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de Noviembre
Segundo de Secundaria
Matemáticas
El perímetro y área del círculo
Aprendizaje esperado: Calcula el perímetro y el área de polígonos regulares y del círculo a partir de
diferentes datos.
Énfasis: Calcular el perímetro y área del círculo a partir de diferentes datos.
¿Qué hacemos?
Observa el siguiente círculo y escribe dentro del paréntesis la letra que corresponda a cada uno de sus
elementos.
Después de elegir los elementos del circulo en la actividad anterior, verifica tus respuestas.
o La letra “b” indica el radio del círculo, que es un segmento de recta que va del centro del círculo
a cualquier punto de la circunferencia.
o La letra “d” indica el diámetro del círculo, que es un segmento de recta que toca dos puntos de la
circunferencia y que pasa por su centro.
Ahora, en una hoja cuadriculada, traza en la parte inferior derecha un cuadrado de cinco unidades por
lado, y nombra a sus vértices A, B, C y D, como se muestra en la imagen.
Después, con centro en el vértice C, traza una circunferencia con radio igual a la longitud del lado del
cuadrado, por lo que pasará por los vértices D y B. Observa la siguiente imagen como ejemplo.
Formula tu respuesta.
La relación que hay entre el círculo y el cuadrado es que el radio del círculo y el lado del cuadrado miden
5 unidades.
Se sabe que el perímetro es la medida del contorno de una figura dada en unidades lineales, y el área es la
medida de una superficie comprendida dentro del perímetro de cualquier figura plana dada en unidades
cuadradas.
Así que el área del cuadrado es de 25 unidades cuadradas. No olvides este valor porque te será de utilidad
más adelante.
Responde:
Para determinar el área del círculo realiza una estimación razonable, con ayuda de la cuadrícula, contando
los cuadrados que tomarás como unidad de medida.
Para ello, cuenta 64 cuadrados completos. Luego considera los cuadrados que son cortados por el círculo,
y realiza “compensaciones” entre ellos.
¿Qué relación existe entre las áreas del cuadrado y del círculo, que tienen la misma medida de
lado y radio, respectivamente?
Una forma de relacionarlos es planteando cuántas veces cabe una figura dentro de otra.
Responde:
¿Cuántas veces cabe el área del cuadrado dentro del área del círculo?
Para ello tienes que dividir 78 unidades cuadradas entre 25 unidades cuadradas.
Al dividir 78 unidades cuadradas entre 25 unidades cuadradas, tienes como resultado el cociente 3.12.
o ¿Cómo se puede obtener el área de un círculo a partir de un cuadrado cuyo lado mide lo mismo
que el radio del círculo?
Para responder, analiza lo que hizo Hilda, quien trabajó en un programa de Geometría dinámica, en su
computadora.
Hilda, trazó dos círculos y dos cuadrados, los lados de los cuadrados miden lo mismo que los radios de
sus círculos correspondientes. Después, midió con el programa de geometría dinámica, los lados de los
cuadrados que son igual a los radios de sus círculos correspondientes y tienen un valor de 8 y 9.6
unidades, respectivamente. También mediante el programa determinó las áreas de ambos círculos, que
son 201.06 y 289.529 unidades cuadradas, respectivamente.
Por lo tanto, para la figura verde, se tiene que el área es igual al producto de ocho unidades por ocho
unidades; al realizar la multiplicación se obtiene que el área es igual a sesenta y cuatro unidades
cuadradas.
Para la figura morada se tiene que el área es igual al producto de 9.6 unidades por 9.6 unidades. Al
realizar la multiplicación se obtiene que el área es igual a 92.16 unidades cuadradas.
Consideremos que:
Para determinar cuántas veces cabe el área del cuadrado dentro del círculo hay que dividir el área del
círculo entre el área del cuadrado.
Para ello, resuelve la figura verde, donde el área del círculo es de 201.06 unidades cuadradas, entre el
área del cuadro que es de 64 unidades cuadradas, dividiendo tienes el cociente de 3.1415.
Analiza lo siguiente:
Los resultados son iguales porque es una razón proporcional, ya que, al dividir el área del círculo entre el
área del cuadrado, sin importar las dimensiones del cuadro y del círculo, siempre y cuando el lado y el
radio sean iguales, se obtendrá como cociente: 3.1415, es decir un valor aproximado al valor del número
“pi”.
El valor de “pi” no se puede representar con un número natural ni con una fracción, ya que es un número
irracional, es decir, la parte decimal del valor de pi es infinita y no tiene periodo, y por cuestiones de
Por lo tanto, el área de cada cuadrado cabe, aproximadamente 3.14 o 3.1416 veces en su círculo
correspondiente, es decir, el valor aproximado de “pi”.
¿Cómo se puede obtener el área de un círculo a partir de un cuadrado cuyos lados miden lo
mismo que el radio del círculo?
Como observaste en los ejemplos anteriores, cuando los lados del cuadrado miden lo mismo que el radio
de círculo, para conocer el área del círculo, basta multiplicar el área del cuadrado por 3.14 o 3.1416.
Ahora, considerando que el lado del cuadrado y que el radio del círculo, miden “r”, el área del cuadrado
es igual a “r” por “r”, es decir, “r” cuadrada. Entonces para obtener el área del círculo, multiplica “r”
cuadrada por 3.1416.
De esta manera queda definida la fórmula para calcular el área del círculo, como:
Situación-problema 1
Lía y Berna recortaron cuatro círculos con diámetros diferentes, colocaron una cuerda sobre
cada circunferencia, midieron la longitud de las cuerdas, y los datos obtenidos se registraron en
la siguiente tabla.
Ahora completa la cuarta columna sustituyendo los valores en la relación, y al realizar cada operación
registra cada resultado truncando hasta el orden de los diezmilésimos.
Si se conoce cuánto mide el diámetro de un círculo, ¿qué operación se debe hacer para calcular la
longitud de la circunferencia?
“Longitud de la circunferencia “lc” es igual a “pi” por la longitud del diámetro del círculo “ld”.
El perímetro es la longitud de la circunferencia, por lo tanto, se sustituye “lc” por “P”. Y la longitud del
diámetro es simplemente el diámetro.
Y “P” igual a “pi” por “d”, con el valor de pi aproximadamente igual a 3.1416.
Se sabe que el radio es la mitad del valor del diámetro de un círculo; por lo tanto, sí se puede resolver
cuando tienes como dato el radio. Lo multiplicas por dos, quedando la expresión:
La fórmula para calcular el perímetro de un círculo si tienes el dato del radio es:
De esta manera quedan definidas las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo, como:
Para aportar a estos conocimientos, resuelve la siguiente situación-problema relacionada con el perímetro
y el área del círculo.
Situación-problema 2
Se requiere colocar un carrusel en una superficie circular. El área de la base del carrusel mide
50.24 metros cuadrados. Por seguridad se requiere que el espacio donde se va a colocar tenga
1.2 m más de cada lado del perímetro del carrusel, como se muestra.
Se sabe que el círculo azul representa el área de la base del carrusel, y la circunferencia roja delimitará el
área que se requiere para instalar el carrusel.
Primero responde:
Partiendo de la fórmula para calcular el área del círculo: Área es igual a pi por radio al cuadrado,
sustituye el valor del área en la expresión, y queda:
Despeja a “r” cuadrada. Para ello, “pi” que está multiplicando a “r” cuadrada, pasará a la izquierda
dividiendo, quedando:
Una de las propiedades de la igualdad dice que, la operación que realices en un lado de una igualdad
también tienes que hacerla del otro lado de la igualdad. Así que, como el radio está elevado al cuadrado, a
ambos lados de la igualdad les extraes la raíz cuadrada, para obtener a “r”, ya que la operación inversa de
elevar al cuadrado es aplicar la raíz cuadrada.
Se determina que el radio de la base del carrusel es r = 4 metros y como el diámetro es dos veces el radio,
queda la expresión:
d = 2(r)
d = 8m + 2(1.2m)
Este valor, representa el diámetro del área que se requiere para instalar el carrusel.
Ahora, calcula el valor del área del círculo de seguridad que se requiere para instalar el carrusel.
Ahora, calcula el área total de seguridad que se requiere para instalar el carrusel, con la expresión:
Por lo tanto, el área requerida para instalar el carrusel es de 84.94 metros cuadrados.
En esta sesión, estudiaste las fórmulas para calcular el área y el perímetro del círculo, y usaste dicha
fórmula para la resolución de una situación-problema.
El Reto de Hoy:
Realiza las actividades de tu libro, correspondientes a resolver problemas que implican el cálculo del
perímetro del círculo, a partir de diferentes datos.
¡Buen trabajo!
Lengua Materna
Escribamos en copretérito
Aprendizaje esperado: Escribe un texto biográfico.
Énfasis: Analizar el uso del copretérito para describir situaciones.
Usar los tiempos verbales de manera correcta es fundamental, ya que gracias a ellos puedes tener una
mejor comunicación, ya sea oral o escrita. Y aunque a veces hay tiempos verbales que parecen que
pueden intercambiarse, o no ser muy diferentes entre sí, usarlos adecuadamente siempre será algo
deseable para tu desarrollo.
Recuerda que lo importante es que día a día practiques lo aprendido, además de leer mucho, ya que
ambas cosas te ayudarán a refinar el uso del lenguaje y, en este caso, de los tiempos verbales.
En esta sesión, te centrarás en el copretérito. Revisa cómo lo puedes usar para describir situaciones en un
texto biográfico.
¿Qué hacemos?
Reflexiona en lo siguiente:
¿Alguna vez has buscado información de tu artista favorito? ¿O has ido a investigar alguna
biografía sobre cualquier personaje histórico, un científico o un intelectual?
A lo largo de tu vida vas conociendo o escuchando acerca de personas sobresalientes, ya sea por sus
inventos, descubrimientos y creaciones artísticas, o bien, por sus aportes en los ámbitos deportivos,
políticos o humanitarios, entre muchas otras áreas.
Cada que investigas de la gente que te interesa conocer más a fondo, puedes descubrir cosas de su vida
que ni siquiera te habrías imaginado.
Entre ellas se encuentra Sor Juana Inés de la Cruz, que es una de las poetisas más importantes en la
lengua española, también hay científicos, deportistas, o cineastas. Gente que inspira a superarnos día con
día.
Y aunque no conozcas a algunos, en las imágenes puedes darte cuenta del motivo por el que han
destacado. Su sola disciplina ya es un ejemplo a seguir.
Las personas que te inspiran no necesariamente tienen que ser famosas o reconocidas a nivel mundial. En
muchas ocasiones, las personas a las que más admiramos pueden ser nuestra madre o padre, nuestra
abuela, abuelo, hermanos, o cualquier otro familiar. Hasta una amiga o vecino.
Y cuando esto pasa, nuestra curiosidad despierta y nos ponemos a investigar datos sobre esa persona que,
por su vida admirable, es importante para nosotros. Incluso se puede volver un modelo a seguir.
Observa el siguiente video, que te ayudará a afianzar este tema y conocer la importancia de leer y escribir
biografías.
Por lo tanto, puedes recurrir a los textos biográficos para saber más sobre un tema en específico. Además,
puedes ocupar este tipo de textos para observar el contexto histórico que vivió la persona en cuestión.
Al momento de escribir, es muy importante saber cómo se realizará. Qué palabras escoger para transmitir
las ideas, y por supuesto cómo conjugar los verbos empleados. Para ello, revisa cómo se usa el copretérito
para describir situaciones en un texto biográfico.
Presente
Pretérito o pretérito perfecto simple
Futuro
Copretérito o pretérito imperfecto
Pospretérito o condicional
Estas son las formas en que se puede manifestar el modo indicativo, que expresa una acción y refleja una
actitud objetiva por parte del hablante. Es decir, que indica hechos reales, o acontecimientos que se toman
por ciertos.
Por ejemplo, cuando se dice que alguien se preparaba para ser un gran doctor. No es algo que se realice
en un momento específico, sino que requiere de un periodo de tiempo largo. Entonces, el copretérito
ayuda a englobar todo ese tiempo.
Puede ser empleado para expresar acciones que se iniciaron en tiempo pasado, pero que no se
sabe si fueron concretadas.
Es decir que, cuando se dice que alguien “estudiaba” para ser doctor, tampoco está definido si lo
consiguió, o no. Simplemente se indica que el estudio era algo que esta persona realizaba con regularidad.
El copretérito es un tiempo gramatical que se utiliza de manera frecuente, por eso conocer bien la manera
en que se emplea, ayuda a mejorar tu habla y tu escritura.
Copretérito:
Por ejemplo: Cuando él estudiaba latín tenía quince años y no pensaba que le serviría.
Estos verbos son usuales en tu día a día. Y en las biografías se utilizan para enfatizar que la acción era
habitual o reiterada.
Como cuando se dice que Sor Juana Inés de la Cruz leía, estudiaba, y escribía mucho, se usa el
copretérito para indicar que no sólo lo hizo una vez, sino que eran actividades que practicaba con mucha
frecuencia.
A continuación, observa el siguiente video y conoce la biografía con la cual seguirás ahondando en estas
posibilidades.
Imagina la calidad y belleza de su trabajo. Si a Sor Juana se le nombró la décima musa, se puede intuir
que la literatura de Pita era de altísima calidad al ser nombrada la Undécima Musa.
Además, gracias a la tecnología, puedes encontrar videos y audios en los que ella misma le presta voz a
su obra. Seguramente gozarás su pasión por las letras.
Ahora, analiza un fragmento de la vida de “Pita Amor”, para poner en práctica el uso del copretérito en
los textos biográficos.
Pita Amor
Conocida como “La dueña de la tinta americana”, trascendió en la literatura de nuestro país
por su sensibilidad.
Fue una de las más inusitadas y polémicas figuras de la poesía mexicana en las décadas de los
40 y 50.
El verbo subrayado, está escrito en pretérito. Ahora, observa qué ocurre si se modifica a copretérito.
Pita Amor
Conocida como “La dueña de la tinta americana”, trascendía en la literatura de nuestro país
por su sensibilidad.
Fue una de las más inusitadas y polémicas figuras de la poesía mexicana en las décadas de los
40 y 50.
Aunque la información es la misma, el cómo llega y la sensación que se genera, son distintas. Parece
incluso que estaba más involucrada con su presente.
Continúa analizando la biografía de Guadalupe Teresa Amor, conocida como Pita Amor:
Mujer de cine, teatro y, sobre todo, de letras, su poesía es un reflejo de la intensidad con la que
vivió.
Ejerció como nadie la poesía; forjó en sus letras temas metafísicos con expresiones directas y
desencadenadas, siempre en primera persona.
Después de realizar lo anterior, continúa conociendo más sobre esta maravillosa mujer.
Para intercambiar los verbos de pretérito a copretérito una de las herramientas más directas es pensar en
las terminaciones “ía” y “aba”. Puedes usarlo para que te sea más sencillo identificarlo.
Ahora, observa cómo quedan los textos empleando copretéritos. Para ello, se resalta y subrayan los
verbos que originalmente estaban en pretérito simple.
Mujer de cine, teatro y, sobre todo, de letras, su poesía es un reflejo de la intensidad con la que
vivía.
Ejercía como nadie la poesía; forjaba en sus letras temas metafísicos con expresiones directas y
desencadenadas, siempre en primera persona.
Cuando se usa el copretérito, se ve la acción en pasado como algo que se desarrolló a lo largo de cierto
tiempo, pueden ser semanas, meses, o años, lo que permite imprimirle cierta dinamicidad, algo constante
y que, en este caso le requirió esfuerzo y dedicación.
El pretérito simple, por su parte, siempre da un sentido de algo completo, terminado y remoto.
Cuando se escribe, es importante decidir qué tiempo verbal conviene más para la intención del texto.
Como en el caso anterior, el uso del copretérito permite hacer evidente el proceso. Observa cómo queda
el texto:
Se podría decir que el contraste entre el copretérito y el pretérito es semejante al de una foto en
comparación con una película.
El pretérito congela la acción en el pasado; la película muestra cuadro a cuadro esa acción
desarrollándose.
Conoce la última parte de la biografía de Pita Amor y presta atención al verbo “fue” en el siguiente
fragmento.
Dueña de genialidad y belleza, en su juventud fue modelo de fotógrafos y pintores como Diego
Rivera, Juan Soriano y Raúl Anguiano.
Pita Amor, “La undécima musa”, se marchó con el inicio del siglo XXI, el 8 de mayo del 2000,
pero su poesía y particular estilo quedan como legado en la historia de la literatura mexicana.
En este caso, intentar utilizar las terminaciones no es tan funcional. Esto sucede porque, como ya se
señaló, el verbo “ser” es irregular, por lo tanto, no aplica la misma terminación del copretérito.
Dueña de genialidad y belleza, en su juventud era modelo de fotógrafos y pintores como Diego
Rivera, Juan Soriano y Raúl Anguiano.
Indica que una acción pasada es de carácter duradero o sin límites precisos.
Indica que la acción es habitual, o sea que se acostumbra o se repite varias veces.
Que expresa una acción que sucede al mismo tiempo que otra que ya ha ocurrido.
Indica que una acción comenzó, pero no se terminó.
Se puede usar en el antecedente o el consecuente de oraciones condicionales.
Además, puede indicar que una acción es dudosa, posible, deseable o que sólo sucede en la
fantasía.
Finalmente, expresa con cortesía una acción.
Escoger un tiempo verbal específico brinda muchas posibilidades al momento de redactar textos. Cuando
conoces más de la lengua, se facilita comprender y rescribir. Además, también puedes leer más a
profundidad.
A continuación, realiza la siguiente actividad para poner en práctica los conocimientos de esta sesión.
Recuerda que uno de los aspectos más importantes, es practicar todos los conocimientos adquiridos.
Conforme vayas leyendo y estudiando más a fondo, más fácil te será identificarlos.
Hay múltiples maneras de utilizar nuestra lengua, y conocer cada una de ellas puede ser de utilidad
académica, pero también personal. Entre más herramientas tengas, mayor será tu capacidad expresiva,
tanto cuando hablas como cuando escribes.
Procura leer diversos tipos de textos y analiza cómo estas conjugaciones son empleadas en la ciencia, en
la literatura, y hasta en la televisión. Seguramente descubrirás cosas muy interesantes.
Si deseas ampliar los conocimientos revisados durante esta sesión, puedes consultar tu libro de texto de
Lengua Materna 2, y localizar el aprendizaje esperado.
El Reto de Hoy:
En tu cuaderno, escribe una biografía corta de alguna persona que te inspire. Un familiar, un maestro, un
escritor o un cantante. Y al momento de redactarla, intenta emplear el copretérito en los momentos que
consideres más adecuados.
¡Buen trabajo!
Ciencias. Física
Énfasis: Identificar el concepto de campo magnético, así como la forma en que se descubrió y algunas
aplicaciones.
¿Qué hacemos?
Inicia con las siguientes preguntas. Anótalas en tu cuaderno y respóndelas:
Los imanes son materiales que se pueden encontrar de forma natural o sintética y tienen la característica
de ejercer fuerzas de atracción sobre otros cuerpos, como los que están constituidos de hierro.
Por ejemplo, la magnetita es un mineral que de forma natural atrae al hierro. Actualmente se producen
imanes con otros materiales en los laboratorios. Todos los imanes tienen dos polos, llamados polo
positivo y polo negativo.
El magnetismo se debe a cargas en movimiento. Pero ¿qué es lo que hace que los imanes interaccionen a
distancia con otros objetos?
Experimento 1
Con este experimento, intentarás observar lo que permite que la interacción magnética se
presente a distancia.
Imanes
Limadura de hierro
Cuatro vasos
Y una hoja de cartulina
Puedes conseguir los imanes revisando los adornos del refrigerador o en una papelería cercana a
tu casa. La limadura de hierro es un poco difícil de conseguir, pero se puede encontrar en algunas
herrerías.
Procedimiento:
o Para comenzar, coloca los cuatro vasos sobre una superficie plana. No deben estar muy
separados.
o Sobre los vasos coloca la hoja de cartulina.
o Después vas a esparcir la limadura de hierro, teniendo cuidado de que no quede toda
amontonada en un solo lugar. Imagina que estás echando sal a tu comida.
o Por último, pondrás el imán por debajo de la hoja de papel y que el magnetismo haga su
magia.
La limadura de hierro se acomoda en líneas, y si se mueve el imán esas líneas también se mueven.
Lo que se observa en el experimento anterior, son las líneas del campo magnético. El campo magnético es
el espacio de actividad que rodea a un imán. Si se acerca un objeto metálico u otro imán, estos serán
atraídos cuando se encuentren cerca o dentro de este campo.
Ahora, con los materiales que usaste en el experimento anterior, realiza otro experimento si te es posible
o elabora un esquema.
Experimento 2
Procedimiento:
El campo magnético se puede representar por medio de líneas. Estas líneas se dibujan como si salieran
del polo norte y se curvaran hasta llegar al polo sur.
Cuando se colocan dos imanes cerca, de tal modo que los polos opuestos coincidan, las líneas de fuerza
que salen del polo norte de un imán ahora se dirigen al polo sur del otro.
Y cuando se acercan dos polos magnéticos iguales, las líneas de cada uno se alejan de las del otro.
Por ello, las líneas del campo magnético reaccionaron con la limadura de hierro en el experimento previo.
Experimento 3
Procedimiento:
Observarás cómo la limadura se acomoda siguiendo el mismo patrón que apareció en la hoja. Sólo que
aquí es en todo el espacio, no en una superficie plana.
Las líneas de campo no se manifiestan sobre un plano, sino que abarcan todo el espacio tridimensional
alrededor de un imán.
Finalmente, si te es posible, realiza un experimento más. Vas a usar el campo magnético para hacer que
un cuerpo flote en el aire. Para ello, construirás un levitrón. Recuerda que cada experimento que realices
debe ser en compañía de un adulto.
Experimento 4
Procedimiento:
Ya observaste cómo son las líneas del campo magnético, es hora de profundizar en algunas aplicaciones.
En Japón, cuentan un sistema de transporte llamado tren bala. En lugar de que el tren ruede sobre rieles,
este levita. La base del tren tiene unos imanes que necesitan enfriarse a temperaturas muy bajas para que
su campo magnético sea estable. Y para enfriarlos se utiliza nitrógeno líquido.
El nitrógeno líquido está a -196° Celsius. Los rieles, por otro lado, están construidos con imanes,
alimentados por corriente eléctrica. Gracias a esto, los trenes han alcanzado velocidades de hasta 400
km/h.
La segunda aplicación, es decir, cómo el campo magnético protege de la radiación, no es desarrollada por
el ser humano; sin embargo, es muy importante para preservar la vida en nuestro planeta, y da uno de los
fenómenos más maravillosos de la naturaleza, las auroras boreales.
Para conocer cómo es que sucede esto y sobre el campo magnético de la tierra, observa el siguiente video.
2. El magnetismo de la Tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=nIByvYGbWgU
El campo magnético de la Tierra es muy importante, forma un escudo protector para nuestro planeta.
Cuando los vientos solares se acercan, este campo nos protege, evitando que toda esa radiación penetre a
la Tierra. Como cuando se juntan polos iguales de dos imanes, no se puede, y es así como el campo
magnético salva a la Tierra de la radiación espacial.
La naturaleza también usa este campo magnético. Algunos animales lo utilizan para orientarse durante las
migraciones. Entre los animales que se orientan con ayuda del campo magnético de la Tierra, se
encuentran aves migratorias, tortugas, ballenas y mariposas, por mencionar algunos.
El tiburón martillo utiliza los campos magnéticos para saber dónde se encuentran sus presas; ya que
cuando se mueven, generan ligeras perturbaciones en el campo, y es así como los puede localizar y
capturar.
Entonces, si hay campos magnéticos involucrados en los motores eléctricos, quiere decir que los
utilizamos todos los días.
El Reto de Hoy:
Ya conoces lo que es un campo magnético y algunas de sus aplicaciones. Ahora, revisa las respuestas que
escribiste al inicio. Si es necesario, complétalas o corrige lo que habías escrito
¡Buen trabajo!
Énfasis: Identificar la información que promueven las redes sociales y los medios de comunicación que
influyen en la construcción de las identidades.
¿Qué hacemos?
Seguramente lo primero que contestas es tu nombre. En apariencia, responder “quién soy” pareciera una
cuestión sencilla, pero, si te piden un poco más de información, tendrás que mencionar algunos datos que
hablen sobre ti, como la edad, estatura, peso, nacionalidad, sexo, color de piel, etcétera.
Toda esta información que te describe y define, forma parte de tu identidad. Es decir, eres un cuerpo y
una mente, pero también el conjunto de datos e información que hay sobre ti.
En la construcción de tu identidad, influyen principalmente las personas que te rodean o con quienes
interactúas. Por lo tanto, las personas somos mucho más que un nombre o ciertos rasgos de la
individualidad. La identidad implica todo lo que hace única a cada persona, como su historia,
experiencias, acciones, pensamientos, gustos, etc.
Pero, en la construcción de la identidad, ¿hay determinada información que difunden las redes sociales y
los medios de comunicación que influya de manera específica?
A continuación, observa el siguiente video que trata sobre el concepto de identidad y cómo se va
construyendo a través del tiempo.
Cuando se trata de tu cuerpo, así como de su cuidado, seleccionas qué comes, o bien, si te enfermas
sigues las recomendaciones que te hayan dado durante la consulta médica, pues seguramente no te
gustaría envenenarte o causarte dolor, o incluso, una enfermedad.
"Somos lo que comemos", dice una frase, y con justa razón, porque por medio de la digestión ingerimos
los nutrientes necesarios que requiere el organismo, los cuales se van a la sangre; esos nutrientes llegan a
las células y, aunque se deshecha lo que no sirve, si llegas a comer algo malo, un poco de eso se va
quedando también en tu cuerpo.
En resumen, sabes que debes seleccionar muy bien lo que comes, pues eso garantiza que tu cuerpo reciba
los nutrientes necesarios para su funcionamiento, defina tu complexión y te permita vivir sanamente.
Lo anterior, te permitirá comprender que puede pasar lo mismo con lo que alimenta a la mente, los
pensamientos y las opiniones. Y este “alimento mental”, por decirlo de esta manera, es la información
que recibes a través de tus cinco sentidos: imágenes, sonidos, texturas, sabores, olores; pero también te
“alimentas” de palabras, conceptos e ideas.
Pero ¿de dónde proviene esa información?, ¿en qué forma te llega?
Viene de distintos lugares: de la naturaleza, del contacto con otras personas, de los medios de
comunicación, de las redes sociales y otros elementos.
A esto se le llama bagaje cultural, es decir, un “equipaje de ideas” que llevas contigo siempre y que te
permite relacionarte con el mundo.
2. La identidad colectiva.
https://www.youtube.com/watch?v=5as4yoZZRTs
Además de la identidad personal, tienes una identidad colectiva, que es la que compartes con otras
personas con las que te identificas por tener gustos, aficiones, pensamientos o creencias en común.
Aunque no estés plenamente consciente de dónde van saliendo tus ideas, lo cierto es que recibes
información del mundo que te rodea. Como seres sociales, no tendría sentido creer que todo lo que
piensas y haces es completamente original.
Por el contrario, las sociedades humanas implican una serie de interacciones constantes entre sus
miembros, mismas que van formando el espíritu de la comunidad y que son los pensamientos que
comparten, la identidad colectiva.
Es así como nacen las costumbres familiares, las normas sociales y, en general, la cultura que todas y
todos tenemos, sin excepción.
Tu identidad, no sólo depende de la influencia de las personas y los grupos con los que interactúas, sino
de aquellas con las que ni siquiera estableces un contacto directo, además de componentes sociales como
los medios de comunicación y las redes sociales.
Te has preguntado ¿qué información es la que te llega y cómo va influyendo en tu vida? ¿Para qué te
sirve?
Reflexiona respecto al tipo de información que se difunde mediante las redes sociales y los
medios de comunicación y que influye en tus gustos, preferencias, expectativas, metas o
aspiraciones que tienes en la vida, tomando en cuenta lo que constantemente observas, escuchas y
dialogas.
Para complementar tus respuestas e ideas, escucha con atención el testimonio de Giovanna, una
estudiante de secundaria, respecto a la información que recibe y sus principales influencias.
3. Video. Giovanna.
¿Al igual que Giovanna, consideras que recibes influencia de tu familia, amigas, amigos, escuela y los
medios de comunicación?
La cantidad de información que se recibe es mucha y muy variada en estos tiempos. Cada vez el flujo de
información crece y se vuelve más accesible y veloz; es por eso por lo que se hace imprescindible el
correcto manejo de ella, para no perdernos en un mar de datos, sensaciones, ideas y opiniones.
El filósofo griego Platón decía que conocer el mundo de la verdad era como salir de una caverna, pero
que, al salir, uno no veía inmediatamente las cosas claras, sino que quienes salían primero quedaban
nublados con tanta información y conocimiento al mismo tiempo, pues, después de haber estado
acostumbrados a la oscuridad de la ignorancia, no se puede comprender el mundo rápidamente. Como
cuando te despiertas y abres los ojos y sólo ves mucha luz, pero no las cosas.
Es algo muy parecido lo que pasa con toda la información que hay a tu alrededor, por ejemplo, en
Internet, las redes sociales y los medios de comunicación masiva como la televisión y la radio, que
prácticamente, sin descansar, emiten toda clase de ideas, discursos, noticias, comentarios, música, videos,
imágenes, etcétera; lo que conlleva a una especie de ceguera por deslumbramiento o saturación.
Es tanta la información que, al salir de “la caverna” de la ignorancia es perfectamente normal que se
sienta desconcierto o saturación de imágenes, sonidos, ideas y sensaciones, y que ello genere sentimientos
encontrados e inseguridad, al no saber cómo procesar la enorme cantidad de información que se ha
recibido, ni discernir qué es lo verdadero y qué es lo falso.
Pero, el filósofo Sócrates, quien fue el maestro de Platón, tenía una fórmula para seleccionar la
información necesaria, y así poder desechar el resto.
Se dice que uno de los discípulos de Sócrates llegó para decirle que se había encontrado con uno
de los amigos del filósofo y que le había dicho algo sobre él.
Sócrates le dijo que, antes de escucharlo, su mensaje debía superar necesariamente tres filtros, y
que, si no pasaba por esos filtros, entonces el mensaje que tenía que decirle no era digno de ser
escuchado.
Entonces dijo Sócrates: “Vas a decirme algo malo y además no estás totalmente seguro de que
sea cierto”.
El discípulo lo pensó y respondió que en realidad no resultaría útil para Sócrates saberlo.
Al escuchar las tres respuestas, Sócrates se negó a que le contara lo que quería y le dijo:
- “Si lo que deseas decirme no es cierto, ni es bueno, ni es útil, ¿por qué y para qué
debería saberlo?”
Como puedes darte cuenta, esta es una forma sencilla, sabia y efectiva de seleccionar información que
puede ser provechosa para tu vida.
Se puede concluir que no toda la información es verdadera, buena o útil, por lo que ya puedes formarte un
criterio de selección y distinción de valor, lo que es indispensable para construir tu identidad con buenas
influencias.
Afortunadamente, las regiones que conforman nuestro cerebro son perfectamente capaces de manejar,
constantemente, una gran cantidad de información para entenderla, seleccionarla y procesarla y luego
sacarle provecho, por ejemplo, tomando decisiones.
Para eso, tenemos que entrenarnos en lo que se llama pensamiento crítico, la consciencia del mundo y la
autoconciencia que permiten saber quiénes somos y qué es lo que realmente queremos ser en el futuro.
Internet es uno de los medios que permite entrar en contacto con una gran cantidad de información que,
muchas veces, no se puede clasificar y entender fácilmente, situación que puede volverse compleja y
agobiante.
La informática ha llamado a esta enorme cantidad de información “Big Data”, en español, “Datos
masivos” o “Macrodatos”, que es toda la información disponible que, por ser tanta, se hace difícil de
manejar, incluso por las computadoras más potentes.
Pero no se trata de que simplemente renuncies a utilizar tanta información, pues es parte de estos tiempos
estar totalmente enterados de lo que pasa en el mundo. De hecho, la información es poder.
1) Veracidad:
Calidad de la información.
Confiabilidad de la fuente.
Método o fuente de obtención.
2) Volumen:
Cantidad de la información.
3) Variedad:
Tipos de información (imágenes, sonidos, textos, ideas).
Si son fragmentos o está completa.
4) Velocidad:
Última actualización.
Información en tiempo real.
Actualmente, todas las empresas guardan los datos que las personas les proporcionan cuando navegan por
Internet. Así, pueden conocer y saber qué contenido producir o qué productos vender con base en la
identidad, gustos, preferencias o la pertenencia a grupos de identidad.
Es decir, saben que la información que todos generan es lo que los hace ser quienes son, por eso es muy
importante que te conozcas bien y sepas cómo manejar estos datos a tu favor, en tu vida personal.
En nuestro país, desafortunadamente, todavía estamos lejos de que todos tengamos acceso a información
realmente útil, sin embargo, es importante que conozcas en qué consiste y cómo puedes superar los retos.
Algo de lo más esencial para poder manejar toda esta información es siempre buscar fuentes confiables,
esto es, tener en cuenta quién o quiénes están generando el contenido que se está recibiendo.
Detrás de la información que se recibe puede haber personas particulares, organizaciones sociales,
gobiernos, instituciones internacionales y otros actores con fines que no aportan en forma constructiva.
A continuación, observa el siguiente video y presta atención a las sugerencias que se mencionan.
Pero ¿por qué emplear filtros o el pensamiento crítico con la información que difunden las redes sociales
y los medios de comunicación?
La razón principal es que, para la construcción de la identidad, todas y todos recibimos influencia de las
personas, los grupos y, en general, de lo que percibimos de nuestro entorno.
Las redes sociales y los medios de comunicación difunden una gran cantidad de información, la cual
también influye significativamente.
Los distintos medios de comunicación, y también las redes sociales, dan pautas, es decir, información que
indica qué comportamientos adoptar, qué productos consumir, cómo vestir, cómo recrearse, los gustos
que se deben tener, las opiniones con las que hay que coincidir, incluso cómo tomar decisiones y cómo
reaccionar en los distintos ámbitos de interacción.
Por tal razón, es imprescindible que identifiques el tipo de información que estás recibiendo, emplees los
filtros y determines las diversas acciones que pueden ayudarte a discernir y seleccionar aquella que aporte
en forma positiva a la construcción de tu identidad.
Tomarse el tiempo para elegir bien qué información compartes en las redes sociales, te hará una persona
confiable y tus opiniones serán tomadas en cuenta con mayor atención.
En esta sesión, se describió cómo es el proceso de construcción de identidad individual y colectiva, pero
enfatizando en la influencia de la información que recibes, particularmente los medios de comunicación y
las redes sociales. Para ello, se describió qué información se difunde de manera masiva y se dieron
algunos ejemplos de aquella que influye en la construcción de tu identidad.
También se mencionaron algunos criterios y acciones que puedes utilizar para seleccionar la información
por su veracidad, beneficio y utilidad.
Consulta tu libro de texto de Formación Cívica y Ética para saber más acerca de las redes sociales y la
información en la construcción de tu identidad.
El Reto de Hoy:
Dialoga con tus familiares, amigas y amigos acerca de las diversas formas en que pueden ayudar a
combatir lo que se ha vuelto en estos tiempos una verdadera “infodemia”. Es decir, una especie de
epidemia de información falsa que puede dañarnos a todas y todos.
Tecnología
Énfasis: Identificar los aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
¿Qué hacemos?
Para comenzar, analiza los siguientes conceptos:
Cultura
Un aspecto muy importante de las tradiciones es que sirven para cohesionar a grupos sociales a partir de
actividades comunes.
Para profundizar más al respecto, reflexionarás en los cambios del diseño y en los materiales de las
prendas de vestir, de hace algunos años a la actualidad.
Los diseños han cambiado con el paso del tiempo, por ejemplo, los pantalones, anteriormente eran
acampanados; no había muchos modelos para damas y ahora existe una gran variedad de diseños, como
los estrechos, entubados, rectos, con cierre, a la cadera, a la cintura, con peto, desteñidos y hasta
desgarrados.
Eso se debe a la moda y es el reflejo de una sociedad que constantemente está cambiando. Surge a partir
de las tendencias que la gente adopta en su forma de vestir, así se observa que cada persona se viste de
acuerdo con sus necesidades y contexto histórico, social y cultural.
La sociedad se ve identificada directamente con su forma de vestir, ya que la vestimenta es, a la vez, un
motor de cambio o de permanencia.
La confección del vestido existe desde la aparición misma del ser humano, ya que es una de las
necesidades primarias y, para satisfacerla, recolectaba plantas, raíces y flores para extraer insumos, como
las fibras para el tejido y otros más para teñir los hilos. Así se perfeccionó el arte de hilar, utilizando
muchos más tipos de fibras y de tintas con más elementos, principalmente, naturales.
Sin embargo, un hecho sin precedentes que generó cambios en la vida y costumbres de la sociedad se dio
a raíz de la Revolución Industrial del siglo XVIII, que se debió al desarrollo de las primeras máquinas de
vapor y a su uso en los procesos productivos, como la generación de grandes volúmenes de producción en
las prendas de vestir, ya que antes de esto, sólo podían tener pocos cambios por los grandes costos de las
prendas.
Considerando nuestra cultura, ¿cómo eran las creaciones técnicas en la vestimenta de las personas?
En la época prehispánica, por ejemplo, la confección de prendas de algodón era una de las actividades
con mayor tradición. El vestido era rico en su diseño textil y adornos, especialmente en forma de franjas,
plumas, conchas o algún otro método de ornamentación. No había necesidad de cortar la tela de algodón,
se cosían lienzos rectangulares para darle la forma deseada que variaba en textura, colores y
ornamentación; estos vestidos se nombraban quechquémitl y constan de dos rectángulos de tela cosidos
en forma especial para formar una capa cerrada. Estas prendas eran utilizadas por las clases privilegiadas,
mientras que la gente común vestía telas burdas de algodón.
Los hombres generalmente usaban taparrabos y una manta. Las mujeres, en cambio, vestían falda, faja y
huipil.
En el Porfiriato se industrializó la rama del vestido. Al importar maquinaria con tecnología avanzada, se
producía en grandes volúmenes.
En la actualidad, cada estado de la República Mexicana tiene sus propias técnicas para confeccionar sus
prendas de vestir, adoptando sus tradiciones ancestrales y simbolismos.
Como observaste en el video, se han preservado las técnicas ancestrales de cada estado de México,
porque la ropa hace la identidad de cada región. Ejemplo de ello es la elaboración de textiles en ciertas
regiones del estado de Oaxaca, que le dan identidad y reconocimiento.
Otra situación se presenta con la producción industrial de las prendas de vestir. Se busca que la prenda
sea económicamente rentable, funcional, y debe tener una aceptación significativa en el mercado, con el
fin de generar una demanda adecuada del producto. En esta forma de producción no existe esa ideología
tradicional.
Y como la cultura no es estática, sino que también cambia, aunque de manera lenta y gradual, los seres
humanos crean y adoptan nuevos rasgos culturales que se transmiten al grupo social. Estos rasgos
culturales son aprendidos y posiblemente modificados para dar paso a la dinámica del conocimiento de
nuevas técnicas.
2. Video. Transformación.
https://youtu.be/Qw1AcCkI4Eg
Otro ejemplo de cómo surgen nuevas técnicas a partir de conocimientos tradicionales es en el campo de la
música, en la elaboración de instrumentos musicales, para dar lugar a cantos y danzas que forman parte
de las distintas manifestaciones culturales.
Se sabe que los instrumentos musicales aumentan las capacidades expresivas de las personas y forman
parte de diversos rituales y celebraciones en la vida cotidiana. En muchos estados del país las danzas
indígenas se acompañan hoy de la misma manera que se hacía hace quinientos años o más, con
instrumentos tales como las chirimías (flautas) y teponaxtles (tambores) y caracoles.
La ocarina es un instrumento de viento hecho de barro y tiene diez orificios y sonajas de capullos de
mariposa, que han sido ingeniosamente usados para hacer sonoridades complejas y únicas.
Todo lo expuesto corresponde a la expresión cultural creada por diversos pueblos considerando su
entorno natural, por lo que los materiales y técnicas dejan ver la estrecha relación entre la naturaleza, las
lenguas, las costumbres y la cosmovisión de quienes los elaboran.
En el estado de Chihuahua se utiliza una maraca hecha de madera y espinas de maguey, que se emplea en
la danza de los matachines, uno de los bailes representativos de la región.
El arpa usada en México tiene un gran número de estilos, como el arpa grande empleada en la tierra
caliente del estado de Michoacán; más pequeña es el arpa jarocha, típica en el puerto de Veracruz, y
Tixtla, del estado de Guerrero. La tradición de cada entidad se conjugó con la estética musical para
desarrollar un sonido propio. La búsqueda estética de la propia música y la tradición se han conjugado
para que el arpa trascienda.
El violín, de origen italiano, que se utilizaba en la época colonial en los rituales religiosos, combinó sus
notas con otros instrumentos como el arpa y la guitarra. Tanta fue su aceptación que la cultura wixárika
en Nayarit, lo adoptó para darle un uso en sus festividades. Pero no fue la única cultura que lo asumió
como parte de sus rituales, también lo hicieron los xi'luy, que actualmente tienen presencia en San Luis
Potosí; los ralámuli en Chihuahua, Durango y Sonora, así como los diferentes grupos mayas de San Juan
Chamula, en Chiapas, entre otras.
Las guitarras llegaron a nuestro país junto con los españoles. Se consolidó su uso en todos los estratos de
la sociedad mexicana, como acompañamiento musical en grupo o sólo a la voz. Surgió una gran variedad;
es el instrumento con más variantes adaptado a las culturas de nuestro país y, a su vez, adecuándolo a su
propio estilo musical en cada región.
La guitarra se adaptó a los nuevos ritmos de la música tradicional mexicana, como la técnica del requinto,
el huapango, la jarana en Veracruz y la chamula en Chiapas.
Para reforzar lo aprendido en esta sesión, realizarás si está en tus posibilidades, un instrumento de
percusión llamado “palo de lluvia”, aplicando varias técnicas en su construcción. Para realizar esta
actividad, debe ser bajo la supervisión de un adulto.
Los materiales para la elaboración del palo de lluvia son los siguientes:
Tubos vacíos de papel higiénico o de cocina (es importante que los tubos sean largos
porque así se puede apreciar mejor el sonido al caer las semillas).
Una tira de alfileres o 100 gr de clavos de una pulgada.
Pegamento líquido.
Hojas de papel de cualquier color.
Un pincel.
Media taza de semillas o piedras pequeñas.
Procedimiento:
1) En el tubo de cartón ensarta los clavos o alfileres de manera que se vea un espiral, sin
pasar al otro lado, aproximadamente de 0.5 cm de espacio entre uno y otro hasta
terminar.
2) En un extremo vas a tapar el orificio con un trozo de papel. Marca con tu lápiz la
circunferencia del tubo. Vas a dejar un espacio más para pegarlo por fuera del tubo, para
que quede más reforzado.
3) ¡Ahora sí! Puedes depositar las semillas o piedritas que hayas conseguido. Cierra el otro
extremo de la misma manera que el anterior.
4) Ya que se hayas tapado los extremos, lo decorarás. Con una hoja de papel (de preferencia
blanca) recorta cuadros, rectángulos pequeños para forrar el tubo, con la finalidad de que
queden fijos los alfileres o clavos.
5) Con el pegamento blanco y un pincel, cubre el tubo de cartón y pega los cuadros o
rectángulos. Repite la acción una vez más, para finalizar con dos capas y deja secar para
decorar.
6) Ahora, con tus habilidades artísticas, diseña tu tubo y colorea con los materiales que
tengas a la mano.
7) ¡Listo! Ya tienes un instrumento musical.
El Reto de Hoy:
Con lo visto en la sesión, escribe en tu cuaderno lo siguiente y responde:
¡Buen trabajo!