Código: FOR-GE-002
I.E. SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
AÑO : 2020
GRADO : NOVENO
IHS : 2 FECHA ELABORACIÓN :
DOCENTE : ALBARRACIN OSORIO JOSE FABIAN
COMPETENCIA
APRENDER A CONOCER
Interpretar la expresión humana, desde la
experiencia cristiana y sus lenguajes Bíblico,
narrativo, litúrgico, cultural, moral y sistemático
doctrinal. Manifestaciones del desarrollo
histórico y cultural del cristianismo y las
celebraciones más significativas y auténticas
de la vida de los cristianos
APRENDER HACER
Argumentar la Sagrada Escritura y de
los textos magistrales que forman parte
del corpus teológico, acompañados de
contenidos, documentos e ideas dominantes
para exponer y defender la racionalidad de las
ideas cristianas
APRENDER A VIVIR EN COMUNIDAD
Fomentar los valores y normas básicas de
convivencia, para favorecer la adquisición de
habilidades para la prevención y la resolución
de tipos de conflictos y respeto a las diferentes
culturas y diversidad religiosa.
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PLAN DE PERIODO Fecha: 23-08-2017
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PERIODO : PRIMER PERIODO
AREA/ASIGNATURA : EDUCACION RELIGIOSA
19-02-2020
APRENDIZAJE EVIDENCIAS DBA
A-A: A.1 Diseña plegables sobre los modelos éticos.
Reflexionar sobre los modelos éticos A.2 Expone en grupos los diferentes modelos éticos.
diseñados en las distintas culturas humanas.
B-BC: B.1 Analiza el mensaje de Jesús, fundamento del
Identificar el sentido de la conversión y de las cristianismo, presente en el sermón de la montaña.
exigencias cristianas predicadas por Jesús
B.2 Identifica las características morales de un cristiano.
D-A: D.1 Realiza el decálogo de comportamiento.
Analizar problemas morales y establecer D.2 Debate la importancia de las reglas y normas para una
acuerdos sobre pautas de comportamiento. buena convivencia.
E-BC: E.1 Analiza los mensajes presentes en los libros
Explicar el concepto de libertad según la moral sapienciales.
del antiguo testamento. E.2 Explica los efectos que ha traído para el hombre el
pecado original.
G-A: G.1 Reflexiona sobre el comportamiento del ser humano
Emitir opiniones o juicios sobre situaciones en aspectos como la sexualidad, la convivencia y el
y hechos de la vida en sociedad aplicando respeto a la vida.
principios morales.
G.2 Desarrolla convicciones morales sobre el
comportamiento de un cristiano en aspectos como la
sexualidad, la convivencia y el respeto a la vida.
H-BC: H.1 Diseña medios visuales para dar a conocer el mensaje
Promover el conocimiento y la vivencia de las del Evangelio.
enseñanzas morales de Jesús. H.2 Aplica los diferentes diseños en la misión de dar a
conocer el Evangelio.
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CICLO APRENDIZAJE CONTENIDO SECUENCIAS DIDACTICAS EVENTOS EVALUATIVOS

1 A-A * Ética socialista, del superhombre,
epicureísmo estoicismo, ética 1. Apertura:
comunicativa, ética cristiana, entre otros. Actividades de inicio, oración, reflexión..
-8 Conocimientos previos.
2 A-A * Ética socialista, del superhombre,
epicureísmo estoicismo, ética
comunicativa, ética cristiana, entre otros. Ambientación, Dilema ético ¿es
-8 moralmente aceptable mentir en algunas
3 A-A * Ética socialista, del superhombre, ocasiones? Evaluación taller
epicureísmo estoicismo, ética
comunicativa, ética cristiana, entre otros. 2. Desarrollo:
-8 Exposición de la pregunta y respuesta,
debate,

Explicación.

Etica de kant ética formal vs ética

material

El imperativo categórico y su relación

con la religión

3. Cierre:

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Actividades de cierre. Taller: Concepto
del imperativo categórico. Los dos
criterios que rigen este concepto. Frase
célebre de kant, qué impreionaba a a
kant en su vida.

Evaluación taller

Tarea Biografía de Enmanuel Kant

4 D-A * Ética y educación. Ética y ciudadanía.

Las virtudes morales. - 8
5 D-A * Ética y educación. Ética y ciudadanía.
Las virtudes morales. - 8
6 D-A * Ética y educación. Ética y ciudadanía.
Las virtudes morales. - 8
7 D-A * Ética y educación. Ética y ciudadanía.
Las virtudes morales. - 8
1. Apertura:
Actividades de inicio, oración, reflexión..
Conocimientos previos.
Ambientación, película https://
www.youtube.com/watch?v=qpMoP- Evaluación, corrección del taller.
QinHA los valores.

2. Desarrollo:

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Exposición del material.

Observación y comentario.

Explicación. Taller

3. Cierre:
Actividades de cierre. Puesta en común
de las respuestas del taller.

Evaluación, corrección del taller.

Tarea Consultar valores teologales.

8 G-A * Sexualidad, afectividad
(homosexualidad y dignidad de la 1. Apertura:
persona). Convivencia (drogadicción, Actividades de inicio, oración, reflexión..
alcoholismo, violencia) Respeto a la vida Conocimientos previos.
(aborto, suicidio, eutanasia) - 8
9 G-A * Sexualidad, afectividad
(homosexualidad y dignidad de la Ambientación Video sobre la
persona). Convivencia (drogadicción, castidad https://www.youtube.com/
alcoholismo, violencia) Respeto a la vida
watch?v=wrL2RIb3Og8&t=8s Obs
(aborto, suicidio, eutanasia) - 8
10 G-A * Sexualidad, afectividad Evaluación del taller, puesta
(homosexualidad y dignidad de la Observación y comentario. en común de las respuestas.
persona). Convivencia (drogadicción,
alcoholismo, violencia) Respeto a la vida 2. Desarrollo:
(aborto, suicidio, eutanasia) - 8
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11 Sin aprendizaje Taller sobre la sexualidad, según Prueba de calidad
12 Sin aprendizaje el video, qué es la castidad, con Actividades de finalización.
qué compara el padre la sexualidad,
testimonios de castidad.

Explicación preguntas de los

estudiasntes, aclaración de dudas,

3. Cierre:
Actividades de cierre.Evaluación
del taller, puesta en común de las
respuestas.

Consignación el cuaderno de apuntes

sobre las principales conclusiones del
tema.

Tarea. Ensayo IMPORTANCIA DE

LA CASTIDAD EN LA PREPARACIÓN
HACIA EL MATRIMONIO.
13 B-BC * El sermón de la montaña, San Mateo
capítulos del 5 – 10. - 7 1. Apertura:
14 B-BC * El sermón de la montaña, San Mateo
capítulos del 5 – 10. - 7
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15 B-BC * El sermón de la montaña, San Mateo Actividades de inicio, oración, reflexión.. Conversatorio sobre las
capítulos del 5 – 10. - 7 Conocimientos previos. Nombrar bienaventuranzas (participación)
algunos modelos éticos con sus
principales características.

Ambientación video https://

www.youtube.com/watch?
v=wLkBtofazDA&t=341 las
bienaventuranzas, padre Santiago
martín.

Preguntas y respuestas. Escribir 10

ideas del video. Asincrónico.

2. Desarrollo:
Conversatorio sobre las
bienaventuranzas Clase sincrónica.
Qué son las bienaventuranzas,
por qué están fundamentadas en
el amor, Qué valor se destaca en
cada bienaventuranza? Cuál
bienaventuranza está diseñada para tí.

Aclaración de dudas, explicación

Escritura de las bienventuranzas.

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3. Cierre:
Mecanización. Realización de un ensayo
"Qué injusticias denuncian hoy los
jóvenes"

Lectura de algunos ensayos y su

relación con las bienaventuranzas.

Evaluación Participación en el
conversatorio.

Tarea. Aprendizaje de memoria de las

bienaventuranzas.
16 E-BC * La Creación según el Génesis. Libros
de la sabiduría: Eclesiástico, Proverbios, 1. Apertura:
entre otros. - 7 Actividades de inicio, oración, reflexión..
17 E-BC * La Creación según el Génesis. Libros Conocimientos previos. Revisión de la
de la sabiduría: Eclesiástico, Proverbios, tarea, decir las bienaventuranzas
entre otros. - 7
18 E-BC * La Creación según el Génesis. Libros Realizar un paralelo entre la teorias de
de la sabiduría: Eclesiástico, Proverbios, Ambientación.Repaso de las diferente la creación del universo y la postura
entre otros. - 7 teorias en la creación del universo, cristiana presente en la revelación.
teorìa evolutiva. Previamente se ha
escogido algunos estudiantes para
hacer esta exposición. Sincrónica.

2. Desarrollo:
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Postura de la iglesia ante estas teorias.

La creaciòn según la religiòn cristiana.

Análisis Génesis 1-2

3. Cierre:
Conversatorio, recopilación de
impresiones e inquietudes de los
estudiantes sobre las posturas
previamente estudiadas.

Conclusiones generales acerca del

tema.

Evaluación Realizar un paralelo entre

la teorias de la creación del universo
y la postura cristiana presente en la
revelación.

Tarea. Consultar la biografias de los

físicos autores de la teorìas sobre la
creación del universo.
19 H-BC * Perfil del seguidor de Cristo. La Buena
Nueva en el mundo actual. - 7 1. Apertura:

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20 H-BC * Perfil del seguidor de Cristo. La Buena Actividades de inicio, oración, reflexión.. Taller realizado El perfil del cristiano y el
Nueva en el mundo actual. - 7 Conocimientos previos. ¿ cuál es tu anuncio de la buena nueva en el mundo
opinión acerca de la teorias existentes
sobre la creación del universo? aceptas
la postura cristiana, presente en la
biblia?

Ambientación. Definir el perfil del

estudiante del colegio Sagrado Corazón
de Jesús. Análisis, Cumplimos con
este perfil,? què nos falta? está bien
diseñado' qué le agregarias? qué le
quitarias? Sincrónico.

2. Desarrollo:

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Taller El perfil del cristiano y el anuncio
de la buena nueva en el mundo

Observación y comentario

Realización del taller.

Aclaración de dudas.

Puesta en común. Explicación por parte

del profesor.

3. Cierre:

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Mecanización

Definiciòn del concepto de perfil,

teniendo en cuenta el taller realizado
realiza un perfil de un estudiante
lasallista.

Evaluación taller realizado El perfil del

cristiano y el anuncio de la buena nueva
en el mundo

Tarea Realiza un perfil sobre el maestro

lasallista
21 . .
1. Apertura:
22 . .
23 . .
24 . . 2. Desarrollo:

25 . .
3. Cierre:
.
.
.

Observaciones
.

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Instructivo
1. CICLO: Corresponde al número de la semana del periodo correspondiente.

2. COMPETENCIA: Es la capacidad que integra nuestros conocimientos, potencialidades, habilidades, destrezas, practicas y acciones, manifestadas a través de los
desempeños o acciones de aprendizaje propuestas en cada área. Podemos reconocerla como un saber hacer en situaciones concretas y contextos específicos. Las
competencias se construyen, se desarrollan y evolucionan permanentemente de acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes.

3. APRENDIZAJE: Corresponde a los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes, atendiendo a la pregunta que procesos esperamos que adquiera el
estudiante frente a las acciones pedagógicas propuestas en una evaluación, situación o contexto determinados.

4. EVIDENCIAS: Son los productos que pueden observarse y comprobarse para verificar los desempeños o acciones a los que se refieren los aprendizajes.

5. CONTENIDOS: Escriba los relacionados en la malla correspondiente del área y/o asignatura.

6. DBA: Escriba el número de DBA que se corresponda con el contenido.

7. SECUENCIAS DIDÁCTICAS: Serie ordenada de actividades relacionadas entre sí que permiten el alcance de los aprendizajes: Metodología de clase y didácticas
privilegiadas.

8. EVALUACIÓN: Relacione el tipo de evento evaluativo a realizar y la fecha respectiva.

9. OBSERVACIONES: En este espacio relacione la bibliografía, textos, libros de lectura y recursos utilizados.

Elaborado JOSE FABIAN ALBARRACIN OSORIO

Total Clases Programadas 20
Total Clases Ejecutadas

Observaciones Generales

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Revisión de cumplimiento de criterios para establecimiento del Plan de Período SI NO

A) Competencia especificas. X
B) Aprendizajes, evidencias por competencias especificas, DBA y contenidos coherentes con la Matriz de Aprendizaje del área. (Malla X
Curricular).
C) Desarrolla las actividades de aprendizaje a través de Secuencias Didácticas. X
D) Tiempos de cada Secuencia Didáctica. X

Verificación del cumplimiento con los requisitos establecidos en el Plan de Área SI NO

A) Requisitos legales vigentes: Se encuentra coherencia con las competencias especificas, los aprendizajes, evidencias y contenidos X
programáticos de la Matriz de Aprendizaje del plan de área.
B) Se describe el desarrollo de cada una de las fases de las secuencias didácticas. X

ELABORADO POR: REVISADO POR: VERIFICADO POR:

JOSE FABIAN ALBARRACIN OSORIO GUILLERMO DIAZ ALVAREZ GUILLERMO DIAZ ALVAREZ
FECHA: 19-02-2020 FECHA: 14-05-2020 FECHA: 08-07-2020

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