MÉTODOS Y

TÉCNICAS PARA LOS

ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
CARPETA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Apellido:
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Actividad N° 1

Nosotros desarmamos la siguiente noticia. Ármenla y hagan de ella un texto

cohesionado.

 Jorge Néstor Polanco es piloto de Aerolíneas Argentinas.

 Jorge Néstor Polanco conducía un avión.
 El avión era un Boeing.
 El vuelo era el 674.
 El Boeing se aprestaba a aterrizar en Bariloche.
 Un corte de luz afectaba a Bariloche.
 Era el lunes 31 de julio de 1995.
 Eran las 20:30.
 La luz volvió.
 La torre de control autorizó el descenso del Boeing.
 Jorge Néstor Polanco giró el Boeing hacia la pista.
 Jorge Néstor Polanco vio una luz intensa.
 La luz intensa apareció frente a la nave.
 Jorge Néstor Polanco completó la vuelta.
 La luz se colocó al costado del avión.
 La luz era blanca.
 En el centro de la luz se veía la forma de un plato achatado.
 El tamaño de la luz era semejante al tamaño del avión.
 Cuando el avión descendía se volvió a cortar la luz en la ciudad
de Bariloche.
 El descenso fue otra vez postergado.
 El grupo electrógeno del aeropuerto dio luz al aeropuerto.
 El avión aterrizó.
 La luz se alejó hacia el sudeste. Un avión de Gendarmería
avistó la intensa luz.
 En la torre de control algunos instrumentos se movieron para
un lado y para el otro, sin sentido.
Actividad N° 2

Cómo ser un buen escritor

19 consejos para un aspirante a escritor

[Humor] Anónimo

 Lo primero hes conozer vien la hortografia.

 Cuide la concordancia, el cual son necesaria para que Vd. no
caigan en aquellos errores.
 Y nunca empiece por una conjunción.
 Evite las repeticiones, evitando así repetir y repetir lo que ya
ha repetido repetidamente.
 Use; correctamente. Los signos: de puntuación.
 Trate de ser claro; no use hieráticos, herméticos o
errabundos gongorismos que puedan jibarizar las mejores
ideas.
 Imaginando, creando, planificando, un escritor no debe
aparecer equivocándose, abusando de los gerundios.
 Correcto para ser en la construcción, caer evite en
transposiciones.
 Tome el toro por las astas y no caiga en lugares comunes.
 Si Vd. parla y escribe en castellano, O.K.
 ¡Voto al chápiro!... creo a pies juntillas que deben evitarse las
antiguallas.
 Si algún lugar es inadecuado en la frase para poner colgado
un verbo, el final de un párrafo lo es.
 ¡Por amor del cielo!, no abuse de las exclamaciones.
 Pone cuidado en las conjugaciones cuando escribáis.
 No utilice nunca doble negación.
 Es importante usar los apostrofo’s correctamente.
 Procurar nunca los infinitivos separar demasiado.
 Relea siempre lo escrito, y vea si palabras.
 Con respecto a frases fragmentadas.
Actividad N° 3

Realicen un cuadro comparativo.

Características del modelo Características del modelo

económico comunista económico capitalista

 Terminar con la propiedad

 Libertad de actuación.
privada y sustituirla por una
 Poder político diversificado.
propiedad colectiva o estatal,
Partidos políticos múltiples.
al igual que los medios de
 Respeto incondicional por la
producción: el Estado gestiona
propiedad privada; los medios
las empresas o cede la gestión
de producción son de
a cooperativas, y la propiedad
propiedad privada, las
privada se reduce a bienes
empresas pertenecen a una
personales.
persona o a varias que se
 Eliminar las clases sociales y
unen en sociedades.
establecer la vigencia del
 Absoluta libertad de mercado.
proletariado en tanto se
La producción y el mercado
constituye la sociedad
son libres; se fabrica, compra
comunista, sin clases y sin
y vende libremente toda clase
Estado.
de bienes y servicios que
 Realizar una planificación
pueden ser demandados por la
centralizada de la producción,
sociedad.
la distribución y el consumo. El
 Inexistencia del planeamiento
Estado dirige la economía
centralizado.
mediante planes que marcan
 Libertad en la formación de los
los objetivos de desarrollo.
precios, que por lo tanto son
 Un partido único, el Partido
libres. Las empresas son las
Comunista, domina la vida
que determinan el precio de
política y económica, ejerce el
los productos, ateniéndose a la
monopolio del poder y controla
ley de la oferta y la demanda.
la administración, las
 Libre contratación de trabajo.
empresas, etc.
 El móvil principal del
 Un interés social, por el que
empresario es la obtención del
los beneficios económicos
máximo beneficio en el menor
deben permitir la atención
tiempo posible; el beneficio es
sanitaria, cultural y educativa
considerado una recompensa
de todos.
lógica al riesgo asumido por el
empresario.
Actividad N° 4

Cuentan que una distinguida habitante de un lejanísimo pueblo había

colgado esta inscripción en la entrada de su castillo.

“Abro mi casa al vecino amable no al descortés

tampoco la ofrezco al sabio no debo dejarla
abierta para el ignorante nunca permitiré que
entren los forasteros”

El castillo guardaba historias de caballeros medievales y todos l querían

visitar. Para que cada uno pudiera cumplir su deseo, ella cambiaba la
puntuación del texto día por día, formando oraciones unimembres y
bimembres; utilizando la interrogación y la exclamación… Háganlo ustedes
también y permítanle el ingreso:

Al vecino amable Al descortés

“Abro mi casa al vecino amable no “Abro mi casa al vecino amable no

al descortés tampoco la ofrezco al al descortés tampoco la ofrezco al
sabio no debo dejarla abierta para sabio no debo dejarla abierta para
el ignorante nunca permitiré que el ignorante nunca permitiré que
entren los forasteros” entren los forasteros”

Al sabio

“Abro mi casa al vecino amable no al

descortés tampoco la ofrezco al sabio no
debo dejarla abierta para el ignorante nunca
permitiré que entren los forasteros”
Al forastero

“Abro mi casa al
Al ignorante
vecino amable no al
descortés tampoco la “Abro mi casa al vecino amable no al
ofrezco al sabio no descortés tampoco la ofrezco al sabio
debo dejarla abierta no debo dejarla abierta para el
para el ignorante ignorante nunca permitiré que entren
nunca permitiré que los forasteros”
entren los forasteros”
Actividad N° 5

1. Lean el siguiente fragmento de un texto:

“la conferencia de las naciones unidas sobre comercio y desarrollo ha

indicado varios rasgos preocupantes en la economía mundial como
consecuencia del impacto de la globalización.

estos impactos son los siguientes; en primer lugar se da un crecimiento

económico muy lento, por debajo de los niveles de la década del ’80. por
otro lado, se observa el continuo aumento de las diferencias entre los países
desarrollados y en desarrollo. así, tal como afirma el economista uruguayo
enrique álvarez, hoy el veinte por ciento más rico de la población mundial
acapara sesenta veces más que el veinte por ciento más pobre, duplicando
la diferencia de hace treinta años.

también se ve que, en el interior de los países desarrollados y en desarrollo,

las diferencias sociales se acentuaron, produciéndose lo que el informe
denomina el vaciado de la clase media. la argentina es un buen ejemplo de
ello, pues ha visto reducidos sus ingresos en beneficio de los segmentos
más ricos.

un cuarto impacto sería la preeminencia del sector financiero respecto del

industrial y de las actividades rentistas o especulativas por sobre la
inversión real. En tal sentido, se advierte que los negocios ligados a la
deuda externa de los países en desarrollo a menudo han resultado más
lucrativos que la creación de riqueza con inversiones nuevas.

por último, en el mundo del trabajo se marcan otros rasgos negativos,

como el hecho de que la mayor parte del ingreso que se lleva el capital
haya aumentado en relación con el ingreso que remunera el trabajo y que la
relación salarial se haya visto acompañada por la inseguridad laboral,
tendencias facilitadas por el crecimiento de la desocupación.

de todas maneras, se puede pensar que, pese al sombrío panorama

descripto, es posible diseñar y poner en práctica medidas de integración en
la economía mundial.”
Daguerre, Celia y Sassone, Espacios y sociedades del mundo.

Política, economía y ambiente. Buenos Aires, Kapeluz, 1998.

2- Al texto le faltan todas las mayúsculas ¿Las agregan?

3- Propongan un título para el texto.

4- ¿Quién es el autor o los autores del texto?

5- ¿Encuentran otras voces (otros autores) en el texto además del o los
autores? ¿Cuáles? ¿Qué funciones cumplen?

6- Escriban en una oración la idea principal del texto.

7- Para cada una de las oraciones, extraídas del mismo texto, marquen con
el conector que mejor reemplazaría al elegido originalmente por el autor:

A- “Así, tal como afirma el economista uruguayo Enrique Álvarez, hoy el

veinte por ciento más rico…”

a. Consecuentemente, …

b. En primer lugar, …

c. De cualquier forma, …

d. Pero

B- “En primer lugar se da un crecimiento económico muy lento, por debajo

de los niveles de la década del ’80…”

a. Para comenzar, …

b. Mientras que…

c. En síntesis, …

d. Por lo tanto, …

C- “De todas maneras, se puede pensar que, pese al sombrío panorama

descripto, es posible diseñar…”

a. Finalmente, …

b. Por lo tanto, …

c. En síntesis, …

d. Sin embargo, …
Actividad N° 6

Reescriban en sus carpetas los siguiente4s textos eliminando las

repeticiones mediante diferentes procedimientos de sustitución léxica.
Indiquen en cada caso el procedimiento empleado.

Un individuo se apoderó ayer, a las 10:40, de un autobús que hacía un recorrido

turístico por la ciudad alemana de Colonia. Cuando el autobús se acercaba a la
zona donde se celebraban las ferias de Colonia, un individuo enmascarado y
armado salió del centro del autobús, de entre los viajeros, y se dirigió al
conductor. Con el conductor el individuo armado mantuvo una fuerte discusión,
al mismo tiempo que gesticulaba pistola en mano. Después el individuo armado
disparó sobre el conductor y lo mató. El individuo armado también disparó contra
el primer policía que se acercó al lugar, prevenido por el aviso que el conductor
había enviado por radio. Un policía consiguió apartar al policía herido de la zona
de tiro mientras el individuo armado disparaba dos veces más sin dar en el
blanco.

El dios Zeus conoció a Europa, hija del Rey de Francia, cuando Europa jugaba con
una amiga en la orilla del mar. Cuando Zeus vio a Europa, quedó perdidamente
enamorado de Europa y, gracias a los poderes de Zeus, como dios, Zeus se
transformó en toro para poder acercarse a las muchachas sin despertar
sospechas. Al llegar Zeus al lugar donde se encontraban las muchachas, las
muchachas empezaron a acariciar a Zeus, y Europa se subió al lomo del toro.
Entonces, Zeus, se elevó por los aires y Zeus se dirigió hacia el mar,
hundiéndose hasta sus profundidades.

La herencia biológica está contenida en los genes. Los genes están

empaquetados en 46 cromosomas. Un cromosoma de estos 46 cromosomas, el
cromosoma Y, se da sólo en los varones. Las mujeres tienen, en cambio, dos
cromosomas X. De estos dos cromosomas sólo existe un cromosoma en los
hombres.

La Luna es el único satélite natural de la Tierra. La distancia que separa a la Luna

de la Tierra es tan solo de 384.000 Km y el diámetro de la Luna tiene una
longitud de 3.476 Km, una cuarta parte de la longitud del diámetro de la Tierra.

Algunos autores creen descubrir en ciertos monumentos prehistóricos muestras

de la preocupación del hombre prehistórico por los fenómenos astronómicos. Los
hombres prehistóricos tuvieron grandes inquietudes referidas a los fenómenos
astronómicos. Los hombres prehistóricos de diferentes regiones contaban sus
propias historias para explicar los fenómenos astronómicos.
Actividad N° 7
La construcción del espacio argentino
Estructura agroexportadora:
base del gran crecimiento económico (1870-1935)
El espectacular crecimiento económico de
la Argentina a fines del siglo XIX tuvo como
base el proceso de formación de la llamada
“estructura agroportuaria” o modelo de la
“economía agroexportadora”. El sistema se
apoyó en una política liberal librecambista,
según la cual nuestro país debía incluirse en
una división internacional de trabajo: así, le
correspondía producir y vender a bajo precio
a Europa materias primas (granos y carnes)
y, a su vez, comprarle manufacturas. La
ciudad y el puerto de Buenos Aires
constituían el centro coordinador de una
compleja organización territorial. Estas
características posibilitaron el
establecimiento de una economía de
mercado.
Las condiciones estructurales que tuvieron
vigencia en la economía argentina entre
1870 y 1935 fueron las siguientes: aumento
del área sembrada, en su mayoría en la
pampa húmeda; innovaciones tecnológicas
en cuanto al refinamiento ganadero,
potrerización de campos, alambrados,
captación sistemática del agua subterránea,
molinos, difusión de genética vegetal,
introducción de nuevos cultivos, desarrollo
de la red ferroviaria y la llegada de unos seis
millones de inmigrantes procedentes de
Europa, entre las más importantes.
La población creció a un ritmo vertiginoso,
de 1.800.000 habitantes en 1872 a
12.200.000 en 1935, mientras que el área
cultivada aumentó de 600.000 a 28.500.000
hectáreas y el valor de las exportaciones se
multiplicó por quince; el punto culminante
fue en 1920. El censo de población realizado
en 1895 demostró que el incremento
resultante del aporte migratorio elevó 1,3
veces la población total del país, con mayor
concentración en la ciudad de Buenos Aires.
Por su parte, el censo nacional realizado en
1914 mostró que en diecinueve años la
Argentina duplicó el número de habitantes.
Tal vez, el elemento más importante a
considerar en la ocupación del territorio fue
el ferrocarril, que actuó como nexo entre las
unidades de producción y el puerto de
Buenos Aires. Ese medio de transporte llevó
mano de obra a los campos y permitió la
expansión de la agricultura. Cuando, hacia
1879, los capitales ingleses se percataron de
la capacidad productiva de la pampa
argentina, el país apenas contaba con un
incipiente ferrocarril. En 1895, casi todas las
capitales de provincia estaban incorporadas
al sistema ferroviario. En los primeros años
del siglo XX se consiguió duplicar la red
ferroviaria, gracias a las inversiones inglesas.
El cultivo básico fue el trigo, más desarrollado
después de 1890. La ganadería mantuvo su
importancia, parcialmente transformada en
productora de carnes en lugar de su anterior
especialización en lanas, cueros y pieles. El país
figuraba entre los principales exportadores
mundiales de granos a comienzos del siglo XX y
el área triguera por excelencia se correspondía
con la mayor concentración de inmigrantes
europeos. La agricultura, actividad que provocó
el poblamiento, más que la ganadería, comenzó
su expansión particularmente con la
colonización agrícola. Primero, los colonos
ocuparon pequeñas propiedades en Santa Fe y
luego en Buenos Aires, Entre Ríos y Córdoba.
Se fundaron también las colonias en el valle del
río Negro entre 1894 y 1897; las obras de
irrigación comenzaron en 1895, hacia 1927 se
crearon nuevas colonias en territorios de la
frontera con el indígena, en Formosa, Misiones
y en la Patagonia.
La superficie agropecuaria creció
proporcionalmente y casi de manera paralela a
la construcción del ferrocarril. Fue posible un
marcado aumento de las exportaciones de
carne, gracias a las técnicas frigoríficas, y de
granos hacia Europa. La estructura
agroportuaria benefició sólo a la región de la
Pampa húmeda, dejando así a otra Argentina
no integrada, la de las regiones del interior del
territorio.
Fuente: “Geografía de la Argentina y
del MERCOSUR en el Siglo XXI”
(Susana M. Sassone- Celia V. Bertone
de Daguerre), Editorial Kapeluz
Lea atentamente el texto de la página anterior y responda las siguientes
preguntas:

1. ¿Cuál era el papel de nuestro país en la política liberal librecambista que

imperaba en el mundo?

2. ¿Cómo plantean las autoras el tema de la población y el ferrocarril en ese

período?
Actividad N° 8
ARGUMENTACIÓN

Al siguiente texto le faltan los argumentos que sostienen la tesis planteada.

Complete según su propia elaboración grupal.

Durante el mes de septiembre del 2017, 30 escuelas de la ciudad de Buenos

Aires permanecieron tomadas por los estudiantes en reclamo por la
aplicación inconsulta de una nueva reforma educativa.

Como ex estudiantes secundarios, estamos (a favor o en

contra) de la medida que están tomando los estudiantes actuales debido a:

1)

2)

3)

En conclusión, consideramos/planteamos que

Actividad N° 9

A la nota que sigue le faltan el párrafo introductorio y el que corresponde a

la conclusión, además de los argumentos demostrativos de la tesis que
sostiene. Poner un título y completar.

Entre los años 2003 y 2015…

Somos muchos los que sostenemos que la ciencia y la tecnología

han tenido un importante desarrollo en nuestro país. Esto se
debe a cuatro razones que son las siguientes:

De lo dicho anteriormente se desprende que…