PREGUNTAS DINAMIZADORAS UNIDAD 1

MATERIA:
ESTADISTICA I

DOCENTE:
NICOLAS AFANADOR CUBILLOS

ALUMNO:
OSCAR FRANCISCO GIL VILLEGAS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ASTURIAS

ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
BOGOTÁ D.C.
2017.
 PREGUNTAS DINAMIZADORAS UNIDAD 1 ESTADISTICA I

1. Explique como el artículo Estadística Descriptiva y las TICs evidencia, de forma

cuantitativa, el cumplimiento o no de la triple finalidad de la estrategia TICS implementada
en los cursos de la universidad de Málaga.

RESPUESTA:
De forma clara se argumenta el cumplimiento de la triple finalidad de la estrategia utilizada por la
universidad de Málaga, ya que de acuerdo a la información brindada en el artículo se puede
evidenciar que:

Primera Finalidad:
Aumentar tanto el grado de satisfacción del alumno con respecto a la asignatura, como la visión
global de la utilidad de la misma.
 Pudimos observar que el grado de satisfacción tanto del alumno como del docente creció
debido a las herramientas utilizadas mediante la plataforma facilitan el aprendizaje
haciendo de esta forma que la materia sea, más interesante para el alumno, así mismo el
método de Enseñanza-Aprendizaje obliga al alumno a despertar un sentido de
investigación que enriquece su aprendizaje.

Segunda Finalidad:
Disminuir de forma significativa el nivel de absentismo en las aulas y mejorar el rendimiento
académico.
 Es así como las nuevas herramientas suministradas para el aprendizaje haces más
interesante la forma de aprender causando de esta manera mayor número de estudiantes
queriendo adquirir estos conocimientos ya que se les permitía una alternativa dinámica
mediante el uso de la tecnología para aprender interactuando y participando de forma
activa tanto con el profesor como con sus demás compañeros aportando a sus trabajos,
desarrollando y despertando la conciencia de trabajo en equipo.

Tercera Finalidad:
Vencer el recelo que los alumnos sienten ante nuestra asignatura en las titulaciones mencionadas.
 Claramente se pudo evidenciar que los alumnos dejaron de ver la materia como algo
difícil, inútil y aburrido, esto gracias a la implementación de la nuevas herramientas
tecnológicas que permitan al alumno nuevas alternativas interesantes que incitan al
aprendiz a buscar la implementación de estas herramientas tecnológicas en beneficio
propio facilitando su estudio.

2. Los gráficos y tablas del artículo Estadística Descriptiva y las TICs no están hecho de la
mejor manera, de hecho, no satisfacen las mejores condiciones de lo que en las lecturas se
habla sobre tablas de dos variables. Explique los gráficos actuales, y proponga como los
mejoraría tanto las tablas, como los gráficos.
RESPUESTA:
Las tablas y gráficos explicativos para este caso no son muy claros y no brindan información
explicita acerca del tema.

INTRODUCCIÓN A LA ESTADISTICA
Convocatorias Ordinarias Junio 2009-2010 2008-2009 2007-2008
Alumnos presentados 61% 58% 64%
Alumnos aprobados 50% 19% 31%
Alumnos suspenso 11% 39% 33%

70%
64% Alumnos presentados
61%
60% 58% Alumnos aprobados
50% Alumnos suspenso
50%
39%
40%
31% 33%
30%
19%
20%
11%
10%

0%
2009-2010 2008-2009 2007-2008

Para la materia Introducción a la estadística, aumento en 3 puntos porcentuales los alumnos

presentados con respecto al año anterior 2008-2009, pero aumento significativamente la cantidad
de alumnos aprobados en 31 puntos porcentuales lo que nos indica que la estrategia
implementada por la universidad al introducir las Tics para la formación de personal es bueno.

ESTDISTICA ADMINISTRATIVA I
Convocatorias Ordinarias Junio 2009-2010 2008-2009 2007-2008
Alumnos presentados 65% 58% 43%
Alumnos aprobados 22% 29% 23%
Alumnos suspenso 43% 29% 21%
 70% 65% Alumnos presentados
58% Alumnos aprobados
60%
Alumnos suspenso
50%
43% 43%
40%

29% 29%
30%
22% 23%
21%
20%

10%

0%
2009-2010 2008-2009 2007-2008
Ahora si analizamos la materia Estadística Administrativa I, la cantidad de alumnos presentados
con respecto a los periodos anteriores aumento relativamente, lo que n os indica que el método
implementado es llamativo a los alumnos, sin embargo la cantidad de alumnos aprobados se
redujo muy levemente, muy seguramente mientras el personal se acondiciona y adapta a los
métodos implementados.

ESTDISTICA ADMINISTRATIVA II
Convocatorias Ordinarias Junio 2009-2010 2008-2009 2007-2008
Alumnos presentados 61% 48% 38%
Alumnos aprobados 23% 35% 21%
Alumnos suspenso 37% 13% 17%

70%
Alumnos presentados
61% Alumnos aprobados
60%
Alumnos suspenso
50% 48%

40% 37% 38%

35%

30%
23%
21%
20% 17%
13%
10%

0%
2009-2010 2008-2009 2007-2008
De igual forma sucede para la materia Estadística Administrativa II, se incrementa el número de
alumnos presentado lo que nos demuestra que los métodos implementados son llamativos a los
alumnos.

BIBLIOGRAFIA: