UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN

SYLLLABUS INTRODUCCION A LA INGENIERIA

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias

SIGLA: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
NIVEL: Pregrado
CAMPO DE FORMACIÓN: Campo de formación disciplinar
CURSO: Introducción a la Ingeniería CODIGO: 212014
TIPO DE CURSO: Teórico- práctico ( Laboratorio en Situ)
N° DE SEMANAS: 16
N° DE CREDITOS: 2
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Comprensión de lectura, Manejo de herramientas computacionales básicas, internet.
DIRECTOR DEL CURSO: Lyda Angélica Vega Garzón
FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre de 2014. Actualización Junio de 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso de Introducción a la Ingeniería es un curso teórico práctico de 2 créditos que se
encuentra dentro del campo disciplinar, dirigido a los estudiantes de los programas de Ingeniería de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD que se enmarca dentro del Componente Disciplinar Especifico. Los propósitos que se plantean
en este curso permitirán al estudiante afianzar sus conocimientos y vocación en el área de Ingeniería. El curso está
compuesto por dos unidades didácticas: Unidad 1. Antecedentes y Definición de Ingeniería; Unidad 2. CDIO en Ingeniería.
La evaluación del curso se desarrollará a través de la estrategia de aprendizaje basada en problemas, de tal manera que el
estudiante se acercará a la realidad, a través del reconocimiento de problemas reales o prediseñados y la orientación hacia
posibles soluciones desde la ingeniería y sus métodos, reconociendo las habilidades que como profesional debe desarrollar.
Para ello el estudiante deberá ir desarrollando competencias y conocimientos que le permitan analizar y presentar
propuestas coherentes al programa escogido.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos: Documentar a los estudiantes acerca de la de los principios, historia y evolución de la ingeniería, así como las
definiciones de ésta.

Desarrollar habilidades en el estudiante para la comprensión y aplicación conceptos de ciencia, tecnología e investigación.

Competencias generales del curso:

 Comprende el proceso de diseño en ingeniería, teniendo en cuenta los elementos o componentes del sistema o del proceso,
los requerimientos, restricciones para buscar soluciones a problemas reales.
 Aplica las matemáticas y ciencias básicas de ingeniería para la solución de problemas prácticos
 Capacidad de auto gestionar el conocimiento para desarrollarse personal y profesionalmente.
 Comprende la naturaleza de la Ingeniería, y el impacto de las soluciones que implementa.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
1. Definiciones
 UNIDAD 1. 2. Antecedentes de la  Universidad Nacional del Nordeste (2012); Definición de ingeniería
Definiciones y Ingeniería en el Recuperado de : http://ing.unne.edu.ar/dep/eol/fundamento/tema/T3.pdf
Antecedentes de Mundo
Ingeniería 3. Antecedentes de la  Universidad Nacional de Cordoba (2011) Recuperado de:
Ingeniería en http://www.ocw.unc.edu.ar/facultad-de-ciencias-exactas-fisicas-y-
Colombia naturales/introduccion-a-la-ingenieria/actividades-y-materiales
4. Cualidades del
Ingeniero  Justificación Nacional de Ingenierías (2012); Recuperado de:
www.acofi.edu.co/wp-content/uploads/2015/03/1.-Justificaci%C3%B3n-General-
de-las-Ingenier%C3%ADas.pdf

 Instituto Nacional de Tecnología Industrial (2012), Historia de la Ingeniería;

recuperado dehttp://www.inti.gob.ar/cirsoc/pdf/historia_ingenieria/historia.pdf

 Revista Credencial ( 2012) La ingeniería del siglo XX en Colombia; Recuperado

http://www.banrepcultural.org/node/32378

5. Ética Profesional  Universidad Autónoma de México, (2011), Cualidades del ingeniero competente,
recuperado de:
http://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/entorno/info/4/4.htm

 Bilbao, G., Fuertes, J., & Guibert, J. M. (2006). Ética para ingenieros. Bilbao, Spain:
Desclée de Brouwer.
 Código Ética profesional (2013), LEY 842 DE 2003. COPNIA Recuperado de:
https://copnia.gov.co/codigo-de-etica-profesional/

1.Definición de CDIO  Reforma en la enseñanza de la Ingeniería, la iniciativa CDIO, Adoptado Doris R.

Brodeur. Recuperado de:
UNIDAD 2. CDIO en 2. Ciencia y http://jcc2012.pucv.cl/CCESC/PropuestaCDIOHectorAugusto.pdf
Ingeniería Tecnología
 Nature Cell, (2013) The importance of technological advances, Recuperado de:
http://www.nature.com/ncb/journal/v2/n3/full/ncb0300_E37.html
3. La información en
la investigación.  Biblioteca Universidad de Alcalá, Tomado de:
http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/index.
html
4. Indagación.
 Servicio Nacional de aprendizaje -SENA-. Tomado de:
http://www.slideshare.net/mauromesa/tecnicas-de-indagacion
5. 5.Innovación  Ordóñez R, (2010), Cambio, Creatividad e Innovación, Argentina. Tomado de:
http://goo.gl/AVsy8P

 Software para interacción: http://ldd.lego.com/es-ar/

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de Competen Indicadores Estrategia de N° Evaluación1
Aprendizaje cia de Aprendizaje de
Propósito Criterios de Ponderació
desempeño Sem
evaluación n
anas

Determinar
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Colombia evolución Paso 2: Realizar con las actividades y
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que se aprendizaje.
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Trabajo
Paso 3 Realizar
un cuadro colaborativo:
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aportes a su grupo
Ingenieras,
de trabajo
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Investigar los y basándose en la
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Industrial y colaborativo
elaborar en presenta un
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Leer el estudio
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Integradora. Y
redactar los
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soluciones
reales,
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productivas en
beneficio de la
empresa.
 El Aplica los Paso 4: Una vez 4 Identificar la Trabajo individual:
estudiante conocimiento se encuentran calidad de los
UNIDAD 1. Definición reconoce El estudiante
s de las aportes
2. de CDIO la presenta aportes
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Ingeniería Tecnología ia de la para la en grupo su grupo
calidad en el foro
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grupal que
información en ón, la problemas investigar en para una
evidencia la
la ciencia y ingenieriles. otras empresas adecuada
investigación. la investigación de los
y realizar un análisis de los
4.Indagación. tecnología Trabaja temas que apoyan la
benchmarking procesos.
5.Innovación como colaborativa construcción del
para buscar
parte de mente para proyecto.
su alternativas de
analizar un
formación mejora tanto Medir el nivel 100 puntos
proceso.
disciplinar. administrativa, de
de producción y El estudiante
compromiso
locativas que cumple con las
e interacción
permitan actividades y fechas
con el grupo
optimizar el establecidas en el
colaborativo.
tiempo y los cronograma de
recursos para actividades para el
que la empresa buen desarrollo de
cumpla con su la estrategia de
propósito. aprendizaje.

Paso 5: Obtener
información.
Trabajo
 (Actividad colaborativo:
individual y
El grupo
grupal)
colaborativo analiza
El grupo los procesos de
interactuara y manera asertiva, y
compilara el realiza la entrega
trabajo final, respectiva de la fase
que presentara 2 de la guía
para integradora.
retroalimentaci
ón.

Componente Practico Busca desarrollar en 175 puntos

el estudiante
Se desarrollará en el CEAD de la zona que cumpla con los requerimientos citados en la guía del
capacidad de
componente práctico; utilizando el LEGO Education.
análisis, trabajo
El desarrollo del componente práctico se desarrollará en 16 horas de manera presencial. Este se colaborativo y
desarrollará según corresponda en los siguientes centros. búsqueda de
ZONA CARIBE: Cartagena alternativas
ZONA OCCIDENTE: Medellín
ZONA CENTRO SUR: Palmira eficientes en el
ZONA CENTRO BOGOTA-CUNDINAMARCA: Bogotá JCM desarrollo de las
ZONA SUR: Ibagué actividades
ZONA CENTRO ORIENTE: Bucaramanga propuestas.
ZONA CENTRO BOYACA: Tunja
ZONA AMAZONIA-ORINOQUIA: Acacias

El Presenta la Paso 6. 4 Identificar el Trabajo grupal: 25%

estudiante propuesta de Entrega del nivel de equivalente
El grupo presenta un
soluciona mejoramient proyecto final argumentaci a 125
que presenta la
problemas o del proceso y sustentación ón del puntos
totalidad del
productiv analizado en de la solución estudiante en
proyecto y anexa el
os las fases al problema. la
Trabajo final. link de presentación
basándose anteriores, (Actividad optimización
En este (prezy) del proyecto
en la así como grupal) del proceso
momento el que contiene max 12
investigaci optimiza las productivo,
Examen estudiante Este trabajo es diapositivas.
ón, entregas apoyándose
Nacional tiene la
análisis y anteriores. en los
conocimiento argumentación
trabajo contenidos
de todos los de la mejora
colaborati del curso y
contenidos del del proceso
vo como Reflexiona trabajo
curso. analizado
quehacer en torno a su grupal.
durante el
académico proceso de
curso
en un aprendizaje
contexto individual y Evaluar el
empresari grupal. proceso de
al. aprendizaje
del
 estudiante.

7. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Evaluación Inicial 5% 25

35% Laboratorio 175

Evaluación Intermedia
35% 175

Evaluación Final 25% 125

Total 100% 500