
recibido
Frecuencia
egreso.
es necesario.unadeuna
de
vez
vez
perinatal.
vacunación.
alimentación. uso: Inmediatamente
el neonato
propiciado
haya recibido
el contacto
después del materna.
lactancia
piel.
SI
técnica
GPC
GPC-
sano
Recién
para la
Recién
nacimiento,
Se considerauna no vez se haya propiciado
es pertinente realizarlo el contacto
antes de estepieltiempo
a piel. Detección
nacido
Tomar prueba para atención
de al
nacido
Tecnología:
El método
por considerado
la posibilidad dehiperplasia
falsoses la suprarrenal
espectrometría
positivos congénita
de masa aentodos
en los resultados. SI sano
recién
los recién nacido entre las 48 horay 72 después
horas, una sano
Vacuna
tandem.
Frecuencia BCG de uso: Primera delvez el neonato
nacimiento. anomalías
nacido
haya
Vacuna
La recibido
muestra contraparaalimentación.
hepatitis
tamización B de EIM debe ser de sangre de congénitas
Tomar prueba de deficiencia para biotinidasa a todos los SI GPC-
GPC-
talón.
El método
recién (para masentre
considerado
nacidos detallates es deberá
la remitirse
espectrometría adela masa
GPC- en en el recién
Detección
El método
Frecuencia
Detección
tandem. de de uso: las
considerado
anomalías enes48
laslayprimeras
72 horas,
espectrometría
congénitas en12una
el horasvez
recién
el neonato
dedespués
masa endel
nacido). Detección
nacido
de
haya
tandem. recibido
nacimiento lactancia materna. SI GPC-
de
Tomar
La muestra prueba paradetamización
Guthrie para fenilcetonuria
de EIM debe ser de a todos
sangre losde anomalías
Detección
Tomar
La muestra
Tecnología:
recién prueba
nacido para para
entre galactosemia
tamización
las 48 y de horas,
72 EIM aremitirse
todos
debe
una los
ser
vez recién
de
el sangrenacidos
neonato de anomalías
talón.
El método(para mas
considerado detallates es deberá
la espectrometría adela GPC-
masa en congénitas
de
GPC-
entre
talón. las
(para
Electroforesis
haya 48
recibido y
mas 72
de horas,
detallates
hemoglobina
alimentación. una vez
deberá el neonato
remitirse haya
a la recibido
GPC- SI congénitas
Detección de anomalías congénitas en el recién nacido). en el
tandem.
alimentación.
Detección
Tomar de anomalías
prueba para deficienciacongénitas en el recién nacido). de
de acilcoadeshidrogenasa el recién
anomalías
Detección
en recién
La muestra para tamización de EIM debe entre
ser delas sangre de nacido
congénitas
de
nacido
GPC-
cadena
Frecuencia
El método
Tecnología: media de auso:
considerado
TSH todosuna los
es recién
vez.
la nacidos
espectrometría de masa48 yen72 SI
talón.
El método(para
Tecnología:
horas, una mas
considerado
vezpara detallates
el neonato deberá
es haya remitirse
la espectrometría
recibido(acidemia a la GPC-
de masa
alimentación. en en el recién
anomalías
Detección
Tomar
tandem.
Detección pruebade anomalías acidurias orgánicas
congénitas en elsuprarrenal propiónica
recién nacido). nacido
tandem.
17-hidroxiprogesterona
yLaacidemia para Hiperplasia congénitas
de
GPC-
muestra metilmalónica)
Frecuencia para
de uso: tamización
ideal 48 a todos
de EIMlos
a 72 horas recién
debe de nacidos
sernacido
de sangre entre
sino de las
antes SI
La
48 muestra
congénita
El método
y 72 para
considerado
horas, una tamización
vez de
esneonato
el la EIM deberecibido
espectrometría
haya ser dede sangre
masa ende
alimentación. en el recién
anomalías
Detección
talón.
del (para
egreso
Tecnologías: mas detallates
hospitalario deberá
teniendo en remitirse
cuenta a
que la GPC-
los valores
talón.
tandem. (para mas detallates deberá remitirse a la GPC- nacido
congénitas
de
GPC-
Detección
pueden
Biotinidasa de
estar anomalías
elevados.
cualitativa para congénitas
deficiencia endeel biotinidasa
recién nacido). SI
Detección
Frecuencia
La método
El de de
muestraconsideradoanomalías
uso:
para tamización una congénitas
vez.
es lade en
EIM debe serde
espectrometría el recién nacido).
demasa
sangre ende en el recién
anomalías
Detección
talón.
tandem.
Prueba (para
de mas
Guthrie detallates
para deberá
fenilcetonuria remitirse a la GPC- nacido
congénitas
de
Frecuencia de uso: unacongénitasvez. SI
Detección
La muestrade paraanomalías
tamización de EIM debe en el serreciénde nacido).
sangre de en el recién
anomalías
Tecnologías:
talón. (para mas
Frecuencia de uso: una vez. detallates deberá remitirse a la GPC- nacido
congénitas
Galactosa total para galactosemia SI
Detección de anomalías congénitas en el recién nacido). en el recién
Tecnologías: nacido
Acilcarnitinas por espectrometría de masas en tandem para
Frecuencia
deficiencia
Tecnologías: dedeacilcoadeshidrogenasa
uso: una vez. de cadena media
Acidurias orgánicas
Frecuencia de uso: una vez.
 Se deberá realizar tamización que incluya evaluación auditiva
en todos los recién nacidos vivos, independientemente de los GPC- Para sindrómica
GPC-
la Screening
hallazgos
Realizar del examen físicolos sistematizado y de la presencia
de laso
Valorar
no de eloximetría
factoresestado de
a todos
visual
riesgo entre
para
recién
las 24 ynacidos
anomalía 72congénita.
horas despues
queLa incluya: Detección
prevención, neonatal;
24 horas de nacido como tamización para cardiopatías de
GPC-
detección Neonatos,
tamización
congénitas se realizará a través de emisiones otoacústicas anomalías
Evaluacion del rojo retiniano, Detección hipoacusia
(EOA) o potenciales auditivosinspeccionevocados del externa
tronco cerebral, o temprana,
GPC
Examen
en pupilar
combinación para detección de problemas auditivos. SI el -
congénitas
de neonatal
Realizar
Tecnología:
Reflejo luminosovaloración física completa en las primeras
corneal 24 horas y en Recién
el
anomalíasrecién Otoemision
diagnóstico
de los
Oximetría
Tamizaje parámetros
de pulso antropométricos al nacer (peso talla y nacido
congénitas es
Evaluar
perímetro labasado
madurez
cefálico)
ende
y
instrumentos
su larelación
vía auditiva con laaedad
través de estímulo
gestacional,entre SI , el
sano
Examen refractivo en el recién
tratamiento acústicas;
sonoro
las 24 yy72
Frecuencia respuesta
horas delrefleja,
nacimiento.por ejemplo : se calma ante la voz
Determinar
de la madre. eldeestado
uso: una vez.
anatomofisiológico de las estructuras nacidoy Despistaje
Valorar la técnica de laocular lactancia SI GPC-
del deberá
Se segmento daranterior
educación losmaterna
a laymadre y sus(posición,
anexos oculares.
acompañantes agarre y seguimient
MSPS, auditivo
Tecnología:
succión),
Valorar
Examen
acerca las
de adaptación
estructuras
oculomotor.
la lactancia (respiración,
maxilofaciales
materna, succión
esto deberá y deglución)
(mucosa, paladar
inlcuir los entre
duro Detección
oGPCde -
la neonatal;
Tecnologías: Colciencias
GPC-
las
yExamen24
blando, y 72 horas
lengua, del
lengua)nacimientoy su funcionalidad entre SI de
Recién
beneficios,
Potenciales
Examen
oftalmoscópico.
técnica
físicoauditivos de
completo:
amamantamiento
evocados
realizar del
detronco
adecuada
forma cerebral
sistémica
y(PET) y
las 24
cómo ampliopía
, IETS y
Detección
anomalías
nacido
72 horas
prevenir del nacimiento
complicaciones. en reconocimiento
Aplicar de alteraciones los
(Alianza Hipoacusia
Emisiones
cefalocaudal
Tecnología: otoacústicas
y de adelante (EOA) hacia atras deorales
acuerdo a lista de SI de
congénitas
sano
como
lista delabio
Tecnología: chequeo.y/o paladar fisurados, quistes e incluso CINETS). Newborn,
defectos ;
chequeo
Brindar de
educaciónexamen a EGI
padres y cuidadores en: anomalías
en el recién
MSPS, Universal
presencia
Instrumentos
Frecuencia dede dentición
deuso:autouna y en el RN.
fotorrefracción.
vez refractivos
GPC
Guía de - Mouth,
congénitas
nacido
Colciencias Desarrollo
Tecnología:
Indagar sobre antecedentes familiares, antecedentes SI en
Recién Physical
Características
Frecuencia de unamaterna
fisiológicas
uso: varias vezdel y recién
veces a el
los
antestres
nacidodías
del ( en consulta
temperatura,
egreso pospartode enpráctica
, elIETS
recién normal del
Tecnología:
Frecuenciaen
Consejería
personales, delactancia
uso: una
antecedentes vez en
psicosociales recipen nacido
y realizar valoración menores
nacido
clínica
GPC - Examinatio
control
sueño; color de la piel, respiración, deposición entre otras) nacido
(Alianza
Evaluación
Grupos
física completa clínica
de apoyo de cavidad
antesydel
a niños niñas, bucal
egreso.
incluyendo inspección clínica SI de
sano
basada
Recién 18en lenguaje
n,
Lactancia
Visita Materna
domiciliaria CINETS).
años.
por sistemas e identificación temprana de factores de riesgo la
nacido
Aseo
Brindar delinformación
Frecuencia
Información muñón de uso: umbilical
yprevalentes
fomentar:
una u ombligo
vez. Guía de
para enfermedades de la primera infancia y SI evidencia
sano
Prácticas
El registro de sueño seguro práctica
Educación
factores decivil
yriesgode nacimiento
comunicación
de transmisión para lamaterno
salud infantil de VIH y para la
Fortalecimiento
La afiliación de los vínculos afectivos entre madre, padre
al SGSSS. clínica
Sifilis,
Brindar Hepatitis B y C durante la lactancia materna, entre de NO promoción
e
La hijo o información
hija. dedel
inscripción
Frecuencia uso:
frentenacido
recién a la red paraprestadora
elremitirse
seguimientode servicios
del basada en
otros.
salud (Para
(prestador el detalle
primario de la evaluación
ydesarrollo.
servicio de urgencias),en a la GPCde
líneas - del
Detección
proceso
Antes del de de
egresosignos
crecimiento de
hospitalario alarma
y y o
en complicaciones
el primer control el bebé.
del recién la
basada en la evidencia para la promoción
atención a emergencias en salud, la continuidad, oportunidad, del crecimiento, NO crecimiento
nacido. evidencia
Brindar
detección
pertinencia, información
temprana
accesibilidad frente
y enfoque aalalos mecanismos
inicial
atención deen existentes
alteraciones
salud delpara
del recién , detección
entre el egreso y el primer para la
la exigibilidad
crecimiento
nacido. endelniñosderecho menores acontrol
la de
saludde (oficinas
10 recieny nacido
años lade atención del
promoción al temprana y
NO promoción
usuario, peticiones,
desarrollo, detecciónquejas temprana y reclamos,
y enfoque derechos
inicial de delas petición, enfoque
del
acción de tutela,
alteraciones acción popular)
del desarrollo en niños menores de 5 años) inicial de
29 DÍAS A 5 AÑOS, 11 MESES, 29 DÍAS crecimiento
alteracione
, detección
Realizar valoración del desarrollo con el fin de estimular al s del
temprana y
máximo las potencialidades y detectar tempranamente crecimiento
enfoque
desviaciones. Evalúa motricidad fina y gruesa, audición y en niños
SI inicial de
lenguaje, personal social. menores
Valorar el estado nutricional y realizar seguimiento a los alteracione
de 10 años
parámetros antropométricos (perímetro cefálico, peso, talla) e s del
Se recomienda realizar visitas domiciliarias periódicas a y la
índices derivados de la relación entre los mismos crecimiento
familias con factores de riesgo o vulnerables con gestantes o promoción
en niños
niños menores de 5 años, fundamentalmente durante los SI del
Tecnología: Patrones antropométricos de OMS menores
primeros dos años, con el propósito de promover el desarrollo desarrollo,
de 10 años
óptimo de los niños y niñas. detección
Frecuencia de uso: 1, 3, 6, 9, 12, 18, 24 y 30 meses; anual y la
SI: Derivación a valoración interdisciplinaria del desarrollo temprana y
desde los 3 hasta los 5 años promoción
Tecnología:
(pediatra, fonoadiólogo, psicólogo, neurología, terapia física enfoque
del
Escala abreviada del desarrollo inicial de
entre otros dependiendo del diagnóstico inicial ). desarrollo,
Se sugiere complementar la valoración del dominio personal las
detección
social a partir de los 12 meses empleando la escala alteracione
SI: Derivación a tramo de alteraciones nutricionales temprana y
cualitativa del desarrollo. s del
Peso/talla
SI: Derivación menor o igual a -2
a valoración por DE, de acuerdo a criterios
especialista. enfoque
desarrollo
establecidos inicial de
Frecuencia deenuso: la ruta de desnutrición aguda. en niños
Peso/Talla mayor o igual a 2 DE.anual desde los 3 hasta los las
1, 3, 6, 9, 12, 18, 24 y 30 meses; menores
Talla/edad menor o igual a 2 DE. alteracione
5 años (crecimiento y desarrollo). de 5 años
Toma de hemoglobina a partir del 6 mes para detectar s del
en
alteraciones relacionadas con anemia. Periodicidad cada 6 desarrollo
Colombia.
meses, durante el primer año de 1 a 4 años una vez al año. en niños
Bogotá;
menores
2014.
Toma de hemoglobina a partir del 6 mes,para detectar de 5 años
SI: Derivar a asesoría a padres y cuidadores para moratoria en
alteraciones relacionadas con anemia. Periodicidad cada 6
quirúrgica Colombia.
meses, durante el primer año de 1 a 4 años una vez al año.
Bogotá;
2014.
SI: Activación de atenciones de acuerdo a los riesgos
identificados.
 para la
clínica
promoción
basada en
del
la
crecimiento
MSPS,
evidencia
, detección
Colciencias
para la
temprana
, IETS y
promoción
Realizar anamnesis alimentaria, (global recordatorio del día enfoque
(Alianza
Valorar los patrones de consumo de alimentación de acuerdo del
anterior).
SI: Derivacion al tramo de enfermedades infecciosas - ITS inicial de
con el contexto geográfico y sociocultural. CINETS).
crecimiento
MSPS,
alteracione
Guía de
, detección
Valorar la posición, agarre, succión, adaptacion, respiración, Colciencias
s del
práctica
temprana
Identificación de casos de ingesta excesiva o deficiente de
deglución, fonación y habla (lactancia materna). , IETS y
crecimiento
calorías y nutrientes a partir de la alimentación. clínica
enfoque
(Alianza
en niños
SI MSPS,
basada
inicial en
de
Valorar el inicio y patrones de consumo de alimentación CINETS).
menores
Tecnología: entrevista, cuestionario de frecuencia de Colciencias
la
alteracione
complementaria de acuerdo con edad y contexto geográfico y de Guía de
consumo de alimentos. , 10
sIETS
evidencia años
del
sociocultural. práctica
y la
(Alianza
para la
crecimiento
clínica
promoción
Frecuencia de uso: 1, 3, 6, 9, 12, 18, 24 y 30 meses; anual CINETS).
promoción
en niños
Identificación de problemas o debilidades en el inicio de la SI MSPS,
basada del en
desde los 3 hasta los 5 años. Guía
menoresdel de
lactancia materna. alimentación complementaria de la Colciencias
la
desarrollo,
práctica
crecimiento
de
alimentación posterior , 10 años
IETS
evidencia
Los micronutrientes en polvo aportan 15 vitaminas y ,detección
clínica
detección
y
(Alianzala
para la y
temprana
minerales y al adicionarlos sobre una comida sólida o basada
temprana
promoción eny
CINETS).
promoción
enfoque
Tecnología:
semisólida,
SI: Derivacion suministran
al tramo de el 100% de las necesidades
enfermedades infecciosasdiarias
- ETA enfoquela
del
Tecnología: Guía
inicialdeldede
Sulfato ferroso
de vitaminas y minerales y deben ser consumidos por toda la evidencia
inicial
desarrollo, de
Cuestionario práctica
crecimiento
poblaciónAquedeesté
Vitamina preparación
entre los 6 y frecuencia
y 23 mesesde deconsumo
edad. de las
para la
alteracione
detección
clínica
alimentos. , detección
alteracione
Zinc
Actualmente esta atención forma parte de las priorizadas en promoción
s del eny
temprana
basada
temprana del y
sdel
el programa nacional para la prevención y reducción de la crecimiento
enfoquela
Frecuencia deuso:
uso:Niños
Frecuencia de uso: 1, 3,alimentados
6, 9, 12, 18,con
24 SI enfoque
desarrollo
Frecuencia
anemia de
nutricional a término
en la primera que son
infancia. crecimiento
en niños
inicial de
Desparasitar
yLM 30de36manera
meses; conanual
albendazol
desde dosis
los 3 únicalos
hasta de 5400 mg o
años. evidencia
inicial
en de
niños
exclusiva o predominante deben recibir a partir , menores
detección
las
pamoato de pirantel dosis única de 10mg/k via oral (esta para la
alteracione
menores
del 2 mes de Micronutriente
Tecnología: vida 1 mg/kg/día de sulfato ferroso hasta ylos 5 temprana
10 añosy
ultima repetir a los 15 dias),en polvo
a todos conniños
los 15 vitaminas
y niñas sanos de
alteracione
promoción
de s5del
años
meses
minerales29 días (a partir de los 6 meses debe continuar con enfoque
sydel
la
del
menores de 10 años con factores epidemiológicos: ingesta de crecimiento
en
MNP) SI inicial de
promoción
desarrollo
alimentos o aguas contaminadas, vida rural, deficiencia de crecimiento
en niños
Colombia.
Frecuencia de uso: semestral en niños y niñas de 6 meses a alteracione
en del
niños
higiene y educación, migraciones humanas y condiciones , menores
detección
Bogotá;
Realizar
Niños cuya
23 meses, valoración
madre cursó
consumo de estructuras
diario con maxilofaciales
Bajo Peso
durante E46 y funciones
Gestacional
2 meses. y que s del
desarrollo,
menores
socioeconómicas y sanitarias deficientes. temprana
10 añosy
de2014.
bucales como masticación,
son alimentados con LM de deglución, habla, fonación,
manera exclusiva o predominante crecimiento
detección
de 5 años
enfoque
y la
socialización,
deben recibir aafecto partir ydel
autoestima, entre1otras.
1 mes de vida mg/kg/día de sulfato en en
temprana niños y
Tecnología: antiparasitarios SI inicial de
promoción
ferroso hasta los 5 meses 29 días (a partir de los 6 meses menores
enfoque
Colombia. Newborn
alteracione
del
Anamnesis:
debe continuar Indagar sobre presencia antecedentes familiares
con MNP) de 10 años
inicial
Bogotá; de and Infant
Frecuencia de uso: a partir del año de edad cada seis s del
desarrollo,
y personales, factores de riesgo para enfermedades que ylas
2014. la Physical
meses de forma previa a la suplementación en niños y niñas. crecimiento
detección
Realizar
afectan lavaloración
salud bucal
Niños pretermino de (caries,
los hábitos
o prematuros de alimentación
gingivitis,
deben enfermedad
seguir (cantidad y
las indicaciones promoción Examinatio
alteracione
en niños y
temprana
frecuencia
periodontal,
del GPC del defluorosis,
consumo
recién de prematuro
azúcares,
edentulismo,
nacido entre otros),
anomalias hábitos de
dentofaciales, SI sdel
del Oral Health
n
Repetir los esquemas cada seis meses si presentan los menores
enfoque education
higiene
lesiones(edad de inicio,
de tejidos blandosfrecuencia
etc.) de higiene, calidad de la desarrollo,
desarrollo
factores de riesgo de 10 años
higiene (indices deantes mencionados.
higiene), uso e ingesta de crema dental, inicial
detección
enyniños
de Oral
Mouth
la
las
tipo de crema
Inspección dental, entre otros), frecuencia de lactancia
clinica: temprana
menores Pediatric
y examinatio
promoción
alteracione
materna,
Seguimiento usoade biberones
proceso y entretenedores,
de erupción alimentacón
dental tardia; valoración de 5 años Guideline
enfoque n
Fortalecer la superficie del diente (esmalte), así como reducir NO sdel
del
complementaria,
de los tejidos blandos, entre oseos
otros. (paladar, maxilares), de los inicial en de Caries; -
la acción de los microorganismos (streptococo mutans Guía
desarrollo,
desarrollo para
tejidos dentales y de soporte (encía, periodonto) y otros. Colombia.las Decay
principalmente), la producción de ácidos y la formación de detección
en niñosla Fluoride
Tecnología: alteracione
Bogotá; Oral
cavidades en el tejido dentario protección
menores y varnishes
temprana
Modificar
Aplicaciónlade superficie
índices de dehigiene
diente en áreas
oral, que(ïndice
caries presenten s
2014.del hygiene;
específica
de 5 años Fluorides,
enfoque
fosas y fisuras
ceo/COP), a fin de
y registro endisminuir el acumulo
historia clínica de placa
de habitos, entre otros SI desarrollo outcomes
Topicación de flúoruro de sodio acidulado en gel 1,23%, de laen
inicial caries
de Topical/ad
bacteriana y facilitar la remoción de la misma en el proceso Guía
enyniños para
topicación de flúor de sodio en solución 2%, topicación con Colombia. la
las ministration
de cepillado e higiene bucal y minimizar el riesgo de iniciación menores la
barniz de flúor enfermeda
alteracione
Bogotá; & dosage
Evaluar
de cariesladental
cantidad de placa
en las bacteriana
superficies presente
con fosas en la boca,
y fisuras protección
de 5 años
evaluación d 2014.
gingival
s del
profundas. de la forma de realización de higiene por parte de específica
en
Tecnología: SI
las personas Flúor en barniz yorientaciones
y/o cuidadores, gel y educación sobre desarrollo
de la caries
Colombia.
Guía
enyniños para
formas de eliminación
Tecnología: Sellantes placa y residuos en dientes y tejidos de Bogotá; la Child
menores la
la cavidad oral como lengua, paladar, surco y vestibular; enfermeda
2014. Dental
protección
de 5 años
instrucciones sobre uso de lementos de higiene y cuidado d gingival Health
específica
en
bucal diario; realización profesional de profiaxis . SI Tooth
de la caries
Colombia. Decay
y la
Bogotá;
Tecnología: Dental care
enfermeda
2014.
Profilaxis - Control mecánico de placa children
d gingival
SI: Derivación al tramo de atenciones para las alteraciones,
enfermedades y trastornos relacionados con la salud bucal
 temprana y
Realizar tamizaje auditivo en menores de 3 años realizar enfoque
evaluación audiológica instrumental (audiometría inicial de
comportamental, potenciales evocados auditivos o emisiones alteracione
otacústicas) en niños en quienes no se haya realizado s delde
Guía
tamización auditiva del recién nacido con el fin de detectar crecimiento
Práctica
Se recomienda que el médico en atención primaria realice a
hipoacusia. GPC-
en Para
niños
SI Clínica
todo niño un examen ocular lo mas completo posible, con la
menores
(GPC) para
énfasis
Realizarparticular
tamización en:con audiometría a niños y niñas entre los prevención,
de 10laaños
3 y 5 años de edad cada años, para detectar hipoacusia. detección
y la
detección
Examen pupilar,
SI: Derivación al tramo de atenciones para las alteraciones, temprana,
promoción
temprana y
Evaluacion
enfermedades del yrojo retiniano,
trastornos inspeccion
otológicos, externay
auditivos el
del
diagnóstico
Fijar, seguir y mantener / Centrar, seguir/ mantener
comunicativos. diagnóstico
desarrollo,
del
Test de agudeza visual con optotipos como el HOTV o LEA , el
detección
episodio
symbols. tratamiento
depresivo yy
temprana
y
enfoque
trastorno
SI
seguimient
inicial
depresivo de
Se recomienda realizar a todo niño examen binocular en o de
las
recurrente la
menores de 6 meses y examen monocular más binocular ampliopía
en adultos.y
alteracione
después de los 6 meses hasta los 3 años. Se recomienda slos
del
Identificar factores
SI: Derivación de riesgo
al tramo para trastornos
de atenciones dealteraciones,
para las Atención
realizar a todo niño evaluación visual monocular y binocular defectos
desarrollo
comportamiento, problemasvisuales
enfermedades y trastornos y trastornos mentales, a traves
y oculares integral de
con optotipos estandarizados al menos una vez al año entre refractivos
enadultos
niños
de una entrevista a los padres en busca de: stress, los
los 3 y los 5 años. en
menores
ansiedad, stress cronico en la madre , consumo de cigarrillo con
o de sutancias piscoactivas por parte del padre y la menores
de 5 años Evaluación
diagnóstico
madre, depresion en la madre, ser ambos padres SI de en18
de episodio salud
adolescentes, o ser padre mayor de edad. años.
Colombia.
depresivo o mental
Identificar factores de riesgo para conducta suicida a través Bogotá;
trastorno Assess,
de la entrevista con la madre acerca de episodios 2014.
Tecnología: Prueba tamiz (RQC) de salud mental, escala depresivo identifying
depresivos en la consulta inicial del recien nacido
abreviada del desarrollo recurrente. behavioral
NO
Guía de disorders
Identificar
Tecnología: factores
Pruebadetamiz
riesgo para cualquier
(RQC) tipo de violencia,a
de salud mental, realizada
práctica and
traves
al niño de
delacinco
identificacion
años de depresion en madres,
abandono o maltrato por parte clínica para identifying
suicidio
Apgar Familiar : aplicado desdede los
padres y cuidadores.
tres años cada año
el behavioral
Lesiones fisicas presentes en el niño, por exposición a
NO diagnóstico disorders
Valorar las estrategias de afrontamiento frente a suscesos
la violencia
, and
vitales con el fin de prevenir alteraciones en la salud e
identificar factores de riesgo para trastornosapgar
de tratamiento violence
Tecnología: Valoracion fisica, entrevista, familiar ,
comportamiento, problemas y trastornos mentales; así como e inicio de Life events,
valorar la red de apoyo y el grado de funcionalidad de NO NAla questionnai
los padres. rehabilitaci re
ón
Tecnología: Educacion en salud, entrevista psicosocial
SI: Derivación
Frecuencia deauso:
tramo de atenciones para los problemas y de los
alteraciones mentales. adultos con
esquizofren
ia

SI: Derivación al tramo de atenciones para los problemas y

alteraciones mentales

SI: Derivacion al tramo de atenciones a problemas de salud

mental por violencias.

Realizar una valoracion clínica que permita identificar

alteraciones sexuales congénitas o asociadas al desarrollo.
Identificar signos o sintomas que sospechen violencia fisica ,
maltrato, abuso y violencia sexual.

SI: Derivación a tramo de atenciones para : 1.los problemas y

alteraciones del desarrollo sexual. 2. Ruta de atencion de las
violencias en caso de sospecha de abuso o violencia sexual.
Haemophilus influenzae), Rotavirus, Neumococo, Influenza, Colciencias
evidencia apgar AND
temprana
,para
IETS y
Triple viral (Sarampión, rubéola y Parotiditis), Antiamarílica, la child
enfoque
(Alianza PUBMED:
Antihepatitis A, Varicela. promoción
inicial de
CINETS).
Frecuencia de uso: del (("family"[M
alteracione
Guía de
crecimiento eSH
s del
práctica
Antipolio: 2, 4, 6, 18 meses y 5 años , detección Terms] OR
crecimiento
clínica y "family"[All
Pentavalente (Hepatitis B, DPT, Haemophilus influenzae): 2, temprana
en niños
basada en Fields])
4, 6 meses SI enfoque
menores la de
Valorar la conformación,
Rotavirus: 2 y 4 meses la dinámica familiar, capacidades y inicial AND
de 10 años ecomap
evidencia
vulnerabilidad
Neumococo: 2,familiar
4 y 12 en relación con el proceso de
meses alteracione apgar[All
AND family
y la
para
desarrollo
Triple viral integral de losrubéola
(Sarampión, niños yyniñas en primera
Parotiditis): infancia.
12 meses y5 s della Fields])
health
promoción
promoción
Tecnología:
años Familiograma, APGAR familiar, Inventario de crecimiento AND
SI del PUBMED:e
características
Antihepatitis A, familiares
Varicela: 12 demeses
riesgo y relaciones Intrafamiliar. en del niños ("child"[Me
desarrollo, comap[All
crecimiento
Herramienta
Antiamarílica:cualitativa
18 mesespara valorar vulnerabilidad familiar - menores SHFields] Terms]
Territorios
Influenza: Saludables.
anual para niñas y niños de 6 a 23 meses ,detección
dedetección
10 años OR
temprana y AND
Frecuencia de uso: SEMESTRAL tempranay la y "child"[All
enfoque ("family
SI: Derivación a servicios sociales de apoyo familiar enfoque
promoción Fields])
inicial
inicial de health"[Me
del de SHAND Terms]
Evaluar
Identificarcondiciones socialeslos
las capacidades, delriesgos
entornoy de las niñas de
condiciones y niños las
alteracione
desarrollo, ("2005/11/0 OR
yvulnerabilidad
su familia, teniendo en cuenta
asociadas aspectossociales
con escenarios que pueden
y alteracione
s del
detección 6"[PDat] :
s del ("family"[All
generar vulnerabilidad
comunitarios que puedany afectar
afectarlaelsalud de lasalud
cuidado, persona,
y tales crecimiento
temprana y "2015/11/0
SI desarrollo Fields]
como desplazamiento
desarrollo de los niñosforzado,
y niñas yconflicto armado, desempleo,
sus familias. en niños 3"[PDat])
enfoque
en niños AND
violencia,
Tecnología: aislamiento
Ecomapa. o exclusión social, asentamientos menores
inicial de "health"[All
irregulares,
Frecuenciaentre otros.
de uso: Incluye la valoración de estas
SEMESTRAL menores
de 10 lasaños Fields])
VULNERA OR
condiciones y la canalización a servicios sectoriales e de 5 años
y la
alteracione BILIDAD
"family
intersectoriales de apoyo social y acciones de la salud pública en
promoción
s del LILACS
health"[Alltw:
dirigidas a afectar los determinantes sociales de la salud. Colombia.
del
desarrollo (salud
Fields])
Bogotá;
desarrollo,
en niños familiar
AND
2014.
Se debe incluir la evaluación de la percepción del cuidador menores ("parenting
detección AND
SI: Derivación a servicios sociales de apoyo familiar, social y ("2005/11/0
"[MeSH
frente a su propia salud mental y física para detectar si existe temprana
deMSPS,5 añosy valoraciòn)
6"[PDat]
Terms] :
comunitario.
sobrecarga del cuidador y canalizar a servicios sectoriales e enfoque
en
Colciencias ANDOR
"2015/11/0
intersectoriales de apoyo al cuidado, en caso de ser inicial
Colombia.
, IETS de "parenting"[
(instance:"r
3"[PDat]).
necesario.
Informar y educar a padres, madres y cuidadores para: (Alianza All
las
Bogotá; Fields])
egional")
alteracione
2014.
CINETS). AND AND ( db:
• Promover el fortalecimiento de vínculos afectivos seguros y Guías delde practices[Al
("LILACS")
desarrollo
práctica lAND
Fields])
mj:
Implementar
protectores entre estrategias
padres-que promuevan
hijos y cuidadoresen la población
como factor un
en niños
clínica AND
("Salud de
proceso
clave de de envejecimiento
cuidado y protección; activo y saludable,asertiva
comunicación con el fin
y de
menores
basada en (Review[pt
la Familia"
potenciar
relacioneslas capacidades
familiares de las personas al envejecer y
saludables.
contribuir
• Promover al en
logro
las de un óptimo
familias estadode
el ejercicio deautoridad
salud y desarrollo
con NO de 5laaños yp]OR AND
Se debe cumplir en "2010/12/0
evidencia "Atención
humano. En esta
fortalecimiento decon las siguientes
intervención
la autonomía, recomendaciones
eselimportante
respeto tener
para para
en cuenta
cada
disminuir Colombia. 3"[PDat]de
para la Primaria :
integrante,el
aspectos riesgo
tales
en como:
el de a)
marco muerte súbita del
la importancia
de relaciones del aprendizaje a lo
democráticas. Active
Bogotá;
promoción "2015/12/0
Salud" OR
recién
largo
• Educar nacido
de la
a padresy del
vida; lactante:
b)ylas relacionesenintergeneracionales;
cuidadores las características de c) aging,
2014.
del 1"[PDat]
"Familia"
•promover
Los recién
desarrollo denacidos
la niñas yyniños
capacidad lactantes
a fin deben
de quedormir
de imaginación ese siempre
innovación;
brinde d)sobre
el cuidado older
NO crecimiento adults, AND
OR
su espalda
participación
para la salud.(boca arriba),sociales,
en asuntos deben económicos, culturales,
dormir solosyen una cuna/cama de superficie plana y firme. "humans"[
, detección "Relacione
espirituales cívicos, entre otros. elderly,
• No dormir con la cabeza cubierta por cobijas, telas bufandas temprana y promotion MeSH
s
Back
Terms])
Familiares"
Acciones
o similaresque permiten el desarrollo y fortalecimiento de
Tecnología: enfoque
Sleeping
OR
capacidades
•Información
Debe evitarse individuales
la exposición y colectivas
al humo en de hábitos
cigarrilloy antes
prácticas
y NO inicial de
Safe ofde
Pautas
"Medicina
que promuevan
después
Educación la salud a través
dely nacimiento.
comunicación para ladesalud
la higiene corporal que alteracione
sleep y
crianza
Familiar
incluye temas específicos como: baño diario, lavado de s del
manos, cepillado
Tecnología:
Frecuencia de uso: de dientes, corte de uñas entre otros. crecimiento Comunitari
Desarrollar
Informacióny fortalecer campañas de prevención, en en niños a") AND la:
ultraviolet
SI ("es"))
adopción
Educaciónde
Tecnología: medidas proactivas
y comunicación para la desalud
adaptación a eventos menores radiation,
hidrometeorológicos,
Información incluyendo mejor comprensión de los de 10 años LILACStw: skin
patrones
Educación
Frecuencia dey decambio
comunicaciónclimático
uso:sobre yque
para
cada cuidados
vez lalaconciencia
salud
se de los riesgos
tenga contacto con lasy y la (familia
cancer,
Brindar información bucales: alimentación AND
beneficios
niñas y niñospara o la salud.
su familia o cuidador. Guía de prevention,
promoción
saludable, prácticas de higiene bucal, proceso de erupción determinaci
Frecuencia de nocivos
uso: cada vez que se tenga contacto conLalas NO práctica
del Oralsun Health
dental, hábitos (chupos, entretenedores, otros). òn de la
Tecnología:
niñas y niños o su familia o cuidador. clínica en protection
desarrollo, education
información y comunicación debe tener un carácter
Información salud
detección oral salud) OralAND
practices,
constante, para impactar efectivamente la transformación de
Educación y comunicación para la salud Infancia yy (instance:"r
temprana Pediatric
sun
coportamientos y la apropiación egional")
adolescenc Guideline
enfoque protection
SI AND -
Frecuencia de uso: acciones permanentes inicialia. de behaviour,
Caries;
Secretaria
las ( collection:
Decay
Tecnología: ("06-
Distrital de
alteracione Oral
Información national/C
Salud.
s del hygiene;
Educación y comunicación para la salud U"))
Bogotá, outcomes
desarrollo
en2010 niños
menores Documento
de 5 años s
en Secretarìa
Colombia. de Salud
 temprana y
Educar y promover los hábitos de higiene, cuidados del oído enfoque
y audición, identificación de alertas tempranas, adopción de inicial de
conductas protectoras (promover ambiente tranquilos, uso de alteracione
elementos de protección para ruido y agua) derecho a la s del
tranquilidad. crecimiento
en niños
Educar y promover el uso de elementos de protección visual, SI
Tecnología: menores
MSPS,
uso adecuado de iluminación, uso adecuado de aparatos
Información de 10 años
Colciencias
tecnológicos.
Educación y comunicación para la salud , yIETS
la
Tecnología: (Alianza 1. cognitive
promoción
Implementar
Frecuencia de estrategias
uso: cada que vezpromuevan
que se tenga en la población
contacto conellas NO del developme
Desarrollo
Informaciónde actividades deportivas, de relajación (manejo CINETS).
juego,
niñas ylaniños
recreación
o su y el ocio
familia o con el fin de potenciar las
cuidador. desarrollo, nt in
de
Educación respiración y control mental),
y comunicación para recreación,
la programas de
salud al logro Guía de
capacidades de las personas y contribuir de un detección
práctica children
estimulación temprana y educación en salud para padres
óptimo estado de salud y desarrollo humano. En esta clínica y 2. public
temprana
madres
Frecuencia y cuidadores.
intervención de es uso:
importantecada vez tener que ense tengaaspectos
cuenta contactotales con las
MSPS,en health and
enfoque
Implementar
niñas y niños estrategias
o su familia que
o promuevan en la población el
cuidador. NO basada
como: a) motivar hacia las actividades físico recreativas así
juego,
Tecnología: la recreación y el ocio con el fin de potenciar las inicialla de cognition in
Colciencias
como el compañerismo y la solidaridad, b) armonizar la
capacidades
Educación y comunicación de las personas para y contribuir
la salud al logro de un evidencia childhood
, las
IETS
diversión, creación y aprendizaje en las actividades de ocio alteracione
(Alianza Recreación
3.activities
Educar
óptimo estado y promover de saludla actividad
y desarrollo físicahumano.
y mental,En así como la
esta para la
que
interacción se realicen decomo formamecanismo
individual yque colectiva, c) estimular el el CINETS). , actividad
s del for improve
Frecuenciasocial
intervención es importante
de uso: Semanal tener en cuenta ayuda a promover
aspectos tales promoción
valor
desarrollo de lo cotidiano,
de las funciones explorando el
cognoscitivas placer de las actividades
y elrecreativas
reconocimiento NO desarrollo
Guía motora,
cognition
delde Recreación in
como: a) motivar hacia las actividades físico así
que
ycomo se realizan enconsigo
relacionamiento el tiempo libre, ycomo cuidar su entorno yla en niños desarrollo
children
práctica , actividad
el compañerismo y lamismo solidaridad, con los demás
b) armonizar durante
la crecimiento
las
infancia. relaciones con su comunidad, entre otros. , menores
clínica
detección infantil
diversión, creación y aprendizaje en las actividades de ocio motora,
que se realicen de forma individual y colectiva, c) estimular el de 5 años
basada eny desarrollo
temprana
Tecnología: en
la
Educar
valor deeloinformar cotidiano, sobre los beneficios
explorando el placerde la
deactividad física y
las actividades NO enfoque infantil,
Información Colombia.
evidencia Recreación
deporte,
que se realizan se debeenconocer el tiempo loslibre,
antecedentes
como cuidar médicos y la y
su entorno inicial de educación
Educación y comunicación para la salud Bogotá; , actividad
historia
las relaciones previa con de actividad
su comunidad, física, identificar
entre otros. posibles barreras para la
alteracione y
2014. motora,
que originan el sedentarismo y brindar recomendaciones para promoción
s del Insomnia
entrenamie
Educar
Frecuencia en prácticas
de uso: para promover adecuada higienecon del las desarrollo
realizar
Tecnología: práctica diariacada vez quede
de ejercicio se tenga contacto
preferencia. Así mismo del
crecimiento ntoAND físico
sueño,
niñas y que
niños contribuya
o su familiaa laosalud
cuidador. física y mental. SI infantil,
se
Información debe tener en cuenta las preferencias y las caracterísiticas crecimiento
en niños primary
Esta intervención incluye temas como: a) hábitos
individuales
Educación y para lograr adherencia
comunicación para c) en la prescripción de la
la horarios
salud detección educación
, menores care
alimentarios,
Informar b) actividad física, dey sueño, d) y
actividad yfísica.
Promover educar
los procesos a los cuidadores
de educacion primarios
e informacionfamiliasa padres temprana
de 10 añosy
ambientes
haciendo tranquilos
énfasis entre
enfomentar
los otros.
siguientes aspectos: entrenamie
yFrecuenciacuidadores, deparauso: cada vezlaque identificación de los signos
se tenga contacto con lasde enfoque
y la Sleep
alarma
Se
niñas de
recomienda
y niñoslas oenfermedades
quefamilia
su la familia
o prevalentes
y la comunidad
cuidador. de laseinfancia,
involucre con
enel NO MSPS,
inicial
promoción de nto físico
hygiene
Tecnología:
•propósito Colciencias
laPromoverrealizacióndeladisminuir
conformación
de el riesgo
la actividad de redes de personas con
de complicaciones
física. alteracione
del education"
Información
cuidadoras, en salud
instituciones y grupos deyapoyo , sIETS
intervenciones oportunas a los niños niñas, comunitarios
haciendo del
desarrollo, : "Sleep
Educación
para
Proceso
énfasis
Tecnología: en
yelaboración,
el ejercicio
detres comunicación
mensajes depara
del oficiopresentación
claves:
la salud
cuidar. ¿cómo y divulgación
evito que mide hijo se (Alianza prevention
crecimiento
detección hygiene
CINETS). - childhood
•mensajes
Educar aadecuados
enferme?,
Información losencuidadores
¿cómo cuido
salud para
a miprimarios
hijo en ycasa?,
destinatarios susconcretos,
familias
¿cuándo en
conlosel fin
debo en niños y education"[
temprana
Frecuencia de uso: cada vez que se tenga contacto con las SI Guía de All Fields] -
derechos
de
consultar
Educación mejorarade ylos
unlos cuidadores
conocimientos,
servicio
comunicación de salud? y la
para importancia
técnicas
la saludy motivaciónde mantener menores
enfoque
niñas y niños o su familia o cuidador. práctica manageme
condiciones
necesarios para de bienestar en el quehacer
adoptar decisiones del cuidado.
que mejoren la calidad e de 10 años
inicial de
•inocuidad
Orientar ydepromover en los cuidadores primarios actividades clínica nt - illness
Tecnología: los alimentos ylas
la
de esparcimiento, fortalecimiento de relaciones sociales y
Información basada
promoción
alteracione en
apoyo
Tecnología:
Educación emocional.
y comunicación para la salud NO la
del
s del
•Información
Educar a cuidadores primarios sobre estrategias para el evidencia
desarrollo,
desarrollo
manejo
Educación
Frecuencia de situaciones
y de uso: difíciles,
comunicación parareforzar
la saludconocimientos y para
detección
en la
niños
hacer seguimiento. promoción
temprana
menores y Cuidador
Apoyar e impulsar el fomento y protección de la lactancia
•Frecuencia
Educar a los decuidadores
uso: primarios y sus familias sobre la
materna. y las prácticas de consumo de alimentos en familia NO de 5del
enfoqueaños Cuidado a
dotación
La intervención y uso de debetecnologías,
tener un carácterinstrumentos y ayudas
constante y acorde a crecimiento
inicialen de
y/o en comunidad a fin de apropiar hábitos saludables por cuidador
técnicas
las para cuidadores.
necesidades observadas en los diferentes contextos. ,Colombia.
detección
las
parte de la familia y/o comunidad
• Orientar y acompañar a los cuidadores primarios y sus temprana
Bogotá; y
alteracione
familias en la identificación de servicios y redes de apoyo enfoque
s del
2014.
Apoyo, fomento yque
para el cuidado, protección de la lactancia
permita favorecer materna.
el relevo del cuidado y NO inicial de
desarrollo
Identificar
disminuir ele riesgo impulsar de prácticas
sobrecarga de delalimentación
cuidador. saludable alteracione
en niños
Tecnología:
propias
• Orientar deycadaacompañarregión, adifundirlas
los cuidadores respetando
primarios las tradiciones
y sus s del
menores
Información en salud
yfamilias
costumbres de la población.de la situación y condición de la
en el reconocimiento crecimiento
de 5 años
Educación y comunicación para la salud
persona a su cargo y plan dereducir
cuidado. en en niños Nutrition
Desarrollar
Grupos estrategias
de apoyo para las deficiencias SI
Tecnología:
•nutricionales
Educar a losde cuidadores primarios menores education
Consejeria en lactancia la población materna a travésy de suslafamilias
educación en en Colombia.
Información
dinámicas en salud saludables para cuidadores.
familiares deBogotá;
10 años
diversificación alimentaria, frecuencia en el consumo de estos
Educación
•alimentos y comunicación
Educar aacuidadores para la ensalud y la Foods
fin de influirprimarios
en el patrón ejercicios
de consumo y actividades
y suplir lasde 2014.
Grupos
cuidado de
para apoyo el mantenimiento de la salud en general con promoción fortified
deficiencias de micronutrientes.
Consejeria
énfasis en la ensalud
lactancia materna y hábitos posturales
osteomuscular NO del with
saludables. desarrollo, micronutrie
Tecnología:
detección nts
temprana y
Información en salud
enfoque
Educación y comunicación para la salud
inicial de
las
alteracione
s del
desarrollo
 Sexuality
al
intimate
Se debe informar a los niños y niñas que pueden sentirse Education.
Brief
Technical
partner
bien cuando se tocan, que es normal ser curioso sobre el UN. -
sexuality
Guidance
violence
propio cuerpo, y que no todas las conductas exploratorias son Respondin
related
and on sexual
apropiadas en cada lugar y hora. g to
communica
Informar y educar al niño y niña en los elementos que Sexuality
violence
intimate
tion
construyen la sexualidad tales como: el afecto, el género, Education.
against
Brief
Se debe informar y educar a los niños y niñas en el partner
Internation
complejos, el respeto, la autonomia, amistad, espacio intimo, UN.
women -
sexuality
conocimiento sobre las infecciones de transmisiones sexual; NO violence
al
alegria, saber decir no, moda, privacidad, mentira, egoismo, Respondin
WHO
related
entre las que se incluyen causas y modos generales de and MSPS,sexual
Technical
miedo escénico, identidad y apodos, manejo de la ira, g toand
clinical
communica
Educar
transmisiona lossexual.
niños y niñas en los siguientes aspectos para la Colciencias
violence
Guidance
inclusion, matoneo, adultos mayores, nutricion, saber ganar y intimate
policy
construccion de relaciones equitativas entre géneros: , tion
IETS
against
on
perder, tristeza, internet, empatia, contaminacion, higiene, partner
guidelines
Internation
Se debe informar a los niños sobre sus derechos, haciendo (Alianza
women
Sexuality
familia,
El Los agua,deconsumo
desarrollo las responsable , muerte, tecnoglogia, NO violence
Best
al
1.
Informar
relevanciaroles
y educar alhabilidades
endelagénero niño
autonomia son creados
y niña para
en la
y capacidad la
por vida
la enla la
sociedad
identificacion
para personas
toma ydede
selas CINETS).
WHO
Education.
derechos
comprende deunlos animales,
conjunto de normas
habilidades y acuerdos.
sociales, emocionales and
Practices sexual
Technical in
aprenden
formas
decisiones de de deuna generación
violencia,
acuerdo entrea sulas aque
otra;
capacidadse incluye la violencia
volitiva. de Guía
UN.de
clinical and
y2. éticas violence
Sexual
Guidance and
género y(autoconocimiento,
El machismo
sexual.yPromover
la homofobia manejo
la de deemociones
son practicas
equidad y yla
culturales
género práctica
policy
against
Tecnología:
sentimiento, Maleta pedagogica.
empatía, comunicación Show de Perico.
asertiva, relaciones Reproducti
on
clínica
negativas
Tecnología:que
eliminación del no permiten
estigma
Maleta la equidad
y discriminación.
pedagica. Educacion depara
genero.la sexualidad y guidelines
interpersonales, toma de decisiones, manejo de yproblemas vewomen
Health
Sexuality
2. Los roles de
construccion degénero son
ciudadania. constructos sociales se puedeny NO basadaBest en
WHO
Care
Educación
conflictos,
cambiar
Tecnología:para
y comunicación
pensamientos
alcanzar
Maleta
para la pensamiento
creativo,
la igualdad
pedagogica.
salud
y la equidad entre críticolasy Practices la forin
Education.
manejo de tensiones y estrés) clinical
Adolescent
UN. and
personas
Educación
Frecuencia ydecomunicación
uso: Anual. paraque contribuyen al
la salud evidencia
Sexual and
Frecuencia
empoderamiento dea uso: Anual
individual, familiar y comunitario para la policy
s For
3. Empoderar
Educación las niñas
y comunicación esparaunalaherramienta
salud indispensable para la
Reproducti
promocion guidelines
Health
para hacer de
Frecuencia delauso:
avanzarsalud física
enAnual y mental.
el desarrollo. promoción
ve Health
NO Best
Care
Informar
4. y educar
de uso:al niño
Las desigualdades
Frecuencia y niña en
de género el concepto
socavan de genero,
la capacidad de las Caredelfor
Acciones Practices
Providers in
equidad de genero
niñas y mujeres de yejercer
diversidad de genero. Inluye el respeto
sus derechos; crecimiento
Adolescent
Sexual
in Primary and
y5.reconocimiento
Asegurar la igualdadpositivo dede las personas
género entre niños con yidentidades
niñas de , detección
s For
*Educar a padres, Reproducti
Care,
genero ambosmadres
significadiversas.
que tienen lasy cuidadores(as) en habilidades
mismas oportunidades para temprana
Health y Habilidade
socio emocionales para una crianza de humanizada de niños de y veFamily
Health
acceder a la escuela, a los servicios salud, a participar NO enfoque
Care
niñas deequitativa
0 a 5 años Care for
Medicine, s para la
Tecnología:
manera enquelos les permita
espacios deacompañarlos
recreacion, ludica y y inicial de
Providers vida,
educarlos Adolescent
Pediatrics,
juego, así en
Educación la construcción
y comunicación
como en ejercicios para de
de su
la identidad, su
salud
gobierno. alteracione
in Primary Inteligencia
automestima, su seguridad y confianza en sí mismo, y el s For
Adolescent
s del
Care,
Health
Health, emocional,
mundo que los
Frecuencia
Tecnología: de rodea, para establecer vinculos afectivos
uso: Anual crecimiento
Family
seguros. SI Care
Family infancia /
Educación y comunicación para la salud en niños
Medicine,
Brindar educación para la preparación y brindar herramientas Providers
Planning, Life skills,
menores
Pediatrics,
para
Educar el afrontamiento
a la ciudadanía adaptativo
en derechos ante sucesos vitales in Primary
and emotional
*Desarrollar
Frecuencia en
decomoniños y niñas
uso:normativos (a partirhumanos,
de los 2 años)para la las de 10
Adolescent años
considerados
promociónnecesariar
de su pleno ejercicio, para
con este
finmomento
el emociones,
de promocionar de la la Care,
Obstetrics intelligence
destrezas para explorar sus y la
Health, Life events,
vida, con el fin
convivencia de mitigar
yenprevenir laseldiferentes
impacto negativo
formas delvulneración
de estrés en el Family
and , early
introducirlos las emociones básicas: alegría, tristeza, NO Family questionnai
promoción
estado de
de derechos, salud. Medicine, childhood.
Gynecolog
miedo
Brindar rabia mediante
yeducación para el
e incentivar la fortalecimiento
el
preparación
reconocimiento y/o de
y brindargeneración
las
herramientasde del
Planning, re
capacidades,
emociones
para dehabilidades
el afrontamientolas demás y potencialidades
adaptativo
personas antecomosucesos de vitales
paso los
necesario Pediatrics,
y
desarrollo,
and
Tecnología:
Promover
ciudadanos eny la ciudadanía
ciudadanas enlalos
regulación social Adolescent
Ensuring
para el desarrollo
considerados como denola normativos
empatía yprimeros
destrezas
(pueden años de vida,
suceder
sociales. en detección
Obstetrics
Educación
(autoregulación
reconociendo y comunicación
cualquier momento que - mutua
eldel
aprendizaje
curso
para ladesalud
regulación) no
de la vida),los violenta
con el yfinrespetuosa
derechos humanos
de mitigar human y Life events,
Health,
temprana
NO and
para
desde
el cambiar
la primera
Destinatarios:
impacto y/o fortalecer
negativo infancia
del estrés normas
en el sociales
repercutirá en etapas
estado ensalud.
de las que
posteriores Family
rights
enfoque in the questionnai
Gynecolog re
predominen
del desarrollocreencias,
psicosocial. actitudes, prácticas y hábitos, que Planning,of
provision
inicial y de
inhiben
1. Padres,
Tecnología: o facilitan
madresely cumplimiento
cuidadores/cuidadoras de normasdelegales, niños ycon niñasel and
contracepti
las
Ensuring
fin
de de
Acciones
Educación
0 a facilitar
Desarrollar
5 años.
y la convivencia
capacidades
comunicación en los
individuales,
para la diferentes
saludfamiliares entornos
y de Obstetrics
ve redes de
Mediante acciones pedagógicas y el reconocimiento de alteracione
human
vida.
Educar
Niñosen
comunitarias derechos
para 2humanos
defortalecer la asolidaridad
padres, madres y and
information
2.
acciones yafirmativas,
niñas a 5pretende
se años. educar ayla elciudadanía
ejercicio del NO rights s del
Gynecolog
and
in the apoyo
cuidadores(as)
derecho a la saludpara que tengan las herramientas necesarias desarrollo
provision of sociales
para transformar los imaginarios respecto a poblaciones servicesy
Acciones
para familiarizar
Tecnología:
específicas, que apor lossus
niños y las niñas menores
características o condición, de 0hana 5 sido en niños.
contracepti
*Promover
años con
*Educación suen
y los padres,
ejercicio,
comunicación en elmadres,
entorno cuidadores
familiar, y cuidadoras
escolar y la Ensuring
WHO. Derechos
Desarrollar y/o fortalecer
objeto de vulneración las capacidades
de derechos, exclusiónen la y/opoblación menores
ve
autorregulación y la mutua regulación sin daño, con afecto y human
comunitario.
para la resolución
estigmatización pacífica de conflictos, promoviendo
social. NO de 5 años humanos,
information
respeto en las relaciones interpersonales como fundamento rights in the desarrollo
actitudes favorables a la concertación de acuerdos en el en
and
de la convivencia
Educar a niños familiar
y niñas ypartir
social. provision of Autoregula
marco de
Acciones la legalidad, la(aconfianza de los 3 años) enyelel respeto
interpersonal services . cognitivo,
Colombia.
contracepti
conocimiento y cumplimiento de normas básicas deen los Bogotá;
WHO. ción,
mutuo, con
Educar a loselpadres,
fin de fortalecer la convivencia
madres, cuidadores social
y cuidadoras, ve
*Promover
convivencia en
entornos familiar,paralos niños
que y
conozcan
comunitario niñas (a
y partir
comprendande los 2la
y/o laboral.y desmitificación años) el
importancia 2014. mutuaregul
mediante la identificación, conocimiento de information
respeto
de en las relaciones interpersonales como fundamento NO ación,
poblaciones, que por sus características, son objeto de y
los derechos y deberes, en el entorno familiar, escolar
and
de convivencia familiar, escolar y comunitaria.
comunitario. normas
Acciones
discriminación y estigmatización. services . sociales,co
*Desarrollar
Sensibilizar yhabilidades
educar a los enniños
los padres,
y niñasmadres,
(a partircuidadores
de los 3 y WHO.
Subgrupos: nvivencia
cuidadoras,
años) sobre para la resolución
la importancia del de conflictos
respeto haciade lasmanera
demás prejudice/d
pacífica
personas, y el
sincumplimiento
importar susde acuerdos. físicas y/o
características NO evelopment
1. Padres, madres y cuidadores/cuidadoras de niños y niñas
cognitivas. /childhood
de 0 a 5 años. Resolución
*Sensibilizar y educar a los niños y niñas (a partir de los 3
2. Niños y niñas de 3 a 5 años. pacífica de
años) sobre
Subgrupos: la importancia de resolver conflictos con sus
conflictos,
familiares, profesores y pares, sin hacer uso de la violencia.
Tecnología: NO acuerdos,
1. Padres, madres y cuidadores/cuidadoras de niños y niñas
Información confianza,
Subgrupos:
de 0 a 5 años.
*Educación
Educación yycomunicación
comunicación convivenci
2. Niños y niñas de 3 a 5 años.
*Conformación y fortalecimiento de redes sociales, a.
1. Padres, madres y cuidadores/cuidadoras de niños y niñas
comunitarias,
de 0 a 5 años.sectoriales e intersectoriales.
Tecnología:
2. Niños y niñas de 3 a 5 años.
*Educación y comunicación
Tecnología:
Frecuencia:
*Educación y comunicación
Promover el conocimiento y comprensión de los riesgo y Material
Educar para el cuidado y mantenimiento de los recursos
factores de riesgo en salud de la exposición a contaminantes Participado
hídricos:
del aire. (Ruido, emisiones, radiaciones no ionizantes, , Ruido,
Promoción en uso eficiente y ahorro del agua.
radiación solar UV). Contamina
Protección de cuencas hídricas.
NO ción del
Promoción de hábitos de higiene en el hogar, escuela y Recursos
Tecnología: aire,
entorno laboral (lavado de manos y manejo seguro de naturales,
Educación y comunicación para la salud Partículas,
excretas). educación,
Material
Educar en cuidado y protección de los recursos de fauna y Aprovecha
agua,
Frecuencia de uso: acciones permanentes Particulado
miento,
flora NO recurso
Educación para lograr una gestión adecuada de los residuos
Educar en el consumo racional de la energía gestión
hídrico,
sólidos en el domicilio y peridomicilio , para que éstos no se
Promoción de dispositivosdel deespacio
ahorro de energía. integral,
cuencas,
Educar
dispongan en la
enimportancia
las fuentes de agua, asípúblico como la
como evitar dimensión
Sensibilización frente al cambio climático. Relleno
ahorro, uso
social, cultural ydel
contaminación política
suelo.de contacto entre las personas y la
sanitario,
eficiente,
expresión comunitaria que se podra evaluar por la intensidad NO
Tecnología: Reciclaje,
yTecnología:
calidad de las relaciones sociales que facilita la capacidad
Educación Botaderos,
de acoger yyy mezclar
Educación
comunicación paragrupos
diferentes
comunicación
la salud
para la salud y comportamientos y
contaminac
por su capacidad de estimular la identificación simbólica, la
Promover
Frecuencia medidas
de uso:deAcciones
prevención dentro del hogar con el fin Entorno
ión del
expresión
Frecuencia e integración
de uso: como cultural,permanentes.
Acciones el dominio de lo público, el
permanentes. entorno
de evitar accidentes caidas, intoxicaciones con NO saludable,
suelo,
uso social colectivo, y la diversidad de actividades de comunitario
sustancias químicas, riesgos electricos y físicos, quemaduras, Escuela
separación.
beneficio común.
ahogamientos e intoxicación con medicamentos, entre otros. Saludable,
Mediante la orientación a padres y cuidadores, vigilancia de Vivienda
Tecnología:
Orientación enriesgo
uso, manejo y almacenamiento
los factores de en el entorno hogar, entreadecuado
otras. de Saludable,
Información NO
sustancias yen salud químicos, ya sea que se utilicen en el
productos accidentes
Educación
entorno y comunicación
hogar, para la. salud
educativo, laboral Esta orientación se Tecnología
Tecnología: en el
enmarca en en
Información la disminución
salud del riesgo por la manipulación de s
hogar,
La educación sanitaria orientada a la incorporación de
estos productos.
Educación alternativas
prácticas dey higiene
comunicación para
personal, enlalasalud
vivienda y el entorno, con entorno
Entorno
NO , filtración
laboral
lo cual se espera mejorar las condiciones sanitarias, y por saludable
Tecnología:
Frecuencia de uso: acciones permanentes casera,
saludable
ende prevenir enfermedades vehiculizadas por el agua
Información Agua
Dentro de losenaccientes
salud en espacio público,se debe tener en
Educación y comunicación para la salud potable,
cuenta
Programas la seguridad vial que
de educación en consiste
uso de lasensoluciones
la prevención de
Saneamien
accidentes
individualesde tránsito para
e higiene o la minimización de sus
lograr el impacto efectos,
y sostenibilidad NO
Frecuencia de uso: to básico,
especialmente para acciones permanentes
la vida y la salud de las personas.
Cierre de
Tecnología:
ciclo,
Zoonoses,
Promover
Información el en
reconocimiento
salud de señales de tránsito y
Informar y educar en las medidas prevención, disminución, Potabilizaci
Pet,
utilización
Educaciónde sistemas de prevención
y comunicación del riesgo de
para la salud Seguridad
disuasión o superación del riesgo de emergencias o NO ón,
Education,
accidentalidad vial
desastres, teniendo en cuenta los contextos. Tratameint
Knowledge
Frecuencia
Desarrollar yde uso: Acciones
fortalecer permanentes.
en las familias y comunidades la o de agua,
, Bite,
Tecnología:
cultura de gestión del riesgo en cada uno de los entornos, y remoción.
Scratch,
Información en salud
Desarrollo
promover eldedesarrollo
capacidades, mediante procesos
de habilidades de educación
para aumentar la
Educación y comunicación para la salud NO Canada
Fenómeno
ycapacidad
comunicación, dialogo yderecuperación
de resiliencia saberes, capacitación y asistencia
de las familias y
de la Niña,
técnica para aumentar
comunidades afectadaslaante
resiliencia y disminuir
emergencias la
y desastres.
Frecuencia de frente
uso: a los diferentes fenómenos relacionados Animais
Fenómeno de
vulnerabilidad
estimação;
del Niño,
con variabilidad climática y cambio climático.
Tecnología: Infection
Cuidado
Cambio
Desarrollo
Informacióndeencapacidades
salud en temas de promoción de la NO control,heal
Material
animal;
Climático,
salud, prevención
Tecnología:
Educación de zoonosis
y comunicación paray la
temas
saludrelacionados con la thcare,Nos
Participado
Estudos
calentamie
tenecia responsable
Información en saludde animales de compañía. ,ocomial
Ruido,
transversai
nto global,
Educación y comunicación para la salud infections.h
Riesgo
s; Medicina
inundacion
ealthcare-
Desarrollo
Tecnología: de capacidades para el mejoramiento de la calidad cardiovasc
NO veterinária
es, sequia
associated
del aire a través
Información
Frecuencia en de laacciones
de salud
uso: implementación de medidas de
permanentes ular
ventilación,
Educación yuso de combustibles
comunicación para lay prevención
salud de la infections,a
Humo de
Companion
exposición a humo de tabaco. ntimicrobial
lena
animals;
Desarrollo
Frecuenciadede capacidades,
uso: mediante procesos de resistance,
Tabaquism
capacitación Behavior
Permanente en temas de promoción de la salud, prevención NO hand
o
yTecnología:
control de zoonosis y vectores. problems;
higiene
Infraestruct
Animals;
Información en salud ura de
Tecnología: Society
zoonosis
Educación y comunicación para la salud viviendas
Información en salud emergente
Particulas
NO Percepção,
Educación
Frecuenciay de comunicación para la salud
uso: Permanente s, zoonosis
Cocción de
Zoonoses,
reemergent
alimentos
Posse
es,
Estufa
responsáve
Frecuencia de uso: foco
eficiente
Permanente, de acuerdo a caracterización y priorización l,natural,
Pais de
territorial (PASE) alunos
antroponos do
pré-escolar
is,
zoonosis
 participatio
Gastroente
n"ritis;
AND
public
Infecciones
Desarrollo de capacidades, mediante procesos de health
por
capacitación en temas de promoción de la salud, prevención, community
Salmonella
y manejo seguro de alimentos.
participatio
;
Educar para la práctica de hábitos de higiene personal y n AND
Salmonelo
Tecnología: public
medioambiental, haciendo énfasis en la limpieza y NO sis no
Información en salud health
desinfección de espacios, elementos y utensilios utilizados en tifoidea
Educación y comunicación para la salud "community
cada entorno, con el fin de disminuir el riesgo de
contaminación y de enfermedades transmisibles participatio
Alimentaçã
Frecuencia de uso:
(manipulación de alimentos, manejo de agua para consumo n" AND
oVivienda
escolar.
Permanente NO
Educar
humano,para lavadoel desarrollo
de manos, y fortalecimiento
manejo de excretas,de capacidades
manejo dey public
saludable
Boas
habilidades
aguas residuales,ciudadanas
controlquede permitan
vectores,la participación
limpieza en la
y desinfección health:de
práticas
planeación,
de superficies formulación,
y utensilios, implementación y evaluación de las
manejo de residuos, "community
manipulaçã
Informar
políticas y educaryque
públicas
almacenamiento auso
lasinciden
personas
adecuado familias
en eldegoce y comunidades
efectivo
detergentes, del derechoen participatio
o.
los
a laderechos
salud. y deberes
desinfectantes y sustancias en salud, Realizar
similares, entreestrategias
otros). de NO n"[All
Segurança
educación en deberes y derechos en salud; respetando su Fields] e
alimentar
dignidad
Tecnología:personal, valores culturales, sociales y espirituales; AND
nutricional.
Informar
sin
Informacióny comunicar
importar la
enedad, en el conjunto
salud género, de mecanismos
raza, idioma, jurídicas
religión, filiación ("public
o extrajurídicas
política,
Educación origen, que tienen los
orientación
y comunicación ciudadanos
sexual,
para condición
la salud para demandar
social o el health"[Me
NO
cumplimiento
modalidad de de sus derechos.
afiliación al sistemaEnde este sentido, los padres,
salud. SH Terms]
madres y cuidadores deben disponer, además del respaldo OR
normativo,
Tecnología:de la facultad para exigir cada una de las ("public"[All
intervenciones
Información en de saludatención en salud realizadas por los Fields]
agentes
Educación delysistema,
comunicación ya quepara
estolaconstituye
salud una condición NO AND
Revisar
necesaria la para
infraestructura, equipamiento,
que se operativice pisos, techo,
la exigibilidad del derecho "health"[All
paredes,
a la salud.estado de redes electrícas y de gas, distribución de Fields]) OR
espacios y disponibilidad de vías de acceso y condiciones "public
SI: Derivacion a intervenciones
higienico-locativas, uso compartido de promocion de la
con actividad salud y
económica.
Tecnología: health"[All
gestión
Valorar del riesgo
prácticas o a tramos de atenciones específicos,
de manejo de agua (tanques, uso racional, de
Información en salud Fields])
acuerdo
fuentes al riesgo o
de yabastecimientoalteración identificada.
Educación comunicación alternativo)
para la salud y manejo de residuos "community
sólidos (reutilización, reciclaje de materiales) participatio
n" AND
Identificar factores de riesgo por fuentes de contaminación primary
Identificar los riesgos y las vulnerabilidades en los territorios,
atmosférica en interirores (Identificar factores de riesgo care :
que permitan anticiparse a la configuración del riesgo futuro
fisico-quimico y microbiológico (combustible de biomasa, "community
de emergencias y desastres, mediante la integración de los
humo de tabaco, monóxido de carbono y agentes biológicos, participatio
procesos de desarrollo y planificación sectorial, transectorial y
alergenos, entre otros). n"[All
comunitaria; fortalecimiento de la capacidad de respuesta
Identificar factores de riesgo (humo de tabaco, humo de Fields]
frente a los desastres y reducir el impacto negativo de estos
combustibles solidos, alergenos, polvos, gases y sustancias AND
sobre la salud; así como actuar en eventos inesperados en Entornos
químicas, condiciones de infraestructura (humedas, pisos y ("primary
salud pública que puedan comprometer el saludables,
Identificar
paredes quedeterminantes y factores
desprendan particulas deestado
o polvos) riesgode fisicos
salud dey
relacionados health
las comunidades. vivienda
biologicos que se generan
con las alteraciones en laen convivencia
respiratorias los entornos).permanente, NO care"[MeS
Convivenci
saludable,
temporal o expontánea con animales de compañía o de
a,Hescuela
Terms]
tenencia
producción; y de aquellos
Identificar factores que
de riesgo porseinadecuado
generan poralmacenamiento
la presencia de OR
de
saludable
vectores, plagas
de sustancias y reservorios, con la finalidad de anticipar la
químicas. ("primary"[
aniamles
respuesta ante la posibilidad de que se presente una All Fields]
NO de
enfermedad
Tecnología: de origen zoonótico.
Canalización hacia servicios sociales y de salud AND
compañía,
Identificar
Frecuencia losdedeterminantes
uso: anual y factores de riesgo asociados a "health"[All
vectores,
la presencia
Tecnología:
Identificar de fauna silvestre
Caracterización
y caracterizar quey puedan
social
las viviendas ambiental
donde sedesencadenar
realice la la Animal
Fields]
plagas,
presencia
cocción dede enfermedades
alimentos de origen sólidos
con combustibles zoonótico,
comoagresiones
la leña, silvestre;
AND
reservorios
yFrecuencia
envenenamientos.
carbón de ouso:
vegetal Anualresiduos o estiércol seco, que
mineral, NO fauna,
"care"[All
puedan aumentar el riesgo de presentar enfermedades Vigilancia
ponsoñozo
Fields]) OR
Tecnología:
respiratorias, Caracterización
sin importar quesocial y ambientalde calidad del
las condiciones ,del agua,
zoonosis
"primary
Frecuencia
aire exterior de uso:
sean Anual Información como cobertura de
buenas. calidad
health
Valorar el acceso a servicios de acueducto, alcantarillado,
servicio agua, agua
manejo ydedisposición
gas para cocción de alimentos
de residuos sólidos eneslosunentornos
elementopor NO care"[All
importante a considerar. para
Fields] OR
las entidades competentes
consumo
("primary"[
Tecnologia: Canalización humano,
All Fields]
residuos
SI: Derivar a Caracterización social y ambiental
acciones intersectoriales de acuerdo a la AND
competencia y responsabilidad de cada sector. "care"[All
Fields]) OR
"primary
care"[All
Fields])
SI: Derivación a el tramo de atenciones especificas para
enfermedades infecciosas- ETV.

SI: Derivación a el tramo de atenciones especificas para

enfermedades zoonóticas.

SI: Derivacion al tramo de atenciones para enfermedades

infecciosas asociadas al consumo, uso del agua y
Identificar las zonas o sectores donde se presentan mayor
almacenamiento. (EDA, ETA y ETV)
exposición de contaminantes atmosféricos, que permitan la
intervención oportuna de los factores de riesgos que
favorecen la ocurrencia de enfermedades respiratorias,
utuilizando las herramientas y estrategías de valoración y
caracterización del riesgo por zonas planteadas en el
protocolo.
Identificar población trabajadora informal, factores de riesgo
físicos, químicos y biológicos, para el abordaje integral de los
Tecnologia: Caracterización social y ambiental
determinantes sanitarios y ambientales de la salud.
Frecuencia deposibles
Identificar las uso: anual (actualización
amenazas anual) y cambio
por variabilidad
climatico y sus resultados en salud en contraste con las
Tecnologia:
Identificar los factores de riesgo físicos, químicos (uso y
proyecciones
Frecuencia dede precipitación,
uso: temperatura
anual (actualización y ocurrencia de
anual)
manejos de sustancias y productos químicos) y biológicos de
fenómenos como El Niño y La Niña , que permitan realizar
los establecimientos de interes sanitario.
intervenciones oportunas para que impacten en la
disminución de eventos en salud pública como insumo para la
Tecnologia:
elaboración de los planes de adaptación al cambio climatico
Frecuencia de uso: anual (actualización anual)
desde el componente de salud ambiental.

Tecnologia: Caracterización social y ambiental

Determinar la vulnerabilidad de la población adscrita a

eventos en salud pública por variablidad y cambio climático
para realizar intervenciones encaminadas en fortalecer su
resiliencia.

Tecnologia: Canalización
Caracterización social y ambiental
Desarrollar los mecanismos para la gestión política de los
derechos
Espacio para sexuales
la tomay los
de derechos
decisionesreproductivos, así como
de intervenciones y/o
para la socialización, divulgación, apropiación
acciones en los componentes de salud ambiental (Ej e
interiorización
intervención frentede los contenidos
a la de de
declaratoria la Politica de Sexualidad
condiciones de calidad
ydelDerechos Sexuales y Derechos Reproductivos
aire adversa a nivel natural y antrópica; situación en los
Planes de Desarrollo
reglamentada Territoriales
por la autoridad de acuerdo
ambiental a la
competente,
Coordinar
metodología intersectorialmente
PASE a la la
Equidad promoción
en los del ejercicio de
niveles
contaminación
los de fuentes
derechosy sexuales hidricas por sustancias
y reproductivos, la prevencióny productos
de las
territoriales con los
químicas, derrame deagentes del SGSSS.
violencias de genero yhidrocarburos, residuosdel
sexual, la prevencion solidos y
embarazo en
liquidos, Confluir prevencion
la adolescencia, con estrategias y acciones
del VIH/Sida que promuevan
y otras I.T.S.
la salud en la población y prevenir afectaciones en salud por
variabilidad y cambio climático. abordaje de las estrategias de
adaptación a variabilidad y cambio climático.).

Tecnologia:
Frecuencia de uso: anual (actualización anual)
 Desarrollar capacidades la participacion social en salud de
grupos y organizaciones sociales, interculturales, ecuménicas
y otras, para la promoción y defensa de los derechos
sexuales y los derechos reproductivos, la libertad de
pensamiento, asociación y la interlocución directa con la
institucionalidad del sector salud y de otros sectores.
Fortalecer procesos de educación sexual integral, para los
prestadores de servicios de salud y a nivel comunitario,
orientados a promover el reconocimiento de la sexualidad
como condición humana, que permitan el abordaje y
respuestas con acciones y servicios dentro de un enfoque
laico y comprensivo para garantizar el ejercicio de derechos ,
el bienestar y la calidad de vida.
Orientar a los territorios y demas actores en salud en la
generacion de espacios en los servicios de salud para la
participacion social y veeduria social.
Evaluar la calidad de la prestacion de los servicios de salud
sexual y reproductiva en un marco de derechos sexuales y
reproductivos
Información generada de los registros de atención del
actualizar el censo
paciente por de actividades
enfermedades económicas
respiratorias agudas y crónica.

Tecnología:xxx
actualizar el censo de establecimientos de interes sanitario
Frecuencia de uso: Anual
Tecnología:xxx
Frecuencia
Consolidadodedeuso: Anualde eventos en salud pública e
registros
implementación del plan de adaptación.
 Adquisicion coordinada de metodos anticonceptivos
modernos con actores en salud .

Fortalecimiento de la garantia de la atencion integral en salud

desde el ejercicio de la sexualidad, de los derechos sexuales
y derechos reproductivos
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Nacional de Salud (INS), SUPERSALUD
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https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Paginas/results_advanced.aspx?u=https%3A%2F%2Fwww%2Eminsalud%2
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universal.
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tamizaje
recomiend
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universal.
a como
tamizaje
 tecnologias
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2006
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de
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El
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2006 de
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Desconoci
desconoce
importancia
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desconoce
Decreto
para materna.
1994
Decreto
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https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Paginas/results_advanced.aspx?u=https%3A%2F%2Fwww%2Eminsalud%2
la técnica.
al
de tema,
técnica
1011
atención El equipo
Desconoci
Decreto
1757 intervenció
técnicas
Desconoci
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reciénde
2006 desconoce
de salud
miento
4747 https://www.minsalud.gov.co/Paginas/normograma.aspx n
pedagógic
nacidode
1994
Decreto miento
capacitació
la
de de
técnica.
2007 de
Decreto
1757 Suficiencia
as depor
técnicas
n
Desconoci
desconocelos
integralidad
Sentencia
4747 de https://www.minsalud.gov.co/Paginas/normograma.aspx de
parte talento
pedagógic del
profesional
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1994 la
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técnica.
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2007 de
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equipo
técnicasde
as
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y
Desconoci
intervenció
2008
Sentencia
4747 de https://www.minsalud.gov.co/Paginas/normograma.aspx
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salud.
parte
mientodel
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de
n
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técnicas
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2008 )parte
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2009
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1817 de Los
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n
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para
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POS
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el
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minimos
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técnica procedimie
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. forma
n son
nutricional
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de la
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enfermeda
y/o
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en
a 23salud
meses necesidad
para
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colectiva
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bucal
de edad. de
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X X
2014 requeridos
de
mas
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preventiva
Norma para
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de
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oportunida
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para la incrementa
d.
esta
atencion X X de
ndo laaun
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/2Atencion%20Preventiva%20Salud%20b
también
preventiva enfermeda
mas
De la falta
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estructural
Norma
en salud d,
de
la
mentebarrera en
técnica
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oportunida
esta
los
para la
ndo
d.
también
modelos aun de
atencion https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/2Atencion%20Preventiva%20Salud%20b
X X
mas la falta
estructural
atención
preventiva
de
De
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los en
en salud
oportunida
la
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prestadore
bucal
d.
esta
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s y en losde
también
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atención
los
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para
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pago
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y por de
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integral
atención
tanto
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 No se
cuenta con
informacion
de la
X X
implemnatc
ión de la
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n
No se
cumplen
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La
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X X
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20DEL n no hace
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nts/2013/L tecnicos y
residencia.
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%2021%20 ciòn
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residencia.
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%2021%20
nts/2013/L
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gov.co/Nor
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20DEL
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20DEL miento del
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residencia.
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EY fisico,
Ley 1616 gov.co/Nor
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%201616% X No se
desconoci
de 2013 mativa/Ley
O%20DE Atencion
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Ley 1616 %20ENER Plan
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%201616% X desconoci
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%2021%20 desarrollo
df 2.
DE emocional
Desconoci
%20ENER y cognitivo
miento de
O%20DE
la atencion
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por parte
df
de los
profesional
es y
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s de
servicios
de salud
Salud
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del
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Norma
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Salud e la
técnica
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a en integral no
según
2015 el humano.
Colombia.
Ley 100 de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/1PAI.pdf
X X X hace parte
programa
(document Baja oferta
MSPS
1993 de la
ampliado
o en164 de de
Colombia
Ley practica
de
construcció servicios
2015
1994 clinica, es
inmunizaci
n). de
Actualment
(document
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ones - PAI X X vacunación
Ministerio
o
2000 en e la
conceptuar
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valoración
construccio
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familiar
n).
comunicaci con sugeto
Social. de la no
integral
Ministerio
ón nacional de
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hace parte
de
ante Salud
la y atención
de n
de por
la parte
Protección
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Promoción de los
practica
Social.
n Marco de al mismo
yDirección cuidadores
clinica,
las tiempo es
Prevención primarios.
necesario
de
Naciones sujeto de
X X X
.Promoción
UnidasGrupo conceptuar
derechos.
curso
ysobre de a la familia
vida.
Prevención
Cambio con sugeto
Módulo
. Grupo de
Climático de
Bases
(2001) del
Fortalecimi
Poblacvion X X atención
Plan
ento
es. de
Módulo
Lineamient en salud y
Nacional
familias
Fortalecimi
os de y al mismo
de
comunidad
ento
política dede tiempo
desarrollo
es en
Familias
cambio y sujeto de
2014
cuidado
Comunidad
climático - y derechos.
2018
desarrollo
es
(2002) en
"Todos
integral
Cuidado
Resolución por
con
y
un
énfasis nuevo
Desarrollo
0453 deen
país"
primera
Integral
2004
Política
Estrategia
infancia,
con
CONPES Énfasis
Nacional
nacional
3242 de yde
infancia
en primera
de
atención
adolescenc
infancia,
2003 Desconoci
Envjecimie
integral
ia. MSPS
infancia
Decreto ay la
X X X miento del
nto
primera
Colombiayde
adolescenc
291 Vejez
equipo de
2007
infancia
2015
ia.
2004 MSPS -
salud sobre
2019
"Cero
(document
Colombia
Ley 962 a de
la
Plan
Siempre"
o
2015
2005 en Desconoci
estrategia.
Decenal
construccio
(document de X X X miento del
Decreto Ausencia
Salud
n).
o en de equipo de
3402 de
Pública
Ley 1362
construccio
2007 salud sobre
Norma exigibilidad
2012-2021
de
n).
CONPES la
Desconoci
por parte
técnica
Lineamient
2009.Ley
Ley 1362 estrategia.
3550 de X X X miento
de las del
para
os
de parala la Ausencia
2008 equipo
personas de
detección
pomoción
Protección
2009.Ley de
Resolución salud sobre
temprana
del
Integral exigibilidad
2734 dea
de la
de
envejecimi
las
Protección Desconoci
por parte
2010 estrategia.
alteracione
ento
Familias
Integral activo
a X miento
de las del
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/6Deteccion%20alteraciones%20del%20cr
X X
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s(En
Ley en
las 1438 el equipo
personas de
comunicaci de
crecimiento
construcció
de 2011
Familias salud sobre
ón nacional exigibilidad
yn
art.
Ley desarrollo
en16 la
1438 la
Norma
ante la Desconoci
por parte
en el
Subdirecci
de 2011 estrategia.
técnica
CMNUCC X X X miento
de las del
menor
ón
art. de
16 de Ausencia
para
(2010) la equipo
personas de
10 años.
Enfermeda
Ley 1751 de
detección
Plan salud sobre
des
de 2015No exigibilidad
temprana
Nacional la
Transmisibl
Ley por parte
de estrategia.
es)
Estatutaria https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/6Deteccion%20alteraciones%20del%20cr
X X X de las
alteracione
Desarrollo Ausencia
en personas
enSalud
s2010 el– de
Ley 1753
crecimiento
2014 exigibilidad
dedesarrollo
2015
y“Prosperida por parte
PND
en el 2014-
d para de las
2018
menor
todos”: atr.
de personas
65.
10
Planaños.
Nacional
de
Desarrollo
en niños
menores Desconoci
de 10
Ley 9 deaños miento del
y1979.la Por equipo de
promoción
la cual se salud sobre
del
dictan la
Desconoci
desarrollo,
medidas estrategia.
X X X miento del
detección
sanitarias. Ausencia
equipo de
temprana
Resolucióny de
salud sobre
enfoque
1841 de exigibilidad
la
inicial
2013. Por de Desconoci
por parte
estrategia.
las
la cual se X X X miento
de las del
Ausencia
alteracione
adopta el equipo
personas de
de
sPlandel salud sobre
exigibilidad
desarrollo
Decenal de la
Desconoci
por parte
en
Salud niños estrategia.
X X X miento
de las del
menores
Pública Ausencia
equipo
personas de
de 5 años
2012 - de
salud sobre
en
2021 exigibilidad
la
Colombia.
Resolución Desconoci
por parte
estrategia.
Bogotá;
1229 de X X X miento
de las del
Ausencia
2014.
2013. Por equipo
personas de
de
la cual se salud sobre
exigibilidad
Norma
establece la
Desconoci
por parte
técnica
el modelo estrategia.
X X X miento
de las del
para
de la Ausencia
equipo
personas de
detección
inspección, de
salud sobre
temprana y
vigilancia exigibilidad
la
de
control Desconoci
por parte
estrategia.
alteracione
sanitario X X X miento
de las del
Ausencia
spara
en ellos equipo
personas de
de
crecimiento salud sobre
productos exigibilidad
Norma
y desarrollo la
de uso y Desconoci
por parte
técnica
en el estrategia.
consumo X X X miento
de las del
para
menor la de Ausencia
humano. equipo
personas de
detección
10 años. de
Resolución salud sobre
temprana exigibilidad
518 de la
de Desconoci
por parte
2015 Por la estrategia.
X X X miento
de las del
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X X miento
de las del
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de
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y
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Política
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Nacional
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la
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Política estrategia.
X X X miento del
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Nacional
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,vos. IETS exigibilidad
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Política
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https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/LIBRO%20POLITICA%20SEXUAL%20SEPT
X X X
Nacional
2014. Ausencia
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X X X de las
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la
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personas
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de las
personas
Ley
Pública 164 de sectorial e
1994
(21) intersectori
Ley
Ley 629 715 de de a.
2000
Decreto
2001 art 42 Algunas
Primera
1575
(22) de DTS
Empodera no
comunicaci
2007,
Decreto cuentan
miento de
ón
205nacional
Decreto de con la
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373
2003de capacidad
comunitario
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1997,
16, 19 (23) de
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Estrategia
Decreto financieros
Estrategia
las cuentan
de
3518 entorno
de yCorrepons
personal
de entorno
Naciones con la
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2006
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saludables,
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PDSP,
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Decreto
Estrategia implementa
empresaria
Conpes
Cambio financieros
Conpes
4107
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3550
Climático de
3550
2011
Entornos de
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2008,
(2001) X X Falta
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2008,
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Conpes
Lineamient intersectori
para
Conpes
CONPES
2006, educación
Insuficiente
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3810
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3810
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Decreto
2014, de
política gestión
Desconoci
ción
Estrategia
2014,
Política
1843 dede ambiental.
norma
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miento de
acciones
de
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1991, Guía X X
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la
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Entornos
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Manejo de
Lineamient
?
(2002) Desconoci
lineamietos
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Falta
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salud
2006,
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sectorialida
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intersectori
lineamietos
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2004
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Entornos
CONPES Algunas
Insuficiente
Decreto
2811 de Desconoci
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Saludables
3242 de DTS
gestión no
1575
1974 art miento de
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2006,
2003 cuentan
sectorial
2007,
20, 22, 24, la norma y
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Técnicas
291 de capacidad
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373
76. Insuficiente
para
2004 de recurso
a nivel
1997,
Ley 99 de gestión
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Ley 962 de financieros
territorial
Estrategia
1993 sectorial
ón
2005de y personal
de entorno
Decreto Falta de
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Decreto X X suficiente
saludables,
948 de cobertura
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3402 de para
PDSP,
2005 a nivel
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2007 aplican implementa
Conpes
Resolución territorial
a Colombia
CONPES ción
3550
610 de de
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3550 de acciones
2008,
2010 X
704,
2008 de
Conpes
Resolución
Placas
Resolución educación
3810
650 de de Ausencia
DOT,
2734 SGA,
de en salud
2014.
2010 de norma
Sistema
2010 ambiental.
Posicionam
Europeo), X técncia de
Segunda iento
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Resolución
comunicaci tema
Ley
1075 9 dede no de
ón nacional Educación
Baja
1979,
2013, Ley vivienda
ante la ypercepción
715
9 de con enfasis
CMNUCC X X X X comunicaci
del riesgo
2001, en calidad
Constitució
(2010) ón en
Decreto por parte
del aire
n Política
Plan Compromis
salud
2257 de del la
interior
art 49, 79,
Nacional o de la
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1986 comunidad;
- Ausencia
366
de sociedad
n
Lineamient X X X dede
falta de
norma
CONPES
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Recursos
o MSPS, adherencia
respecto a
3550
2010 – autoridade
programa de las
niveles
Plan
2014 de sguías
de policia
Guías
de de máximos y
Salud
“Prosperida
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zoonosis protocolos
de
Pública
d para y X X X
clínica
Ley 84 de por parte
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Ley 715 de
todos”:
protocolos
1989, Ley de
a calidad
2001
Plan art
de
5 de 1971 personal
del aire
43, 44, 76
Nacional
vigilancia medico
interior.
Decreto
de
en salud X X X X X asistencial;
-Se
3518 de
Desarrollo
pública, No
requiere
2006
2014-2018art 9,
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menoramie
10
“Paz,
s del clínica
nto de para
Equidad,
programa algunos
vivienda de
Educación”
de eventos
población
.zoonosis zoonoticos
que no
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posee los
3700 de en salud
recursos
2011 publica
para y
Ley 1523
 alimentos,
sacrificio
clandestino
de
animales
de abasto
público;
X X X Falta de
consumidor
intersectori
es
Lineamient
alidad
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Desconoci
dos y con
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Entornos
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sectorialida
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X X seguimient
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1994 herramient
1011 de de la
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2006 Actualment
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X X X seguimient
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1994 herramient
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X X X seguimient
Resolución n
2007 oy
1817 de
Sentencia evaluación
2009
T760 de de la
2008 intervenció
Resolución n
1817 de
2009

Insuficiente
gestión
intersectori
al
Lineamient X X
Desconoci
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miento de
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Estrategia
POT,
la norma y
1979,
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Compromis
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715 de
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2001,
Saludables
sociedad
Insuficiente
Decreto
2006,
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2257 de
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1979, Ley autoridade
sectorialida
1986
518 de
715 de sd de
Lineamient
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2001, policia,
Desconoci
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Decreto cobertura
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los planes
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territoriales
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Ley 84 de autoridade
o MSPS, domiciliario
1989, Ley s de
programa s
5 de 1971 ambientale
de
s y de
zoonosis
X X policia
Ley 84 de
1989, Ley
5 de 1972
 de
Fortalecimi
recursos
ento
financieros
Ley 9/79, intersectori
y de
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1575 de politicas
Falta
2007, integrales
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1979,
373 de manejo
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1997, minimizaci
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especiales
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o Nacional
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para
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3550 fortalezca
Desconoci
estrategias
2008, el
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de
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la totalidad
entornos
3810 de miento
de los de
saludables.
2014. los
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X X residuos,ci
de
clo de vida
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Decreto de los
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(zonas de
2013 X X minimizaci
dificil
on entre
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X X la gestion
de residuos

X X
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n
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atención
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obligatorio
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Incluir en
Se
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Es
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en los
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(incluye
temas.
ón técnica,
contenidos
metodológi
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temas.
component
pedagógic
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n.
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n.
requerido
para
realizar la
intervenció
n.
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ar
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Implement
Es
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el MNP.
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niños
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insumos
humano,
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de
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contenidos
e.
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niños
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de
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de
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generacion
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generacion
de
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moviles en
atienden
profesional
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de
protocolos
capacidade
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niños
es de la prestar el
capacidade
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Estrategias
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sque
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por
de
aseguren adaptacion (unidades
a
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generacion ejemplo)
profesional
n.
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moviles en y
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es de la formas
en el de
de
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ar
salud
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Se
servicio
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dirigidas por
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aseguren
e en la
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a
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os para el n, en
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cumplimien
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moviles
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profesional
estrategias
seguimient formas
en el de
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acciones o
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referentes
niño.
operativos. de
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(auxiliares
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operativos. contratació
aseguren por
Realizar
adherencia
de
(unidades
aplicar
salud
Realizar
En la
estrategias n,
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oral, en y
cumplimien
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estar
estrategias
medida
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en
agentes el de
to de
tratamiento terrestres
acciones o
educativas
que esto prestar
personalel
por parte comunitario
para
referentes fluviales
(auxiliares
para
se
adherencia servicio
que
spor de puede
salud,
operativos.
de de salud
adherencia
considere,
al (unidades
aplicar
u otros),
Realizar y oral,
familiares ejemplo) y
al
es también moviles
tratamiento
estrategias estar
para
cuidadores. agentes en el
tratamiento
relevante
por parte terrestres
mejorar o
acciones
educativas
Favorecer personal comunitario
por
realizar partelos fluviales
(auxiliares
mecanismo oportunida
de
para sque
por de puede
salud,
de
ajustes a de salud
s de pago d,
familiares
adherencia y aplicar
u otros),
familiares
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cuidadores. y ejemplo)
oral,
frecuencias y
al
que estar
para
cuidadores.
os de
Disponibildi en
agentes
, el
calidad y
tratamiento
incentiven acciones mejorar
Favorecer personal
monitoreo,
ad
el de
por parte comunitario
cobertura
(auxiliares
oportunida
mecanismo
auditoria,
dispensario y que
sendezonaspuede
salud,
de
mantenimie de d, salud
sdede pago aplicar u
de otros),
alta
familiares
nto de y frecuencias
oral,
que
sistemas estar
para
cuidadores. ruralidad
medicamen
personas ,agentes
calidad y
y
incentiven
de
tos por acciones
mejorar
dispersa.
Favorecer
en las comunitario
cobertura
el
información
administrad (auxiliares
oportunida
mecanismo
mejores sendezonas
salud,
mantenimie de salud
de
oras.de pago d,
scondicione u
de otros),
alta
nto de
aplicación oral,
frecuencias
que
s posibles para ruralidad y
personas
específica agentes
, calidad y
incentiven
de salud. mejorar dispersa.
en
para las comunitario
cobertura
el
Ello oportunida
mejores
odontologí sendezonas
salud,
mantenimie
implica, d,
condicione
a, en el u
de otros),
alta
nto de
introducir frecuencias
smarco
posibles
personas de para ruralidad y
indicadores ,mejorar calidad y
de
los salud. dispersa.
en las y cobertura
positivos
Ello
sistemas oportunida
mejores
el en zonas
implica,
integrales d,
condicione
desarrollo de alta
introducir
de frecuencias
sdeposibles ruralidad y
Implement
ar
instrument
os para el
seguimient
o de la
intevención

Fortalecer
los
procesos
de
inspeccion
, vigilancia
y control
Gestionar
para esta
su
actividad.
inclusion
en el POS
y diseño
Gestionar
de los
su
referentes
inclusion
tecnico
en el POS
operativos
y diseño
Gestionar
de los
su
referentes
inclusion
tecnico
en el POS
operativos
y diseño
de los
referentes
tecnico
operativos

Elaborar
manual
para
promocion
1.
yImplement
Elaborar
deteccion
acion de
manual
temprana
paralas
en salud 1. Servicios
atenciones
promocion
mental
ydispuestas de salud
Elaborar
en la ruta sexual y
deteccion
manual
de
temprana reproductiv
para
promocion
en salud a en zonas
promocion
mental y dispersas.
y
mantenimie 2.
deteccion
nto de la Cubrimient
temprana
salud. o de
en salud
2. transporte
mental
Fortalecimi y
ento de las alojamiento
capacidade para
s del garantizar
recurso acceso a la
humano en atencion
salud para en salud
la atención sexual y
orientada a reproductiv
la garantia a
de los requerida.
derechos
sexuales y
reproductiv
os
las
sin redes
interevenci
capacitadof
de
ón. apoyo:
barreras.
s para el
Estrategias
uso de las
Incluir
Gestionar
de en
herramient
los
alianzasplanes
generacion
los as
con
de la
beneficio descritas.
academia
capacidade
Enfermeras
(POS,
que
s dirigidas PIC)
Gestores
y médicos
la
permitan
a en salud
generales
interevenci
fortalcer
profesional la capacitadof
con
ón.
formación
es de la s para el
conocimien
de
salud talento
que uso de las
tos en
Gestionar
humano
asegurenen herramient
alianzas salud
salud
cumplimien en as
con familiar y
to dela
salud descritas.
comunitaria
academia
familiar
referentes y Enfermeras
.
que
comunitaria
operativos. y médicos
Consulta
permitan
en
Realizar generales
fortalcer
programas
estrategias la de
con
Medicina
formación
de
educativas conocimien
de talentoy Familiar y
pregrado
para tos en
humano
posgrado.
adherencia en Psicología
salud
para
salud
a las en familiar y
intervenció
salud
Diseñar
coberturas comunitaria
n en
familiar
referentes
útiles para y
.familias.
comunitaria
técnicos
la edad por y Consulta
en
operativos
parte de de
programas
para
familiaresla y Medicina
de
implementa
cuidadores. Familiar y
pregrado
ción, y
Psicología
posgrado.
seguimient
para
oy intervenció
Diseñar
evaluación n en
referentes
de la familias.
técnicos
intervenció y
operativos
n.
para la
implementa
Generar
ción,
herramient
seguimient
as para
lineamiento
o y
incluir la
sevaluación
técnicos, Se requiere
valoración
metodológi
de la
familiar adaptacion
cos y en es en
intervenció
integral
pedagógic
n.
el sistema procesos
lineamiento
as
de sobre la
s técnicos, de
estrategia.
Generar
información
metodológi contratació
herramient
en
cossaludy n, en
as
para para
pedagógic un formas de
lineamiento
incluir
seguimient la la prestar el
as sobre
svaloración
o técnicos,
estrategia. servicio
metodológi
familiar
adecuado. (unidades
cos y en moviles
integral
pedagógic
el sistema terrestres o
lineamiento
as
de sobre la
s técnicos, fluviales
estrategia.
información
metodológi por
en
cossalud
y ejemplo) y
para
pedagógicun en el
lineamiento
seguimient
as sobre la personal
so técnicos,
estrategia. que puede
metodológi
adecuado. aplicar
cos y
estar
pedagógic
acciones
as sobre la
(auxiliares
estrategia.
de salud
oral,
agentes
comunitario
s de salud,
u otros),
para
lineamiento
s técnicos,
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
as sobre la
estrategia.

lineamiento
s técnicos,
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
as sobre la
estrategia.
Lineamient
os
técnicos,
metodológi
cos y
lineamiento
pedagógic
sastécnicos,
sobre la
metodológi
estrategia.
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
s técnicos,
estrategia.
metodológi
cos y
pedagógic
lineamiento
as sobre la
Incuirlo
s técnicos,
estrategia.
dentro de
metodológi
las
cos y
acciones
pedagógic Alta
lineamiento
educativas
as sobre la ruralidad o
Incuirlo
s técnicos,
de control dispera
estrategia.
dentro
metodológi de
de profesional
las
cos y
crecimiento de la salud
acciones
pedagógic
y desarrollo con
educativas
as sobre la
Incuirlo
del menor certificado
de control
estrategia.
dentro
de 10 años de de
de
las
del POS, formación
crecimiento
acciones
formar a específico
y desarrollo
educativas
los para la
del menor
de control promoción
profesional
de 10 años
de
es de la
del POS,
crecimiento
(psicologos convivenci
formar a
y) endesarrollo a y
los
del menor habilidades
educación
profesional
de
para 10elaños para la vida
es
del POS,
desarrollo
(psicologos Alta
formar
socio a
) en
emocional, ruralidad o
los
educación dispera
profesional
para el profesional
es
desarrollo de la salud
(psicologos Alta
socio
lineamiento con
) en ruralidad o
emocional,
seducación
técnicos, certificado
dispera
metodológi
para el de
profesional
cos y
desarrollo formación
de la salud
pedagógic
socio Alta
específico
lineamiento con
as sobre
emocional, la ruralidad
para la o
s técnicos, certificado
estrategia. dispera
promoción
metodológi de
profesional
de la
cos y formación
de la salud
convivenci
pedagógic Alta específico
lineamiento cona y
ruralidad
as sobre la para la o
s técnicos, certificado
habilidades
dispera
estrategia. promoción
metodológi de para la vida
profesional
de la
cos y formación
de la salud
convivenci
pedagógic específico
lineamiento cona y
as sobre la para la
s técnicos, certificado
habilidades
estrategia. promoción
metodológi de para la vida
de la
cos y formación
convivenci
pedagógic específico
a y
as sobre la para la
habilidades
estrategia. promoción
para la vida
de la
convivenci
a y
habilidades
para la vida
afectación
Se requiere
a
fortalecer la salud
en
las
población
capacidade
ocupaciona
s de las
Se
Identificar
Se
lDTS requiere
requiere
y para en
fortalecer
nuevas
desarrollar
ocupaciona
particular
las
formas
lineamiento
lcontar expuestas de
con
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comunicaci
sagroquímic para la
personal
són
promoción
os dedellas
técnico
DTS
riesgo.
de
Realizar en
operativo
particular
Tecnología
alianzas
idoneo y
contar
sestratégica con
capacitado
personal
alternativas
senpublico- la EES,
técnico
.privadas
APS,
operativo
que
AIEPI,
idoneo
Se
garanticen y
requiere
SARAR,
capacitado
adelantar
una
para
Trabajo
en
la
producción la EES,
gestión
realziar
articulado a
APS,
intersectori
agrícola
estas
traves
AIEPI,
al
limpia- para quede
acciones
los
SARAR,
el COTSA
de
-para
municipio
OrientaiónMesa de o
Trabajo
educación.
Entornos
realziar
departame
para el
articulado a
Saludables
estas
nto
cumpliment
traves de
acciones
adelante
o
losdeCOTSA la
de
con
normativida
- Mesa apoyo de
educación.
de
d
Entornos delas
autoridade
posconsum
Saludables
so que
tienen
Articular y
competenci
coordinar
a,
la los
proyectos
participació
en
n activa el area del
rural
sectorque
incluyan
ambiente
tecnologías
en todo el
alternativas
ciclo de
.gestión de
la políticas
Se
públicas, requiere
fortalecer
programas,
Fortalecer
las
proyectos
Apoyo dey
-Fortalecimi
los
capacidade
estrategias
estudios
ento de lade
espacios
sen desalud,
calidad lasdel
gestión
intersectori
DTS
sociales
aire en y
intersectori
ales
particular
ambientale
interior. y los
al y
espacios
contar
-s.
Fortalecimi con
movilizació
de
personal
Articulación
ento de la
Ampliaci;on
n social a
planeación
técnico
intersectori
gestión
de
traves la de la
yoperativo
al gestión
para la
intersectori
cobertura
gestión en
territorial
idoneo
implementa
al
del y y
Salud
capacitado
ción de de
movilizació
program
pública.
en la EES,
estrategias
n social
implementa
Implemen a
APS,
que
traves
ción
mtación utilicen
dedey la
AIEPI,
tecnologías
gestión
eestufas
fortalecimie en
SARAR,
limpias
nto de laque
Salud
eficientes o
para
contribuyan
pública.
solares.
EES, APS,
realziar
a la
Implement
-APSA,
Revisión
estas
reducción
ación
de
entre y o
criterios
otras
acciones
eliminación
fortalecimie
de dise;o
de
nto
de las de la
educación.
sustancias
EES,
VIPS, APS,
químicas
encuanto oa
APSA,
liberación
entre otras.
distribución
intencional
Elaboració
,
o
n no
de Guías
materiales,
yintencional
de
en la
atención
ventilacion. y
industria
fortalecimie
Fortalecimi
ento de la
gestión
intersectori
al y
movilizació
n social,
obligatoriea
Trabajo
ed en los
articulado
programasa
traves
de de
los COTSA
erradicació
-n Mesa
de TBCde Y
Implement
Entornos
Br
ar
Saludables
instrument
os para el
seguimient
Implement
o de la
ar
intevención
instrument
os para el
seguimient
Implement
o de la
ar
intevención
instrument
os para el
seguimient
o de la
intevención

Trabajo
articulado a
traves de
Implement
los COTSA
ación
- MesaEES,
de
APS,
Entornos
Gestión del
Saludables
COTSA,
Implement
Responsab
ación EES,
ilidad social
APS,
y
Gestión del
empresaria
COTSA,
l
Responsab
ilidad social
y
empresaria
l
capacidade
s de las
DTS en
particular
contar con
personal
técnico
operativo
idoneo.
Implement
formulacion
ación
de un
convenios
CONPES
laboratorio
para
s privados.
residuos,
Ampliación
forltalecimi
de
ento de
cobertura
alianza
de
nacional
vigilancia
para el
de
reciclaje,
sistemas
Educacion
de
Sanitaria y
abastecimi
Ambiental
ento de
agua para
consumo
humano.
RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN PARA LA PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD - PRIMERA INFANCIA

MSPS,
Colciencias
VALORACIÓN INTEGRAL (DETECCIÓN TEMPRANA Y PROTECCIÓN ESPECÍFICA) PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 29 DÍAS A 5 AÑOS, , IETS
(Alianza
11 MESES, 29 DÍAS CINETS).
Guía de
práctica
clínica
basada en
Indagar sobre antecedentes familiares, antecedentes personales, la
antecedentes psicosociales y realizar valoración física completa a niños y evidencia
niñas, incluyendo inspección clínica por sistemas e identificación temprana de para la
factores de riesgo para enfermedades prevalentes de la primera infancia y promoción
factores de riesgo de transmisión materno infantil de VIH y Sifilis, Hepatitis B y del
C durante la lactancia materna, entre otros. (Para el detalle de la evaluación crecimiento
remitirse a la GPC - basada en la evidencia para la promoción del crecimiento, , detección
detección temprana y enfoque inicial de alteraciones del crecimiento en niños temprana y
menores de 10 años y la promoción del desarrollo, detección temprana y enfoque
enfoque inicial de las alteraciones del desarrollo en niños menores de 5 años) inicial de
alteracione
Realizar valoración del desarrollo con el fin de estimular al máximo las MSPS,
s del
potencialidades y detectar tempranamente desviaciones. Evalúa motricidad Colciencias
crecimiento
fina y gruesa, audición y lenguaje, personal social. en, IETS
niños
SI (Alianza
menores
Se recomienda realizar visitas domiciliarias periódicas a familias con factores CINETS).
de 10 años
de riesgo o vulnerables con gestantes o niños menores de 5 años, Guía
y lade
fundamentalmente durante los primeros dos años, con el propósito de práctica
promoción
Realizar el seguimiento al proceso de crecimiento y desarrollo promover el desarrollo óptimo de los niños y niñas. clínica
del
basada
desarrollo,en
Tecnología: la
detección
Escala abreviada del desarrollo evidenciay
temprana
Se sugiere complementar la valoración del dominio personal social a partir de para la
enfoque
los 12 meses empleando la escala cualitativa del desarrollo. promoción
inicial de
del
las
Frecuencia de uso: crecimiento
alteracione
1, 3, 6, 9, 12, 18, 24 y 30 meses; anual desde los 3 hasta los 5 años , detección
s del
(crecimiento y desarrollo). temprana
desarrolloy
enfoque
en niños
inicial
menores de
Valorar el estado nutricional y realizar seguimiento a los parámetros alteracione
de 5 años
antropométricos (perímetro cefálico, peso, talla) e índices derivados de la sen
del
relación entre los mismos crecimiento
Colombia.
en niños
Bogotá;
SI
Valorar el crecimiento y Tecnología: Patrones antropométricos de OMS menores
2014.
desarrollo (físico, motriz, de 10 años
cognitivo y socioemocional) Frecuencia de uso: 1, 3, 6, 9, 12, 18, 24 y 30 meses; anual desde los 3 hasta y la
los 5 años promoción
del
desarrollo,
SI: Derivación a valoración interdisciplinaria del desarrollo (pediatra,
detección
¿Presenta retraso o desviaciones en el desarrollo? fonoadiólogo, psicólogo, neurología, terapia física entre otros dependiendo del
temprana y
diagnóstico inicial ).
enfoque
inicial de
las
¿Presenta alteraciones en el crecimiento? SI: Derivación a valoración por especialista. alteracione
s del
SI: Derivación a tramo de alteraciones nutricionales desarrollo
Peso/talla menor o igual a -2 DE, de acuerdo a criterios establecidos en la ruta en niños
de desnutrición aguda. menores
Peso/Talla mayor o igual a 2 DE. de 5 años
Talla/edad menor o igual a 2 DE. en
Toma de hemoglobina a partir del 6 mes para detectar alteraciones Colombia.
¿Presenta alteraciones nutricionales? Bogotá;
relacionadas con anemia. Periodicidad cada 6 meses, durante el primer año de
1 a 4 años una vez al año. 2014.
MSPS,
Toma de hemoglobina a partir del 6 mes,para detectar alteraciones Colciencias
relacionadas con anemia. Periodicidad cada 6 meses, durante el primer año de , IETS
1 a 4 años una vez al año. (Alianza
CINETS).
¿Se identifica intersexualidad? SI: Derivar a asesoría a padres y cuidadores para moratoria quirúrgica Guía de
práctica
clínica
basada en
¿Se identifica riesgos para enfermedades prevalentes de la SI: Activación de atenciones de acuerdo a los riesgos identificados. la
infancia? evidencia
para la
promoción
¿Se identifica factores de riesgo de transmisión materno del
SI: Derivacion al tramo de enfermedades infecciosas - ITS crecimiento
infantil de VIH y Sifilis, Hepatitis B y C?
MSPS,
, detección
Colciencias
temprana y
, IETS
enfoque
Valorar los patrones de consumo de alimentación de acuerdo con el contexto (Alianza
inicial de
geográfico y sociocultural. CINETS).
alteracione
Guía
s delde
Identificación de casos de ingesta excesiva o deficiente de calorías y práctica
crecimiento
Valorar las prácticas de consumo de alimentos (tipo de nutrientes a partir de la alimentación. enclínica
niños
SI basada en
alimento, cantidad, calidad, inocuidad y frecuencia). menores
Tecnología: entrevista, cuestionario de frecuencia de consumo de alimentos. de 10laaños
evidencia
y la
Frecuencia de uso: 1, 3, 6, 9, 12, 18, 24 y 30 meses; anual desde los 3 hasta para la
promoción
los 5 años. promoción
del
del
desarrollo,
crecimiento
detección
Realizar anamnesis alimentaria, (global recordatorio del día anterior).
, deteccióny
temprana
temprana
enfoque y
Valorar la posición, agarre, succión, adaptacion, respiración, deglución,
enfoque
inicial de
Valorar las prácticas fonación y habla (lactancia materna).
inicial
las de
alimentarias alteracione
alteracione
Valorar el inicio y patrones de consumo de alimentación complementaria de
s del
acuerdo con edad y contexto geográfico y sociocultural. MSPS,
crecimiento
desarrollo
Valorar la técnica de la lactancia materna y la alimentación Colciencias
en niños
Identificación de problemas o debilidades en el inicio de la lactancia materna. SI , IETS
complementaria. menores
alimentación complementaria de la alimentación posterior (Alianza
de
de10 años
5 años
CINETS).
yenla
Guía
promoción de
Tecnología: Colombia.
práctica
del
Cuestionario de preparación y frecuencia de consumo de alimentos. Bogotá;
clínica
desarrollo,
2014.
basada
detección en
Frecuencia de uso: Frecuencia de uso: 1, 3, 6, 9, 12, 18, 24 y 30 36 meses; la
temprana y
anual desde los 3 hasta los 5 años. evidencia
enfoque
para la
inicial de
¿Se identifica factores de riesgo para enfermedades promoción
las
SI: Derivacion al tramo de enfermedades infecciosas - ETA
transmitidas por alimentos? del
alteracione
crecimiento
s del
,desarrollo
detección
temprana
en niños y
Los micronutrientes en polvo aportan 15 vitaminas y minerales y al adicionarlos
enfoque
menores
sobre una comida sólida o semisólida, suministran el 100% de las necesidades
inicial
de 5 añosde
diarias de vitaminas y minerales y deben ser consumidos por toda la población
alteracione
en
que esté entre los 6 y 23 meses de edad. Actualmente esta atención forma
s del
Colombia.
parte de las priorizadas en el programa nacional para la prevención y reducción
Fortificación casera con Fortificación casera con micronutrientes en polvo a partir de crecimiento
Bogotá;
de la anemia nutricional en la primera infancia. SI
micronutrientes los 6 meses hasta los 5 años de edad. en niños
2014.
menores
Tecnología: Micronutriente en polvo con 15 vitaminas y minerales
de 10 años
y la
Frecuencia de uso: semestral en niños y niñas de 6 meses a 23 meses,
promoción
consumo diario durante 2 meses. E46
del
desarrollo,
detección
temprana y
enfoque
inicial de
las
alteracione
s del
desarrollo
en niños
menores
de 5 años
 MSPS,
Colciencias
, IETS
(Alianza
CINETS).
Guía de
práctica
clínica
basada en
la
evidencia
para la
promoción
del
Tecnología:
crecimiento
Sulfato ferroso
, detección
Vitamina A
temprana y
Zinc
enfoque
inicial de
Frecuencia de uso: Niños a término que son alimentados con LM de manera
alteracione
exclusiva o predominante deben recibir a partir del 2 mes de vida 1 mg/kg/día
s del
de sulfato ferroso hasta los 5 meses 29 días (a partir de los 6 meses debe
Suplementacion con crecimiento
Suplementar con hierro, vitamina A, Zinc. continuar con MNP) SI MSPS,
micronutrientes en niños
Colciencias
menores
Niños cuya madre cursó con Bajo Peso Gestacional y que son alimentados con , IETS
de 10 años
LM de manera exclusiva o predominante deben recibir a partir del 1 mes de (Alianza
y la
vida 1 mg/kg/día de sulfato ferroso hasta los 5 meses 29 días (a partir de los 6 CINETS).
promoción
meses debe continuar con MNP) Guía de
del
práctica
desarrollo,
Niños pretermino o prematuros deben seguir las indicaciones del GPC del clínica
detección
recién nacido prematuro basada en
temprana y
la
enfoque
evidencia
inicial de
para la
las
promoción
alteracione
del
MSPS,
s del
crecimiento
Colciencias
desarrollo
Desparasitar con albendazol dosis única de 400 mg o pamoato de pirantel , detección
, IETS
en niños
dosis única de 10mg/k via oral (esta ultima repetir a los 15 dias), a todos los temprana
(Alianza y
menores
niños y niñas sanos menores de 10 años con factores epidemiológicos: ingesta enfoque
CINETS).
de 5 años
de alimentos o aguas contaminadas, vida rural, deficiencia de higiene y inicial
Guía de
en de
educación, migraciones humanas y condiciones socioeconómicas y sanitarias alteracione
práctica
Colombia.
deficientes. s del
clínica
Bogotá;
crecimiento
basada
2014. en
Tecnología: antiparasitarios en niños
la
Desparasitación intestinal Realizar desparasitación intestinal . SI
menores
evidencia
2 Frecuencia de uso: a partir del año de edad cada seis meses de forma previa depara
10 años
la
a la suplementación en niños y niñas. y la
promoción
promoción
del
Repetir los esquemas cada seis meses si presentan los factores de riesgo del
crecimiento
antes mencionados. ,desarrollo,
detección
Realizar valoración de estructuras maxilofaciales y funciones bucales como deteccióny
temprana
masticación, deglución, habla, fonación, socialización, afecto y autoestima, temprana
enfoque y
entre otras. enfoque
inicial de
inicial de Newborn
alteracione
and Infant
Anamnesis: Indagar sobre presencia antecedentes familiares y personales, slas
del
factores de riesgo para enfermedades que afectan la salud bucal (caries, alteracione Physical
crecimiento
Examinatio
Valorar las estructuras dento-maxilo-faciales y su gingivitis, enfermedad periodontal, fluorosis, edentulismo, anomalias ens niños
del
SI desarrollo n
funcionalidad dentofaciales, lesiones de tejidos blandos etc.) menores
deen10 niños
años
Realizar valoración Mouth
Inspección clinica: de los hábitos de alimentación (cantidad y frecuencia de menores
y la Oral Health
consumo de azúcares,
Seguimiento a proceso entre otros), hábitos
de erupción de higiene
dental tardia; (edad de
valoración de los
inicio,
tejidos de 5 años examinatio
promoción education
frecuencia de higiene, calidad de la higiene (indicesdentales
de higiene), n
blandos, oseos (paladar, maxilares), de los tejidos y de uso e ingesta
soporte en
del Oral
de crema dental,
(encía, periodonto)tipo de crema dental, entre otros), frecuencia de lactancia
y otros. Colombia.
desarrollo, Pediatric
materna, uso de biberones y entretenedores, alimentacón complementaria, Bogotá;
detección Guideline
Valorar los hábitos y prácticas de cuidado bucal. entre otros. NO 2014. y Caries; -
temprana
enfoque Decay
Tecnología: inicial de Oral
Aplicación de índices de higiene oral, caries (ïndice ceo/COP), y registro en
Valorar integralmente el estado de salud de niñas y niños de 29 días a 5 años, 11 meses y 29 días

las hygiene;
historia clínica de habitos, entre otros alteracione outcomes
s del
Fortalecer la superficie del diente (esmalte), así como reducir la acción de los desarrollo
Guía para
microorganismos (streptococo mutans principalmente), la producción de ácidos en niños
la Fluoride
y la formación de cavidades en el tejido dentario menores varnishes
protección
de 5 años Fluorides,
específica
Aplicar flúor de forma tópica SI
Topicación de flúoruro de sodio acidulado en gel 1,23%, topicación de flúor de de laen caries Topical/ad
sodio en solución 2%, topicación con barniz de flúor Colombia.
y la ministration
Bogotá;
enfermeda & dosage
Tecnología: Flúor en barniz y gel d 2014.
gingival

Modificar la superficie de diente en áreas que presenten fosas y fisuras a fin de

Valorar la salud bucal Guía para
disminuir el acumulo de placa bacteriana y facilitar la remoción de la misma en
la
el proceso de cepillado e higiene bucal y minimizar el riesgo de iniciación de
protección
caries dental en las superficies con fosas y fisuras profundas.
específica
Aplicar sellantes SI
de la caries
Tecnología: Sellantes
y la
enfermeda
dMSPS,
gingival
Colciencias
Evaluar la cantidad de placa bacteriana presente en la boca, evaluación de la
, IETS
forma de realización de higiene por parte de las personas y/o cuidadores,
(Alianza
orientaciones y educación sobre formas de eliminación placa y residuos en
CINETS).
Guía para
dientes y tejidos de la cavidad oral como lengua, paladar, surco y vestibular; Child
Guíala de
instrucciones sobre uso de lementos de higiene y cuidado bucal diario; Dental
práctica
protección
realización profesional de profiaxis . Health
clínica
específica
Realizar profilaxis y remoción de placa bacteriana. SI Tooth
basada
de en
la caries
Tecnología: Decay
ylala
Profilaxis - Control mecánico de placa Dental care
evidencia
enfermeda
children
d para la
gingival
promoción
del
crecimiento
, detección
¿Presenta factores de riesgo o alteraciones que afectan la SI: Derivación al tramo de atenciones para las alteraciones, enfermedades y temprana y
salud bucal? trastornos relacionados con la salud bucal enfoque
Realizar tamizaje auditivo en menores de 3 años realizar evaluación inicial de
audiológica instrumental (audiometría comportamental, potenciales evocados alteracione
auditivos o emisiones otacústicas) en niños en quienes no se haya realizado s del
tamización auditiva del recién nacido con el fin de detectar hipoacusia. crecimiento
en niños
Valorar el estado del oido, audición y comunicación SI
Realizar tamización con audiometría a niños y niñas entre los 3 y 5 años de menores
edad cada años, para detectar hipoacusia. de 10 años
Valorar la salud auditiva y y la
comunicativa promoción
del
GPC- Para
desarrollo,
¿Presenta factores de riesgo o alteraciones de la salud SI: Derivación al tramo de atenciones para las alteraciones, enfermedades y la
detección
auditiva y comunicativa? trastornos
Se otológicos,
recomienda que el auditivos
médico en y comunicativos.
atención primaria realice a todo niño un prevención,
temprana y
examen ocular lo mas completo posible, con énfasis particular en: detección
enfoque
temprana,
inicial de
Examen pupilar, el
las
Evaluacion del rojo retiniano, inspeccion externa diagnóstico
alteracione
Fijar, seguir y mantener / Centrar, seguir/ mantener s, del
el
Evaluación y valoración de la función visual y de las Test de agudeza visual con optotipos como el HOTV o LEA symbols. tratamiento
desarrollo
estructuras oculares. y
en niños
SI
seguimient
menores
Se recomienda realizar a todo niño examen binocular en menores de 6 meses deo 5deaños
la
Valorar la salud visual y examen monocular más binocular después de los 6 meses hasta los 3 años. ampliopía
en y
Se recomienda realizar a todo niño evaluación visual monocular y binocular los
Colombia.
con optotipos estandarizados al menos una vez al año entre los 3 y los 5 años. defectos
Bogotá;
refractivos
2014.
en
¿Presenta factores de riesgo o alteraciones de la salud SI: Derivación al tramo de atenciones para las alteraciones, enfermedades y menores
visual? trastornos visuales y oculares de 18
años.
 Clínica
(GPC) para
la
detección
temprana y
diagnóstico
del
episodio
depresivo y
trastorno
depresivo
recurrente
en adultos.
Atención
Identificar factores de riesgo para trastornos de comportamiento, problemas y integral de
trastornos mentales, a traves de una entrevista a los padres en busca de: los adultos
stress, ansiedad, stress cronico en la madre , consumo de cigarrillo o de con
sutancias piscoactivas por parte del padre y la madre, depresion en la diagnóstico Evaluación
madre, ser ambos padres adolescentes, o ser padre mayor de edad. SI de episodio salud
depresivo o mental
Tecnología: Prueba tamiz (RQC) de salud mental, escala abreviada del trastorno
desarrollo depresivo
recurrente.
Guía de
práctica
clínica para
el
diagnóstico
,
Identificar factores de riesgo para conducta suicida a través de la entrevista
tratamiento Assess,
Valorar las áreas de ajuste psicosocial (familiar, escolar, con la madre acerca de episodios depresivos en la consulta inicial del
e inicio de identifying
social,cognitivo, emocional) recien nacido
la behavioral
NO
rehabilitaci disorders
Tecnología: Prueba tamiz (RQC) de salud mental, realizada al niño de
ón and
cinco años
psicosocial suicidio
Apgar Familiar : aplicado desde los tres años cada año
de los
adultos con
esquizofren
ia

Identificar factores de riesgo para cualquier tipo de violencia,a traves de la

identificacion de depresion en madres, abandono o maltrato por parte de identifying
padres y cuidadores. Lesiones fisicas presentes en el niño, por behavioral
Valorar la salud mental exposición a la violencia NO disorders
and
Tecnología: Valoracion fisica, entrevista, apgar familiar , violence

1.
genogram
AND family
Valorar las estrategias de afrontamiento frente a suscesos vitales con el fin de health
prevenir alteraciones en la salud e identificar factores de riesgo para trastornos PUBMED:
de comportamiento, problemas y trastornos mentales; así como valorar la red genogram[
Life events,
Valorar los sucesos vitales y su influencia en la salud de apoyo y el grado de funcionalidad de los padres. NO NA All Fields]
questionnai
AND
re
Tecnología: Educacion en salud, entrevista ("family
Frecuencia de uso: health"[Me
SH Terms]
OR
("family"[All
¿Presenta factores de riesgo para trastornos del Fields]
comportamiento, problemas y trastornos mentales? AND
SI: Derivación a tramo de atenciones para los problemas y alteraciones
Identificar factores de riesgo para problemas y trastornos "health"[All
mentales.
mentales. Derivación a tramo de problemas y alteraciones Fields]) OR
mentales "family
health"[All
SI: Derivación al tramo de atenciones para los problemas y alteraciones Fields]).
¿Presenta factores de riesgo para conducta suicida?
mentales
2. family
apgar AND
SI: Derivacion al tramo de atenciones a problemas de salud mental por family
¿Presenta factores de riesgo para cualquier tipo de violencia? assessmen
violencias.
t PUBMED:
(("family"[M
MSPS, eSH
Realizar una valoracion clínica que permita identificar alteraciones sexuales Colciencias Terms] OR
, IETS "family"[All
Evaluar la salud sexual y reproductiva congénitas o asociadas al desarrollo. Identificar signos o sintomas que
(Alianza Fields])
sospechen violencia fisica , maltrato, abuso y violencia sexual.
CINETS). AND
Guía de apgar[All
Valorar la salud sexual práctica Fields])
clínica AND
SI: Derivación a tramo de atenciones para : 1.los problemas y alteraciones del basada en (("family"[M
¿Presenta factores de riesgo que afectan su salud sexual y la eSH
desarrollo sexual. 2. Ruta de atencion de las violencias en caso de sospecha
reproductiva ? evidencia Terms] OR
de abuso o violencia sexual.
para la "family"[All
promoción Fields])
del AND
crecimiento ("Assessm
Realizar la aplicación de biológicos. , detección ent"[Journa
Tecnología: Antipolio, Pentavalente (Hepatitis B, DPT, Haemophilus temprana y l] OR
influenzae), Rotavirus, Neumococo, Influenza, Triple viral (Sarampión, rubéola MSPS, "assessme
enfoque
y Parotiditis), Antiamarílica, Antihepatitis A, Varicela. Colciencias
inicial de nt"[All
Frecuencia de uso: , IETS
alteracione Fields]))
(Alianza
s del AND
Antipolio: 2, 4, 6, 18 meses y 5 años CINETS). ("2005/11/0
crecimiento
Vacunar según esquema Administrar biológicos de acuerdo al esquema vigente en el Pentavalente (Hepatitis B, DPT, Haemophilus influenzae): 2, 4, 6 meses Guía
en de 6"[PDat] :
niños
SI práctica "2015/11/0
vigente país. Rotavirus: 2 y 4 meses menores
Neumococo: 2, 4 y 12 meses declínica
10 años 3"[PDat]).
Triple viral (Sarampión, rubéola y Parotiditis): 12 meses y 5 años basada
y la en
Antihepatitis A, Varicela: 12 meses la
promoción 3. family
Antiamarílica: 18 meses evidencia
del apgar AND
Influenza: anual para niñas y niños de 6 a 23 meses para la
desarrollo, child
promoción
detección PUBMED:
del y (("family"[M
temprana
crecimiento
enfoque eSH
, inicial
detección
MSPS, de Terms] OR
temprana
las y "family"[All
Colciencias
enfoque
alteracione
, IETS Fields])
inicial
s delde
(Alianza AND
Valorar la conformación, la dinámica familiar, capacidades y vulnerabilidad
alteracione
CINETS). apgar[All
desarrollo
familiar en relación con el proceso de desarrollo integral de los niños y niñas en
en s niños
Guía delde Fields])
primera infancia.
crecimiento
menores
práctica AND
Caracterizar la estructura y dinámica familiar Tecnología: Familiograma, APGAR familiar, Inventario de características SI
Valorar la dinámica familiar en
de 5niños
años ("child"[Me
clínica
familiares de riesgo y relaciones Intrafamiliar. Herramienta cualitativa para
como apoyo al desarrollo menores
basadaen en SH Terms]
valorar vulnerabilidad familiar - Territorios Saludables.
integral de 10laaños
Colombia. OR
Frecuencia de uso: SEMESTRAL ecomap
y la
evidencia
Bogotá; "child"[All
promoción AND family
Fields])
para
2014.la
del health
AND
promoción
desarrollo, PUBMED:e
("2005/11/0
del
¿Se identifican factores de riesgo o alteraciones de la comap[All
detección 6"[PDat] :
crecimiento
dinámica y estructura familiar, que repercutan en el estado de SI: Derivación a servicios sociales de apoyo familiar temprana Fields]
, deteccióny "2015/11/0
salud? enfoque y 3"[PDat])AND
3 temprana
inicial de ("family
enfoque
health"[Me
las de VULNERA
inicial
SH Terms]
alteracione BILIDAD
Identificar las capacidades, los riesgos y condiciones de vulnerabilidad s del LILACS OR tw:
asociadas con escenarios sociales y comunitarios que puedan afectar el desarrollo ("family"[All
(salud
Caracterizar y promover redes de apoyo social y comunitarias crecimiento
cuidado, salud y desarrollo de los niños y niñas y sus familias. SI Fields]
familiar
para el cuidado y desarrollo de niños y niñas en niños
Tecnología: Ecomapa. AND
AND
menores
Frecuencia de uso: SEMESTRAL de10 5 años "health"[All
de años valoraciòn)
Fields])
ANDOR
yenla
Colombia. "family
promoción (instance:"r
Bogotá; health"[All
egional")
del
2014. Fields])
AND ( db:
desarrollo,
AND
detección ("LILACS")
("2005/11/0
temprana y AND mj:
6"[PDat] :
enfoque ("Salud de
"2015/11/0
inicial de la Familia"
3"[PDat]).
OR
Valorar el contexto social y las las
redes de apoyo social y alteracione "Atención
s del Primaria de
comunitarias
desarrollo Salud" OR
en niños "Familia"
menores OR
de 5 años "Relacione
en s
Colombia. Familiares"
Bogotá; OR
2014. "Medicina
Familiar y
Comunitari
a") AND la:
("es"))
 3

Evaluar condiciones sociales del entorno de las niñas y niños y su familia,

teniendo en cuenta aspectos que pueden generar vulnerabilidad y afectar la
Valorar el contexto social y las salud de la persona, tales como desplazamiento forzado, conflicto armado,
desempleo, violencia, aislamiento o exclusión social, asentamientos
redes de apoyo social y
comunitarias irregulares, entre otros. Incluye la valoración de estas condiciones y la
canalización a servicios sectoriales e intersectoriales de apoyo social y
Caracterizar el contexto social e identificar factores de
acciones de la salud pública dirigidas a afectar los determinantes sociales de la
vulnerabilidad
salud.

Se debe incluir la evaluación de la percepción del cuidador frente a su propia

salud mental y física para detectar si existe sobrecarga del cuidador y canalizar
a servicios sectoriales e intersectoriales de apoyo al cuidado, en caso de ser
necesario.

¿Se identifican factores de riesgo del contexto social, que

SI: Derivación a servicios sociales de apoyo familiar, social y comunitario.
repercutan en el estado de salud?

("parenting
EDUCACION PARA LA SALUD "[MeSH
Terms] OR
"parenting"[
All Fields])
AND
Informar y educar a padres, madres y cuidadores para:
practices[Al
l Fields])
• Promover el fortalecimiento de vínculos afectivos seguros y protectores entre
AND
padres- hijos y cuidadores como factor clave de cuidado y protección;
(Review[pt
comunicación asertiva y relaciones familiares saludables.
yp] AND
Educar en pautas de cuidado y crianza positivas • Promover en las familias el ejercicio de autoridad con fortalecimiento de la NO
"2010/12/0
autonomía, el respeto para cada integrante, en el marco de relaciones
3"[PDat] :
democráticas.
"2015/12/0
• Educar a padres y cuidadores en las características de desarrollo de niñas y
1"[PDat]
niños a fin de que se brinde el cuidado para la salud.
AND
"humans"[
MeSH
Terms])

Pautas de
Implementar estrategias que promuevan en la población un proceso de crianza
envejecimiento activo y saludable, con el fin de potenciar las capacidades de
las personas al envejecer y contribuir al logro de un óptimo estado de salud y
desarrollo humano. En esta intervención es importante tener en cuenta
aspectos tales como: a) la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida; b) Active
las relaciones intergeneracionales; c) promover la capacidad de imaginación e aging,
Educar para la promoción de la cultura del envejecimiento innovación; d) participación en asuntos sociales, económicos, culturales, older
NO
activo y saludable. espirituales y cívicos, entre otros. MSPS, adults,
Colciencias elderly,
Tecnología: , IETS promotion
Información (Alianza
Educación y comunicación para la salud CINETS).
Guía de
Frecuencia de uso: práctica
Se debe cumplir con las siguientes recomendaciones para disminuir el riesgo clínica
de muerte súbita del basada en
recién nacido y del lactante: la
• Los recién nacidos y lactantes deben dormir siempre sobre su espalda (boca evidencia
arriba), deben para la
dormir solos en una cuna/cama de superficie plana y firme. promoción
• No dormir con la cabeza cubierta por cobijas, telas bufandas o similares del Back
Promover prácticas que favorezcan el sueño seguro de las • Debe evitarse la exposición al humo de cigarrillo antes y después del crecimiento Sleeping
NO
niñas y niños menores de un año nacimiento. , detección Safe of
temprana y sleep
Tecnología: enfoque
MSPS,
Acciones que permiten el desarrollo y fortalecimiento de capacidades
Información inicial de
Colciencias
individuales y colectivas en hábitos y prácticas que promuevan la salud a
Educación y comunicación para la salud alteracione
, IETS
través de la higiene corporal que incluye temas específicos como: baño diario,
s del
(Alianza
lavado de manos, cepillado de dientes, corte de uñas entre otros.
Frecuencia de uso: cada vez que se tenga contacto con las niñas y niños o su crecimiento
CINETS).
familia o cuidador. en
Guíaniños
de
Promover hábitos de higiene corporal Tecnología: SI ultraviolet
Desarrollar y fortalecer campañas de prevención, en adopción de medidas menores
práctica
Información
proactivas 10 años radiation,
declínica
Educación de adaptación a para
y comunicación eventos hidrometeorológicos, incluyendo mejor
la salud skin
comprensión de los patrones de cambio climático y la conciencia de los riesgos y la en
basada
promoción
la cancer,
y beneficios para la salud.
Educar para la protección de los efectos nocivos del cambio Frecuencia de uso: cada vez que se tenga contacto con las niñas y niños o su del
evidencia prevention,
climático (Protección solar, consumo de líquidos, disminución familia
Brindar
o cuidador.
información sobre cuidados bucales: alimentación saludable, prácticas NO desarrollo,
para de
Guía la sun
Tecnología:
de exposición a rayos UV) de higiene bucal, proceso de erupción dental, hábitos nocivos (chupos, detección
promoción
práctica Oral protection
Health
Información
entretenedores, otros). La información y comunicación debe tener un carácter temprana
clínica practices,
del eny education
Educación y comunicación para la salud
constante, para impactar efectivamente la transformación de coportamientos y enfoque
crecimiento
salud oral sun
Oral
la apropiación inicial
,Infancia
detección protection
dey Pediatric
Frecuencia de uso: acciones permanentes
Promover la adopción de prácticas de cuidado para la salud

las y behaviour,
temprana
adolescenc Guideline
Promover hábitos y prácticas de cuidado bucal SI alteracione
enfoque
Educar y promover los hábitos de higiene, cuidados del oído y audición, ia. Caries; -
Tecnología: de alertas tempranas, adopción de conductas protectoras s del
inicial de
Secretaria Decay
identificación desarrollo
Información alteracione
Distrital de Oral
(promover ambiente tranquilos, uso de elementos de protección para ruido y en
Educación y comunicación para la salud s niños
del
Salud. hygiene;
agua) derecho a la tranquilidad. menores
crecimiento
Bogotá, outcomes
de 5
en2010 años
niños
Educar para mantener la salud auditiva y comunicativa Tecnología:
Educar y promover el uso de elementos de protección visual, uso adecuado de SI en
menores
Información uso adecuado de aparatos tecnológicos.
iluminación, Colombia.
de 10 años
Educación y comunicación para la salud Bogotá;
y la 1. cognitive
Tecnología: 2014.
promoción developme
Educar para mantener la salud y ergonomía visual y postural Frecuencia
Información de uso: cada vez que se tenga contacto con las niñas y niños o su NO del
Desarrollo de actividades deportivas, de relajación (manejo de respiración y
familia o cuidador. nt in
Educación y comunicación para la salud desarrollo, children
control mental), recreación, programas de estimulación temprana y educación
en salud para padres madres y cuidadores. detección 2. public
Frecuencia de uso: cada vez que se tenga contacto con las niñas y niños o su temprana y health and
Promover actividades y estrategias que fortalezcan las
familia o cuidador. NO enfoque cognition in
capacidades cognitivas. Tecnología:
Implementar estrategias que promuevan en la población el juego, la recreación
Educación y comunicación paralas
la salud inicial de childhood
y el ocio con el fin de potenciar capacidades de las personas y contribuir al
las 3.activities
logro de un óptimo estado de salud y desarrollo humano. En esta intervención
Frecuencia detener
uso:en
Semanal alteracione for improve
es importante cuenta aspectos tales como: a) motivar hacia las
s del cognition in
actividades físico recreativas así como el compañerismo y la solidaridad, b)
desarrollo children
armonizar la diversión, creación y aprendizaje en las actividades de ocio que
en niños Recreación
se realicen de forma individual y colectiva, c) estimular el valor de lo cotidiano,
menores , actividad
Educar en la importancia del juego, la recreación y el ocio y explorando el placer de las actividades que se realizan en el tiempo libre, como
NO de 5 años motora,
sus beneficios en el desarrollo fisico, cognitivo y psicosocial. cuidar su entorno y las relaciones con su comunidad, entre otros.
en desarrollo
Colombia. infantil
Tecnología:
Bogotá;
Información
Implementar estrategias que promuevan 2014.
Educación y comunicación para la salud en la población el juego, la recreación
y el ocio con el fin de potenciar las capacidades de las personas y contribuir al
logro de un óptimo
Frecuencia de uso: estado de salud
cada vez que sey desarrollo humano.
tenga contacto con En
las esta
niñasintervención
y niños o su
es importante
familia tener en cuenta aspectos tales como: a) motivar hacia las
o cuidador. Recreación
actividades físico recreativas así como el compañerismo y la solidaridad, b)
, actividad
armonizar la diversión, creación y aprendizaje en las actividades de ocio que
motora,
se realicen de forma individual y colectiva, c) estimular el valor de lo cotidiano,
desarrollo
Promover la práctica regular del juego y la recreación grupal, explorando el placer de las actividades que se realizan en el tiempo libre, como
NO infantil,
como mecanismo de socialización y comunicación. cuidar su entorno y las relaciones con su comunidad, entre otros.
educación
y
Tecnología:
entrenamie
Información
nto físico
Educación y comunicación para la salud

Frecuencia de uso: cada vez que se tenga contacto con las niñas y niños o su
familia o cuidador.
 (Alianza
CINETS).
Guía de
práctica
clínica
basada en
la
evidencia
para la
promoción
Educar y promover la actividad física y mental, así como la interacción social
del
como mecanismo que ayuda a promover el desarrollo de las funciones
crecimiento
cognoscitivas y el reconocimiento y relacionamiento consigo mismo y con los
, detección
demás durante la infancia.
temprana y
MSPS,
enfoque
Educar e informar sobre los beneficios de la actividad física y deporte, se debe Colciencias Recreación
inicial de
conocer los antecedentes médicos y la historia previa de actividad física, , IETS , actividad
alteracione
identificar posibles barreras que originan el sedentarismo y brindar (Alianza motora,
s del
Promover la actividad física y el deporte, acorde a la
recomendaciones para realizar práctica diaria de ejercicio de preferencia. Así CINETS). desarrollo
crecimiento
mismo se debe tener en cuenta las preferencias y las caracterísiticas SI Guía de infantil,
condición física, psicológica y social. en niños
individuales para lograr adherencia en la prescripción de la actividad física. práctica educación
menores
y
declínica
10 años
Se recomienda que la familia y la comunidad se involucre en la realización de basada entrenamie
y la en
la actividad física. la nto físico
promoción Insomnia
evidencia
del
Educar en prácticas para promover adecuada higiene del sueño, que
Tecnología: AND
para la
desarrollo,
contribuya
Informacióna enla salud
salud física y mental. primary
promoción
detección
Esta intervención
Educación incluye temas
y comunicación para como: a) hábitos alimentarios, b) actividad
la salud care
del
temprana y
física, c) horarios de sueño, d) ambientes tranquilos entre otros.
crecimiento
enfoque Sleep
, inicial
detección de
Promover pautas de higiene del sueño Tecnología: NO hygiene
temprana las y
Información en salud education"
Promover los procesos de educacion e informacion a padres y cuidadores, enfoque
alteracione
Educación y comunicación para la salud : "Sleep
para fomentar la identificación de los signos de alarma de las enfermedades inicial
s delde
hygiene
prevalentes de la infancia, con el propósito de disminuir el riesgo de alteracione
desarrollo
Frecuencia de uso: cada vez que se tenga contacto con las niñas y niños o su education"[
complicaciones con intervenciones oportunas a los niños y niñas, haciendo ens niños
del
familia o cuidador.
énfasis en tres mensajes claves: ¿cómo evito que mi hijo se enferme?, ¿cómo MSPS, prevention
crecimiento
menores
All Fields]
Educar en la identificación de signos de alarma y prácticas de Informar y educar a los cuidadores primarios y familias haciendo énfasis en los Colciencias - childhood
cuido a mi hijo en casa?, ¿cuándo debo consultar a un servicio de salud? en5niños
de años
manejo adecuado en casa de las enfermedades prevalentes siguientes aspectos: SI , IETS -
menores
en
de la infancia Proceso de laelaboración, presentación y divulgación de mensajes adecuados y (Alianza manageme
Tecnología:
• Promover conformación de redes de personas cuidadoras, instituciones de 10 años
Colombia.
para destinatarios concretos, con el fin de mejorar CINETS). nt - illness
Información
grupos de apoyo comunitarios para el ejercicio dellos conocimientos,
oficio de cuidar. técnicas y la
Bogotá;
Guía
2014.de
•y motivación
Educación
Educar necesarios
cuidadorespara
y comunicación
a los paraadoptar
primariosla saluddecisiones
y sus familiasque mejoren
en los la calidad
derechos de lose promoción
inocuidad dey la losimportancia
alimentos de mantener condiciones de bienestar en el práctica
del
cuidadores clínica
Frecuencia
quehacer delde uso:
cuidado. desarrollo,
Educar en inocuidad y calidad de los alimentos con el fin de •Tecnología: basada
detección en
Orientar y promover en los cuidadores primarios actividades de NO la
prevenir los riesgos vinculados. Información
esparcimiento, fortalecimiento de relaciones sociales y apoyo emocional. temprana y
Brief
evidencia
•Educación y comunicación
Educar a cuidadores para la
primarios salud
sobre estrategias para el manejo de enfoque
sexuality
situaciones difíciles, reforzar conocimientos y hacer seguimiento.
para la
inicial de-
related
promoción
•Frecuencia
Educar a los decuidadores
uso: primarios y sus familias sobre la dotación y uso de communica
las Cuidador
Apoyar e impulsar
La intervención el fomento
debe teneryun ycarácter
protección de la lactancia
constante acordematerna. y las del
Promover el cuidado a cuidadores tecnologías, instrumentos ayudas técnicas para ycuidadores. a las necesidades NO alteracione
tion Cuidado a
prácticas
observadas de enconsumo de alimentos
los diferentes contextos.en familia y/o en comunidad a fin de crecimiento
sBrief
del
• Orientar y acompañar a los cuidadores primarios y sus familias en la ,Internation
detección cuidador
apropiar hábitos saludables por parte de la familia y/o comunidad desarrollo
sexuality -
identificación de servicios y redes de apoyo para el cuidado, que permita al
temprana
en niños
related y
favorecer el relevo del cuidado y disminuir el riesgo de sobrecarga del Technical
enfoque
Promover y valorar el consumo de alimentos en familia y menores
communica
Promover la alimentación

cuidador. Guidance
comunidad como una medida social protectora de la salud NO inicial
de 5 años
tion de
Apoyo,
Se debefomento
• Orientar orientar yaprotección
y acompañar a los
los los de
niños ylaniñas
lactancia
cuidadores elmaterna.
primarios
en y sus familias
reconocimiento de en
lasel Brief
on
que fortalece vínculos. Tecnología: alteracione
en
Internation
Identificar e impulsar
reconocimiento la prácticas
de formas
situación ydecondición
alimentaciónde lasaludable
persona apropias
su cargodeycada
plan de sexuality
variaciones
Información en
en las
salud del cuerpo, del -
Sexuality
s al
Colombia.
región,
cuidado. difundirlas respetando las tradiciones y costumbres de la población. related
Education.
saludable

tamaños
Educación y colores, asi como
y comunicación el reconocimiento
para la salud de su cuerpo y genero. Los crecimiento
Bogotá;
Technical
Promover la alimentación saludable de acuerdo al contexto •niños Educar
dedea los
esta cuidadores primarios y sus familias en dinámicas
edad pueden, y deben, entender que sus cuerpos cambian a familiares communica
UN.
Grupos apoyo en niños
2014.
Guidance Nutrition
geográfico, social, cultural, económico y a las necesidades Tecnología:
saludables para cuidadores. SI tion
Respondin
medida queen
Desarrollar
Consejeria crecen.
estrategias Deben
lactancia para aprender
reducir las
materna el deficiencias
nombre correcto y funciónde
nutricionales específica
la menores
on education
nutricionales. Información
• Educar endelsalud
aacuidadores
de cada parte
población través de laprimarios
cuerpo. educación en en
ejercicios y actividades
diversificación de cuidado
alimentaria, para el
frecuencia en Internation
de g to
10
Sexuality años
Educación
mantenimiento y comunicación
de la salud para
en la salud énfasis en la salud osteomuscular y
general
el consumo de estos alimentos a fin decon influir en el patrón de consumo y suplir al
intimate
y la
Education. Foods
Grupos
hábitos de apoyo saludables.
posturales Brief
Technical
partner
Se
las debe informar
deficiencias deamicronutrientes.
los niños y niñas que pueden sentirse bien cuando se UN. - fortified
promoción
Promover el consumo de alimentos de interes en salud Consejeria en normal
lactancia sexuality
tocan, que es sermaterna
curioso sobre el propio cuerpo, y que no todas las NO Guidance
violence
del
Respondin with
publica fortificados con micronutrientes. related
on
conductas
Tecnología: exploratorias son apropiadas en cada lugar y hora. and sexual micronutrie
desarrollo,
g to
communica
Sexuality
violence
detección nts
intimate
tion
Informar
Se debe yinformar
Información educar
en saludyaleducar
niño y a niña
los en los yelementos
niños niñas en el que construyen sobre
conocimiento la sexualidad
las Education.
against
tempranaBrief
Orientar y acompañar en el reconocimiento y valoración del partner y
Internation
tales como:yde
infecciones
Educación elcomunicación
afecto, el género,
transmisiones complejos,
sexual;
para la entre las
salud el que
respeto, la autonomia,
se incluyen causasamistad,
y modos UN. -
women
sexuality
enfoque
propio cuerpo, fortalecimiento de la autoestima, autonomía y NO violence
al
espacio
generales intimo, alegria, saber
de transmision sexual.decir no, moda, privacidad, mentira, egoismo, Respondin
WHO
related
inicial de
el ejercicio de la sexualidad and MSPS,sexual
Technical
miedo escénico, identidad y apodos, manejo de la ira, inclusion, matoneo, clinicalglas
communica toand
Colciencias
violence
Guidance
intimate
adultos
Se debeamayores,
Educar los niñosanutricion,
informar ylos niños
niñas ensaber
sobre ganar y perder,
sus derechos,
los siguientes aspectostristeza,
para internet,
haciendo empatia,
larelevancia en lade
construccion ,policy
tion
alteracione
IETS
against
on
Educar en derechos sexuales

Informar y educar frente a la vivencia de la sexualidad, contaminacion,

autonomia higiene, para
y capacidad familia, agua,
la toma deconsumo
decisiones responsable
de acuerdo, muerte,
a su capacidad partner
guidelines
Internation
s del
relaciones equitativas entre géneros: (Alianza
women
Sexuality
incluyendo temas como afecto, expresión de emociones, tecnoglogia,
volitiva. derechos de los animales, normas y acuerdos. NO violence
Best
al
desarrollo
CINETS).
WHO
Education.
sentimientos y ética del cuidado Informar y educar al niño y niña en la identificacion de las formas de violencia, and
Practices sexual
Technical
en niños in
1. Los roles de género son creados por la sociedad y se aprenden de una Guía
clinicalUN. de
and
entre las que Maleta
Tecnología:
Tecnología: se incluye la violenciaShow
pedagogica. de género y sexual. Promover la equidad
de Perico. violence
Sexual
Guidance and
generación aMaleta otra; pedagica. Educacion para la sexualidad y construccion de menores
práctica
policy
de género y la
ciudadania.
El El
desarrollo deeliminación del estigma la yvida
discriminación. against
Reproducti
de 5on años
2. machismo ylas
la habilidades
homofobia son parapracticas en la personas
culturales comprende
negativas un
que no clínica
guidelines
Educación
conjunto yhabilidades
comunicación para laemocionales
salud ve women
Health
Sexuality
en en
Promover el derecho a una vida libre de violencia permiten de la equidad sociales,
de genero. y éticas (autoconocimiento, NO basada Best
Tecnología: Maleta Anual.
pedagogica. WHO
Care
Frecuencia
manejo
2. Los roles de
de uso:
de emociones género yson sentimiento,
constructos empatía,
socialescomunicación
y se pueden asertiva,
cambiar para Colombia.
Practices la forin
Education.
Educación
Frecuencia
relaciones y de
comunicación
uso:
interpersonales, Anual para
toma ladesalud
decisiones, manejo de problemas y clinicalUN.and
Adolescent
Bogotá;
alcanzar la igualdad y la equidad entre las personas evidencia
Sexual and
conflictos, pensamientos policy
s Forla
2014.
3. Empoderar a las niñas creativo, pensamiento
es una herramienta crítico y manejo
indispensable parade tensiones y
hacer para
Reproducti
Frecuencia
Frecuencia deuso:
uso: Anual guidelines
Health
Educar para la construcción de relaciones equitativas y estrés)
avanzar queen de contribuyen
el desarrollo.al empoderamiento individual, familiar y comunitario promoción
ve Health
para NO Best
Care
solidarias entre géneros 4. Lasladesigualdades
promocion de la desalud
género física y mental.
socavan la capacidad de las niñas y mujeres Care delfor
Informar y educar al niño y niña en el concepto de genero, equidad de genero Practices
Providersin
de ejercer sus derechos; crecimiento
Adolescent
y diversidad de genero. Inluye el respeto y reconocimiento positivo de las Sexual and
Acciones
5. Asegurar la igualdad de género entre niños y niñas significa que ambos ,indetección
Primary
s For
personas con identidades de genero diversas. Reproducti
Care,
Promover el respeto por la diversidad y el reconocimiento tienen las mismas oportunidades para acceder a la escuela, a los servicios de temprana
Health y Habilidade
*Educar veFamily
Health
positivo a personas con identidades de género y salud, a aparticipar
padres, de madres
manera y cuidadores(as)
equitativa en los en espacios
habilidadesde socio emocionales
recreacion, ludica y NO enfoque
Care s para la
Tecnología:
para Care for
Medicine,
orientaciones sexuales diversas (LGBTI) juego,una
asícrianza
como en humanizada
ejercicios de degobierno.
niños y niñas de 0 a 5 años que les permita inicial de
Providers
Educación y comunicación para vida,
acompañarlos y educarlos en la la salud
construcción de su identidad, su automestima, Adolescent
Pediatrics,
alteracione
in Primary Inteligencia
s For
Adolescent
Promover afrontamiento frente es para la

su seguridad y confianza en sí mismo, y el mundo que los rodea, para s del

habilidad

Tecnología: Care,
Educar

Educar en el desarrollo de habilidades sociales y Frecuenciavinculos

establecer de uso:afectivos
Anual seguros. Health
Health, emocional,
Educación y comunicación para la salud crecimiento
Family
vida
en

emocionales para la promoción de la salud física y mental. SI Care

Family infancia /
en niños
Medicine,
Providers
Planning, Life skills,
*Desarrollar
Brindar en
de niños
educación
Frecuencia uso: y niñas
para (a partir de
la preparación los 2 años)
y brindar las destrezas
herramientas paranecesariar
el menores
Pediatrics,
para explorar sus emociones, in Primary
and emotional
afrontamiento adaptativo ante introducirlos
sucesos vitales en las emocionescomo
considerados básicas: alegría,
normativos de 10
Adolescent años
Educar para la preparación y el afrontamiento ante sucesos Care,
Obstetrics intelligence
tristeza,
para estemiedo y rabia
momento de elaincentivar
vida, con el
el reconocimiento
fin de mitigar el de las emociones
impacto de las
negativo del y la Life events,
a sucesos vitales

Health,
construcción de

vitales normativos (inicio de la etapa escolar, reprobación de Family

and , early
estrategias de

demásen
estrés personas
el estado como paso necesario para el desarrollo de la empatía y
de salud. NO Family questionnai
promoción
Promover la

un año escolar, suspensión o cambio de institución educativa, Educar a la ciudadanía en derechos humanos, para la promoción de su pleno Medicine, childhood.
Gynecolog
Educar para la preparación y el afrontamiento ante sucesos ejercicio,
destrezasconsociales.
el fin de promocionar la convivencia y prevenir las diferentes del
Planning, re
entre otros) Brindar educación para la preparación y brindar herramientas para el Pediatrics,
y
vitales no normativos (muerte, enfermedad, accidentes, Tecnología:
formas de vulneración de ante
derechos, mediante desarrollo,
and
afrontamiento adaptativo sucesos vitales el fortalecimiento
considerados comoy/ono
generación Adolescent
Ensuring
separación de los padres, cambio de hogar, migración o Destinatarios:
Educación y comunicación para la salud detección
Obstetrics
de capacidades,
normativos (pueden habilidades
suceder yenpotencialidades
cualquier momento de losdelciudadanos
curso de lay vida),
ciudadanas
con el Health,
human Life events,
desplazamiento, privación de la libertad, pérdidas materiales en los primeros años de vida, reconociendo que el aprendizaje de los derechos tempranaand y questionnai
fin de mitigar el impacto negativo del estrés en el estado de salud. NO Family
rights in the
o de redes de apoyo social, entradas y salidas de personas a 1. Padres, madres y cuidadores/cuidadoras de niños y niñas de 0 a 5 años. enfoque
Gynecolog
humanos desde la primera infancia repercutirá en etapas posteriores del Planning,of
provision re
la familia, nacimiento de un nuevo miembro de la familia, 2. Niños y niñas de 2 a 5 años. inicial y de
desarrollo psicosocial.
Tecnología: and
contracepti
cambio de creencias,ser objeto de violencia y desastres las
Ensuring
fortalecim

Educación y comunicación para la salud Obstetrics

iento del

naturales, entre otros) Tecnología: ve

alteracione redes de
human
social
tejido

Acciones
Desarrollar capacidades individuales, familiares y comunitarias para fortalecer and
information
Promover redes de apoyo sociales y comunitarias *Educación y comunicación NO s delin the apoyo
el

Educar en derechos
la solidaridad humanos
y el ejercicio a padres,a madres
del derecho la saludy cuidadores(as) para que rights
Gynecolog
and
tengan las herramientas necesarias para familiarizar a los niños y las niñas desarrollo
provision of sociales
services y
menores de 0 a 5 años con su ejercicio, en el entorno familiar, escolar en niños.
contracepti
Promover en la ciudadanía la regulación social (autoregulación - mutuay Ensuring
WHO.
menoresve Derechos
comunitario.
regulación) no violenta y respetuosa para cambiar y/o fortalecer normas human
Educar en derechos humanos y promover su pleno ejercicio. sociales en las que predominen creencias, actitudes, prácticas y hábitos, que NO de 5 años humanos,
information
rights in the desarrollo
Educar ao niños y niñas (a partir dede
losnormas
3 años)legales,
en el conocimiento en
and
inhiben facilitan el cumplimiento con el fin deyfacilitar la provision of cognitivo,
Colombia.
services .
cumplimiento
convivencia endelos normas básicas
diferentes de convivencia
entornos de vida. para que conozcan y contracepti
comprendan la importancia de los derechos y deberes, en el entorno familiar, Bogotá;
WHO.
ve
escolar y comunitario. 2014.
Acciones information
*Promover en los padres, madres, cuidadores y cuidadoras la autorregulación y and
Subgrupos:
la mutua regulación sin daño, con afecto y respeto en las relaciones services .
interpersonales como fundamento de la convivencia familiar y social. WHO.
1. Padres, madres y cuidadores/cuidadoras de niños y niñas de 0 a 5 años. Autoregula
2. Niños y niñas
*Promover en losde 3 a 5y años.
niños niñas (a partir de los 2 años) el respeto en las ción,
Promover la autoregulación y mutua regulación sin daño, relaciones interpersonales como fundamento de convivencia familiar, escolar y mutuaregul
como mecanismos que permitan el cambio y/o fortalecimiento Tecnología:
comunitaria. NO ación,
de normas sociales favorecedoras de la convivencia. Información normas
Educación y comunicación
Subgrupos: sociales,co
nvivencia
1. Padres, madres y cuidadores/cuidadoras de niños y niñas de 0 a 5 años.
2. Niños y niñas de 3 a 5 años.

Tecnología:

*Educación y comunicación
*Conformación y fortalecimiento de redes sociales, comunitarias, sectoriales e
intersectoriales.
Promover la sana convivencia
 Mediante acciones pedagógicas y el reconocimiento de acciones afirmativas,
se pretende educar a la ciudadanía para transformar los imaginarios respecto a
poblaciones específicas, que por sus características o condición, han sido
objeto de vulneración de derechos, exclusión y/o estigmatización social.

Acciones
Educar a los padres, madres, cuidadores y cuidadoras, mediante la
identificación, conocimiento y desmitificación de poblaciones, que por sus

Promover la sana convivencia

características, son objeto de discriminación y estigmatización.
Sensibilizar y educar a los niños y niñas (a partir de los 3 años) sobre la
importancia del respeto hacia las demás personas, sin importar sus
prejudice/d
Educar para la transformación de prejuicios y estereotipos características físicas y/o cognitivas.
NO evelopment
negativos hacia poblaciones específicas.
/childhood
Subgrupos:

1. Padres, madres y cuidadores/cuidadoras de niños y niñas de 0 a 5 años.

2. Niños y niñas de 3 a 5 años.

Tecnología:

*Educación y comunicación

Frecuencia:
Desarrollar y/o fortalecer las capacidades en la población para la resolución
pacífica de conflictos, promoviendo actitudes favorables a la concertación de
acuerdos en el marco de la legalidad, la confianza interpersonal y el respeto
mutuo, con el fin de fortalecer la convivencia social en los entornos familiar,
comunitario y/o laboral.

Acciones
*Desarrollar habilidades en los padres, madres, cuidadores y cuidadoras, para
la resolución de conflictos de manera pacífica y el cumplimiento de acuerdos.

*Sensibilizar y educar a los niños y niñas (a partir de los 3 años) sobre la Resolución
importancia de resolver conflictos con sus familiares, profesores y pares, sin pacífica de
Promover la resolución pacífica de conflictos, así como el hacer uso de la violencia. conflictos,
establecimiento de acuerdos en el marco de la legalidad, NO acuerdos,
confianza interpersonal y el respeto mutuo. Subgrupos: confianza,
convivenci
1. Padres, madres y cuidadores/cuidadoras de niños y niñas de 0 a 5 años. a.
2. Niños y niñas de 3 a 5 años.
Educación para la salud niñas y niños sus familias y cuidadores

Tecnología:

*Educación y comunicación
*Conformación y fortalecimiento de redes sociales, comunitarias, sectoriales e
intersectoriales.

Frecuencia:

Material
Promover el conocimiento y comprensión de los riesgo y factores de riesgo en
Participado
salud de la exposición a contaminantes del aire. (Ruido, emisiones, radiaciones
, Ruido,
4 no ionizantes, radiación solar UV).
Educar en mecanismos que involucren medidas para Contamina
prevenir o mitigar los riesgos a la salud por contaminates del NO ción del
Tecnología:
aire. aire,
Educación y comunicación para la salud
Partículas,
Material
Frecuencia de uso: acciones permanentes
Particulado

Educar para el cuidado y mantenimiento de los recursos hídricos:

Promoción en uso eficiente y ahorro del agua.
Protección de cuencas hídricas.
Educar en prácticas de cuidado y protección del ambiente

Recursos
Promoción de hábitos de higiene en el hogar, escuela y entorno laboral (lavado
naturales,
de manos y manejo seguro de excretas).
educación,
Educar en cuidado y protección de los recursos de fauna y flora
agua,
Educar en cuidado y protección de los recursos recursos Educar en el consumo racional de la energía
NO recurso
naturales y consumo racional de energía Promoción de dispositivos de ahorro de energía.
hídrico,
Sensibilización frente al cambio climático.
cuencas,
ahorro, uso
Tecnología:
eficiente,
Educación y comunicación para la salud

Frecuencia de uso: Acciones permanentes.

Aprovecha
miento,
Educación para lograr una gestión adecuada de los residuos sólidos en el gestión
domicilio y peridomicilio , para que éstos no se dispongan en las fuentes de integral,
Educar en manejo integral de residuos, fomento de prácticas
agua, así como evitar la contaminación del suelo. Relleno
de consumo responsable, minimización, separación en la
sanitario,
fuente y aprovechamiento de materiales recuperados. NO
Tecnología: Reciclaje,
Promoción de tecnologías alternativas para manejo y
Educación y comunicación para la salud Botaderos,
disposición de residuos en zonas rurales.
contaminac
Frecuencia de uso: Acciones permanentes. ión del
suelo,
separación.

Educar en la importancia del espacio público como dimensión social, cultural y

Educación en uso, aprovechamiento y cuidado del espacio
público
política de contacto entre las personas y la expresión comunitaria que se podra
evaluar por la intensidad y calidad de las relaciones sociales que facilita la
capacidad de acoger y mezclar diferentes grupos y comportamientos y por su
capacidad de estimular la identificación simbólica, la expresión e integración
cultural, el dominio de lo público, el uso social colectivo, y la diversidad de entorno
NO
actividades de beneficio común. comunitario

Tecnología:
Información en salud
Educación y comunicación para la salud

Entorno
Promover medidas de prevención dentro del hogar con el fin de evitar
saludable,
accidentes como caidas, intoxicaciones con sustancias químicas, riesgos
Escuela
electricos y físicos, quemaduras, ahogamientos e intoxicación con
Saludable,
medicamentos, entre otros. Mediante la orientación a padres y cuidadores,
Vivienda
vigilancia de los factores de riesgo en el entorno hogar, entre otras.
Saludable,
Educar en prevención de accidentes en el hogar NO
accidentes
Tecnología:
en el
Información en salud
hogar,
Educación y comunicación para la salud
entorno
laboral
Frecuencia de uso: acciones permanentes
saludable
 Orientación en uso, manejo y almacenamiento adecuado de sustancias y
productos químicos, ya sea que se utilicen en el entorno hogar, educativo,
laboral . Esta orientación se enmarca en la disminución del riesgo por la
manipulación de estos productos.
Eduación en prácticas de uso y almacenamiento seguro de
Entorno
sustancias químicas en la vivienda, vivienda de uso NO
Tecnología: saludable
compartido con actividades ecomomicas
Información en salud
Educación y comunicación para la salud

Frecuencia de uso: acciones permanentes

Tecnología
s
La educación sanitaria orientada a la incorporación de prácticas de higiene
alternativas
personal, en la vivienda y el entorno, con lo cual se espera mejorar las
, filtración
condiciones sanitarias, y por ende prevenir enfermedades vehiculizadas por el
casera,
agua
Agua
potable,
Programas de educación en uso de las soluciones individuales e higiene para
Eduación en tratamiento y cuidado del agua al interior de la Saneamien
lograr el impacto y sostenibilidad NO
vivienda to básico,
Cierre de
Tecnología:
ciclo,
Información en salud
Potabilizaci
Educación y comunicación para la salud
ón,
Tratameint
Frecuencia de uso: Acciones permanentes.
o de agua,
remoción.

Dentro de los accientes en espacio público,se debe tener en cuenta la

seguridad vial que consiste en la prevención de accidentes de tránsito o la
minimización de sus efectos, especialmente para la vida y la salud de las
personas.

Promover el reconocimiento de señales de tránsito y utilización de sistemas de

Seguridad
Educar en prevención de accidentes en el espacio público prevención del riesgo de accidentalidad NO
vial
Tecnología:
Información en salud
Educación y comunicación para la salud

Frecuencia de uso:

Informar y educar en las medidas prevención, disminución, disuasión o

superación del riesgo de emergencias o desastres, teniendo en cuenta los
Educar para el mantenimiento de un ambiente seguro

contextos.
Desarrollar y fortalecer en las familias y comunidades la cultura de gestión del
riesgo en cada uno de los entornos, y promover el desarrollo de habilidades
Educar sobre estrategias de prevención y mitigación frente a
para aumentar la capacidad de resiliencia y recuperación de las familias y NO
las emergencias y desastres.
comunidades afectadas ante emergencias y desastres.

Tecnología:
Información en salud
Educación y comunicación para la salud

Desarrollo de capacidades, mediante procesos de educación y comunicación, Fenómeno

dialogo de saberes, capacitación y asistencia técnica para aumentar la de la Niña,
resiliencia y disminuir la vulnerabilidad frente a los diferentes fenómenos Fenómeno
Educar en la promoción de medidas de adaptación frente a relacionados con variabilidad climática y cambio climático. del Niño,
Zoonoses,
eventos relacionados con variabilidad climática y cambio Cambio
NO Pet,
climático, que pueden desencadenar en emergencias o Tecnología: Climático,
Education,
desastres. Información en salud calentamie
Knowledge
Educación y comunicación para la salud nto global,
, Bite,
inundacion
Scratch,
Frecuencia de uso: acciones permanentes es, sequia
Canada

Animais de
estimação;
Cuidado
Desarrollo de capacidades en temas de promoción de la salud, prevención de
animal;
zoonosis y temas relacionados con la tenecia responsable de animales de
Estudos
compañía.
transversai
s; Medicina
Educar en prácticas de tenencia responsable de animales de Tecnología:
NO veterinária
compañía. Información en salud
Educación y comunicación para la salud
Companion
animals;
Frecuencia de uso:
Behavior
Material
Permanente
problems;
Participado
Animals;
, Ruido,
Society
Riesgo
cardiovasc
Desarrollo de capacidades para el mejoramiento de la calidad del aire a través Percepção,
ular
de la implementación de medidas de ventilación, uso de combustibles y Zoonoses,
Humo de
prevención de la exposición a humo de tabaco. Posse
lena
Educación en estrategias para mejoramiento de condiciones responsáve
Tabaquism
de calidad de aire al interior de los espacios cerrados donde NO l,Infection
Pais
o de
Tecnología: control,heal
alunos do
habitan las personas. Infraestruct
Información en salud thcare,Nos
pré-escolar
ura de
Educación y comunicación para la salud ocomial
viviendas
infections.h
Particulas
Frecuencia de uso: Permanente ealthcare-
Cocción de
associated
alimentos
infections,a
Estufa
ntimicrobial
eficiente
resistance,
Desarrollo de capacidades, mediante procesos de capacitación en temas de hand
promoción de la salud, prevención y control de zoonosis y vectores. higiene

Tecnología: zoonosis
Educar en medidas de prevención y control de zoonosis y Información en salud emergente
NO
vectores Educación y comunicación para la salud s, zoonosis
reemergent
Zoonosis;
es,
Frecuencia de uso: Salmonella
foco
Permanente, de acuerdo a caracterización y priorización territorial (PASE) ; Infección
natural,
alimentaria;
antroponos
Gastroente
is,
ritis;
zoonosis
Infecciones
Desarrollo de capacidades, mediante procesos de capacitación en temas de por
promoción de la salud, prevención, y manejo seguro de alimentos. Salmonella
Educación,
;
prevención
Educación a padres y cuidadores para preparación, Tecnología: Salmonelo
de
manipulación y almacenamiento de alimentos para Información en salud NO sis no
reservorios
prevención de enfermedades zoonóticas. Educación y comunicación para la salud tifoidea
zoonoticos

Frecuencia de uso: Alimentaçã

Permanente o escolar.
Boas
práticas de
manipulaçã
o.
Segurança
alimentar e
nutricional.
 AND ( db:
("LILACS")
AND limit:
("adult")
AND
year_cluste
r:("2011"
OR "2008"
OR "2010"
OR "2012"
OR "2009")
AND type:
("article")).
Educar para la práctica de hábitos de higiene personal y medioambiental, "social
haciendo énfasis en la limpieza y desinfección de espacios, elementos y participatio
utensilios utilizados en cada entorno, con el fin de disminuir el riesgo de n" AND
contaminación y de enfermedades transmisibles (manipulación de alimentos, public
Educación en prácticas y hábitos higiénicos, limpieza y manejo de agua para consumo humano, lavado de manos, manejo de Vivienda
health
NO
desinfección en sitios cerrados donde habitan las personas. excretas, manejo de aguas residuales, control de vectores, limpieza y saludable
community
desinfección de superficies y utensilios, manejo de residuos, almacenamiento y participatio
uso adecuado de detergentes, desinfectantes y sustancias similares, entre n AND
otros). public
health
"community
participatio
n" AND
public
Educar para el desarrollo y fortalecimiento de capacidades y habilidades
health:
ciudadanas que permitan la participación en la planeación, formulación,
"community
implementación y evaluación de las políticas públicas que inciden en el goce
Promover la participación en la gestión de la política pública participatio
efectivo del derecho a la salud.
en salud (formulación, implementación, seguimiento y NO n"[All
evaluación, ajuste) Fields]
Tecnología:
AND
Información en salud
("public
Educación y comunicación para la salud
health"[Me
SH Terms]
Informar y educar a las personas familias y comunidades en los derechos y OR
deberes en salud, Realizar estrategias de educación en deberes y derechos en
Promover el ejercicio del derecho a la salud

("public"[All
salud; respetando su dignidad personal, valores culturales, sociales y Fields]
espirituales; sin importar la edad, género, raza, idioma, religión, filiación AND
política, origen, orientación sexual, condición social o modalidad de afiliación al "health"[All
Educar en deberes y derechos en salud. sistema de salud. NO Fields]) OR
"public
Tecnología: health"[All
Información en salud Fields])
Educación y comunicación para la salud "community
participatio
n" AND
Informar y comunicar en el conjunto de mecanismos jurídicas o extrajurídicas primary
que tienen los ciudadanos para demandar el cumplimiento de sus derechos. care :
En este sentido, los padres, madres y cuidadores deben disponer, además del "community
respaldo normativo, de la facultad para exigir cada una de las intervenciones participatio
de atención en salud realizadas por los agentes del sistema, ya que esto n"[All
Educar en los mecanismos de exigibilidad del derecho a la Fields]
constituye una condición necesaria para que se operativice la exigibilidad del NO
salud. AND
derecho a la salud.
("primary
Tecnología: health
Información en salud care"[MeS
Educación y comunicación para la salud H Terms]
OR
("primary"[
All Fields]
AND
SI: Derivacion a intervenciones de promocion de la salud y gestión del riesgo o "health"[All
¿Se identifican factores de riesgo o alteraciones del estado
a tramos de atenciones específicos, de acuerdo al riesgo o alteración Fields]
de salud?
identificada. AND
"care"[All
Fields]) OR
"primary
health
care"[All
Fields] OR
("primary"[
All Fields]
AND
"care"[All
Fields]) OR
"primary
care"[All
Fields])
RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN PARA LA PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD - HITOS PRIMERA INFANCIA
ID INTERVENCIÓN
Valorar y detectar tempranamente alteraciones
en la salud del recién nacido - TSH
Valorar y detectar tempranamente alteraciones Valoración integral y adaptación neonatal
1 en la salud del recién nacido-Valoración física
detallada en recién nacido
Realizar los cuidados inmediatos del recién
nacido-Vacunar según esquema vigente
Valorar el crecimiento y desarrollo (físico,
motriz, cognitivo y socioemocional)
Valorar la salud visual
2 Valorar la salud bucal
Vacunar según esquema vigente
3
Educación para la salud de niñas y niños sus
familias y cuidadores
4
HITO DESENLACE EVALUADO INDICADOR META
Porcentaje de recién nacidos con TSH
Identificación temprana de alteraciones en el
recién nacido
Porcentaje de recién nacidos con
consulta de recién nacido a las 72 horas
completa posteriores al nacimiento
Reducción de la mortalidad neonatal Cobertura de vacunación de BCG en
niños y niñas recién nacidos
Tasa de mortalidad neonatal
Niños y niñas saludables, que se desarrollan
adecuadamente desde el punto de vista físico- Porcentaje de niñas y niños con
motor, socio-emocional y cognitivo. teniendo en consulta de crecimiento y desarrollo
cuenta su singularidad y diversidad
Niños y niñas con adecuado estado nutricional de Porcentaje de niñas y niños con
acuerdo a su edad adecuado estado nutricional
niñas y niños con condiciones óptimas de salud Porcentaje de niñas y niños con
visual tamizaje de agudeza visual
Valorar integralmente la salud de niñas y Niños y niñas con adecuado estado de salud Porcentaje de niños y niñas que asisten
niños bucal sin daño o pérdida de dentición por por lo menos a dos valoraciones de
enfermedades prevenibles salud bucal al año
Tasa de mortalidad infantil
Tasa de mortalidad en la niñez
Tasa de mortalidad por EDA en
menores de cinco años
Reducción de la mortalidad infantil y en la niñez Tasa de mortalidad por IRA en menores
de cinco años
Tasa de mortalidad por DNT en
menores de cinco años
Tasa de morbilidad específica
Porcentaje de niños y niñas con
Niños y niñas sin enfermedades
Protección específica esquema completo de vacunación para
inmunoprevenibles la edad
Niños y niñas con educación para el cuidado de la Proporción de niñas y niños que
Educar para el cuidado de la salud salud. reciben información, educación y
(cuidado de si mismo, de su familia y su comunicación en el fomento de
entorno) Familias y cuidadores con educación para el factores protectores hacia estilos de
cuidado de la salud. vida saludable
 HITOS DE ASEGURAMIENTO

ID INTERVENCIONES HITOS DESENLACE INDICADORES META

Evaluación la gestión de las Implementación de 80% de centros de

instituciones en relación a la vigilancia
Gestión integral del riesgo en la entidad Mejora del desempeño de la red integrada de en salud pública vigilancia epidemiológica
1 Gestión de la entidad territorial
territorial servicios
% de EAPB que estén implementando 90%
las RIA

Numero de Instituciones prestadoras

de salud con historia clínica única 90%
Apoyo a los prestadores de servicios de electrónica. Numero de instituciones
2 Apoyo de la gestión clínica de los prestadores Mejora en la prestación de servicios de salud que adoptan GPC y RIA
salud en la gestión clínica

Numero de instituciones que adoptan

GPC y RIA 90%

3 Apoyo del autocuidado Fortalecimiento del autocuidado en salud Fomentar la incorporación del autocuidado en los Número de programas con procesos de 100%
programas integrales de atención autocuidado
Incremento de la actividades, programas Numero de programas de APS con
4 Búsqueda activa o estrategias de prevención primaria en Implementación de programas de APS mecanismo de pago por resultado 90%
implementados en el territorio
salud implementado
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 Mes Medico General
2 Mes Vacunación
3 Mes Enfermera
4 Mes Vacunación
5 Mes Medico General
6 Mes Odontologia Vacunación Fortificación micronu
7 Mes Enfermera Vacunación
8 Mes
9 Mes Enfermera
10 Mes
11 Mes
12 Mes Medico General Barniz Fluor Placa bacteriana Vacunación Desparacitación Fortificación micronu
13 Mes
14 Mes
15 Mes
16 Mes
17 Mes
18 Mes Enfermera Odontologia Barniz Fluor Placa bacteriana Vacunación Desparacitación Fortificación micronu
19 Mes
20 Mes
21 Mes
22 Mes
23 Mes
24 Mes Medico General Barniz Fluor Placa bacteriana Suplementación Micro Desparacitación
25 Mes
26 Mes
27 Mes
28 Mes
29 Mes
30 Mes Enfermera Odontologia Barniz Fluor Placa bacteriana Suplementación Micro Desparacitación
31 Mes
32 Mes
33 Mes
34 Mes
35 Mes
36 Mes Medico General Barniz Fluor Placa bacteriana Sellantes Suplementación Micro Desparacitación
37 Mes
38 Mes
39 Mes
40 Mes
41 Mes
42 Mes Odontologia Barniz Fluor Placa bacteriana Suplementación Micro Desparacitación
43 Mes
44 Mes
45 Mes
46 Mes
47 Mes
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
48 Mes Enfermera Barniz Fluor Placa bacteriana Sellantes Suplementación Micro Desparacitación
49 Mes
50 Mes
51 Mes
52 Mes
53 Mes
54 Mes Odontologia Barniz Fluor Placa bacteriana Suplementación Micro Desparacitación
55 Mes
56 Mes
57 Mes
58 Mes
59 Mes
60 Mes Medico General Barniz Fluor Placa bacteriana Sellantes Vacunación Desparacitación
61 Mes
62 Mes
63 Mes
64 Mes
65 Mes
66 Mes Odontologia Barniz Fluor Placa bacteriana Desparacitación
67 Mes
68 Mes
69 Mes
70 Mes
71 Mes
6 años Medico General Barniz Fluor Control plac Sellantes
6 años y medio Barniz Fluor Control plac
7 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Plac
7 años y medio Barniz Fluor Control Plac
8 años Medico General Barniz Fluor Control Placa
8 años y medio Barniz Fluor Control Plac
9 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Placa Vacunacion (VPH)
9 años y medio Barniz Fluor Control Plac
10 años Medico General HemoglobinaBarniz Fluor Control Placa Vacunación (td)
10 años y medio Barniz Fluor Control Plac
11 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Placa
11 años y medio Barniz Fluor Control Plac
12 años Medico General Odontologia Barniz Fluor Control Plac Sellantes y detartraje Tamizajes SM
12 años y medio Barniz Fluor Control Plac
13 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Plac Tamizajes SM
13 años y medio Barniz Fluor Control Plac
14 años Medico General Odontologia hemoglobinaBarniz Fluor Control Plac Tamizajes SM
14 años y medio Barniz Fluor Control Plac
15 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Plac Vacunacion (Td) Tamizajes SM
15 años y medio Barniz Fluor Control Plac
16 años Medico General Odontologia Barniz Fluor Control Plac Tamizajes SM
16 años y medio Barniz Fluor Control Plac
17 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Plac Tamizajes SM
6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3
17 años y medio Barniz Fluor Control Plac
18 años control de placa Detratarje
19 años Odontologia control de placa
20 años control de placa
21 años Medicina general Odontologia Tamiza RX Ca control de placa
22 años control de placa
23 años Odontologia control de placa
24 años control de placa
25 años Odontologia Citologia control de placa Vacunación
26 años Medicina general Tamiza RX Ca control de placa
27 años Odontologia control de placa
28 años Citologia control de placa
29 años
30 años Medicina general Odontologia Citologia/VPH
31 años
32 años Odontologia
33 años
34 años Odontologia
35 años Medicina general Citologia/VPH
36 años Odontologia
37 años
38 años Odontologia
39 años
40 años Medicina general Odontologia Citologia/VP Exa Clini mam
41 años Exa Clini mam
42 años Odontologia Exa Clini mam
43 años Exa Clini mam
44 años Odontologia Exa Clini mam
45 años Medicina general Citologia/VP Exa Clini mam
46 años Odontologia Exa Clini mam
47 años Exa Clini mam
48 años Odontologia Exa Clini mam
49 años Exa Clini mam
50 años Medicina general Odontologia Citologia/VP Exa Clini mam Mamografia Tacto Rectal PSA
51 años Exa Clini mam
52 años Odontologia Exa Clini mam Mamografia
53 años Exa Clini mam
54 años Odontologia Exa Clini mam Mamografia
55 años Medicina general Citologia/VP Exa Clini mam Tacto Rectal PSA
56 años Odontologia Exa Clini mam Mamografia
57 años Exa Clini mam
58 años Odontologia Exa Clini mam Mamografia
59 años Exa Clini mam
60 años Medicina general Odontologia Citologia/VP Exa Clini mam Mamografia Tacto Rectal PSA
61 años Exa Clini mam
62 años Odontologia Exa Clini mam Mamografia
63 años Medicina general Exa Clini mam
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
64 años Odontologia Exa Clini mam Mamografia
65 años Citologia/VP Exa Clini mam Tacto Rectal PSA
66 años Medicina general Odontologia Exa Clini mam Mamografia
67 años Exa Clini mam
68 años Odontologia Exa Clini mam Mamografia
69 años Medicina general Exa Clini mam
70 años Odontologia Tacto Rectal PSA
71 años
72 años Medicina general Odontologia
73 años
74 años Odontologia
75 años Medicina general Tacto Rectal PSA
76 años Odontologia
77 años
78 años Medicina general Odontologia
79 años
80 años Odontologia
81 años Medicina general
82 años Odontologia
83 años
84 años Medicina general Odontologia
85 años
86 años Odontologia
87 años Medicina general
88 años Odontologia
89 años
90 años Medicina general Odontologia
91 años
92 años Odontologia
93 años Medicina general
94 años Odontologia
95 años
96 años Medicina general Odontologia
97 años
98 años Odontologia
99 años Medicina general
100 años Odontologia
Valoración Visual
Valoración Visual

Valoración Visual
 Tamizaje Riesgo Cardiosv Control PlacaDetartraje

Control Placa

Control Placa
Tamizaje Riesgo Cardiosv
Control Placa

Control Placa

Tamizaje Riesgo Cardiosv Control Placa

Control Placa

Control Placa
Tamizaje Riesgo Cardiosv
Control Placa

Control Placa

Sangre oculta heces Tamizaje Riesgo Cardiosv Control PlacaHepatitis C

Sangre oculta heces Control Placa

Sangre oculta heces Control Placa

Tamizaje Riesgo Cardiosv
Sangre oculta heces Control Placa

Sangre oculta heces Control Placa

Sangre oculta heces Tamizaje Riesgo Cardiosv Control PlacaInfluenza Es

Influenza Es
Sangre oculta heces Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Sangre oculta heces Control PlacaInfluenza Es
Tamizaje Riesgo Cardiosv Influenza Es
Sangre oculta heces Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Sangre oculta heces Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Sangre oculta heces Tamizaje Riesgo Cardiosv Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Sangre oculta heces Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Sangre oculta heces Control PlacaInfluenza Es
Tamizaje Riesgo Cardiosv Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Tamizaje Riesgo Cardiosv Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Tamizaje Riesgo Cardiosv Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Tamizaje Riesgo Cardiosv Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Tamizaje Riesgo Cardiosv Influenza Es
Control PlacaInfluenza Es
Influenza Es
Influenza Es
Influenza Es
Tamizaje Riesgo Cardiosv Influenza Es
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 Mes Medico General
2 Mes Vacunación
3 Mes Enfermera
4 Mes Vacunación
5 Mes Medico General
6 Mes Odontologia Vacunación Fortificación micronu
7 Mes Enfermera Vacunación
8 Mes
9 Mes Enfermera
10 Mes
11 Mes
12 Mes Medico General Barniz Fluor Placa bacteriana Vacunación Desparacitación Fortificación micronu
13 Mes
14 Mes
15 Mes
16 Mes
17 Mes
18 Mes Enfermera OdontologiaBarniz Fluor Placa bacteriana Vacunación Desparacitación Fortificación micronu
19 Mes
20 Mes
21 Mes
22 Mes
23 Mes
24 Mes Medico General Barniz Fluor Placa bacteriana Suplementación Micro Desparacitación
25 Mes
26 Mes
27 Mes
28 Mes
29 Mes
30 Mes Enfermera OdontologiaBarniz Fluor Placa bacteriana Suplementación Micro Desparacitación
31 Mes
32 Mes
33 Mes
34 Mes
35 Mes
36 Mes Medico General Barniz Fluor Placa bacteriana Sellantes Suplementación Micro Desparacitación Valoración Visual
37 Mes
38 Mes
39 Mes
40 Mes
41 Mes
42 Mes OdontologiaBarniz Fluor Placa bacteriana Suplementación Micro Desparacitación
43 Mes
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
44 Mes
45 Mes
46 Mes
47 Mes
48 Mes Enfermera Barniz Fluor Placa bacteriana Sellantes Suplementación Micro Desparacitación Valoración Visual
49 Mes
50 Mes
51 Mes
52 Mes
53 Mes
54 Mes OdontologiaBarniz Fluor Placa bacteriana Suplementación Micro Desparacitación
55 Mes
56 Mes
57 Mes
58 Mes
59 Mes
60 Mes Medico General Barniz Fluor Placa bacteriana Sellantes Vacunación Desparacitación Valoración Visual
61 Mes
62 Mes
63 Mes
64 Mes
65 Mes
66 Mes OdontologiaBarniz Fluor Placa bacteriana Desparacitación
67 Mes
68 Mes
69 Mes
70 Mes
71 Mes
6 años Medico General Barniz Fluor Control placSellantes
6 años y medio Barniz Fluor Control plac
7 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Plac
7 años y medio Barniz Fluor Control Plac
8 años Medico General Barniz Fluor Control Placa
8 años y medio Barniz Fluor Control Plac
9 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Placa Vacunacion (VPH)
9 años y medio Barniz Fluor Control Plac
10 años Medico General HemoglobinBarniz Fluor Control Placa Vacunación (td)
10 años y medio Barniz Fluor Control Plac
11 años Enfermera Odontologia Barniz Fluor Control Placa
11 años y medio Barniz Fluor Control Plac
 Medico 6 veces Medico 3 Medico 3 Medico 2

Juventud
Enfermera 6 veces Enfermeria 3 Enfermeria 3 Odontologia 5

Adolescencia
Odontologia 6 veces Odontologia 3 Odontologia 6 Citologia 2

Infancia
Primera Infancia
Barniz fluor 10 Veces Hemoglobina 1 Hemoglobin 1 Placa 11
Placa 10 Veces Barniz fluor 12 Barniz fluor 12 Vacunación 1
Sellantes 3 veces Placa 12 Placa 12
Vacunación 7 veces Sellantes 1 Sellantes 1
Suplem Micr 6 Veces Vacunacion 3 Vacunación 1
Desparacitación 10 veces
Fortificación 3 veces
Valoración visual 3 veces

Medico 6 veces Medico 14 veces

Odontologia 15 veces Odontologi 21 veces
Citologia /VPH 6 veces Citologia /VPH 2 veces
Examen clinico m 20 veces Examen clinico10 veces
Mamografia 5 veces Mamografia 5 veces
Adultez

Tacto Retal 2 veces Vejez Tacto Retal 4 veces

PSA 2 veces PSA 4 veces
Sangre oculta heces5 veces Sangre oculta 8 veces
Tam rx Cardiovas 6 veces Tam rx Cardiov9 veces
Placa 15 veces Placa 19 veces
Hepatitis C 1 vez Influenza 41 veces