Antes de comenzar con el tema a bordar

Se dice que dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar o dividir una de
ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo número.
 
La razón o cociente entre la segunda y la primera magnitud, se llama constante de
proporcionalidad directa.
 
Una forma de resolver actividades de magnitudes directamente proporcionales es mediante una regla de
tres. Sin embargo, este procedimiento se convierte en un método que se realiza de forma completamente
mecánica, sin que se sepa realmente lo que se está haciendo.

Resuelve los siguientes ejercicios

Ejercicio 1

En una experiencia de laboratorio, a una masa determinada se la aplicaron varias fuerzas horizontales y se
midió los cambios de velocidad que experimentaba la masa. Los resultados del experimento se muestran
en la siguiente tabla.

a. ¿Cuál es la variable independiente y cuál es la variable

dependiente?
R// La variable independiente es la primer columna de la tabla ósea
Fuerza, y la variable dependiente es la segunda columna ósea
Cambios de Velocidad
b. Realiza un gráfico de cambios de velocidad (eje y) contra fuerza (eje
x).

c. De acuerdo con la gráfica obtenida, ¿Qué tipo de proporcionalidad existe entre las variables?
R// Una Proporcionalidad Directa
d. Escribe la ecuación que liga las dos variables
 e. Encuentra la constante de proporcionalidad

Ejercicio 2

Para cada una de las tablas de datos:

a. Realiza la grafica de las variables teniendo en cuenta que la variable que aparece en la primera
columna de cada tabla es la dependiente.
b. ¿Qué tipo de proporcionalidad existe?
R// Las dos tablas son Proporcionalidad Directa
c. Escribe la ecuación que liga las variables
d. Encuentra la constante de proporcionalidad
Magnitudes inversamente proporcionales

TEN PRESENTE:

 Se dice que dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar o dividir una de ellas
por un número, la otra queda dividida o multiplicada por el mismo número.
  Al producto de las dos magnitudes, se le llama constante de proporcionalidad inversa.
 Una forma de resolver actividades de magnitudes inversamente proporcionales es mediante una
regla de tres (Observa este vídeo para aprender más: https://youtu.be/rH6e3MeS130 ). Sin
embargo, este procedimiento se convierte en un método que se realiza de forma completamente
mecánica, sin que se sepa realmente lo que se está haciendo.

Intenta resolver estos ejercicios:

1. Nueve personas realizan un trabajo en 16 días. ¿Cuánto tiempo tardarán en realizar el mismo
trabajo 8 personas?

2. Un grifo echa 20 litros de agua por minuto y tarda en llenar un depósito una hora y 30 minutos.
¿Cuánto tiempo tardará en llenar el mismo depósito un grifo que eche 30 litros de agua por minuto?

3. Un tren circulando a 120 km/h ha tardado 6 horas en hacer un recorrido. ¿Cuánto tiempo tardarán
en hacer el mismo recorrido un tren que circula a una velocidad de 90 km/h?
Observa y realiza:

Consideremos el movimiento de un automóvil que tiene que recorrer una distancia de 120 kilómetros que
separa a dos ciudades a lo largo de un camino recto. En la siguiente tabla se presentan los valores de la
velocidad promedio y los tiempos gastados.

Rapidez o v (Km/h) 20 4 60 80 100

0
Tiempo o t (h) 6 3 2 1 0,5

a. Teniendo en cuenta que el tiempo gastado por el automóvil en hacer el recorrido depende de la
rapidez con que se mueva, identifica las variables dependiente e independiente y realiza la gráfica
 correspondiente.

b. ¿Cuál es la variable dependiente y cual es la variable independiente?

R// El Tiempo es la variable dependiente y la Rapidez es la variable dependiente
c. La gráfica que obtuviste, ¿es una línea recta que pasa por el origen?
R// No es una hipérbola
d. ¿Puedes afirmar que las dos variables v y t son directamente proporcionales?
R// No, porque una aumenta y otra disminuye y la gráfica que se obtiene es una línea curva y no
pasa por el origen
La gráfica que se obtiene es una curva, que recibe el nombre de hipérbola. En ella puedes
observar que para valores pequeños de rapidez el tiempo es grande, y a medida que la
rapidez crece, el tiempo disminuye.

Como lo puedes verificar en la tabla de datos o en la gráfica, si se duplica la rapidez, el

tiempo gastado se reduce a la mitad; si se triplica la rapidez, el tiempo de viaje se hace tres
veces menor.
Definición:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar una, la otra disminuye
en la misma proporción
Esta proporción se simboliza:

t α 1/v es decir, t es directamente proporcional al inverso de v

Actividad:

a. Calcula y escribe en una tabla de datos los valores de 1/v, y realiza una gráfica de t contra 1/v

Inverso de la rapidez (1/v) 0,05 0,02 0,016 0,0125 0,01

5
Tiempo (t) 6 3 2 1 0,5
 b. La grafica que obtuviste, ¿es una línea recta que pasa por el origen?
R// Es una línea curva que pasa por el origen.
c. ¿Puedes afirmar que t es directamente proporcional a 1/v?
R// Sí

Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al graficar la variable dependiente

contra el inverso de la variable independiente, se obtienen una línea recta que pasa por el
origen.

Dos magnitudes inversamente proporcionales están ligadas por un producto constante.

La ecuación que liga a las variables sería:

tv=C
Actividad

 Calcula el valor de la constante de proporcionalidad (C), realizando el producto de t por v, en cada

pareja de valores que hay en la tabla de datos.

Resuelve los siguientes ejercicios

1. En una actividad experimental se aplicó una fuerza constante a diferentes masas midiendo los
cambios de rapidez que experimentaban dichas masas. Los resultados experimentales aparecen en
la siguiente tabla:

a. De acuerdo con lo realizado en el experimento, ¿cuál es la variable independiente?, ¿cuál la

dependiente?
R// La variable independiente es la Masa y la variable dependiente la Rapidez
b. Realiza una gráfica entre las variables.
c. ¿Qué tipo de relación existe entre los cambios de rapidez y la masa? ¿Por qué?
R// En la gráfica podemos observar como entre mayo pasa la rapidez va bajando a esto tiene
una proporcionalidad inversa.
d. Verifica tu hipótesis realizando una nueva gráfica de la variable dependiente en función del
inverso de la variable independiente (masa). COMPLETA LA TABLA 2.
e. Halla la constante de proporcionalidad.

f. Encuentra la ecuación que liga las variables.

2. Se tienen cinco recipientes que contienen la misma cantidad de agua. Cada uno de éstos tiene un
orificio de área determinada y diferente a los demás. Se registra el tiempo de salida del agua para
cada recipiente obteniendo los siguientes datos:

a. Determina las variables dependiente e independiente.

R// t(s) es la variable dependiente y A(cm2) es la variable independiente
b. Realiza una gráfica entre las variables.

c. ¿Son magnitudes inversamente proporcionales?, ¿por qué?

R// Al aumentar A(cm2) disminuye t(s)
d. Verifica tu hipótesis realizando una gráfica de la variable dependiente contra el inverso de la
variable independiente. COMPLETA LA TABLA 2.
e. Encuentra el valor de la constante de proporcionalidad.

f. Encuentra la ecuación que liga las variables

3. En uno de los extremos de una barra rígida se coloca un talego lleno de arena. La barra se
suspende de un punto muy cercano a la talega. Para mantener la barra en forma horizontal se
tienen pesas de hierro que se pueden colocar de otro lado del punto de suspensión de la barra. Se
observó que el peso que equilibraba la barra dependía de la distancia hasta el punto de apoyo. En la
siguiente tabla se consignan los valores obtenidos en la experiencia.

a. De acuerdo con lo realizado en el experimento, ¿cuál es la variable independiente?, ¿cuál la

dependiente?
R// La variable independiente es d(cm) y la variable independiente es m(kg)
b. Realiza un gráfico entre las variables.

c. ¿Qué tipo de relación existe entre los cambios de rapidez y la masa? ¿Por qué?
R// Disminuye su masa mientras más rapidez
d. Verifica tu hipótesis realizando un gráfico del peso en función del inverso de la distancia.
COMPLETA LA TABLA 2.
e. Halla la constante de proporcionalidad.
f. Encuentra la ecuación que liga las variables
4. En una experiencia de laboratorio, a una masa determinada se le aplicó varias fuerzas horizontales
y se midió los cambios de velocidad que experimentaba la masa. Los resultados del experimento se
muestran en la siguiente tabla.

a. Determina las variables dependiente e independiente para cada tabla

R/ La variable independiente es Fuerza y masa, y la dependiente es la Velocidad
b. Realiza una gráfica entre las variables fuerza y cambio de velocidad.

c. ¿Qué tipo de relación existe entre los cambios de velocidad y la fuerza? ¿Por qué?
R// Como es directamente proporcionales significa que si aumenta la fuerza puede aumentar la
velocidad.
d. Realiza una gráfica entre las variables cambios de velocidad y la masa
e. ¿Qué tipo de relación existe entre los cambios de velocidad y la masa? ¿Por qué?
R// Como es indirectamente proporcionar significa que entre mayor masa menos velocidad
f. Encuentra el valor de la constante de proporcionalidad. para cada tabla.
 g. Encuentra la ecuación que liga las variables en cada gráfica o tabla

Actividades de comprensión lectora

Nivel literal

1. ¿Cuáles son las características de las proporciones inversas?

R// Que si un magnitud aumenta, la otra disminuye en la misma proporción.
2. ¿Qué tipo de gráfica se obtiene en una proporción inversa?
R// Una Hipérbola
3. ¿A que le llamamos el inverso de una variable?
R// Es la variable sobre 1

Nivel inferencial

1. ¿Qué diferencia existe entre la proporción directa y la inversa?

R// La proporción directa cuando una magnitud aumenta la otra lo hace a la misma proporción
mientras que una proporción inversa una magnitud aumenta la otra disminuye en la misma
proporción
2. ¿Tendrá alguna relación la hipérbola formada en la gráfica de una proporción inversa con el mismo
concepto estudiado en matemáticas?
R// Posiblemente si por la secciones cónicas
3. ¿Qué operación matemática es el inverso de una variable?

Nivel crítico

1. ¿En qué fenómenos de la vida diaria podríamos aplicar las proporciones directas e inversas?
 R// Al comprar varios artículos iguales la cantidad de dinero que se paga es directamente
proporcional al número de artículos.
2. ¿Por qué en ocasiones la regla de tres se convierte en una herramienta que en ocasiones se utiliza
de manera inadecuada? Justifica.
R// Podría ser por que se utiliza en un caso donde no es necesario hacerlo.
3. ¿Qué tanta incidencia tiene el uso de las matemáticas en el análisis y construcción de gráficas?
R// Mucho ya que si no tuviéramos las matemáticas no se podrían hacer graficas ni análisis y todos
los datos sacados fue por las matemáticas.

4. Actualmente se está presentando una situación catalogada como una pandemia, de acuerdo con lo
visto hasta el momento ¿consideras que la proporción en la que se presentan los contagiados es de
tipo directo o inverso? Justifica tu respuesta.
R// Yo diría que es inversamente proporcionalidad porque mientras aumenta el número de
contagiados, baja en número de la gente que no está contagiada o aliviada.

Cibergrafía

https://youtu.be/rH6e3MeS130
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Proporcionalidad_lbc/maginversprop.htm
https://www.coursehero.com/file/43681147/TALLER-09Magnitudes-inversamente-proporcionalesdoc/
https://nanopdf.com/download/taller-de-fisica-magnitudes-direct_pdf
htt ps://youtu.be/s3kKm-1XdVs
MI sitio: https://luisca1974.wixsite.com/educarlos