Introducción al Curriculum

Pamela Uribe
Curriculum y Educación Especial
Instituto IACC
02 de octubre de 2020
 Desarrollo
Caso:
Considere que usted se desempeña como Técnico en Educación Diferencial en un
establecimiento de educación regular que cuenta con Programa de Integración Escolar (PIE).
En éste, usted cumple sus funciones en 4to. Año básico, donde realiza apoyo en aula regular en
la asignatura de Matemáticas a estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales
transitorias relacionadas con dificultades de aprendizaje.
En particular, las principales necesidades de sus estudiantes radican en el dominio de las
funciones ejecutivas que les permitan la resolución de problemas (identificación, análisis,
resolución comprobación) en el área matemática, por lo que, en cada clase, usted debe utilizar
material específico para el desarrollo de habilidades en sus estudiantes.
Para el cierre de la unidad de resolución de problemas, la profesora de la asignatura le pide
explícitamente que apoye a los estudiantes de PIE, ya que necesita realizar una evaluación
inclusiva que tenga las características de la metodología implementada a lo largo de las sesiones
en donde Ud. ha trabajado con estos estudiantes.
Frente a ello, usted solicita conocer los objetivos de aprendizaje y objetivos transversales,
involucrados en la actividad, los cuales corresponden a los siguientes:

Unidad Objetivos de Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

Objetivo de aprendizaje
Resolver Problemas:
• Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la
estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.
• Argumentar y comunicar: Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir
errores.

Objetivo Actitudinal
• Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
 1. ¿Qué elementos del Curriculum considera relevantes de abordar en la actividad
presentada por la profesora de aula?

Si bien es cierto los elementos que componen las bases curriculares a nivel educacional país son
los objetivos, contenidos, metodología y evaluación, los cuales están regidos por el Ministerio
de Educación de Chile, sus bases y objetivos buscan entregar a los estudiantes aprendizajes que
le permitan adquirir la necesaria autonomía para participar en la vida de nuestra sociedad de
manera integral, desarrollándose en su modo que les sea posible desarrollar su pensamiento
critico y creativo, su capacidad de comunicación y reflexión, emprender proyectos y ejercitar su
iniciativa personal (MINEDUC, 2011)
En este caso expuesto los elementos que se consideran necesarios y relevantes para la actividad
son los objetivos y la metodología.
En los objetivos la formulación de los objetivos curriculares implica un cambio de enfoque desde
una enseñanza centrada en las materias (contenidos) y otra centrada en el desarrollo de
determinadas capacidades cognitivas, motrices e interpersonales la que en su conjunto se
relaciona con el seguimiento y evaluación de los avances de enseñanza y aprendizaje de dichos
alumnos.
En la metodología se determinan las actividades que se llevan a cabo en el programa de
enseñanza, las cuales pueden ser diversos métodos, estrategias y técnicas didácticas de enseñanza
como acciones que realiza un docente para crear un ambiente facilitador para el aprendizaje de
los estudiantes como un decoración de la sala de clases, material didáctico para facilitar el
desarrollo de actividades.

2. ¿Realizaría modificaciones el objetivo? si es así como realizaría estas modificaciones

Como TENS en educación diferencial modificaría el objetivo de la metodología, ya que es

amplio y variado, ya que enseñar abarca elegir material didáctico o un modo diferente de enseñar
y se lleva a cabo en cualquier programa de enseñanza, en este caso las matemáticas de forma más
participativa de los alumnos con NEE. En el cual se pueda reconocer la materia en hechos
cotidianos con representaciones numéricas y graficas.
 3. ¿Qué materiales utilizaría para llevar a cabo la tarea y cómo lo haría?

La manera de llevar a cabo esta actividad seria exponer los temas de la manera más objetiva y
clara posible, estimulando el interés y la motivación de los alumnos con NEE, proporcionando
variados mediaos de aprendizaje, permitiendo darle significado a lo aprendido y facilitando la
comunicación con juegos de razonamiento con colores y actividades interactivas, memorización,
solución de problemas, graficas.

2. Considerando la actividad planteada complete la siguiente tabla con los aspectos de

Curriculum escrito y oculto que se pueden dar en esta actividad en particular al interior del aula.

Curriculum escrito Curriculum Oculto

 Implementar la lógica matemática.  Inclusión de enseñanza -

aprendizaje para los alumnos
 Resolución de problemas. con N.E.E. transitorias y con
D.A.
 Evaluación inclusiva.
 Autonomía del aprendizaje
 Metodología diferenciada de
enseñanza- aprendizaje.

3. El currículum es un elemento que permite la planificación, evaluación y gestión de los

Objetivos de aprendizaje, considerando su rol como TED ¿de qué manera usted podría aportar a
la actividad, y a los objetivos de ésta? Sistematícelo a través del uso de la siguiente tabla:

Planificación Evaluación Gestión

Identificar las fortalezas y
dificultades de cada alumno
con NEE considerando la
información inicial del
aprendizaje de matemáticas.
Contar con recursos
materiales necesarios para
beneficiar el acceso de los
estudiantes a los aprendizajes trabajo
esperados en matemática, y
elementos tecnológicos como
el PowerPoint, videos u otros
elemtos audiovisuales.
Evaluación con trabajos mas
dinámicas y disertaciones
Evaluaciones basadas en la
observación de los avances
que demuestran en cada clase
los alumnos.
Evaluación de guías cortas de
Incorporar estrategias para
alcanzar una educación
inclusiva y de calidad para
todos los alumnos.
Crear distintas estrategias de
enseñanza a los alumnos con
NEE para reforzar su
aprendizaje.

Emplear variadas formas de

distribución del contenido
como esquemas, mapas
conceptuales, fotografías,
etc, para contar con mayor
claridad y comprensión la
información por parte de los
alumnos con NEE

Bibliografía
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/186/cd/m1/las_funciones_ejecutivas.html
https://danielabarzallo.com/2018/08/16/adaptaciones-curriculares-para-atender-a-las-
necesidades-educativas-especiales/
https://es.slideshare.net/juancamilo0123/elementos-del-currculo