UNIDAD DIDÁCTICA

I.E.
Lugar/Distrito
UGEL
Director
Sub director
Docente
Grado
Estudiantes
Duración
 NOMBRE: “LA MAGIA DE LA NAVIDAD EN NUESTROS CORAZONES”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las niñas y los niños del segundo grado de la IE N°……………………………………………, se encuentran entusiasmado por la llegada de la navidad
centrada en el nacimiento del niño Jesús, por este motivo abarca un mensaje de esperanza, unión, paz y amor. El espíritu navideño nos hace
sentirnos más cercanos a los demás y en estos últimos días de clases, la navidad es un buen tema para trabajar con los niños ya que nos da la
posibilidad de poner en práctica normas de convivencia básicas, de iniciarlos en la adquisición de valores como la generosidad o solidaridad,
desarrollar actitudes de trabajo en grupo, de afecto y colaboración, y de participación en las actividades escolares y familiares. Además de
enseñarles el verdadero significado de ésta fiesta.
Ante esto surge las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la historia del nacimiento del niñito Jesús?, ¿Por qué celebramos esta fiesta todos los años?,
¿Por qué es importante revivir esta fiesta todos los años?, ¿Cuáles es su significado?
Por todo ello los estudiantes asumen estos retos en esta unidad mostrando sus habilidades, destrezas movilizando diversos aprendizajes en las
diversas áreas curriculares como el canto, pregones, creación de cuentos, descripción de imágenes según sus conocimientos de escritura. Lectura
De afiches navideños, canciones ( villancicos) , elaboración de tarjetas navideñas, elaboración de maquetas de los sistemas digestivo, respiratorio
y muscular, Elaboración de adornos navideños, cantos de villancicos, dramatización del nacimiento del niño Jesús y resolución de problemas.

I. PRODUCTOS IMPORTANTES
ÁREA PRODUCTOS
Comunicación  Escritura de afiches.
 Escritura de carta.
Arte  Elaboración de tarjetas de invitación
Personal Social  Creación de cuentos.
 Escritura de textos poéticos. (poesías, canciones, pregones)
  Dramatización del nacimiento del niño Jesús.
 Canto de villancicos.
Matemática  Resuelven problemas de cambio 3 y 4 PAEV.
 Resuelven problemas de igualación 1 y 2 PAEV.
 Multiplican con uso de material didáctico caja makinder.
 Resuelven problemas de doble, triple y mitad.
Ciencia y tecnología  Maquetas del sistema digestivo.
 Maqueta del sistema respiratorio.
 Maqueta del sistema muscular.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

AREA

CAPACIDAD ESTANDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACION

1.- Construye 1.1. Se valora a sí Construye su identidad al tomar - Expresa agrado al representar las Explican Lista de cotejo.
su identidad mismo conciencia de los aspectos que lo manifestaciones culturales de su costumbres y
hacen único, cuando se reconoce familia, institución educativa y tradiciones
así mismo a partir de sus comunidad. navideñas.
características físicas, habilidades
y gustos.se da cuenta que es
capaz de realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte de su Dialoga con sus compañeros, con
familia, escuela y comunidad. el apoyo del docente, sobre
Reconoce y expresa sus situaciones simuladas o
emociones y las regula a partir de personales en las que haya
la interacción con sus peligro de vulneración de su
compañeros y docente, y de las espacio personal. Explica qué
normas establecidas de manera puede hacer y a quiénes puede
conjunta. Explica con razones recurrir en esos casos.
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
 pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a
las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita
2.1. Interactúa con Convive y participa - Describe las características
todas las personas democráticamente cuando se culturales que distinguen a su
relaciona con los demás localidad o región (bailes,
respetando las diferencias y comidas, vestimenta, etc.) y las
cumpliendo con sus deberes. comparte.
2. Convive y Conoce las costumbres y
participa características de las personas de
Participa en la elaboración de
democráticam su localidad o región. Construye
ente en la de manera colectiva acuerdos y compromisos que reflejen la no
búsqueda del normas. Usa estrategias sencillas manipulación de juegos
bien común para resolver conflictos. Realiza pirotécnicos entre
acciones específicas para el compañeros, y
beneficio de todos a partir de la los cumple.
deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.
PERSONAL SOCIAL
3.2. Comprende el
tiempo histórico. Construye interpretaciones
históricas en las que describe los
cambios ocurridos en su familia y
comunidad a partir de comparar
el presente y el pasado, y de
reconocer algunas causas y
consecuencias de estos cambios.
3.3. Elabora Obtiene información sobre el
explicaciones pasado de diversos tipos de
sobre procesos fuentes, así como expresiones
históricos temporales propias de la vida
3.-
cotidiana. Secuencia hechos o
CONSTRUYE
acciones cotidianas ocurridos en
INTERPRETACI
periodos de tiempo cortos e
ONES
identifica acciones simultáneas.
HISTÓRICAS
Describe la
historia de su Lista de cotejo
comunidad en
Secuencia acciones o hechos
un organizador
cotidianos de su vida personal,
visual (línea de
familiar y de la comunidad, y
tiempo)
reconoce aquellos que suceden
de manera simultánea.
Describe acontecimientos de su
historia y de la comunidad a
partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los
que compara el presente y el
pasado; identifica algunas
causas y posibles
consecuencias de los cambios.
COMUNICACION
1.- SE Se comunica oralmente Localiza
COMUNICA mediante diversos tipos de información con
ORALMENTE textos; identifica información la técnica del
EN LENGUA explícita, infiere e interpreta Opina como hablante y oyente
subrayado.
MATERNA hechos y temas. Desarrolla sus sobre personas, personajes y
ideas manteniéndose, por lo hechos de los textos orales que
general, en el tema; utiliza escucha; da razones a partir del
1.6. Reflexiona
algunos conectores, así como contexto en el que se
y evalúa la
vocabulario de uso frecuente. Su desenvuelve y de su
forma, el Reconoce el
pronunciación es entendible y se experiencia.
contenido y propósito
contexto del apoya en recursos no verbales y comunicativo de
texto oral para verbales. Reflexiona sobre un cuento,
textos escuchados a partir de sus canción, pregón
conocimientos y experiencia. Se y poesías.
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
2.1. Obtiene Prueba de
información del Lee diversos tipos de textos de Deduce características implícitas selección
texto escrito estructura simple en los que de personajes, animales, objetos multiple.
predominan palabras conocidas y lugares; determina el Ubican
e ilustraciones que apoyan las significado de palabras según el información
ideas centrales. Obtiene contexto y hace comparaciones; explicita en
información poco evidente asimismo, establece relaciones diversos textos
distinguiéndola de otra lógicas de causa-efecto, que escuchan.
semejante y realiza Inferencias semejanza-diferencia y Por ejemplo, un
locales a partir de información enseñanza y propósito, a partir cuento en MP3,
2.- LEE explícita. Interpreta el texto de información explícita del la carta, afiches
DIVERSOS considerando información afiche.
TIPOS DE recurrente para construir su
TEXTOS sentido global. Opina sobre
Predice de qué tratará la carta y
ESCRITOS sucesos e ideas importantes del
cuál es su propósito
texto a partir de su propia
comunicativo, a partir de
experiencia.
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
 que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo.
Realizan Lista de
Deduce características inferencias a cotejo
implícitas de personajes, partir de la
animales, objetos y lugares; comprensión de
determina el significado de textos escritos.
palabras según el contexto y
hace comparaciones; asimismo, Realiza
establece relaciones lógicas de relaciones causa
causa-efecto, semejanza- y efecto de un
2.2. Infiere e diferencia y enseñanza y hecho.
interpreta propósito, a partir de
información del información explícita del texto.
texto
COMUNICACION

Predice de qué tratará el texto y

cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo
2.3. Reflexiona y Explica el tema y el propósito
evalúa la forma, el de los afiches que lee por sí
contenido y mismo, así como las relaciones
contexto del texto. texto- ilustración.
3.- ESCRIBE Escribe diversos tipos de textos - Escribe cartas en torno a un Escriben textos Lista de cotejo
DIVERSOS 3.2. Organiza y de forma reflexiva. Adecúa al tema. Agrupa las ideas en informativo:
TIPOS DE desarrolla las ideas propósito y el destinatario a oraciones y las desarrolla para afiche de la
TEXTOS de forma partir de su experiencia previa. ampliar la información, aunque navidad.
coherente y Organiza y desarrolla en ocasiones puede reiterar
Escriben carta
cohesionada lógicamente las ideas en torno a información innecesariamente.
sobre la
un tema. Establece relaciones Establece relaciones entre las
navidad.
entre ideas a través del uso ideas, como adición y secuencia,
 adecuado de algunos tipos de utilizando algunos conectores.
conectores y emplea vocabulario Incorpora vocabulario de uso
Escribe texto
de uso frecuente. Separa frecuente.
narrativo
adecuadamente las palabras y Revisa la carta con ayuda del ( cuento)
3.4. Reflexiona y utiliza algunos recursos
docente, para determinar si se teniendo en
evalúa la forma, el ortográficos básicos para darle
ajusta al propósito y cuenta su
contenido y claridad y sentido a su texto.
destinatario, si existen creatividad e
contexto del texto Reflexiona sobre las ideas más
contradicciones que afectan la imaginación.
escrito. importantes en el texto que
coherencia entre las ideas, o si
ARTE Y CULTURA.
Describe o registra líneas,
formas, sonidos y movimientos
que encuentra en la naturaleza,
1.1. Percibe el entorno y en diversas
manifestaciones manifestaciones artísticas, y los
artístico- asocia con ideas y Realizan
1.- APRECIA culturales: sentimientos. dramatización
DE MANERA del nacimiento
CRÍTICA de rey de reyes.
MANIFESTACI Mantiene conversaciones y
ONES Aprecia de manera crítica hace registros sobre los
ARTÍSTICO- 1.2. Contextualiza manifestaciones artístico- contextos históricos y culturales
CULTURALES manifestaciones culturales al observar, escuchar y de manifestaciones artístico-
artístico-culturales. describir las características culturales con las que
visuales, táctiles, sonoras y interactúa. Elabora adornos
kinestésicas de estas navideños con
manifestaciones, describiendo material
las sensaciones que le reciclable.
transmiten. Participa de
1.3. Reflexiona conversaciones sobre los Explica sus ideas y expresa los
creativa y contextos donde se originan sentimientos que le generan las
críticamente sobre manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-
manifestaciones culturales y reconoce que culturales, con base en sus
artístico-culturales responden a características observaciones y experiencias. Entonan
propias de un grupo de villancicos.
personas, de tiempo y lugares
diferentes. Expresa sus
preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.

1.- RESUELVE 1.1. Traduce Resuelve problemas referidos a Establece relaciones entre datos y Resuelven Ficha de
MATEMÁTICA
PROBLEMAS cantidades a acciones de juntar, separar, una o más acciones de agregar, problemas de aplicación
DE CANTIDAD expresiones agregar, quitar, Igualar y quitar, avanzar, retroceder, juntar, igualación 1 y 2
numéricas. comparar cantidades; y las separar, comparar e igualar de los PAEV
traduce a expresiones de adición cantidades, y las transforma en utilizando las Lista de cotejo
y sustracción, doble y mitad. expresiones numéricas (modelo) cajitas Liro.
Expresa su comprensión del de adición o sustracción con
valor de posición en números de números naturales de hasta dos
1.2.-Comunica su dos cifras y los representa cifras.
comprensión sobre mediante equivalencias entre
los números y las unidades y decenas. Así también,
expresa mediante Expresa con diversas
operaciones.
representaciones su representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y Resuelven
comprensión del doble y mitad
expresiones verbales) su problemas de
de una cantidad; usa lenguaje
comprensión del número como cambio 3 y 4 de
numérico. Emplea estrategias
ordinal al ordenar objetos hasta el los PAEV
1.3. Usa diversas y procedimientos de
vigésimo lugar, de la comparación utilizando las
estrategias y cálculo y comparación de
entre números y de las cajitas Liro.
procedimientos de cantidades; mide y compara el
estimación y tiempo y la masa, usando operaciones de adición y
cálculo. unidades no convencionales. sustracción, el doble y la mitad,
Explica por qué debe sumar o con números de hasta dos cifras.
restar en una situación y su
proceso de resolución. Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
1.4. Argumenta *Estrategias heurísticas. Resuelven
afirmaciones sobre problemas de
*Procedimientos de cálculo,
las relaciones triple utilizando
como sumas o restas con y sin
numéricas y las la caja makinder
canjes.
operaciones.

Realiza afirmaciones sobre por

qué debe sumar o restar en un
problema y las explica; así
también, explica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
 2. Resuelve 2.3. Usa estrategias Resuelve problemas que
problemas de y procedimientos presentan equivalencias o
regularidad, para encontrar regularidades, traduciéndolas a
equivalencia y equivalencias y Igualdades que contienen
cambio. reglas generales. operaciones de adición o de
sustracción y a patrones de
repetición de dos criterios
perceptuales y patrones aditivos.
Expresa su comprensión de las
equivalencias y de cómo es un
patrón, usando material concreto
y diversas representaciones.
Emplea estrategias, la
descomposición de números,
cálculos sencillos para encontrar
equivalencias, o para continuar y
crear patrones. Explica las
relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer
para mantener el "equilibrio" o la
Igualdad, con base en
2.4. Argumenta experiencias y ejemplos
afirmaciones sobre concretos.
relaciones de
cambio y
equivalencia.
Emplea estrategias heurísticas y Resuelven Lista de
estrategias de cálculo (el conteo o problemas cotejo y ficha
la descomposición aditiva) para de patrones de aplicación.
encontrar equivalencias, mantener numéricos
la igualdad ("equilibrio") o crear, ascendentes
continuar y completar patrones. y
Ejemplo: El estudiante podría decir: descendente
"Si tú tienes tres frutas y yo cinco, s.
¿qué podemos hacer para que
cada uno tenga el mismo número
de frutas?"
Elaboran
unidades de
medida de
tiempo
( reloj )
Explica lo que debe hacer para
mantener el "equilibrio" o la
igualdad, y cómo continúa el
patrón y las semejanzas que
encuentra en dos versiones del
mismo patrón, con base en
ejemplos concretos. Así también,
explica su proceso de resolución.
 1.- INDAGA 1.1. Problematiza Indaga al explorar objetos o Hace preguntas que buscan la Reconoce los Lista de
MEDIANTE situaciones para fenómenos, al hacer preguntas, descripción de las órganos que cotejo.
MÉTODOS hacer indagación. proponer posibles respuestas y características de los hechos, conforman los
CIENTÍFICOS actividades para obtener fenómenos u objetos naturales sistemas
PARA información sobre las y tecnológicos que explora y digestivo,
CONSTRUIR características y relaciones que observa en su entorno. respiratorio y
CONOCIMIEN establece sobre estos. Sigue un Propone posibles respuestas muscular.
TOS procedimiento para observar, basándose en el
1.2.- Genera y manipular, describir y comparar reconocimiento de
registra datos e sus ensayos y los utiliza para regularidades identificadas en
información elaborar conclusiones. Expresa su experiencia.
en forma oral, escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
dificultades de su indagación. Reconocen los
.Obtiene y registra datos, a sonidos de su
partir de las acciones que entorno.
1.3. Analiza datos
realizó para responder a la
e información
pregunta. Utiliza algunos
organizadores de información o
representa los datos mediante
dibujos o sus primeras formas
de escritura.
1.5. Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de su
Comunica las respuestas que
indagación.
dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus logros y
dificultades, mediante diversas
formas de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel de
escritura.
3.- DISEÑA Y 3.1. Determina una Diseña y construye soluciones Selecciona un problema Elaboran
CONSTRUYE alternativa de tecnológicas al establecer las tecnológico de su entorno y maquetas del
SOLUCIONES solución causas de un problema describe las causas que lo sistema
TECNOLÓGIC tecnológica. tecnológico y propone generan. Explica su alternativa digestivo para
AS PARA alternativas de solución. de solución con base en reconocer su
RESOLVER Representa una, incluyendo sus conocimientos previos o función y sus
PROBLEMAS partes, a través de esquemas o prácticas locales; toma en partes del tubo
DE SU dibujos y describe la secuencia cuenta los requerimientos que digestivo.
ENTORNO de pasos para implementarla, debe cumplir y los recursos
usando herramientas y disponibles para construirla.
3.2. Diseña la materiales seleccionados.
alternativa de Realiza ajustes en el proceso de
solución construcción de la solución Representa su alternativa de
tecnológica. tecnológica. Describe el solución tecnológica con
procedimiento y beneficios de la dibujos y textos. Describe sus
partes, la secuencia de pasos Elaboran
solución tecnológica; evalúa su
para su elaboración y maquetas del
funcionamiento según los
selecciona herramientas, sistema
requerimientos establecidos y
instrumentos y materiales respiratorio para
propone mejoras.
 según sus propiedades físicas. reconocer su
función y sus
partes.
Construye su alternativa de
solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y herramientas Elaboran
3.3. Implementa y según su utilidad; cumple las maquetas del
valida la alternativa normas de seguridad y sistema
de solución considera medidas de eco muiscular para
tecnológica eficiencia. Usa unidades de reconocer su
medida convencionales. Realiza función y sus
cambios o ajustes para cumplir partes.
los requerimientos o mejorar el
funcionamiento de su
alternativa de solución
tecnológica.
Descubre el amor de Dios en la Lista de cotejo.
creación y lo relaciona con el
amor que recibe de las personas
1.- 1.1. Conoce a Dios que lo rodean. Explica la
EDUCACIÓN RELIGIOSA

CONSTRUYE y asume su presencia de Dios en el Plan de

SU identidad religiosa Salvación y la relación que Él
IDENTIDAD y espiritual como establece con el ser humano. Explica el
COMO persona digna, Convive de manera fraterna con nacimiento del
PERSONA libre y el prójimo respetando las niño Jesús.
HUMANA, trascendente diferentes expresiones
AMADA POR religiosas. Asume las
DIOS, DIGNA, consecuencias de sus acciones Explica los principales hechos
LIBRE Y con responsabilidad, de la Historia de la Salvación y
TRASCENDEN comprometiéndose a ser mejor los relaciona con su entorno.
TE, persona, a ejemplo de Jesucristo
COMPRENDIE
NDO LA
DOCTRINA DE
COMPETEN

1.4. Crea objetos Se desenvuelve en los entornos Elabora materiales digitales Escala valorativa.
1.- SE virtuales en virtuales cuando analiza y combinando imágenes y textos, y
DESENVUELVE diversos formatos. ejecuta procedimientos para utiliza graficadores o procesadores
EN LOS elaborar o modificar objetos de textos básicos cuando realiza
CIAS TRANSVERSALES
ENTORNOS virtuales que representan y historias, cuentos o expresa ideas.
VIRTUALES comunican vivencias en espacios
GENERADOS virtuales adecuados a su edad,
POR LAS TIC realizando intentos sucesivos
hasta concretar su propósito
1.1. Define metas Gestiona su aprendizaje al darse Determina con ayuda de un adulto Utiliza sus Lista de
de aprendizaje. cuenta de lo que debe aprender qué necesita aprender aprendizajes en cotejos
al preguntarse qué es lo que considerando sus experiencias y diversas
aprenderá y establecer aquello saberes previos para realizar una situaciones para
1.2. Organiza que le es posible lograr para reconocer sus
tarea. Fija metas de duración breve
1.- GESTIONA acciones realizar la tarea. Comprende que descubiertos en
que le permitan lograr dicha tarea.
SU estratégicas para debe organizarse y que lo su persona.
APRENDIZAJE alcanzar sus metas planteado incluya acciones
DE MANERA de aprendizaje. cortas para realizar la tarea. Propone al menos una estrategia
AUTÓNOMA Monitorea sus avances respecto para realizar la tarea y explica
a la tarea al evaluar con cómo se organizará para lograr las
1.3. Monitorea y
facilitación y retroalimentación metas.
ajusta su
desempeño externas un proceso de trabajo y
durante el proceso los resultados obtenidos siendo Revisa con la ayuda de un adulto su
de aprendizaje. ayudado para considerar el actuar con relación a las estrategias
ajuste requerido y disponerse al aplicadas y realiza cambios, si es
cambio. necesario, para lograr los
resultados previstos.
Explica cómo ha llegado a la meta
de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios
que realizó.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
ENFOQUE DEL BIEN COMÚN
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se propone.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
que se proponen a nivel personal y colectivo.

IV. ACTIVIDAD DE TUTORÍA

APORTES A LA TUTORIA SESIONES
Que las y los estudiantes identifiquen los derechos que cada cual tiene por el hecho de - Reconociendo mis derechos
ser persona.

- Valorándonos como hombres y mujeres

Que las y los estudiantes identifiquen sus coincidencias y diferencias, y se valoren
mutuamente.
- Pensar antes de actuar
Que las y los estudiantes reflexionen y rechacen actitudes discriminatorias.

V. ACTIVIDADES DE PLAN LECTOR

TITULO DEL TEXTO ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
Hacer juego fonético con palabras del texto.
Utilizar organizadores gráficos.
Alternas páginas al leer.
Completar y ordenar las frases
Ordenar los párrafos.
Formular preguntas del texto para su comprensión.
 VI. SECUENCIA DE SESIONES
Leemos afiches navideños. SESIÓN Nº 2
Sesión 1 : SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
(Comunicación) Resolvemos problemas aplicando Indagamos sobre la variación de los Nos preparamos para recibir la navidad.
material. (Matemática) sonidos. (Ciencia y Tecnología) (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6 SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Leemos cuentos navideños. Continuamos resolviendo problemas con Costumbres navideñas. (Personal Social) Leemos cartas navideñas. (Comunicación)
(Comunicación) divisiones. (Matemática)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10 SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Resolvemos problemas de adiciones con Escribimos carta a Jesús. (Comunicación) Entonamos villancicos. (Arte y cultura) Seguimos resolviendo problemas
tres cifras. (Matemática) aplicando tres cifras. (Matemática)

SESION Nª 13 SESIÓN Nº 14 SESIÓN Nº 16 SESIÓN Nª 17

Escribimos y revisamos nuestras cartas. Resolvemos problemas PAEV. Leemos imágenes navideñas. La navidad de ayer y hoy. (Personal social)
(Comunicación) (Matemática) (Comunicación)
SESIÓN Nº 18 SESIÓN Nº 19 SESIÓN Nª 20 SESIÓN Nª 21
Resolvemos situaciones Deducimos información del cuento leído. Elaboramos trabajos navideños. (Arte y Escribimos mensajes navideños.
criptoaritmèticas. (Matemática) (Comunicación) cultura) (Comunicación)
SESIÓN Nº 22 SESIÓN Nº 23 SESIÓN Nª 24 SESIÓN Nª 25
Dialogamos sobre el uso indebido de los Reflexionamos sobre el nacimiento de Resolvemos problemas con patrones Conocemos los regalos que llevaron los
juegos pirotécnicos. (Personal social) Jesús. (Educación Religiosa) aditivos. (Matemática) reyes magos. (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 26 SESIÓN Nº 27 SESIÓN Nª 28 SESIÓN Nª 29
Describimos imágenes de Navidad. Nos iniciamos en la Deducimos información del cuento leído. Nos iniciamos en la
(Comunicación) multiplicación(Matemática) (Comunicación) multiplicación(Matemática)
SESIÓN Nº 30 SESIÓN Nº 31 SESIÓN Nª 32 SESIÓN Nª 33
Fraccionamos la unidad (Matematica) Leemos texto dramático (Comunicación) Dramatizamos el nacimiento del rey de Demuestro lo aprendido en la unidad.
reyes. (Arte y cultura) ( evaluación)
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE (EN REFERNCIA A LA UNIDAD DESARROLLADA)
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

• Otras observaciones:
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016 <MINEDU.gob.pe>.
 Programa Curricular de Educación Primaria 2016 <MINEDU.gob.pe>.
 Cuaderno de Trabajo del estudiante Comunicación 2.
 Textos de la biblioteca del aula (dotación 2014, 2015, 2016) <MINEDU. gob.pe>.
 Cuadernillo de Fichas Ciencia y Tecnología 2.
 Objetos diversos: espejo, bolsas plásticas, pabilo, tijera, cinta adhesiva, goma, etc.
 Papelotes, plumones, etc.
 Semillas.
 Afiches
 Manguera, botellas, embudos, globos, sorbetes ligas.