SÍLABO

Estrategias para redactar

Sílabo del curso

1. Datos Generales

 Horas cronológicas: dieciocho (18)

 Horas académicas: veinticuatro (24)
 Número de sesiones: seis (06)

2. Sumilla
SÍLABO
El curso Estrategias para Redactar es de naturaleza teórico-práctica, y tiene el propósito de
orientar la efectividad de las comunicaciones escritas en el ámbito laboral fortaleciendo las
destrezas en la producción de textos escritos, con adecuación ortográfica y gramatical. Su
contenido desarrolla temas relacionados al análisis y construcción de la oración, del mismo
modo la construcción de párrafos para finalizar en la redacción del texto expositivo.

3. Competencia

Elabora textos expositivos de acuerdo a su estructura, con corrección ortográfica y

gramatical, valorando su importancia para lograr una comunicación efectiva.

4. Contenido

Unidad I: La oración

Capacidad 01:

Estructura oraciones con coherencia y cohesión, empleando adecuadamente las reglas

ortográficas y gramaticales.

Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal

1.1 Definición de  Diferencia los conceptos de
oración oración, frase y los elementos  Valora la
1.2 Estructura de la que los constituyen. importancia de una
oración  Corrige los errores presentes redacción clara y
1.3 Errores frecuentes en una oración, siguiendo las coherente en su
en la estructuración pautas establecidas en clase. comunicación
de oraciones escrita.
1.3.1 La discordancia  Evidencia apertura
para realizar
1.3.2 El queísmo y el correcciones a su
dequeísmo redacción.
1.3.3 Los  Participa
pronombres: activamente
laísmo, leísmo y durante las
loísmo sesiones de clase.
1.3.4 El uso de los
relativos
1.3.5 El uso de los
gerundios
1.3.6 La redundancia

Unidad II: El párrafo y el texto expositivo

Capacidad 02:

Redacta textos expositivos coherentes y cohesionados empleando correctamente los

tipos de párrafos.

Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal

2.1 El párrafo y sus  Identifica las características  Valora la
características de los párrafos importancia de
2.2 Recursos para redactar una redacción
párrafos  Elabora párrafos a partir de clara y coherente
2.2.1 Los conectores las oraciones propuestas en su
2.2.2 Los referentes comunicación
2.2.3 Los signos de  Diferencia las clases de escrita.
puntuación párrafos según su función
2.3 Clasificación de  Evidencia apertura
párrafos según su  Escribe textos expositivos para realizar
función con diferentes tipos de correcciones a su
2.3.1 Párrafo de párrafos. redacción.
introducción
2.3.2 Párrafo de  Participa
desarrollo activamente
2.3.3 Párrafo de durante las
conclusión sesiones de clase.
2.4 El texto expositivo
5. Medios y Materiales

Para el aseguramiento del estudio activo, reflexivo y autónomo, se emplearán:

 Medios: Internet y salas de videoconferencias.

 Materiales: equipo de cómputo, diapositivas, lecturas, enlaces de Internet y casos
prácticos.

6. Metodología

El curso tiene una metodología basada en la exposición de teoría específica y la

resolución de un caso práctico, empleando salas de videoconferencia que permiten
impartir los conocimientos de manera virtual, enfatizando en el intercambio de
experiencias formativas y profesionales para asegurar el resultado de aprendizaje
propuesto. El empleo del recurso virtual permitirá compartir información, así como
interactuar con los estudiantes fomentando su participación y empleando para ellos
diversas herramientas de aprendizaje como trabajos colaborativos e individuales.
Por esta razón, se propone una activa participación del estudiante en clase para el
desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis en las diferentes actividades
planteadas, por lo que se recomienda la lectura previa del material entregado.

7. Sistema de Evaluación

El enfoque por competencias propone un sistema de evaluación continuo y efectivo, a través

del uso de diversos instrumentos, matrices y rúbricas de evaluación.
La nota mínima aprobatoria en el curso es de catorce (14).

Fórmula para obtener

Rubro Ponderación Instrumento
el Promedio final (PF)
Trabajo colaborativo 1 30% Rúbrica de evaluación
Trabajo colaborativo 2 30% Rúbrica de evaluación PF = TC1+TC2+ TI
Trabajo individual 40% Rúbrica de evaluación

8. Fuentes de Información
 Bibliográficas:

AGUIRRE, M. y ESTRADA, C.
2007 Redactar en la universidad. Lima: UPC.
 BARIOLA, N.; NATERS, L. y ROMERO, L.
2007 Iniciarse en la redacción universitaria: exámenes, trabajos y reseñas.
Lima: PUCP.

CARNEIRO, Miguel
2011 Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.

GARABITO VILLANUEVA, Maicol

2012 Manual actualizado de ortografía. Teoría y práctica. Lima: Lumbreras Editores

GATTI, Carlos; WIESSE, Jorge

2003 Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacífico.

HERNÁNDEZ, Azucena.
2014 Comprensión y producción escrita. Madrid: Editorial Síntesis S.A.

MAQUEO, Ana
1985 Redacción. México: Editorial Limusa S.A.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

2010 Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa – Calpe.

SECRETARÍA NACIONAL DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO

2014 Manual de Estilo y Redacción. Quito: Senplades.

TAMAYO, Mario
1996 El proceso de la investigación científica. México: Limusa Noriega
Editores.

VAN, Teun
1992 La Ciencia del texto. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica S.A.

VAN, Teun
1980 Texto y contexto: Semántica y pragmática del discurso. Madrid:
Ediciones Cátedra.

VIVALDI, Martín
1998 Curso de redacción: teoría y práctica de la composición y del estilo.
Madrid: Paraninfo.

 Electrónicas:

CASSANY, Daniel
2016 “La producción de textos escritos en estudiantes de dos
universidades públicas con el modelo intercultural”. Revista
Educación. Vol. 40, 1, 89-112. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/440/44043204006.pdf
DÍAZ ANTÚNEZ, Maura E.
2003 “Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y
reflexiones”. Tarbiya, Revista de Investigación e Innovación
Educativa. N.º 32, p. 113-132. Disponible en:
https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7275/7623

ESTUPIÑÁN GAYTAN, Rodrigo

2006 “Control interno y de fraudes”, [en línea]. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Disponible en: http://books.google.com.pe/

NAVARRO, Federico, ÁVILA, Natalia, y otros

2009 “Deficiencias frecuentes en la redacción de textos
científicos”. ACIMED. Ciudad de la Habana, vol.19, 1.
Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA

S/F Portal de la Real Academia de la Lengua, [en línea]. Disponible en:
www.rae.es