Conocerse mejor

:
•• Conocer a los demás
•• Aprender de la experiencia
•• Describir épocas pasadas
• • C u ltu ra: El spanglish
 Hablar y escuchar Gramática

1 Mira las fotos. ¿Qué piensas de las personas INTERROGATIVOS

________
que dedican su vida o parte de su tiempo a
ayudar a los demás? Los in terrogativos qué, cuál, dónde, cómo,
quiénes, cuánto-a-os-as, llevan sie m p r e tild e.
2 Las siguientes preguntas te servirán para Qué
conocer mejor a tu compañero. En cada una • S e utiliza para preguntar por a lg o en g en er a l.
falta una palabra; escríbela. Qué + verbo
1 ¿Por estudias español? ¿Por qué estudias español? ¿Qué dices?
2 ¿Cuánto tiempo que estudias español? ¿Qué vas a comer, pan o arroz?
3 ¿Qué aspecto te resulta fácil estudiar español? Qué + nombre
4 ¿Qué resulta más difícil? ¿Qué hora es?
5 ¿Qué país gustaría visitar? ¿Qué programas de la tele te gustan más?
6 ¿Qué programas de la tele te más? Cuál
7 ¿Comida prefieres? • S e u sa para preguntar por una p e r so n a o
8 ¿Cuál tu actor/actriz favorito/a?
c o s a en tre v a ria s d e un grupo.
9 ¿Qué periódico/revista normalmente?
C u á l+ verbo
10 ¿Tipo de música escuchas normalmente?
11 ¿Cuántas veces al cine en un mes? ¿Cuál (de ellos) es Jorge?
12 ¿Te gusta fútbol? ¿Cuál prefieres, esta o esa? (d e la s c a m is a s
13 ¿Practicas algún deporte ejercicio físico? ¿Cuál? q u e hay)
14 ¿Cuál tu actividad preferida en tu tiempo libre? ¿Cuál es el animal más rápido? (d e en tre
to d o s)
3 € B Escucha y comprueba. Qué / Cuál
¿Qué es mejor: salir o quedarse en casa?
4 Hazle las preguntas a tu compañero y toma ¿Cuál es el mejor, este o aquel?
nota. ¿Qué aspectos tenéis en común?

8 ocho
5 Subraya la opción más adecuada.
1 b ¿Qué / Cuál quieres de postre? 5 De aquellas chicas, ¿qué / cuál es la hermana de
• Una naranja. Pepe?
■ ¿Qué / Cuál quieres, esta o esa? 6 ¿Qué / Cuál problema tiene ahora Óscar?
2 ¿Qué / Cuáles pantalones te vas a poner hoy? 7 ¿Qué / Cuál es ese ruido?
3 ¿Qué / Cuál es el actor preferido de tu madre? 8 ¿Qué / Cuál es el mejor?
4 ¿Qué / Cuál es el problema que tenéis? 9 ¿Qué / Cuál es mejor: nadar o ir al gimnasio?

Leer y hablar

6 Lee el cuestionario, responde y luego comenta las respuestas con tus

compañeros. También puedes hacerle las preguntas a un compañero.

¿Eres solidario?
¿ E stá s d is p u e s to /a a ech a r una 4 Un compañero de trabajo te 8 Encuentras un pájaro con un
m an o? La solidaridad e s un valor pregunta si puedes acabar un ala herida. ¿Qué haces?
n e c e sa r io para q u e la co n v iv en cia trabajo por él porque quiere a Te lo llevas a casa y lo cuidas
hum ana sea lo m ás llevadera salir pronto. ¿Qué haces? hasta que se cura,
p o sib le. Sin ella, la vida sería una a Aceptas de mala gana, b Pasas de largo,
jungla, un lugar en el q u e lo s m ás b Aceptas porque otro día tú también c Se lo llevas a alguien que tiene
fu ertes devoran a lo s m á s d é b ile s puedes necesitar algún favor, experiencia en animales.
sin co m p a sió n . c Pones alguna excusa.

5 Es tu cumpleaños y te regalan ■pepuoq nj ep jesnqe

1 Un amigo/a te pide que te
hagas socio/a de una ONG.
¿Qué haces?
a Le dices que sí sin dudar,
b Le dices que no, que crees que
todas las ONG son un negocio
para unos pocos,
c Le dices que en estos momentos
andas mal de dinero.
2 Un amigo/a llama al timbre
de tu casa en medio de la noche
en un mar de lágrimas. ¿Qué
haces?
a Le dices que vuelva por la mañana,
b Lo invitas a pasar para escucharlo,
c No abres la puerta.
3 Tu amigo/a no te ha pagado el
dinero que te debe. ¿Qué haces?
a Lo olvidas.
b Se lo recuerdas amablemente,
c Le das un ultimátum.
unos pantalones que no te
gustan. ¿Cómo reaccionas?
a Dices que no te gustan,
b Te los pones cuando sales con la
persona que te los ha regalado,
c Dices que no es tu estilo y que vas
a ir a cambiarlos.
6 Unos vecinos te piden que te
quedes con sus maleducados
hijos. ¿Qué haces?
a Te resignas y juegas con ellos,
b Te niegas tajantemente,
c Dices que te gustaría mucho, pero
que tienes un compromiso.
7 Un niño está siendo
maltratado por un grupo de
adolescentes. ¿Qué haces?
a Cambias de acera,
b Llamas a otras personas para que
te ayuden a rescatar a la víctima,
c Rescatas al niño.
uepend sounBie ‘opueno ua
zaA ep seiuap so| e „ou„ jp e p e
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nueve 9
 Leer

1 ¿Cuál es tu prim er recuerdo de la infancia?

Yo recuerdo el día que mis padres me llevaron
a la playa, cuando tenía cuatro años.
2 Lee el texto y señala V o F. Corrige la inform a­
ción falsa.

Jesús Pastor
firma que en sus primeros recuerdos ya
A aparece un niño que bailaba y bailaba
e insistía en ser bailarín. £1 tiempo ha demos­
trado que sus padres no se equivocaron cuan­
do lo matricularon en una escuela de ballet.
Jesús nació en un barrio de Madrid en 1976,
su padre era mecánico y su madre, am a de a Jesús pasaba todo el tiempo
casa. Durante dos años su padre se quedó en
bailando,
paro y lo pasaron mal. Él llevaba una vida
b Los padres de Jesús no querían
atípica: por la m añana iba al colegio y por la
que fuera bailarín,
tarde pasaba cuatro horas al día en la acade­
c Su padre no trabajaba,
mia de baile. Como su padre no trabajaba, lo
d Jesús no ha trabajado fuera de
acompañaba en el trayecto de ida y vuelta.
A partir de los once años empezó a ir solo. España.
Y con 17 años era bailarín del Ballet Víctor
Ullate.
Con esta compañía permaneció seis años. Gramática
Después pasó a la Compañía Nacional de
Danza, dirigida por Nacho Duato. También PRETÉRITO INDEFINIDO
ha sido bailarín en el Scottish Ballet y en el • S e u sa para hablar d e a c c io n e s re a liz a d a s y
American Ballet Theatre, entre otros.
a c a b a d a s en un m o m e n to d eter m in a d o del
En 2007 fundó la Human Dance Project, agru­ p a s a d o . P u e d e n s e r p u n tu a le s o d urativas.
pación que dirige y con la que ha estrenado Jesús se matriculó en la academia de baile
diversos trabajos. a los seis años.
El padre estuvo sin trabajar dos años.
PRETÉRITO PERFECTO
3 Lee otra vez el texto y subraya con una línea
los verbos en pretérito indefinido, y con dos los • S e utiliza para hablar d e a c tiv id a d e s
verbos en pretérito perfecto. Responde a las a c a b a d a s r e c ie n te m e n te .
preguntas. Hoy no he comido nada.
Ya he hecho los deberes.
1 ¿En qué tiempo verbal se expresan las acciones
• Tam bién s e u sa para hablar d e a c tiv id a d e s
que ocurrieron en un momento determinado del
sin m arco tem p o ra l co n cr eto .
pasado?
2 ¿En qué tiempo verbal se expresan las acciones ¿Quién ha abierto la ventana?
habituales en pasado? • Y para hablar d e e x p e r ie n c ia s v ita le s.
Nunca he estado en México.

10 diez

PRETÉRITO IMPERFECTO
• S irve para describir.
La madre de Jesús era ama de casa.
• S irve para hablar d e h á b ito s e n el p a s a d o .
Bailaba de cuatro horas todos los días.
• Sirve para hablar d e a c c io n e s v ista s en desarrollo.
Aprendió mucho mientras estaba con el Ballet
Víctor Ulíate.
4 Completa la entrevista que ha hecho un
periodista a un bailarín. Utiliza el presente, el
pretérito indefinido, el pretérito perfecto o el
pretérito imperfecto.
■ ¿Dónde (nacer) naciste?
• En Sevilla.
■ ¿Cuándo (empezar)_____________ a bailar?
• Cuando (tener)______________ seis años.
■ ¿Cuántas horas (practicar)_____________ cada
día?
• Cada día (practicar)^________durante cuatro horas.
■ ¿(Bailar)_____________ alguna vez fuera de Es­
paña?
• Sí, dos veces.
■ ¿(Ganar)_____________ algún premio?
• Sí, (ganar)____________ uno el año pasado en
Roma.
■ ¿(Pensar)________________ alguna vez en dejar elbaile?
• No, ni hablar, nunca lo (pensar)_____________ .
5 0 B Escucha y comprueba.
Escribir y hablar
6 Escribe una lista de actividades que has rea­
lizado a lo largo de tu vida o de experiencias
que has tenido, y otra de actividades que toda­
vía no. Luego, coméntalo con tus compañeros.
salir al extranjero • ten er novia
trabajar de cam arero • ten er u n accidente
m ontar en avión • salir en la tele
viajar en barco • bucear • ganar un premio
Yo he estado varías veces en Madrid, pero no he
estado nunca en Barcelona.
HAS REALIZADO NO HAS REALIZADO
7 Completa la entrevista al pintor Sebastián
Martínez con el verbo en la forma adecuada.
P. ¿Qué proyectos tiene?
R. El futuro para mí (1)_________ (ser) algo incierto, pero
(2) __________ (estar) preparando una gran es­
cultura para el Grand Palais de París. El año pasado
(3) __________ (exponer) bastante, una retrospectiva
de mi obra en La Fundación Botín de Santander, y otra ex­
posición en Marbella. Cuantos más años (4)_____________
(cumplir), más (5)______________(trabajar)
P. ¿Alguna vez (6 )__________ (querer) dedicarse a
otra profesión?
R. Sí, cuando (7)____________ (tener) once o doce años.
(8)_____________ (Querer) ser actor y cantante. La es­
pina del cine me La (9)_____________(sacar) un poco,
(10)_____________(hacer) un pequeño papel en una pe­
lícula del oeste, con mi amigo Federico Gutiérrez.
A los catorce años (11)_____________(trabajar, él) una
temporada como recadero en una empresa minera. Una en­
fermedad le (12)______________(obligar) a guardar cama
todo un año y fue entonces cuando (13)_____________
(decidir) ser pintor. (14)_____________ (Dibujar)_có­
mics para un periódico y (15)_____________ (exponer)
sus primeros cuadros en un salón del ayuntamiento de
su pueblo. (16)_____________ (Obtener) una beca y
(17)_____________(irse) a Madrid a estudiar Bellas Artes.
P. ¿Cuánto tiempo (18)__________(estar) en Madrid?
R. (19)_____________ (Estar) allí todo un año, pero el
arte con el que yo (20)_____________(soñar) era el de
los impresionistas. Así que (21)_____________ (irse) a
París. (2 2 ) (Descubrir) un mundo impre­
sionante. Me (23)_____________ (conmocionar) París.
Aunque no (24)_____________ (tener) qué comer, yo
(25)_____________(sentirse) como un príncipe.
Escuchar
8 0 0 La kokología es un juego psicológico
que pretende que te conozcas mejor. Escucha
el problema, elige una solución y luego escu­
cha el diagnóstico. ¿Estás de acuerdo con él?
once 11
 Describir épocas pasadas
lC Una época para recordar Pretérito imperfecto

Leer
1 ¿Crees que la vida de tus abuelos era mejor que la tuya o peor? ¿Por qué?
2 Lee el texto y luego señala V o F. En caso de ser falsa la información, corrígela.

MUJERES ESPAÑOLAS
Cómo vivían en 1898
1898 fue un año im portante para España porque significó el fin de una
fue el año en que perdió sus últim as colonias de ultram ar: Cuba, Puerto Rico y
Ese año España tenía 18 millones de habitantes, y la población vivía sobre todo en
Vamos a ver cómo era la vida de las españolas a finales del siglot^x.
rifTl^*v'TV 1

DESTINO: EL MATRIMONIO La mayoría de edad estaba en los 23 años, pero

En esa época, el 70% de las españolas se casaba
entre los 16 y 25 años. Pocas mujeres recibían
un salario, solo las que eran muy pobres y lo
necesitaban para subsistir. En el campo se tra­
bajaba de sol a sol, y en las fábricas la jornada
era de 15 horas diarias.
ESTUDIOS
El 71% de las mujeres eran analfabetas, y las
que sabían, leer y escribir no pasaban de la pri­
maria. En 1898 había 52 000 varones matricula­
dos en el ciclo de enseñanza secundaria, frente
a 5 550 mujeres jóvenes. Las pocas que estudia­
ban lo hacían en carreras como Magisterio, y
algunas realizaban sus estudios en el Real Con­
servatorio y en Escuelas de Artes e Industrias.
DERECHOS
El Código Civil de finales del siglo xix permitía
a las mujeres trabajar, pero les prohibía tener
puestos de responsabilidad o votar.
hasta los 25 no podían abandonar el hogar pa­
terno, excepto para casarse. La mujer casada
no tenía derechos, quedaba bajo la autoridad
del esposo. Sin el permiso del esposo la mujer
no podía trabajar, percibir un salario, adquirir
propiedades, aceptar una herencia ni interve­
nir en actos jurídicos.
DIFERENCIAS SOCIALES
Mientras las clases dirigentes disfrutaban de
los últimos adelantos de la época que hacían la
vida más agradable: el teléfono, el telégrafo,
la electricidad, las clases trabajadoras vivían
en casas en malas condiciones, sin luz ni elec­
tricidad, comían poco y sufrían toda clase de
enfermedades.
En el campo, la vida era también muy dura para
los que no poseían tierras propias.
Extracto de Clara

Donde trabajaban?
Otros 1%
Enseñanza primaria 1%
Comercio 2%
\ Obreras de fábrica
.A textil y alimentaria 6%

Industria a domicilio del

Agricultura 61 % vestido y tocado 8%

Servicio doméstico 21 %

12 doce
 1 En 1898, la mayoría de la población era
urbana.
2 Muchas mujeres que trabajaban se quedaban
solteras.
3 En el campo se trabajaba bajo el sol.
4 La mayoría de las mujeres no sabían leer.
5 Según las leyes, las mujeres no podían trabajar.
6 Si la mujer estaba casada, necesitaba el
consentimiento de su marido para comprar
bienes, trabajar o participar en la sociedad
en general.
7 En esa época, la mayoría de la gente tenía
electricidad y agua corriente.
3 Completa cada frase con una de las palabras
del recuadro.
subsiste • salario • Derechos
la mayoría de edad • analfabetas • votar
herencia • consentim iento • secundaria
I 1 a ¿Sabes que Lorenzo y María se han comprado
un chalé en la playa con l a ______________ de
su tío Carlos?
• Sí, ya me he enterado.
2 En muchos países pobres la mayoría de la pobla­
ción ____________ con menos de dos dólares al
día, es una vergüenza para los países ricos.
3 En el siglo xx, con la proclamación de los
______________Humanos, la vida de mucha
gente ha mejorado, aunque aún no se respetan en
- todas partes.
4 ¿Sabes que todavía en España en 2007 había un
2,3% de personas_____________ ?
5 Cada año, el 8 de marzo, las mujeres piden lo
mismo en relación al hombre: “Igual trabajo, igual
6 En la mayoría de los países,______________ está
en los dieciocho años.
7 Pedro, no encuentro un papel importante, ¿quién
ha entrado en mi oficina sin m i_____________ ?
8 En las últimas elecciones generales no pude ir a
______________porque me encontraba de viaje y
no llegué a tiempo..
9 Al terminar la enseñanza_____________ , Luis
se trasladó a Granada para ir a la Universidad.
E
CU
L.J
CU
Comunicación
O
Marcadores del pasado
• En e s a é p o c a
• En 1 8 9 8
• A fin a le s del sig lo xix
• Por a q u el e n t o n c e s
• En a q u e llo s d ía s
Hablar
4 Piensa cómo era tu vida cuando tenías 10
años. Escribe algunas frases comparando la
vida de entonces y la de ahora. Piensa en los
siguientes aspectos:
• tu casa
• la vida de tu familia
• tus gustos y aficiones (comida, juegos, la tele)
• tu escuela (tus profesores, asignatura preferida)
• tus amigos
• tu carácter
Cuando yo tenía. 10 años, vivía, en un barrio l e
Barcelona con mís paires, mis hermanos y mí
abuela. Nuestro piso era un ático con una terra­
za lo n le mi m alre tenía muchas macetas.
5 En grupos de cuatro, habla de tu vida a los
10 años con tus compañeros.
Escribir
6 En grupos de cuatro. Tenéis que escribir
un informe sobre el mundo del trabajo y las
condiciones de los trabajadores a principios
del siglo xx en vuestro país. Antes de empezar
a redactar, recoged ideas comparando la
situación actual con la de hace cien años.
trece 13
 Hablar del pasado
1 0 B Escucha el diálogo entre Carlos y su nieto.
¿Qué m omento del viaje fue el más divertido?

Carlos: Oye, Juan, ¿te he hablado alguna vez de mi

viaje a Italia con tu abuela?
Juan: No, ¿cuándo fuisteis?
Carlos: Hace más de cuarenta años. Creo que fue
en el año 1970. Mira, aquí tengo algunas fotos.
Juan: ¿A ver? ¡Enséñamelas! ¿Con quién fuisteis?
Carlos: Tu abuela y yo estábamos estudiando en la
facultad y con un grupo de compañeros orga­
nizamos un viaje para conocer Roma, Venecia
y Florencia.
Juan: ¿Qué tal lo pasasteis?
Carlos: Fue una experiencia inolvidable. A mí lo
que más me gustó fue Roma, pero a tu abuela
le encantó Venecia. Le pareció una ciudad muy
romántica con sus canales y palacios.
Juan: ¿Y cómo fuisteis?
Carlos: Fuimos en varios coches. Yo llevaba una
furgoneta bastante vieja, de segunda mano. Lo
más divertido fue cuando se nos estropeó cru­
zando los Alpes.
Juan: ¿Y qué hiciste?
Carlos: Yo no tenía ni idea de mecánica, pero fui ca­
paz de arreglarla con un rollo de cinta aislante.
Juan: ¡Parece que fue muy divertido!

3 Practica un nuevo diálogo con tu compañero

Comunicación
• ¿Te h e h a b la d o algu n a v e z d e ...?
• H ace m á s d e ... a ñ o s ...
• Lo q u e m á s m e g u s t ó ...
• ¿Q u é tal lo p a s a s t e is ?
• ¿Y q u é h ic is te ?
• ¡P arece q u e fu e m u y...!
2 Lee y completa los diálogos.
1 ss¿Has viajado al extranjero alguna vez?
• Sí,________ en Italia el año pasado.
■¿Qué ciudades________ ?
2 is¿Qué tal lo _________en tu cumpleaños?
• Lo________ muy bien.
«¿Qué________ ?
3 *¿_____________ alguna película últimamente?
• Sí,________ al cine la semana pasada.
■¿Y qué película________ ?
4 ■ ¿Cómo_____al colegio cuando_____ pequeño?
• _______ en autobús.
«¿Quién_________contigo?
como en el ejercicio 1. Puedes utilizar alguna
de las ideas del recuadro.
¿Te he hablado de...
• el concierto de rock al que fui con Dani?
• el partido de baloncesto al que fui con mi
padre?
• el viaje de fin de curso que hice con mis
compañeros?
• la boda de mi herm ana?
4 C B Escucha el programa y contesta a las
preguntas.
1 ¿Qué solían hacer los jóvenes para divertirse en los
años cincuenta?
2 ¿Cómo eran las costumbres en los años cincuenta?
3 ¿Qué sabe Alicia de las nuevas tecnologías?
4 ¿Qué piensa Ana sobre la moda en los años cincuenta?
5 ¿Qué piensa Alicia sobre la televisión actual?
6 ¿Qué ve Alicia de positivo en las nuevas genera­
ciones?
7 ¿Cómo considera Ana que tiene que ser la relación
de los jóvenes con las personas mayores? ¿Por qué?

14 cadoce
Leer

El spanglish
1 ¿Has oído hablar del spanglish? ¿Te parece
que es un fenómeno positivo o más bien
perjudicial para la lengua española?

CIERRA THE WINDOW

Se llama spanglish al fenómeno lingüístico que con­
siste en el uso de palabras inglesas como parte de
una frase en español. El término es algo impreci­
so, ya que incluye tanto el empleo de préstamos
lingüísticos, normal en el desarrollo de la lengua,
como el codeswitching, frecuente entre hablantes
bilingües o en las jergas profesionales.
Es típico del spanglish la confusión de significados
entre palabras españolas y otras inglesas que suenan
de forma parecida. Un ejemplo de esto sería la frase
"Vacunar la carpeta" (del inglés, vacuum the carpet)
en lugar de "Pasar la aspiradora por la alfombra".
El fenómeno del spanglish se da principalmente en
Estados Unidos (en Nueva York se dice que es la
tercera lengua detrás del inglés y del español), y
también en Puerto Rico y algunas zonas de Méxi­
co. Incluso se pueden encontrar ejemplos de span­
glish en Gibraltar, donde se pueden escuchar frases
como "Pepe, cierra the window que entra mucho
coid, please".
Esta mezcla de español e inglés tiene defensores y
detractores.
En el Armherst College de Nueva York existe una cá­
tedra de spanglish, y también hay un diccionario del
nuevo idioma. Asimismo podemos encontrar revistas
como Latina, el "magazine bilingüe" para jóvenes his­
panos donde aparecen textos en inglés o en español y,
a veces, en spanglish.
Dentro de la literatura latinoamericana goza de presti­
gio la escritora Julia Álvarez, que en sus novelas (How
the Garda Girls Lost Their Accent ¡Yo!, A Cafecito Story),
al reflejar el habla de sus personajes, mezcla continua­
mente ambos idiomas.
Por otro lado, Roberto González-Echeverría, profesor
de literaturas hispánica y comparada en la Universi­
dad de Yale, opina que la mezcla de español e inglés
perjudica a la lengua española y a sus hablantes. De­
fiende la necesidad de aprender (y hablar) el inglés y
el español, pero no esa mezcla que solo es inteligible
para unos cuantos, pero no para la gran mayoría de
hispanos, sea en Latinoamérica o en España.

2 Después de leer, discute con tus 4 Relaciona las palabras procedentes de un glosario
compañeros. ¿Crees que es un fenóm e­ spanglish-español. ¿Sabrías decir de qué palabra
no que debe potenciarse o se debería inglesa provienen?
hacer algo para que desapareciese?
1 bildin a servido de señoras
3 Traduce estas frases al español. 2 chatear b fontanero
3 chopear c disfrutar
1 “Se deliveran groserías”.
4 frisar d congelar
2 “¡Me llegó mi grincar ayer y estoy super
5 marqueta e entregar
happy!”.
3 “Mary se ganó la lottery". 6 plomero f ir de tiendas
7 deliberar g mercado
4 “Te llamo pa' tras”.
8 enjoyar h imprimir
5 "Va a correr para presidente”.
9 printear i edificio (de building)
6 "Necesitamos una josa para rociar la yarda".
10 leidis j charlar

quince 15
 Escribir

Un correo electrónico personal 3 Lee otra vez y contesta. ¿Cuál es el objetivo

1 Clasifica las siguientes expresiones
de saludo y despedida en el apartado
correspondiente.
Querida Carm en • A tentam ente • Un beso
Un abrazo • Hola, Luis • Muy señor/a m ío/a
Estim ado/a señor/a • Un saludo cordial
CORREO PERSONAL
^ ■ 1
2 Paloma ha escrito un correo electrónico
a un antiguo compañero de la universidad,
Jaime, que ahora está trabajando en Áms-
terdam. Lee y ordena los párrafos.
1 0 3 □
□ I—i
4 □
del correo de Paloma?
4 Escoge una de las situaciones siguientes y
escribe una carta o un correo electrónico de
unas 180 palabras.
A. Escribe- a un omígo/a a l que. no Has
CORREO FORMAL visto d e sd e Hace cinco años. Cuéntale qué
Has Hecho en este tiempo y explícale que
te gustaría, ver lo para cHarlar con él.
B. Imagina que eres Jaim e y que estás
trabajando en Amsterdam. Contesta a
Paloma. Explícale que s í Hay posibilidades
d e encontrar trabcy'o, pero que vivir en un
país extranjero no es -fácil. Explícale las
dificultades que encontraste tú a l llegar.
5 Ü 7 0
r—i
6 □

Mensaje nuevo m ^ X

A Hola, Jaim e:
E Y aquí v ie n e mi p regunta, ¿tú cr ee s
q ue m e resultaría fá cil en con trar
un trab ajo en Amsterdam? Como
B Em pezam os con m ucho en tu siasm o, pero nos ha
ido d e m al en peor. Y la relación e n tre nosotros sa b es, mi in glés era muy bueno, y
tam b ién ten g o un nivel m edio d e
tam b ién ha ido fa ta l. Así q u e ahora e s to y sin m ari­
alem án .
do y sin trab ajo, viviend o otra v ez con mis padres.

C Bueno, esp ero q ue m e c o n te s te s pronto. Y si v ie ­ F A mí no m e ha ido muy bien en e s ­

n es a ver a tus padres en Navidad, llám am e, e s t a ­ to s cin co años. D espués d e acabar
ré en ca n ta d a d e tom ar un c a fé con tigo. la carrera en co n tré trab ajo rápi­
d a m e n te en una com p añía d e s e ­
guros, pero al año sig u ie n te hubo
una reestructu ración d e personal
D ¿Qué tal estás? ¿Cómo t e va? No t e he visto d esd e y m e q u ed é en la c a lle . En la e m ­
h a ce cin co años, en e l cu m p leañ os d e Marta. ¿Te presa tam b ién co n o cí a Manu, un
acu erdas d e la cara q ue puso al ver e l perrito que com p añero, y m e ca sé con é l. Al
le habíam os com prado? Fue gen ial. Pues h a ce unos q uedarnos sin trab ajo, d ecidim os
días m e e n co n tré a tu herm ana en la co la d el cin e m ontar un n eg o cio d e te le fo n ía
y m e d ijo q ue e sta b a s en A m sterdam trabajando por nuestra cu en ta .
en una em p resa d e auditoría. Le pedí tu dirección
d e correo y por eso t e escrib o.

G Un abrazo, Palom a.
S ans S e rif ■. Tf -r B I U A, K: -r ¡ = ;= <B »J¡ M Jx *

Enviar A | + ■

16 dieciséis