Práctica Pedagógica LPI 3

UNIDAD DIDÁCTICA #__02__

¿Qué es una Unidad Didáctica?

“La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole
consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno,
medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas
metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso” (Escamilla, 1993, 39). La Unidad Didáctica debe responder a una
secuencia de aprendizajes que integran todos los procesos formativos en el niño.

MAESTRO EN FORMACIÓN: ___Yesica Yineth Gomez Benavides_______ TIPO DE PRÁCTICA: _lúdica, creativa y cognitiva _
CENTRO EDUCATIVO: ____Colegio Claretiano__________GRADO: _Jardín HORARIO: __8:00 am a 11:00 am_______
DIMENSIONES PARA DESARROLLAR: __Dimensión cognitiva__
ÁREAS: Pensamiento lógico Matemáticas___

INTRODUCCIÓN: En esta unidad titulada (Recreándome con el mágico mundo de las matemáticas), abarcaremos diversas dinámicas y juegos grupales e individuales con los niños de jardín de
3 a 5 años, a partir de los contenidos los cuales se repartieron en diferente sección de una duración de 45 min. Donde realizamos los pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
vivir juntos, aprender a ser; enfocados en el juego, escritura y lectura, creatividad y exploración con el medio ambiente.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Recreándome con el mágico mundo de las Matemáticas

TEMPORALIZACIÓN:
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1.Sección: Noción Espacial, Nociones Geométricas, Cuantificadores, Noción de tamaño (juego) / duración: 45min
2.Sección: Números del 1 al 10 (lectura y escritura) / duración 45min
3.Sección: Principales Figuras geométricas (creatividad) / duración 45 min
4.Sección: Conteo de números del 1 a10 (exploración entorno) / duración 45min
OBJETIVO: Ejercitar habilidades para identificar las propiedades de los objetos, números y figuras geométricas reconociendo su posición con respecto así mismo, con relación a otros objetos y con relación al cuerpo, por medio de actividades lúdicas de
la vida cotidiana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS METODOLOGÍAS ESTRATEGIAS Y RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO

ACORDES A LOS PILARES ACTIVIDADES AL DESARROLLO

En cada inicio de clase lo primero

-Conocer cuál es la importancia de
las matemáticas a través del juego
en la vida cotidiana
- Describir posiciones de objetos y
personas haciendo uso de
expresiones que denoten
desplazamientos, posición y
ubicación.
que se realizara es la oración en la
Noción Espacial
Nociones Geométricas capilla.
Cuantificadores
El juego: juegos y dinámicas
Noción de tamaño.
grupales para explorar con el cuerpo
las diferentes posiciones y
ubicaciones de los objetos, describir
posiciones de los objetos
Se desarrollará actividades que
establecen relaciones espaciales a
partir de su cuerpo y objetos
(izquierda-derecha, arriba - bajo,
delante- atrás, cerca- lejos, dentro-
fuera) al participar en actividades
grupales como juegos, danzas y
rondas.
- escaleras Describirá las relaciones espaciales
entre los objetos, personas y lugares
-Bombas tomando en consideración su
- Lazos ubicación, dirección y posición. (en
relación así mismo).
-Pelotas
-Cinta y objetos de tienda

Usar los números ordinales para
relacionarlos con imágenes de uno
en uno de manera ascendente hasta
Con ayuda de algunas imágenes
y cuento trabajaremos los
Números del 1 al 10
números del 1 al 10.
Realizaremos actividades donde -Imágenes Socialización y seguimiento del
relacione números con la cantidad tema trabajo de manera personal
de imágenes y finalizaremos -Colores para identificar los niños que

el número 10. (Muestra, lee, traza,
dibuja la cantidad y relaciona).
Promover la creatividad de los
niños con la elaboración o
construcción de las principales
figuras geométricas
Dar a conocer por el medio
ambiente (parque) las cantidades
que pueden recolectar del 1 al 10
con diferentes materiales del
entorno que los rodea.
PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECIFICOS
Se realizarán actividades de refuerzo de acuerdo con las necesidades que presente el estudiante, comunicación constante con los padres de familia para brindar ayuda a las posibles dificultades presentadas.
Principales Figuras geométricas
Conteo de números del 1 a10 con
materiales del entorno que los rodea
(parque)
Práctica Pedagógica LPI 3
Enseñaremos las principales
figuras geométricas más básicas
(círculo, cuadrado y triángulo)
donde el niño sea el protagonista y
el docente sea el facilitador del
proceso con la ayuda de juegos
grupales e individuales, uso de
bloques lógicos, construcciones
materiales concretos y gráficas,
carreras de observaciones y
construcciones
Con la ayuda de elementos que
encuentren los niños en el parque
recolectaran cantidades, según le
indique el docente
contando un cuento del 1 al 10.
Participa en la construcción y
transformación de juguetes con
materiales cotidianos y bloques de
construcción.
En grupos Resolveremos
problemas a través de conteo y
acciones como la colección de los
diferentes materiales del 1 al 10.
- cuento de los números
-Bloques
- juguetes
- Figuras geométricas
- graficas
-Materiales del entorno como:
Piedras, palos, tapas y papelitos
presentaron dificultades con el tema
y hacer el proceso de reforzamiento.
Realización de dictado de números
Comprenderá las características
particulares, por las cuales se
diferencian las formas y cuerpos
geométricos bidimensionales.
Evaluación de manera significativa a
través del reconocimiento y
colección de los materiales que se
encuentran en el parque, según
cantidades indicadas por el docente.
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BIBLIOGRAFIA:
-Rosselló, M. R. (2005). Didáctica General versus didácticas específicas: un viaje de ida y vuelta. Educación i Cultura, 18, 133-142.
Recuperado de http://ibdigital.uib.es/greenstone/collect/educacio/index/assoc/Educacio/_i_Cultu/ra_2005v/18p133.dir/Educacio_i_Cultura_2005v18p133.pdf
- ereaseoane. (7 de dic. de 2012). Unidad didáctica. Recuperado de https://es.slideshare.net/ereaseoane/unidad-didctica-de-los-colores-15541328