Instituto Superior de Educación Normal del Estado

de Colima

Prof. Gregorio Torres Quintero

“Campus Tecomán”

Licenciatura en Educación Primaria

Iniciación al trabajo docente

Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual

Tecomán, Col. a 27 de Noviembre de 2020.

 Reporte de lectura
La lectura ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual de la autora
Duarte, en mi opinión personal se me hizo muy interesante en la mayoría de su
contenido, aunque en un principio la autora describió varias concepciones de la
palabra ambiente, lo cual creo que estaba de mas, ya que solo me interesaba saber
información sobre los ambientes de aprendizaje, datos relevantes que me puedan ser
útiles para poder realizar mi práctica docente de una manera satisfactoria.

Durante la lectura encontré varios puntos de discusión en los cuales, no

coincidía con el criterio de autora e hice resaltar algunas opiniones con respecto a
esos datos.

En la parte introductoria de su escrito a autora escribió una frase la cual me

llamo mucho la atención “La emergencia histórica de "nuevos" escenarios para la
Pedagogía, sobrepasando los tradicionales linderos escolares que la
monopolizaban, se remonta a los años sesenta en Latinoamérica con las
experiencias educativas lideradas por comunidades e instituciones, con ideales
liberacionistas en contextos de marginación, explotación económica y dominación
política” (Giroux 1997). En esta frase la autora cita a Giroux, y esta frase también
quise citarla ya que me doy cuenta de que la búsqueda de buenos ambientes de
aprendizaje para el aula, no es algo que apenas surgió, sino que ya tiene más de 50
años buscándose es algo realmente impresionante, como desde ya hace más de 5
décadas, se busca y se lucha por el cambio de las formas de trabajar en el aula, y a lo
que veo nos falta todavía mucho por lograrlo.

Mientras continuaba leyendo, me topé con un apartado en el cual la autora

listaba algunas necesidades a las cuales ella llamaba la “Columna vertebral de la
educación” ella decía que esa lista aportaba una pistas para pensar en los ambientes
educativos, solo pondré 3 aspectos de esa lista y daré mi opinión: Capacidad
analítica investigativa, capacidad de análisis del contexto social y político nacional
e internacional y conocimiento de idiomas extranjeros.

Cuando leí esto me quede sinceramente, un poco perturbado y

automáticamente pensé: “Nos falta mucho, por lograr eso”, tan solo con el aspecto
de conocimientos de idiomas extranjeros, muchas veces alumnos y maestros, no
tienen dominio de la propia lengua Española, y pensar en el conocimiento de
idiomas diferentes a este, es ya causa de flojera, o de apatía, el otro aspecto,
capacidad de análisis del contexto social y político nacional e internacional, es algo
platónico, muchas veces se nos dificulta hacer el análisis de un fragmento de lectura,
como vamos a analizar la política de nuestro país, o bien la política del mundo, falta
mucho, para lograr ese tipo de ambientes en un aula, pero podemos iniciar con lo
poco que tenemos.

Mientras continuaba con la lectura llegue a un apartado llamado “El aula

como lugar de encuentro” me llamo mucho la atención este apartado y sin duda creo
que es como la parte central de este escrito, y en parte concuerdo con la autora
cuando menciona que ahí es el lugar donde se dan las interacciones, muchos dicen
que es el momento crucial del acto educativo, si es verdad ahí se lleva a cabo el
proceso de enseñanza-aprendizajes, aunque yo diría que el ambiente de aprendizajes
no se limita al aula de clases, creo que los ambientes pueden ir más allá del salón de
clases, un ejemplo muy claro sería el de cuando damos una clase de Ciencias, llevar
a los niños a una salida de campo, a observar aspectos de la naturaleza, para que
tengan interacción con el objeto de estudio, y esa es una forma diferente de
ambientes de aprendizaje y no necesariamente en el aula de clases.

Dentro de ese mismo subtitulo, la autora presentaba dos estructuras de

comunicación en clase una unidireccional y otra bidireccional, nuevamente creo que
cae en un monopolio por así mencionarlo ya que, quiere cambiar la unidireccional
por la bidireccional, solo eso, cuando un ambiente de aprendizajes debe de ser
variado, muchas veces si utilizaras la estructura bidireccional, en trabajos en equipo,
pero también se necesita la estructura unidireccional, en una exposición o
explicación del profesor, y otras veces ninguna de las dos, porque tal vez la
actividad sea fuera del salón, creo fielmente que no se necesita tener una estructura
determinada, se adecua según se necesite y según tu forma de trabajar en una
materia o tema.

En apartado siguiente al mencionado anteriormente (el del aula), se llama

“ambiente educativo y estética social” en el cual Duarte nos menciona que hay algo
muy importante que también se aprende o se toma en cuenta en la generación de
ambientes de aprendizajes lo pondré tal y como ella lo escribe Todo problema ético
remite a un asunto estético, al campo de lo que se podría llamar "estética
social"[ CITATION DJa03 \l 2058 ], esto yo lo interprete de una manera valoral, el sentido
de que la persona que está al frente de un grupo, si debe de procurar de crear buenos
ambientes de aprendizaje y procurar que los niños aprendan los contenidos, pero sin
olvidarse del comportamiento, de fomentar los valores, porque los alumnos están
formándose, las actitudes que ellos vean en el maestro son las que ellos tomaran y
por consecuencia, son como ellos actuarán en la sociedad. Ósea que si el profesor es
mal hablado y grosero, los niños seguirán su ejemplo, y si el objetivo es hacer del
mundo un mejor lugar, no creo que los docente quieran tener esas actitudes frente a
un grupo.

Para finalizar, cabe mencionar que la lectura es muy interesante ya que

menciona varios aspectos sobre características de ambientes de aprendizajes, así
como de algunas estrategias que podemos utilizar, él lo general la lectura si me
gusto, solo en la parte donde menciona que el aula es donde se implementan los
ambientes y sobre la estructura del grupo que según es mejor la bidireccional, creo
que los ambientes van más allá del salón de clases y que la estructura, se implementa
según se necesite, no siempre será una estandarizada.