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S N° 16 “Del Centenario” 2020

Nombre del Proyecto: “Las curvas de nuestra realidad”
Espacio Curricular Matemática
4° Año, Divisiones: A, B y C.
Integrantes: Dellepiane, Mónica, Gómez, Gabriel.

Recorridos (contenidos prioritarios):

Función Cuadrática. Ceros de una Función. Dominio e Imagen. Factorización:
Trinomio Cuadrado Perfecto, Fórmula Resolvente.

Objetivos:

● Generar hábitos y actitudes propios del modo de hacer matemática, de

manera que sepan transferir las técnicas de resolución en planteos
algebraicos.
● Aprender a expresar relaciones funcionales de un modo analítico y/o
algebraico.
● Aprender a utilizar GeoGebra.

4° Parte Proyecto- Desarrollo:

Para mejorar y facilitar la confección de los gráficos, vamos a utilizar el programa

GeoGebra. Les dejamos el enlace: https://www.geogebra.org/classic

Pueden utilizar la versión Online o descargar desde Play Store la aplicación para
móviles.

Tutoriales de GeoGebra:

Video 4. https://www.youtube.com/watch?v=14bgxfrIKj0

Video 5. https://www.youtube.com/watch?v=LKcln4012AU

GeoGebra es una herramienta útil para el trazado de gráficas, el que ya la está

utilizando dará cuenta de ello. Pero hagamos un resumen del trazado de la parábola
sin el software.

Matemática 4° Año. Prof. Gabriel Gómez Página 1

¿Qué características tiene una parábola que nos permita trazarla sin la necesidad de
confeccionar una tabla de valores?

Por entregas previas, es evidente que muchos de ustedes ya manejan con solvencia
alguna de éstas características de las gráficas. Para aquellos que aún no, veamos lo
siguiente:

Tener en cuenta para trazar las parábolas:

 Vértice: Es el punto mínimo o máximo según la parábola abra hacia arriba o

hacia abajo respectivamente. Recordemos también que esta particularidad
depende del signo del coeficiente “a” de la función.
Otro detalle del vértice, por su coordenada “x” pasa una recta perpendicular al
eje de las abscisas que divide en dos partes iguales a la parábola, el Eje de
Simetría.

El vértice es un punto de la curva cuyas coordenadas son 𝑉(𝑥𝑣 ; 𝑦𝑣 )

Si la función de segundo grado está expresada en forma polinómica:
𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
−𝒃
Entonces: 𝒙𝒗 = 𝒚𝒗 = 𝒂(𝒙𝒗 )𝟐 + 𝒃(𝒙𝒗 ) + 𝒄
𝟐.𝒂

 Ceros o Raíces: son los puntos de intersección (si los tuviera) de la curva con
el eje de las abscisas (eje x). Dependiendo de las características de la
función, la parábola puede tener dos, uno o ningún punto de intersección con
el eje “x”.

Si la función de segundo grado está expresada en forma polinómica:

𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Para determinar las raíces debemos tener en cuenta que cualquier punto ubicado
sobre el eje x tiene coordenada y = 0. Lo pueden comprobar fácilmente en
GeoGebra ubicando un punto cualquiera sobre el eje y verán así sus coordenadas.
Por lo tanto, para determinar las posibles intersecciones con el eje x debemos
resolver una ecuación de segundo grado: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
Si la ecuación está completa (𝑏 ≠ 0, 𝑐 ≠ 0) debemos utilizar una fórmula para
resolverla, la Formula Resolvente (formula general le llaman algunos).

Matemática 4° Año. Prof. Gabriel Gómez Página 2

 −𝒃 ± √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙=
𝟐𝒂

Dejo un tutorial para aplicar la fórmula resolvente:

https://www.youtube.com/watch?v=BxrJmKdPHRs

 Ordenada al origen. Es el punto donde la curva corta al eje de las ordenadas

(eje y). A diferencia de las raíces, todas las parábolas tienen una ordenada al
origen, es el punto (0 ; c), es decir, el término independiente de la función.

1) Actividad: Verifique en su carpeta los valores de la figura dada, realice la

gráfica en su carpeta y adjunte la captura correspondiente de la gráfica y de
los cálculos en esta entrega.

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 2) Tenga en cuenta la función : 𝒚 = −𝟐𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 − 𝟑

Indique: a) Dominio e Imagen.

b) Vértice.
c) Intersecciones con los ejes Cartesianos.
d) Grafique.
e) Intervalos de Crecimiento y Decrecimiento.
f) Intervalos de positividad (𝐶 +) y Negatividad (𝐶 −)

Ayuda: Intervalos de Crecimiento y Decrecimiento. Intervalos de Positividad y

Negatividad:
https://www.youtube.com/watch?v=F0Q4uIPrQSY

https://www.youtube.com/watch?v=fjN8vrAA5nI

Por el momento centramos nuestra atención en la a) Forma Polinómica de las

funciones de segundo grado. No es la única forma, también podemos encontrarlas
en su b) Forma Factorizada y c) Canónica.

a) Forma Polinómica: 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 o también 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

b) Forma Factorizada: 𝒚 = 𝒂 (𝒙 − 𝜶)(𝒙 − 𝜷)
c) Forma Canónica: 𝒚 = 𝒂(𝒙 − 𝒙𝒗 )𝟐 + 𝒚𝒗

Nos vamos a detener solo en la Forma factorizada, ésta tiene en cuenta las raíces
de la ecuación de segundo grado simbolizadas aquí con las letra griegas
𝛼 𝑦 𝛽 (𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑢𝑠𝑎𝑟𝑠𝑒 𝑥1 𝑦 𝑥2 ). Ya sabemos que las raíces se obtienen
mediante la Formula Resolvente.

Ayuda: https://www.youtube.com/watch?v=_JKu2nDa4s4

3) Tenga en cuenta la función 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟓 y exprésela en Forma

Factorizada.
4) Realice el análisis completo visto en 2) para la función 3).

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Cronograma:
Entrega de material: 09/10/20

Encuentros virtuales para consultas.

4° B Martes 20/10/20, 10:00 hs. Links: https://meet.google.com/knf-data-muc

4° C miércoles 21/10/20, 8:30 hs. Links: https://meet.google.com/beh-iebm-xht

Espacio de consultas diario y entrega de material. Classroom con código de clase:

pu75il5

Fecha de entrega Trabajo Práctico 4° Parte: lunes 26/10/20 por plataforma

Classroom.

Criterios de Evaluación:

Criterios Instrumentos

● Transmisión escrita de los ● Presentación de las actividades

conceptos, utilizando el lenguaje extra áulicas solicitadas.
específico de la asignatura.
● Trabajos prácticos virtuales extra
● Identificación, interpretación y áulicos, en tiempo y forma.
aplicación de los conceptos.
● Registro de lo nombrado
● Elaboración personal y original anteriormente
en las propuestas planteadas por
los docentes.

Bibliografía:
Itzcovich, Horacio y otros. Matemática 1. Ed. Tinta Fresca. Bs As. Argentina.(2006)

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